SlideShare a Scribd company logo

علم نفس الشخصية د / نصر إبراهيم

•Download as PPT, PDF•
•
David Tallat Ibrahim Wasef
David Tallat Ibrahim Wasef

فصل القديس بولس الرسول للتوعية المشورية بأسيوط محاضرة علم نفس الشخصية الفرقة الأولى الترم الأول للعام الدراسى 2012 / 2013 م

Education
1 of 71
‫د. نصر ابراهيم جرجس‬
‫سؤال؟‬ ‫• من هما اشهر توأم‬ ‫فى الكتاب المقدس؟‬
‫سؤال؟‬ ‫– صف شخصية كل منهما؟‬
‫سؤال؟‬ ‫• ترى ما الذى جعلهما‬ ‫مختلفين هكذا؟‬
‫سؤال؟‬ ‫• هل كان من الممكن ان يتعايشا‬ ‫معا؟؟‬
‫خروج 82: 12.....كنقش‬ ‫الخاتم كل واحد على اسمه‬
‫هل هناك شخصان فى الوجود لهما نفس‬ ‫البصمة؟‬
‫سؤال؟؟؟؟‬ ‫هل البشر‬ ‫متشابهون ام‬ ‫مختلفون؟‬
‫علم سنفس السنسان‬ ‫السنسان‬ ‫التشابه‬ ‫النفس‬ ‫الختلف‬ ‫الشخصية‬
‫هل البشر متشابهون أم مختلفون ؟؟‬ ‫متشابهون و مختلفون !!‬ ‫متشابهون في التكوين النفسي فكل انسان يفكر و ينفعل و‬ ‫يريد...‬ ‫و لكن مختلفون في أن لكل انسان تميزه و فرديته التي‬ ‫تجعله كيانا مستقال . ً .‬ ‫فالمبادئ العامة مشتركة أما الفروق بين الفراد و ما يتعلق بكم‬ ‫قدرة من قدرات أو سمة من سمات شخص بذاته دون اال رخر‬ ‫رخَ‬ ‫فذلك يضعنا أمام ما يسمى ب الشخصية .‬
‫الشخصية :‬ ‫لفظ الشخصية من اللفاظ الدارجة على‬ ‫لسان كثير من الناس . فنحن نسمع‬ ‫انسانا يتحدث عن انسان ا رخر بأنه‬ ‫رخَ‬ ‫”شخصية محبوبة“ أو ”شخصية عدوانية“‬ ‫أو ”شخصية جذابة“ أو ”شخصية ضعيفة“‬ ‫أو ”ال شخصية له“ .‬
‫ويذهب غالبة الباحثين الى‬ ‫ان‬ ‫لفظ)شخصية(=‪personal‬‬ ‫‪ity‬‬ ‫مستمد من لفظ‬ ‫‪ ((persona‬فى الالتينية‬ ‫القديمة والذى‬ ‫يعنى)القناع(0‬
‫ومع مرور الزمن اطلق لفظ )بيرسونا( على الممثل نفسه‬ ‫احيانا وعلى االشخاص عامة احيانا ا رخرى‬ ‫وقد ورد لفظ الشخصية فى كتابات“شيشرون“ المشرع‬ ‫الرومانى القديم بأربعة معانى مختلفة:‬ ‫.1 المظهر) القناع(‬ ‫.2 الجوهر)الحقيقة(‬ ‫.3 الدور )التأثير(‬ ‫.4 المكانة )التقدير(‬
‫وهناك تعريفات علمية عديدة اشهرها تعريف)جوردون‬ ‫البورت( للشخصية بقوله:‬ ‫هى تلك التنظيم الديناميكى الذى يكمن بدا رخل‬ ‫الفرد والذى ينظم كل االجهزة النفسية‬ ‫والجسمية التى تملى على الفرد طابعه‬ ‫الخاص فى السلوك والتفكير‬ ‫من هنا نرى ان تعريف الشخصية صعب,‬ ‫وتعبير“شخصيتى“ او ”عندى شخصية كذا او كذا“ هو‬ ‫تعبير غير دقيق فالنسان منا ليس ”عنده شخصية“‬ ‫وإنما هو ذاته شخصية0‬
‫مما سبق سنطرح هذا السؤال؟‬ ‫فى اى جزء من جسم‬ ‫السنسان توجد الشخصية؟؟‬
‫الجزء المسئول عن تميز‬ ‫شخصية االنسان هو االنسان‬ ‫ككل بما في ذلك جسمه و‬ ‫لكن عمل المخ ككل هو‬ ‫المسئول الول عن الشخصية‬ ‫و صفاتها .‬
‫• أما سمة الشخصية : فهي اشارة‬ ‫الى جاسنب من جواسنب السلوك‬ ‫يتصف به شخص ما لفترة من‬ ‫الزمن‬ ‫• و الشخصية هي مجموع سماتها‬
‫أما أنواع و أنماط الشخصية :‬ ‫فهناك تقسيمات متعددة و لكنها تقريبية و تعسفية , فكثيرا ما‬ ‫ ً‬ ‫نجد مزيجا من الصفات في الشخص الواحد .‬ ‫ ً‬ ‫1- الشخصية النطوائية : التي تميل الى العزلة و القراءة و‬ ‫التخيل و التخطيط و التردد قبل اتخاذ القرار‬ ‫2- الشخصية النبساطية : على العكس عملية , منطلقة ,‬ ‫واقعية , تعيش في الحاضر‬ ‫3- الشخصية البارانوية : تميل الى الشك و سوء الظن و‬ ‫الغرور.‬ ‫4- الشخصية الهوسية : تميل الى المرح و النشاط و العلقات‬ ‫الحادة السطحية المؤقته‬ ‫5- الشخصية الوسواسية : تميل الى النظام و اللتزام و العناد‬
‫الثبات والتغير في الشخصية‬ ‫تجتمع في الشخصية خاصيتان‬ ‫أساسيتان، تظهر الولى على شكل‬ ‫ثبات في الشخصية، وتظهر الثانية في‬ ‫التغير والتطور اللذين ينالنها خل ل‬ ‫تاريخ حياتها.‬
‫تغير الشخصية:‬ ‫الشخص يمر خلل طفولته بأشكال مختلفة من النمو في نواح‬ ‫متعددة من بنائه، وهو يتغير ويتطور خلل هذا النمو،‬ ‫• أنه ينمو من حيث معارفه،‬ ‫• ومن حيث قدراته ونوعيتها ومستواها،‬ ‫• وينمو في أشكال خبراته ومواقفه من المؤثرات‬ ‫المحيطة‬ ‫انه يتفاعل بشكل مستمر مع ما يحيط به، ويترك هذا‬ ‫التفاعل آثاره في مكونات شخصه .إن صفة التغير‬ ‫أساسية عنده.،‬
