1. К ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ
ГОТОВ!
УСТНЫЙ ЖУРНАЛ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Автор:
Шатунова
Ольга Викторовна
г.Губаха

2. Что такое психологическая готовность
к школе?
СОЦИАЛЬНАЯ
ФИЗИЧЕСКО
Е РАЗВИТИЕ

3. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ
ГОТОВНОСТЬ:
 Наличие широкого кругозора и запаса
знаний.
 Сформированность начальных умений
учебной деятельности.
 Развитие высших психических процессов:
памяти, внимания, речи, мышления,
воображения

4. ЛИЧНОСТНАЯ
ГОТОВНОСТЬ:
 Принятие новой социальной
позиции школьника
 Позитивное отношение к
школе, учителям, учебной
деятельности,
 Развитие любознательности.
 Объективность самооценки.
 Потеря
«детскости», непосредственности

5. СОЦИАЛЬНАЯ
ГОТОВНОСТЬ:
 Гибкое владение способами
установления взаимоотношений
 Развитие потребности в общении
 Умение подчиняться правилам и
нормам
 Умение согласовывать свои
действия со сверстиками и
взрослыми

6. ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ
ГОТОВНОСТЬ:
Развитие «эмоционального
предвосхищения»
( предчувствие и переживание отдалѐнных
последствий своей деятельности ).
Эмоциональная устойчивость, умение не
бояться трудностей.
Умение ограничивать эмоциональные
порывы.
Умение систематически выполнять
задания.

7. ПРОИЗВОЛЬНОСТЬ
– ФОРМА ВОЛЕВОГО
ПОВЕДЕНИЯ
Умение сознательно подчинять свои действия правилу
Умение ориентироваться на заданную систему
требований
Умение внимательно слушать говорящего и точно
выполнять задания, предлагаемые в устной форме
Умение самостоятельно выполнять требуемое задание
Д.Б.Эльконин

8. ФИЗИЧЕСКОЕ
РАЗВИТИЕ
Группа здоровья ребенка
Наличие хронических заболеваний
Развитие мелких и крупных
движений

9. ПОЧЕМУ ДЕТИ
ИСПЫТЫВАЮТ
ТРУДНОСТИ ПРИ
ОБУЧЕНИИ?

10. Не сформированы навыки
общения со сверстниками:
трудно выслушать
ответ, продолжить
пересказ, начатый
другим, адекватно отреагировать
на успех или неудачу другого
ребенка (высмеивание, слѐзы
зависти…)

11. Низкая самооценка ребенка
(страх неудачи,
отказ от попытки
что-либо сделать)

12. Низкий уровень развития
произвольности (не может
сосредоточиться на
уроке, часто
отвлекается, не может
включиться в общий
режим работы класса)

13. Слабое развитие связной
речи и умственных
способностей, неумение
задавать вопросы, сравнивать
предметы, выделять главное

14. Мало инициативы,
не самостоятельны,
тяготение к шаблонным
действиям и решениям,
затруднения в общении со
взрослыми и
сверстниками по поводу
учебных задач.

15. Психологические
характеристики,
обеспечивающие
академическую успешность
мальчикам и девочкам в
начальной школе

16. Успешность мальчика
зависит:
• От развития
слухоречевой памяти
• От развития всех сторон
интеллекта
• От типа темперамента
(больше проблем у
мальчика-
меланхолика:раним, впеч
атлителен, медлителен)

17. Успешность девочки
зависит:
• От произвольности
внимания и поведения
• От типа
темперамента(больше
проблему девочек-
холериков: слишком
активные, вспыльчивые,
беспокойные,
непоседливые)

18. 10 ЗАПОВЕДЕЙ
РОДИТЕЛЯМ БУДУЩЕГО
ПЕРВОКЛАССНИКА

19. НАЧИНАЙТЕ ЗАБЫВАТЬ О
ТОМ, ЧО ВАШ РЕБЕНОК
МАЛЕНЬКИЙ

20. ОПРЕДЕЛИТЕ ОБЩИЕ
ИНТЕРЕСЫ

21. ПРИОБЩАЙТЕ РЕБЕНКА
К ЭКОНОМИЧЕСКИМ
ПРОБЛЕМАМ СЕМЬИ

22. НЕ ПУГАЙТЕ, А ТЕМ
БОЛЕЕ НЕ ОСКОРБЛЯЙТЕ
РЕБЕНКА В
ПРИСУТСТВИИ
ПОСТОРОННИХ

23. НАУЧИТЕ РЕБЕНКА
ДЕЛИТЬСЯ СВОИМИ
ПРОБЛЕМАМИ

24. ПОСТОЯННО ГОВОРИТЕ
С РЕБЕНКОМ, РАЗВИТИЕ
РЕЧИ – ЗАЛОГ
ХОРОШОЙ УЧЕБЫ

25. ОТВЕЧАЙТЕ НА
КАЖДЫЙ ВОПРОС
РЕБЕНКА, ТОГДА
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ
ИНТЕРЕС НЕ ИССЯКНЕТ

26. ПОСТАРАЙТЕСЬ ХОТЬ
ИНОГДА СМОТРЕТЬ
НА МИР ГЛАЗАМИ
ВАШЕГО РЕБЕНКА

27. ЧАЩЕ ХВАЛИТЕ И
ВОСХИЩАЙТЕСЬ
ВАШИМ МАЛЫШОМ

28. НЕ СТРОЙТЕ ВАШИ
ВЗАИМООТНОШЕНИЯ С
РЕБЕНКОМ НА ЗАПРЕТАХ,
УВАЖЕНИЕ К РЕБЕНКУ
СЕЙЧАС – ФУНДАМЕНТ
УВАЖИТЕЛЬНОГО
ОТНОШЕНИЯ К ВАМ В
НАСТОЯЩЕМ И БУДУЩЕМ

29. ЖЕЛАЕМ УСПЕХОВ
ВАМ И
ВАШЕМУ РЕБЕНКУ!

30. СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ !