Документ обсуждает использование интернет-технологий в образовательном процессе, направленных на создание равных условий для учащихся из разных регионов и адаптацию их к новейшим цифровым реалиям. Основные цели включают повышение эффективности обучения, формирование информационной культуры, а также интеграцию различных форм дистанционного и интерактивного обучения. Упоминаются технологии и инструменты, которые помогут в организации учебного процесса, включая видеоконференции, интерактивные доски и системы мониторинга.

1. ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИИ ФОРМЫ И МЕТОДЫ ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ

2. Интернет

3. Программно-аппаратные решения на базе цифровых технологий Создать равные условия для образования учащихся как отдаленных сельских школ, так и столичных, городских специализированных гимназий и лицеев Психологически адаптировать всех участников образовательного процесса к новой неизбежной реальности проникновения высоких цифровых технологий во все стороны жизни Персонализировать обучение с учетом индивидуальных психофизиологических особенностей учащихся и учителей с использованием проектно-исследовательских технологий Преодолеть барьер языковой коммуникации для доступа к мировым культурно-просветительским ресурсам Осуществить тотальный мониторинг обучения всеми участниками и организаторами образовательного процесса Позволят: Позволят:

5. Единое образовательное цифровое пространство школ

6. количество техники; количество уроков, проведенных с использованием компьютера, интерактивной доски; скорость Интернета и т.д.; количество пройденных курсов; количество цифровых проектов… Как измерить эффективность внедрения интернет-технологий?

7. Стратегические цели: повышение эффективности всех видов образовательной деятельности формирование информационной культуры всех участников образовательного пространства, включающей в себя не только умение применять информационные технологии, но и умения моделировать и прогнозировать оптимальный вариант их применения.

8. Образование XXI века Непрерывность Дистанционность и мобильность Проектность и технологичность Диалогичность и интерактивность

9. Входная зона. Интерактивный холл Вывод на плазменные панели различной информации: Объявления, видеофайлы, творческие работы учащихся Доступ к интерактивному расписанию Система звукового оповещения для объявлений, сообщениях об эвакуации, проигрывания музыкальных композиций Привлекательно оформленное пространство Используемое оборудование: Плазменные панели Интерактивные киоски Система звукового оповещения

10. Классы начальной школы Преимущества Возможность проведения урока в любой аудитории или в школьном дворе Проведение экспресс опросов и тестирования Локальной конференц-связи с другими аудиториями Совместная работа над одним документом Система отображения информации Видеоконференцсвязь Акустическая система Мобильный класс Aquarius Программное обеспечение Smart Bridgit Система опроса и тестирования Столы–трансформеры Используемое оборудование: Содержательное наполнение Образовательные ресурсы фирмы «1С»

11. Школьная аудитория Используемое оборудование: Система отображения информации Система видеоконференцсвязи Рельсовая система с маркерной и информационной доской Интерактивная трибуна Оборудование для озвучивания Содержательное наполнение Образовательные ресурсы фирмы «1С» Преимущества Расширение рабочего пространства за счет использования широкоформатной интерактивной доски, маркерных досок и места преподавателя оборудованного интерактивным планшетом Доступ к серверу с мультимедийным контентом Обратная связь с преподавателем Проведение конференц-связи и внешними абонентами, в том числе с ВУЗами или другими школами

12. Различают формы обучения: по месту проведения занятий — школьные, внешкольные, дистанционные; по времени — классные, внеклассные; по виду учебной деятельности — урок, лекция, лабораторная работа, консультация, зачет, семинар; по степени участия преподавателя — самостоятельная, формы взаимообучения, программированное обучение. Формы организации учебного процесса 1) поиск информации — работа с браузерами, базами данных, справочными системами и т. п.; 2) общение — электронная почта, чаты, списки рассылки, on-line форумы, видеоконференции, ICQ и т. д.; 3) публикация в сети — создание веб-страниц, сайтов.

13. Формы организации учебного процесса: - групповая; - работа в парах; - индивидуальная.

14. Аудиофрагмент, видеофрагмент, текст, гипертекст Медиа-лекция, видеофрагмент, текст, гипертекст Живой или записанный звук Живой или записанный звук Живой или записанный звук, текст, гипертекст, медиа-лекция, Текст, гипертекст Электронная почта, форум, веб -сайт Электронная почта, форум, чат, веб -сайт Форум, чат, интернет-т елефония (система онлайновой цифровой обработки звука) Форум, чат, Интернет -телефония Электронная почта, форум, веб-сайт видеофрагмент Электронная почта, форум, веб-сайт Словесные: Рассказ Объяснение беседа дискуссия лекция работа с книгой Формат представления информации Сервисы интернета Методы обучении

15. Медиа-лекция, видеофрагмент, текст, гипертекст, интерактивные карты и схемы, виртуальные лаборатории Медиа-лекция, видеофрагмент, текст, гипертекст, интерактивные карты, диаграммы, схемы, виртуальные лаборатории Веб-сайт Наглядные: метод иллюстрации метод демонстрации Формат представления информации Сервисы интернета Методы обучении

16. Формат представления информации Сервисы интернета Методы обучении Интерактивные карты, диаграммы, схемы, виртуальные лаборатории, гипертексты, интерактивные тесты, тренажеры Веб-сайт Практические: упражнения, лабораторные работы, практические работы

17. Видео и аудио связь Демонстрация учебных материалов Видеозапись Большое количество участников Он-лайн конференции

18. Интерактивное общение Общение с коллегами и студентами в режиме он-лайн Использование передовых возможностей общения: аудио- и видео-звонки Обмен файлами во время общения при помощи общих папок общение, когда Вам удобно – используйте статус присутствия в других сервисах

19. Блоги Открытые сетевые дневники Информационное пространство предмета Проведение консультаций и обсуждений на форумах Публикация дополнительных материалов по предмету Привлечение коллег и экспертов для консультации студентов он-лайн

20. Дистанционные семинары Консультации дистанционных слушателей в режиме видеоконференции

21. Положительные эффекты

22. Для администрации оптимизация управления учебным процессом; компенсация дефицита педагогических кадров в школе; формирование единой образовательной информационной среды учреждения; удовлетворение разнообразных образовательных запросов контингента учащихся; расширение возможностей для дополнительного образования; составление индивидуальных планов учащихся с учётом различных режимов обучения, в том числе при профильном обучении

23. Для учителей составление и проведение качественно новых уроков по учебным материалам Интернет- школы; оценивание уровня знаний учащихся с использованием тестовой базы, домашних заданий и контрольных работ — с автоматизированной проверкой части заданий; эффективная подготовка учеников к аттестации; обеспечение индивидуального подхода и уровневой дифференциации учащихся; организация проектной деятельности учащихся; повышение квалификационной категории в связи с освоением инновационной образовательной технологии

24. Для учеников обучение по индивидуальной образовательной траектории; эффективная подготовка к сдаче ЕГЭ и других экзаменов; углубление знаний по изучаемым предметам; приобретение навыков выполнения разных типов заданий; самостоятельное изучение отдельных тем, в том числе при отсутствии возможности посещать школу; приобретение ИКТ- компетентностей, навыков деловой переписки, самоорганизации

25. Для родителей решение образовательных проблем: - можно углубленно изучить важные для ребенка предметы за 10–11 класс, например, те, по которым он собирается сдавать экзамены, - можно эффективно готовиться к экзаменам, - можно «подтянуть» те предметы, в которых ребенок чувствует себя неуверенно; участие в учебном процессе, возможность наблюдать за успехами своего ребенка по электронному журналу и обсуждать их с сетевыми преподавателями, педагогом-куратором и психологом