‫وحين يصل إلى مرحلة الرشد التي نستطيع‬ ‫أن نقول عنها أن مظهر الثبات قد اصبح‬ ‫الغالب فيها، فإن التطور في الشخص يبقى‬ ‫مع ذلك مستمرا وإل لما أمكن فهم ما‬ ‫ ً‬ ‫يصيب الفرد والمجتمع من تطور وتقدم،‬ ‫وما يصيب الشخصية الشاذة من تعديل‬ ‫بتأثير العلج‬
‫إن هذا التغير في الشخصية ملصق لثباتها‬ ‫النسبي وغير متعارض معه وكأننا في‬ ‫الواقع أمام طريق واسعة تكون العراقيل‬ ‫والخبرات فيها كثيرة ومتنوعة، وهي تؤثر‬ ‫في عابر السبيل ولكن السبيل في اتساع فيه‬ ‫نوع من الوحدة والديمومة‬
‫انماط الشخصية‬ ‫سوف نقف فيما يلي من الحديث عند‬ ‫أربع نظريات في النماط نأخذ أولها‬ ‫من حضارة اليونان، ونأخذ الثانية‬ ‫والثالثة والرابعة من الدراسات‬ ‫الحديثة‬
‫أ( النماط عند أبيقراط:‬ ‫المزاج‬ ‫الدموى‬ ‫الصفراوى السوداوى‬ ‫البلغمى‬
‫ب( النماط عند يونغ:‬ ‫الشخصية‬ ‫المنطلق)المنبسط(‬ ‫‪extravert‬‬ ‫المنطوى)المنكمش(‬ ‫‪introvert‬‬
‫ج( بافلوف‬ ‫الشخصية‬ ‫المندفع‬ ‫الخذول‬ ‫النشط المتزن‬ ‫الهادى المتزن‬
‫د( شيلدون-‬ ‫نمط الشخصية‬ ‫الحشوى‬ ‫الجسمى‬ ‫المخى‬
‫مفهوم استمرار مسيرة النمو و النضج‬ ‫في مقابل‬ ‫اضطرا بات الشخصية‬ ‫تنمو شخصية النسان و تنضج‬ ‫باستمرار مدى الحياة . فإذا‬ ‫تأخر أو تجمد أو انحرف مسار‬ ‫هذا النمو ينتج ما يسمى‬ ‫باضطرابات الشخصية .‬
‫و يتميز النمو و النضج في الشخصية بما يلي‬ ‫1- أن النمو الفردي عملية مستمرة طوال الحياة‬ ‫2 - ان عملية النمو حادة و متداخلة في الطفولة ثم تقل كلما تقدم العمر‬ ‫3- ان عملية النمو ل تتوقف فعل و نهائيا إل بالموت الجسدي‬ ‫ ً‬ ‫ ً‬ ‫4 - أبسط أشكال النمو هو النوم و اليقظة , فالنمو دائم ل محالة طالما‬ ‫أن هناك نفس يتردد‬ ‫5- اختلل أو انحراف أو تجميد مسار هذا النمو عند الشخص العادي‬ ‫يؤدي الى ما يسمى باضطرابات الشخصية.‬ ‫• و لكن ل بد من الشارة بأنه حتى في مسيرة النمو‬ ‫عند الشخص العادي قد تحدث هذه العاقات و‬ ‫النحرافات بصورة مخففة‬
‫اذا كيف نفرق بين السواء و المرض أو بين السواء و‬ ‫الضطرابات الشخصية ؟‬ ‫باستخدام مفهوم النمو و النضج كما سبق يمكننا أن نميز و نفرق بين‬ ‫أربعة مستويات للوجود النساني:‬ ‫أول : ً : الحياة اليجابية : و هو الوجود الذي يعني استمرار مسيرة النمو في‬ ‫تصاعد دائم و اثمار يؤثر في الخرين )حي( .‬ ‫ثانيا: الحياة العادية : الوجود الذي يؤكد على التشابه مع الخرين حتى و لو‬ ‫على حساب توقف مسيرة النمو لفترات طويلة أو دائمة )عايش( .‬ ‫ثالثا: التوقف و النحراف )اضطراب الشخصية( : الوجود الذي يعني تجمد أو‬ ‫سوء تركيب في نمط الشخصية حتى يتأكد توقف الشخصية تماما )متعب(‬ ‫رابعا: التدهور و التفسخ )المرض( : و هو الوجود المتراجع في تدهور و تفكك‬ ‫للشخصية )مريض(‬
‫أول : الحياة الجيجابية :‬ ‫: ً‬ ‫• و هو الوجود الذي يعني‬ ‫استمرار مسيرة النمو في‬ ‫تصاعد دائم و اثمار يؤثر في‬ ‫الخرين )حي(‬
‫ثانيا: الحياة العادية‬ ‫ ً‬ ‫• الوجود الذي يؤكد على التشابه مع‬ ‫الخرين حتى و لو على حساب‬ ‫توقف مسيرة النمو لفترات طويلة‬ ‫أو دائمة )عايش(‬
‫ثالثا: التوقف و النحراف )اضطراب الشخصية( :‬ ‫ ً‬ ‫• الوجود الذي يعني تجمد أو‬ ‫سوء تركيب في نمط‬ ‫الشخصية حتى يتأكد توقف‬ ‫الشخصية تماما )متعب(‬ ‫ ً‬
‫رابعا: التدهور و التفسخ )المرض(‬ ‫ ً‬ ‫• و هو الوجود المتراجع‬ ‫في تدهور و تفكك‬ ‫للشخصية )مريض(‬
‫مؤشرات نضج الشخصية‬ ‫‪ ‬نمو قدرات الفرد العقلية والعاطفية بصورة‬ ‫متوازنة‬ ‫‪ ‬ونمو اتجاهاته نحو ذاته والخرين‬ ‫‪ ‬بدرجة تجعله قادرا على التفاعل الجتماعى‬ ‫السوى ليخرج من ذاته الى الخرين من خل ل‬ ‫العطاء للخر والتغلب على النانية‬
‫معايير النضج فى رأى )فرويد(‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫القدرة على عمل علاقات جيدة‬ ‫القدرة على التنتاج‬ ‫ع, ع: علاقات وعمل‬ ‫‪To love work‬‬
‫معايير النضج فى رأى)ميلىنى كلين(‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫القدرة على تحمل مشاعر متضادة)احب الشخص لكن‬ ‫اكره افعاله(‬ ‫التعامل مع الشخص ككل وليس جزء منه)مثل اتعامل‬ ‫مع ا وليس مع عطاياه(‬
