Документ описывает внедрение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в преподавание математики с целью повышения эффективности обучения и интереса учащихся. Применение ИКТ включает использование компьютеров, интерактивных досок и мультимедийных ресурсов для создания наглядности и активного вовлечения студентов в учебный процесс. Результаты показывают, что использование технологий способствует улучшению учебных показателей и роста мотивации учащихся.

1. «Использование ИКТ на
уроках математики»
Хайтул Оксана Юрьевна
учитель математики
Староласпинской ОШ I-III ступеней
администрации Тельмановского района
с.Старая Ласпа ДНР
2016г.

2. «Математика – наука
для глаз, а не для ушей»
К.Ф.Гаусс
Увеличение умственной нагрузки на уроках
математики заставляет задуматься над тем, как
поддержать интерес к изучаемому материалу у учащихся, их
активность на протяжении всего урока. В связи с этим мною
ведутся поиски новых эффективных методов обучения и
таких методических приёмов, которые бы активизировали
мысль школьников, стимулировали бы их к
самостоятельному приобретению знаний.

3. ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА
Повышение эффективности обучения
математике через использование в учебном
процессе информационно-коммуникационных
технологий (ИКТ)

4. Мои задачи как учителя математики, использующего ИКТ:
- обеспечить фундаментальную математическую подготовку
детей;
- формировать информационную и методическую культуру,
творческий стиль деятельности учащихся;
- подготовить учащихся к использованию информационных
технологий и других информационных структур.
Используемое оборудование: ПК, интерактивная доска, мультимедийный
проектор, пакет «Microsoft Office», компьютерные презентации, CD/DVD диски,
электронные приложения к учебникам, мультимедийные пособия, коллекции
ЭОР, Интернет и др.
Целью современного урока считаю :
- формирование образного мышления и ярких представлений о предмете;
- развитие межпредметных связей математики и информатики;
- формирование компьютерной грамотности, ИКТ- компетентности;
- развитие самостоятельной работы учащихся на уроке;
- реализация индивидуального, личностно-ориентированного подхода.

5. Технология применения средств ИКТ в
предметном обучении основывается на:
использовании возможностей
компьютера для создания условий
доступности и наглядности изложения
материала;
деятельности учителя, управляющего
этими средствами;
повышении мотивации и активности
обучающихся, вызываемой
интерактивными свойствами
компьютера.

6. Компьютер - это

7. ПРИМЕНЕНИE ИКТ
Наглядность средств обучения решает целый комплекс
современных дидактических, методических, психологических и
педагогических вопросов.
Наглядность материала повышает его усвоение, так как
задействованы все каналы восприятия учащихся: зрительный,
механический, слуховой и эмоциональный.

8. ПРИМЕНЕНИE ИКТ
По данным исследований, в памяти человека остается
25% услышанного материала,
33% увиденного,
50% увиденного и услышанного,
75% материала, если ученик вовлечен в активные действия в процессе обучения.
Зрение и слух самые мощные и эффективные каналы передачи и приема
информации. И чем разнообразнее будет представление информации, тем
эффективнее будет процесс усвоения.
Эту информацию можно разнообразить с помощью ИКТ, использование
которых в обучении оказывается чрезвычайно эффективным.

9. Основная задача состоит в том, чтобы правильно
организовать работу учащихся.
Применяю ИКТ на различных этапах урока:
 изучении нового материала,
 проверке понимания и закрепления учащимися
новых знаний и способов действий;
 при актуализации знаний,

10. Основные направления применения ИКТ
Мною возможности компьютера используются в предметном обучении в следующих
вариантах:
- использование дополнительного материала;
- использование диагностических и контролирующих материалов;
-повышение качества наглядности и доступности при изложении материала
через использование презентаций на уроках;
- выполнение домашних самостоятельных и творческих заданий;
- использование компьютера для вычислений, геометрических построений,
решения задач, проведении математических мероприятий;
-формирование информационной компетентности учащихся, т.е. умения
получать информацию из различных источников, в том числе электронных.
Учитель - предметник
Новые электронные ресурсы
ресурсы
В
результа-
те:
- изменения в работе учителя
-изменения в образовательном
процессе
- изменения в отношениях
«учитель-ученик»
- изменения в профессиональных
связях
Новые
образовательные
результаты

11. Презентации – одно из наиболее распространенных
и доступных направлений. А именно применение
презентаций, созданных в программе Power Point.
Основные преимущества презентаций –
наглядность, компактность и интерактивность
преподнесения материала. Презентации дают
возможность подать в привлекательном виде
тщательно подготовленную информацию.
Другим немаловажным обстоятельством
является то, что она не требует большого числа
компьютеров. Достаточно одного компьютера,
чтобы начать работать по этой технологии.