‫معايير النضج فى رأى )جوردون البورت(‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫علاقات دافئة‬ ‫الشعور بالمان‬ ‫اقبول النفس‬ ‫روح المرح‬ ‫البصيرة)اعرف تنفسى ودوافعى(‬ ‫التستقللية‬
‫معايير النضج فى رأى )ابراهام ماسلو(‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫اقبول النفس والرخرين‬ ‫روح المرح‬ ‫الوااقعية‬ ‫القابلية للتعلم‬ ‫القدرة على التمييز بين الصواب والخطأ‬ ‫التلقائية والبساطة‬ ‫القدرة على عمل علاقات مع الرخرين‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫الموضوعية وعدم التنحسار فى النفس‬ ‫البداع والتجديد‬ ‫تنضج التجاهات الجنسية‬ ‫الخصوصية والقدرة على التنفصال‬ ‫تقدير الجمال‬ ‫تقبل العيوب والنقد واللم‬ ‫ارختبار رخبرة روحية عميقة‬
‫اضطرا بات الشخصية‬ ‫بناء على مفهوم النمو و اعااقاته و اتنحرافه‬ ‫يمكن تقسيم اضطرا بات الشخصية إلى ما‬ ‫يلي :-‬ ‫اضطرابات الشخصية‬ ‫تأخر‬ ‫تجمد‬ ‫اىنحراف‬
‫أول: اضطرا بات تدل على تأرخر النمو و‬ ‫ :ً‬ ‫تعثره :‬ ‫• و يتميز بتأرخر النضج التنفعالي‬ ‫• و تأرخر القدرة على التكيف الجتماعي‬ ‫• و تأرخر اكتساب القدرة على احترام القيم‬ ‫الرخلاقية اليجابية في المجتمع.‬
‫و الصفات العامة لهذه المجموعة :‬ ‫1- وجود اىنفعالت طفلية ظاهرة في موااقف ل تناسبها‬ ‫حتى سن متأخرة‬ ‫2- وجود ذاتوية طفلية تصبغ أغلب تصرفات هذه‬ ‫المجموعة‬ ‫3- العجز عن الستقرار على رأي معين أو وجدان‬ ‫معين .‬ ‫4- وجود ميول اعتما دية ظاهرة.‬
‫5- الميل للمبالغة و التهويل و التأجيل و‬ ‫الثارة.‬ ‫6- التصاف بالتخلي دون أدتنى شعور‬ ‫بالذتنب , أي أتنه شخص ل يعتمد عليه رغم‬ ‫وعوده و حماتسه‬ ‫7- اتقان البدايات في معظم المجالت مع‬ ‫الفتقار الواضح الى المثابرة‬ ‫8- الرضا الزائف و الطيبة العاجزة .‬
‫و من أمثلة هذه المجموعة :‬ ‫• الشخصية غير الناضجة: التي تتصف بمعظم السمات‬ ‫السالفة‬ ‫• الشخصية الهستيرية : التي تميل أساسا للمبالغة في‬ ‫ ً‬ ‫التهويل و جذب الىنتباه و الغماءات الستعراضية .‬ ‫• الشخصية المذبذبة عاطفيا : تتصف أساسا بالتقلب‬ ‫ ً‬ ‫ ً‬ ‫الوجداىني السريع.‬
‫ثاتنيا: اضطرا بات تدل على تجمد النمو‬ ‫وتصلبه:‬ ‫وتتميز هذه المجموعة بأن النضج اقد‬ ‫تواقف عند مرحلة بذاتها من مراحل‬ ‫النضج حيث يأرخذ التركيب والتشكيل‬ ‫للشخصية تنمطا شبه ثابت‬
‫وتتميز هذه المجموعة بما يلى:‬ ‫• اىنها مستقرة على وضع مميز وواضح المعالم0‬ ‫• تتمتع بأاقل اقدر من الرادة الحقيقية او الحرية الفعلية فهى‬ ‫اسيرة ىنمطها0‬ ‫• الضطراب الشامل يشمل كل ىنواحى الشخصية طوال الواقت‬ ‫وفى كل المجالت0‬ ‫• غير اقابلة لستعادة مسار النمو ال بعد كسر واضح لهذا‬ ‫النمط0‬
‫وتشمل هذه المجموعة:‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫الشخصية الباراىنوية-‬ ‫الكتئابية-‬ ‫الوسواسية-‬ ‫الهيبوكوىندرية-‬ ‫المضادة للمجتمع-‬ ‫السلبية المعتمدة‬
‫ثالثا: اضطرا بات تدل على‬ ‫اتنحراف مسيرة النمو والنضج:‬ ‫تتصف هذه المجموعة بأن النضج اقد‬ ‫تواقف فى جاتنب بذاته فتظهر تسمة‬ ‫ثابتة او تسلوك او طبع رخاص فى‬ ‫تناحية من تنواحى الشخصية وتنحرف‬ ‫هذه الناحية عن المعايير المألوفة0‬
‫ومن امثلة هذه المجموعة:‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫الشخصية المغايرة للمجتمع)مثل الهيبيز(‬ ‫المبالغة فى السلوك الدينى‬ ‫الستغراق فى الهوايات‬ ‫الشخصية المتمارضة‬ ‫الكذب المرضى‬
‫المستويات الربعة للوجود التنساتنى‬ ‫الحياة اليجابية‬ ‫الحياة العادية‬ ‫التواقف والىنحراف)اضطرابات الشخصية(‬ ‫التدهور)المرض النفسى(‬
‫ما هى التطبيقات العملية التى يمكن ان‬ ‫تنستفيد منها فى دراتسة الشخصية؟‬ ‫• معرفة التنسان لنفسه‬ ‫وتنمط شخصيته0‬
‫ماهى التطبيقات العملية التى يمكن ان‬ ‫تنستفيد منها فى دراتسة الشخصية؟‬ ‫• اقبول الشخص لنفسه وتنمية‬ ‫الجواتنب اليجابية فى شخصيته‬ ‫ومحاولة تعديل الجواتنب‬ ‫السلبية فيها0‬
‫ماهى التطبيقات العملية التى يمكن ان‬ ‫نستفيد منها فى دراسة الشخصية؟‬ ‫• التعرف على انماط شخصية‬ ‫من نتعامل معهم حتى يمكن‬ ‫تقبل سلوكهم او مساعدتهم‬ ‫على تعديله0‬
‫ماهى التطبيقات العملية التى يمكن ان‬ ‫نستفيد منها فى دراسة الشخصية؟‬ ‫• توصيات لمساعدة المريض باضطراب‬ ‫الشخصية‬ ‫• بالمعرفة والقراءة ما أمكن عن اضطراب الشخصية الذي يعاني منه‬ ‫تحديدا .‬ ‫.ً‬ ‫• إذا حدث له حالة نفسية تمنعه من العمل ، أو التختل ط ، أو أنه تحدث‬ ‫عن النتحار فهو بحاجة لمشورة طبيبة متخصصة . ولكن تجنب‬ ‫الدتخول معه في صراع حول ذلك .‬
‫توصيات لمساعدة المريض باضطراب الشخصية‬ ‫• إذا كانت علقتك بالمريض قوية ، فقد تجد‬ ‫نفسك في محور المشكلة. لذلك ل تهتم‬ ‫بالدفاع عن نفسك ، ول تبادر بالهجوم ل ن‬ ‫ذلك ينقل المشكلة من شخصية المريض إلى‬ ‫حيز العلقة بينكما ، فتظهر أنت طرفا في‬ ‫ ً‬ ‫المشكلة ، أو متحمل وزرها كامل.‬ ‫ ً‬ ‫ ً‬
‫توصيات لمساعدة المريض باضطراب الشخصية‬ ‫•‬ ‫– استفد من أوقات الهدوء للشارة لنمط‬ ‫السلوك أو التفكير المشكل ، بتتبعه مع‬ ‫هعّ‬ ‫المريض ومساعدته في التعرف على‬ ‫مسبباته وعواقبه.‬
‫توصيات لمساعدة المريض باضطراب الشخصية‬ ‫•‬ ‫– تجنب الظهور بمظهر الحكيم الواعظ‬ ‫دائما فأنت قد تخطئ أيضا. كذلك فإ ن‬ ‫ ً‬ ‫ ً‬ ‫النفس ترفض أ ن تشعر دائما بالرقابة‬ ‫ ً‬ ‫أو الدونية والتبعية.‬
‫توصيات لمساعدة المريض باضطراب الشخصية‬ ‫– ساعده في الحفاظ على أساسيات التواز ن‬ ‫النفسي والتوافق التجتماعي من خل ل‬ ‫البقاء على قدر من الداء الجيد في‬ ‫مجا ل العمل أو الدراسة أو العلقات‬ ‫التجتماعية.‬
‫توصيات لمساعدة المريض باضطراب الشخصية‬ ‫– ساعده في تحمل بعض‬ ‫المسؤوليات تجاه نفسه وتجاه‬ ‫الغير وشجعه على ذلك ولكن‬ ‫تجنب أ ن يكو ن ذلك بشكل مباشر.‬
‫توصيات لمساعدة المريض باضطراب الشخصية‬ ‫– ل تنزعج إ ن لم يتعاو ن معك أو ارتكب‬ ‫حماقة في حق نفسه أو الغير وأوصل له‬ ‫رسالة هادئة أنه مسئو ل عن كل‬ ‫تصرفاته.‬
‫هل هناك عل ج لاضطرا بات الشخصية‬ ‫أما العل ج فإنه يمكن أ ن يكو ن كالتي:‬ ‫• العل ج التحليلي: ويهتم برؤية المريض للحداث من حوله باعتبار أنها ربما‬ ‫تشكلت من تخلل علاقاته النسانية في حياته المبكرة . ومن تخلل استبصار‬ ‫المريض بالعلاقة بين تخبراته المبكرة ووااقعه ، يمكن أن يحدث التغيير نحو‬ ‫الفضل .‬ ‫• العل ج المعرفي: ويهتم بتشوهات الردراك التي تكونت نتيجة تبني أفكارا غير‬ ‫.ً‬ ‫عقلنية لمدة طويلة . وردون النظر في السباب تهدف هذه المدرسة العلجية إلى‬ ‫مساعدة المريض في التعرف على هذه التشوهات والفكار ومن ثم تعليمه‬ ‫السلوب المثل للتغيير .‬ ‫رد جدا . ولكنه‬ ‫• أما العل ج الدوائي فإن ردوره في عل ج اضطرابات الشخصية محدو ٌ .ً‬ ‫يمكن أن يستهدف أعراضا محدردة أو اضطرابات نفسية أتخرى اقد يتزامن وجوردها‬ ‫.ً‬ ‫مع وجورد اضطراب الشخصية في مرحلة ما .‬
‫هل هناك عل ج لاضطرا بات الشخصية‬ ‫ليس هناك وصفة عامة لكل هذه الطضطرابات. لكنه‬ ‫يحسن في الغالب عمل ما يلي:‬ ‫• القيام ببعض الفحوصات المعملية للتأكد من عدم وجورد‬ ‫استخدام للمخدرات .‬ ‫• القيام باتختبارات نفسية تدعم التشخيص الكلينيكي المساندة .‬
‫ماهى التطبيقات العملية التى يمكن ان‬ ‫نستفيد منها فى دراسة الشخصية؟‬ ‫• قبول مبدأ التختلف‬ ‫وقبول التخر المختلف‬ ‫عنى فى شخصيته0‬
‫ماهى التطبيقات العملية التى يمكن ان‬ ‫نستفيد منها فى دراسة الشخصية؟‬ ‫• ا ل يلغى شخصياتنا‬ ‫وإنما يطورها وينميها‬ ‫نحو النضج0‬
‫ماهى التطبيقات العملية التى يمكن ان‬ ‫نستفيد منها فى دراسة الشخصية؟‬ ‫• يجب ان نسعى الى الشخصية‬ ‫المتكاملة الناطضجة مهما وصلت‬ ‫بنا الحالة او السن طالما‬ ‫مازال هناك فينا نفس يتردد0‬
‫ماهى التطبيقات العملية التى يمكن ان‬ ‫نستفيد منها فى دراسة الشخصية؟‬ ‫• يجب أل نقنع بمستوى الحياة العادية‬ ‫مثل أوراق الشجر)عايش( -وإنما‬‫نسعى لمستوى الحياة اليجابية‬ ‫المثمرة)حى مثمر(‬ ‫0000بهذا يتمجد ابى: ان تأتوا بثمر‬ ‫كثير فتكونون تلميذى يو 51: 8‬
‫وأتخيرا: تذكر اشعياء 04: 3-5‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫قوموا فى القفر سبيل للهنا.‬ ‫كل وطاء يرتفع‬ ‫وكل جبل وأكمة ينخفض‬ ‫ويصير المعوج مستقيما‬ ‫والعراقيب سهل‬ ‫فيعلن مجد الرب ويراه كل بشر‬ ‫جميعا‬