13. Компьютерное тестирование
В учебном процессе тестирование, в той или иной форме,
используется давно. В традиционной форме тестирование –
это чрезвычайно трудоемкий процесс. Использование ИКТ
делает процесс тестирования настолько технологичным, что
это стало неотъемлемым элементом процесса обучения.

14. Можно выделить следующие основные способы использования:
делать пометки и записи поверх выводимых на экран изображений;
демонстрация веб-сайтов;
использование групповых форм работы;
использование интерактивной доски как обычной, но с возможностью
сохранить результат, распечатать изображение на доске на принтере и
т.д.;
изменение текста в выводимых на экране документах, используя
виртуальную клавиатуру, которая настраивается в программном
обеспечении доски;
сохранение на компьютере в специальном файле всех пометок,
которые учитель делает во время урока, для дальнейшей
демонстрации на других уроках или через Internet;
сохраненные во время урока записи учитель может передать любому
ученику, пропустившему занятие или не успевшему сделать
соответствующие записи в своей тетради;
демонстрация учебных видеороликов;
создание рисунков, схем и карт во время проведения урока, которые
можно использовать на следующих занятиях, что экономит время на
уроке.
Использование интерактивной доски

15. При введении новых понятий
с использованием презентаций и чертежей на
интерактивной доске задействуются различные
виды памяти:
 слуховая;
 зрительная;
 ассоциативная.
Эффективно отрабатываются новые понятия путем
выделения важнейших свойств (за счет наглядности). Это
ведет к лучшему пониманию и запоминанию нового
материала.

16. Преимущества использования
интерактивной доски на уроке:
1. Экономия времени.
2. Наглядность и интерактивность.
3. Многократное использование.
4. Повышается уровень компьютерной компетенции
учителя.
5. Школьникам просто нравится работать с
интерактивной доской, учиться становится
интересно и увлекательно

18. Информационная технология, по мнению
Г.К. Селевко может быть реализована
в трех вариантах:
•как «Проникающая» (использование компьютера при
изучении отдельных тем, разделов, для решения отдельных
дидактических задач);
•как «Основная» (наиболее значимая в используемой
педагогической технологии);
•как «Монотехнология» (когда все обучение и управление
учебным процессом, включая все виды диагностики, контроля и
мониторинга, опираются на применение компьютера.
Идеальный вариант, к которому стремится каждый
учитель монотехнологическое обучение, т.е. самостоятельная
учебная работа ребенка в интерактивной среде обучения,
используя готовые электронные учебные курсы.

19. ЗА и ПРОТИВ применения компьютера на уроках
математики
повышение
мотивации
учащихся
 концентрация
внимания учащихся
индивидуализация
обучения идеальная
электронная доска
информационно-
образовательные
ресурсы
тренажёры, средства
диагностики и
контроля
Проводное и
переносное
оборудование;
Отсутствие методики
применения;
Нарушение здоровья
учащихся

20. Применение информационных технологий
позволяет:
• Индивидуализировать учебный процесс, за счет
предоставления возможности учащимся как углубленно
изучать предмет, так и отрабатывать элементарные
навыки и умения.
• Создать условия для развития самостоятельности
учащихся.
• Повысить качество наглядности в учебном процессе.
• Использовать компьютер для освобождения учащихся от
рутинных вычислений.
• Снизить трудоемкость процесса контроля и
консультирования.

21. ЧТО СЛЕДУЕТ ПОМНИТЬ ПРИ ПРИМЕНЕНИИ ИКТ:
ИКТ – это не единственное средство обучения, однако
правильное и разумное их применение в сочетании с
другими средствами способно повысить мотивацию, и, как
следствие, качество обучения.
Не следует опираться только на возможности
компьютера, тексты основных определений и другие
основополагающие сведения все же должны остаться у
учащихся в виде "бумажной копии".

22. Итогом внедрения ИКТ в образовательный процесс
является позитивная динамика изменения
мотивации учащихся и увеличение
эффективности урока.
«Тебе скажут - ты забудешь,
тебе покажут – ты запомнишь,
ты сделаешь – ты поймешь».
Применение ИКТ – реальность
современного урока!

23. Спасибо за внимание,
уважаемые коллеги!!!