Recommended

علم نفس الشخصية اسيوط
علم نفس الشخصية اسيوطعلم نفس الشخصية اسيوط
علم نفس الشخصية اسيوطDavid Tallat Ibrahim Wasef
 
مقدمة فى علم نفس الإنسان د / نصر إبراهيم
مقدمة فى علم نفس الإنسان د / نصر إبراهيم مقدمة فى علم نفس الإنسان د / نصر إبراهيم
مقدمة فى علم نفس الإنسان د / نصر إبراهيم
David Tallat Ibrahim Wasef
 
مقدمة علم النفس اسيوط
مقدمة علم النفس اسيوطمقدمة علم النفس اسيوط
مقدمة علم النفس اسيوط
David Tallat Ibrahim Wasef
 
علم النفس الاجتماعي الفصل 01
علم النفس الاجتماعي الفصل 01علم النفس الاجتماعي الفصل 01
علم النفس الاجتماعي الفصل 01aishah99
 
نظرية العلاج العقلاني العاطفي
نظرية العلاج العقلاني العاطفينظرية العلاج العقلاني العاطفي
نظرية العلاج العقلاني العاطفيd002159
 
محاضرة الحيل الدفاعية أ / شيرى فؤاد
محاضرة الحيل الدفاعية أ / شيرى فؤاد محاضرة الحيل الدفاعية أ / شيرى فؤاد
محاضرة الحيل الدفاعية أ / شيرى فؤاد
David Tallat Ibrahim Wasef
 
فنيات العلاج السلوكي
فنيات العلاج السلوكيفنيات العلاج السلوكي
فنيات العلاج السلوكيraldabbagh
 
نظرية التحليل النفسي
نظرية التحليل النفسينظرية التحليل النفسي
نظرية التحليل النفسي
Salem AlMuhajri
 

Recommended

علم نفس الشخصية اسيوط
علم نفس الشخصية اسيوطعلم نفس الشخصية اسيوط
علم نفس الشخصية اسيوطDavid Tallat Ibrahim Wasef
 
مقدمة فى علم نفس الإنسان د / نصر إبراهيم
مقدمة فى علم نفس الإنسان د / نصر إبراهيم مقدمة فى علم نفس الإنسان د / نصر إبراهيم
مقدمة فى علم نفس الإنسان د / نصر إبراهيم
David Tallat Ibrahim Wasef
 
مقدمة علم النفس اسيوط
مقدمة علم النفس اسيوطمقدمة علم النفس اسيوط
مقدمة علم النفس اسيوط
David Tallat Ibrahim Wasef
 
علم النفس الاجتماعي الفصل 01
علم النفس الاجتماعي الفصل 01علم النفس الاجتماعي الفصل 01
علم النفس الاجتماعي الفصل 01aishah99
 
نظرية العلاج العقلاني العاطفي
نظرية العلاج العقلاني العاطفينظرية العلاج العقلاني العاطفي
نظرية العلاج العقلاني العاطفيd002159
 
محاضرة الحيل الدفاعية أ / شيرى فؤاد
محاضرة الحيل الدفاعية أ / شيرى فؤاد محاضرة الحيل الدفاعية أ / شيرى فؤاد
محاضرة الحيل الدفاعية أ / شيرى فؤاد
David Tallat Ibrahim Wasef
 
فنيات العلاج السلوكي
فنيات العلاج السلوكيفنيات العلاج السلوكي
فنيات العلاج السلوكيraldabbagh
 
نظرية التحليل النفسي
نظرية التحليل النفسينظرية التحليل النفسي
نظرية التحليل النفسي
Salem AlMuhajri
 
تطوير الذات وتعزيز الثقة بالنفس
تطوير الذات وتعزيز الثقة بالنفستطوير الذات وتعزيز الثقة بالنفس
تطوير الذات وتعزيز الثقة بالنفس
رؤية للحقائب التدريبية
 
1334431131.3025الارشاد العقلاني الانفعالي
1334431131.3025الارشاد العقلاني الانفعالي1334431131.3025الارشاد العقلاني الانفعالي
1334431131.3025الارشاد العقلاني الانفعاليKamal Naser
 
مقياس هيرمان
مقياس هيرمانمقياس هيرمان
مقياس هيرمان
رؤية للحقائب التدريبية
 
تحليل الشخصيات وفن التعامل فى التحليل
تحليل الشخصيات وفن التعامل فى التحليلتحليل الشخصيات وفن التعامل فى التحليل
تحليل الشخصيات وفن التعامل فى التحليلguestbfd7302
 
مقدمة لعلم النفس الأدلري
مقدمة لعلم النفس الأدلريمقدمة لعلم النفس الأدلري
مقدمة لعلم النفس الأدلري
Baker Khader Abdallah, PMP
 
العلاج السلوكى المعرفى
العلاج السلوكى المعرفىالعلاج السلوكى المعرفى
العلاج السلوكى المعرفىguestd8dff1
 
نظرية الأرشاد العقلانى الأنفعالى السلوكى556
نظرية الأرشاد العقلانى الأنفعالى السلوكى556نظرية الأرشاد العقلانى الأنفعالى السلوكى556
نظرية الأرشاد العقلانى الأنفعالى السلوكى556
dr.Salwa kotb
 
أنماط الشخصية
أنماط الشخصيةأنماط الشخصية
أنماط الشخصيةMaged Ramadan
 
الحيل الدفاعية النفسية اللاشعوريه
الحيل الدفاعية النفسية اللاشعوريهالحيل الدفاعية النفسية اللاشعوريه
الحيل الدفاعية النفسية اللاشعوريهmaha_j
 
الحاجات
الحاجاتالحاجات
الحاجاتHaneen Mohammad
 
صناعة النجاح- مهارات تطوير الذات : www.lfaculte.com
صناعة النجاح- مهارات تطوير الذات : www.lfaculte.comصناعة النجاح- مهارات تطوير الذات : www.lfaculte.com
صناعة النجاح- مهارات تطوير الذات : www.lfaculte.com
Office National de L'Electricité (ONEE)
 
اربعون
اربعوناربعون
اربعون
رؤية للحقائب التدريبية
 
8ليل الشخصيات وفن التعامل معها
8ليل الشخصيات وفن التعامل معها8ليل الشخصيات وفن التعامل معها
8ليل الشخصيات وفن التعامل معهاKamal Naser
 
تحليل أنماط الشخصية Mbti
تحليل أنماط الشخصية Mbtiتحليل أنماط الشخصية Mbti
تحليل أنماط الشخصية Mbti
رؤية للحقائب التدريبية
 
03 الاحتياجات
03 الاحتياجات03 الاحتياجات
03 الاحتياجات
Kohinour Osman
 
تطوير الذات
تطوير الذاتتطوير الذات
تطوير الذات
belbies
 
<شخصيتك>< نظرية ديسك DISC
<شخصيتك>< نظرية ديسك DISC<شخصيتك>< نظرية ديسك DISC
<شخصيتك>< نظرية ديسك DISC
A. M. Wadi Qualitytcourse
 
قوة التحكم في الذات هدية
قوة التحكم في الذات هديةقوة التحكم في الذات هدية
قوة التحكم في الذات هدية
فهد العصيبي
 
فنيات العلاج السلوكي
فنيات العلاج السلوكيفنيات العلاج السلوكي
فنيات العلاج السلوكيraldabbagh
 
516 (1)
516 (1)516 (1)
516 (1)الجمعي واعر
 
محاضرة النضوج النفسي د / أليس توفيق
محاضرة النضوج النفسي د / أليس توفيقمحاضرة النضوج النفسي د / أليس توفيق
محاضرة النضوج النفسي د / أليس توفيق
David Tallat Ibrahim Wasef
 
Arwa's sub
Arwa's subArwa's sub
Arwa's sub
Amal HD
 

More Related Content

What's hot

تطوير الذات وتعزيز الثقة بالنفس
تطوير الذات وتعزيز الثقة بالنفستطوير الذات وتعزيز الثقة بالنفس
تطوير الذات وتعزيز الثقة بالنفس
رؤية للحقائب التدريبية
 
1334431131.3025الارشاد العقلاني الانفعالي
1334431131.3025الارشاد العقلاني الانفعالي1334431131.3025الارشاد العقلاني الانفعالي
1334431131.3025الارشاد العقلاني الانفعاليKamal Naser
 
مقياس هيرمان
مقياس هيرمانمقياس هيرمان
مقياس هيرمان
رؤية للحقائب التدريبية
 
تحليل الشخصيات وفن التعامل فى التحليل
تحليل الشخصيات وفن التعامل فى التحليلتحليل الشخصيات وفن التعامل فى التحليل
تحليل الشخصيات وفن التعامل فى التحليلguestbfd7302
 
مقدمة لعلم النفس الأدلري
مقدمة لعلم النفس الأدلريمقدمة لعلم النفس الأدلري
مقدمة لعلم النفس الأدلري
Baker Khader Abdallah, PMP
 
العلاج السلوكى المعرفى
العلاج السلوكى المعرفىالعلاج السلوكى المعرفى
العلاج السلوكى المعرفىguestd8dff1
 
نظرية الأرشاد العقلانى الأنفعالى السلوكى556
نظرية الأرشاد العقلانى الأنفعالى السلوكى556نظرية الأرشاد العقلانى الأنفعالى السلوكى556
نظرية الأرشاد العقلانى الأنفعالى السلوكى556
dr.Salwa kotb
 
أنماط الشخصية
أنماط الشخصيةأنماط الشخصية
أنماط الشخصيةMaged Ramadan
 
الحيل الدفاعية النفسية اللاشعوريه
الحيل الدفاعية النفسية اللاشعوريهالحيل الدفاعية النفسية اللاشعوريه
الحيل الدفاعية النفسية اللاشعوريهmaha_j
 
صناعة النجاح- مهارات تطوير الذات : www.lfaculte.com
صناعة النجاح- مهارات تطوير الذات : www.lfaculte.comصناعة النجاح- مهارات تطوير الذات : www.lfaculte.com
صناعة النجاح- مهارات تطوير الذات : www.lfaculte.com
Office National de L'Electricité (ONEE)
 
اربعون
اربعوناربعون
اربعون
رؤية للحقائب التدريبية
 
8ليل الشخصيات وفن التعامل معها
8ليل الشخصيات وفن التعامل معها8ليل الشخصيات وفن التعامل معها
8ليل الشخصيات وفن التعامل معهاKamal Naser
 
تحليل أنماط الشخصية Mbti
تحليل أنماط الشخصية Mbtiتحليل أنماط الشخصية Mbti
تحليل أنماط الشخصية Mbti
رؤية للحقائب التدريبية
 
03 الاحتياجات
03 الاحتياجات03 الاحتياجات
03 الاحتياجات
Kohinour Osman
 
تطوير الذات
تطوير الذاتتطوير الذات
تطوير الذات
belbies
 
<شخصيتك>< نظرية ديسك DISC
<شخصيتك>< نظرية ديسك DISC<شخصيتك>< نظرية ديسك DISC
<شخصيتك>< نظرية ديسك DISC
A. M. Wadi Qualitytcourse
 
قوة التحكم في الذات هدية
قوة التحكم في الذات هديةقوة التحكم في الذات هدية
قوة التحكم في الذات هدية
فهد العصيبي
 
فنيات العلاج السلوكي
فنيات العلاج السلوكيفنيات العلاج السلوكي
فنيات العلاج السلوكيraldabbagh
 

What's hot (20)

تطوير الذات وتعزيز الثقة بالنفس
تطوير الذات وتعزيز الثقة بالنفستطوير الذات وتعزيز الثقة بالنفس
تطوير الذات وتعزيز الثقة بالنفس
 
1334431131.3025الارشاد العقلاني الانفعالي
1334431131.3025الارشاد العقلاني الانفعالي1334431131.3025الارشاد العقلاني الانفعالي
1334431131.3025الارشاد العقلاني الانفعالي
 
مقياس هيرمان
مقياس هيرمانمقياس هيرمان
مقياس هيرمان
 
تحليل الشخصيات وفن التعامل فى التحليل
تحليل الشخصيات وفن التعامل فى التحليلتحليل الشخصيات وفن التعامل فى التحليل
تحليل الشخصيات وفن التعامل فى التحليل
 
مقدمة لعلم النفس الأدلري
مقدمة لعلم النفس الأدلريمقدمة لعلم النفس الأدلري
مقدمة لعلم النفس الأدلري
 
العلاج السلوكى المعرفى
العلاج السلوكى المعرفىالعلاج السلوكى المعرفى
العلاج السلوكى المعرفى
 
نظرية الأرشاد العقلانى الأنفعالى السلوكى556
نظرية الأرشاد العقلانى الأنفعالى السلوكى556نظرية الأرشاد العقلانى الأنفعالى السلوكى556
نظرية الأرشاد العقلانى الأنفعالى السلوكى556
 
أنماط الشخصية
أنماط الشخصيةأنماط الشخصية
أنماط الشخصية
 
الحيل الدفاعية النفسية اللاشعوريه
الحيل الدفاعية النفسية اللاشعوريهالحيل الدفاعية النفسية اللاشعوريه
الحيل الدفاعية النفسية اللاشعوريه
 
الحاجات
الحاجاتالحاجات
الحاجات
 
صناعة النجاح- مهارات تطوير الذات : www.lfaculte.com
صناعة النجاح- مهارات تطوير الذات : www.lfaculte.comصناعة النجاح- مهارات تطوير الذات : www.lfaculte.com
صناعة النجاح- مهارات تطوير الذات : www.lfaculte.com
 
اربعون
اربعوناربعون
اربعون
 
8ليل الشخصيات وفن التعامل معها
8ليل الشخصيات وفن التعامل معها8ليل الشخصيات وفن التعامل معها
8ليل الشخصيات وفن التعامل معها
 
تحليل أنماط الشخصية Mbti
تحليل أنماط الشخصية Mbtiتحليل أنماط الشخصية Mbti
تحليل أنماط الشخصية Mbti
 
03 الاحتياجات
03 الاحتياجات03 الاحتياجات
03 الاحتياجات
 
تطوير الذات
تطوير الذاتتطوير الذات
تطوير الذات
 
<شخصيتك>< نظرية ديسك DISC
<شخصيتك>< نظرية ديسك DISC<شخصيتك>< نظرية ديسك DISC
<شخصيتك>< نظرية ديسك DISC
 
قوة التحكم في الذات هدية
قوة التحكم في الذات هديةقوة التحكم في الذات هدية
قوة التحكم في الذات هدية
 
فنيات العلاج السلوكي
فنيات العلاج السلوكيفنيات العلاج السلوكي
فنيات العلاج السلوكي
 
516 (1)
516 (1)516 (1)
516 (1)
 

Viewers also liked

محاضرة النضوج النفسي د / أليس توفيق
محاضرة النضوج النفسي د / أليس توفيقمحاضرة النضوج النفسي د / أليس توفيق
محاضرة النضوج النفسي د / أليس توفيق
David Tallat Ibrahim Wasef
 
Arwa's sub
Arwa's subArwa's sub
Arwa's sub
Amal HD
 
تأملات ميتافيزيقية في الفلسفة الأولى ديكارت
تأملات ميتافيزيقية في الفلسفة الأولى ديكارتتأملات ميتافيزيقية في الفلسفة الأولى ديكارت
تأملات ميتافيزيقية في الفلسفة الأولى ديكارت
Mohamed Kanjaa
 
الخدمات الالكترونية
الخدمات الالكترونيةالخدمات الالكترونية
الخدمات الالكترونية
تقانة
 
Alhazenحسين
AlhazenحسينAlhazenحسين
Alhazenحسين
hushus2
 
نظرية التعلم الاجتماعي ألبرت باندورا
نظرية التعلم الاجتماعي ألبرت باندورانظرية التعلم الاجتماعي ألبرت باندورا
نظرية التعلم الاجتماعي ألبرت باندوراgesgesa
 

Viewers also liked (7)

محاضرة النضوج النفسي د / أليس توفيق
محاضرة النضوج النفسي د / أليس توفيقمحاضرة النضوج النفسي د / أليس توفيق
محاضرة النضوج النفسي د / أليس توفيق
 
Arwa's sub
Arwa's subArwa's sub
Arwa's sub
 
تأملات ميتافيزيقية في الفلسفة الأولى ديكارت
تأملات ميتافيزيقية في الفلسفة الأولى ديكارتتأملات ميتافيزيقية في الفلسفة الأولى ديكارت
تأملات ميتافيزيقية في الفلسفة الأولى ديكارت
 
الخدمات الالكترونية
الخدمات الالكترونيةالخدمات الالكترونية
الخدمات الالكترونية
 
Alhazenحسين
AlhazenحسينAlhazenحسين
Alhazenحسين
 
Lesson 1
Lesson 1Lesson 1
Lesson 1
 
نظرية التعلم الاجتماعي ألبرت باندورا
نظرية التعلم الاجتماعي ألبرت باندورانظرية التعلم الاجتماعي ألبرت باندورا
نظرية التعلم الاجتماعي ألبرت باندورا
 

Similar to علم نفس الشخصية د / نصر إبراهيم

ريموت كنترول الشخصية
ريموت كنترول الشخصيةريموت كنترول الشخصية
ريموت كنترول الشخصية
Muhammed Rashed
 
Anmat alsha5siia
Anmat alsha5siiaAnmat alsha5siia
Anmat alsha5siia
nido nana
 
Attitudes AND persuation
Attitudes AND persuationAttitudes AND persuation
Attitudes AND persuation
ehab elbaz
 
علم البرمجة اللغوية العصبية
علم البرمجة اللغوية العصبيةعلم البرمجة اللغوية العصبية
علم البرمجة اللغوية العصبيةSamir Sami
 
شخصيتك بين يديك ومقياس DISC
شخصيتك بين يديك ومقياس DISCشخصيتك بين يديك ومقياس DISC
شخصيتك بين يديك ومقياس DISC
Mohammad Alloqtta
 
التعامل مع المرهقين
التعامل مع المرهقينالتعامل مع المرهقين
التعامل مع المرهقينnour2000mn
 
تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdfتعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
EsmaeelAlsafeen1
 
جلسات نفسية لعلاج القلق - - تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
جلسات نفسية لعلاج القلق - - تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdfجلسات نفسية لعلاج القلق - - تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
جلسات نفسية لعلاج القلق - - تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
EsmaeelAlsafeen1
 
ما هي النرجسية؟ الأعراض والأسباب والتشخيص والعلاج والوقاية منها.pdf
ما هي النرجسية؟ الأعراض والأسباب والتشخيص والعلاج والوقاية منها.pdfما هي النرجسية؟ الأعراض والأسباب والتشخيص والعلاج والوقاية منها.pdf
ما هي النرجسية؟ الأعراض والأسباب والتشخيص والعلاج والوقاية منها.pdf
حكيمات
 
4+5 المدرسة الكلاسيكية مدارس علم النفس-ppt S4.pptx
4+5 المدرسة الكلاسيكية مدارس علم النفس-ppt S4.pptx4+5 المدرسة الكلاسيكية مدارس علم النفس-ppt S4.pptx
4+5 المدرسة الكلاسيكية مدارس علم النفس-ppt S4.pptx
linariachy2
 
الصحة النفسية والعلاج النفسي Copy
الصحة النفسية والعلاج النفسي Copyالصحة النفسية والعلاج النفسي Copy
الصحة النفسية والعلاج النفسي Copy
seham abd elrahman
 
الصحة النفسية والعلاج النفسي Copy
الصحة النفسية والعلاج النفسي Copyالصحة النفسية والعلاج النفسي Copy
الصحة النفسية والعلاج النفسي Copy
seham abd elrahman
 
Emotional int.
Emotional int.Emotional int.
Emotional int.karoom1974
 
حرر طاقتك تتميز بحياتك للجامعة 3
حرر طاقتك تتميز بحياتك للجامعة 3حرر طاقتك تتميز بحياتك للجامعة 3
حرر طاقتك تتميز بحياتك للجامعة 3
Mohamed Alzayani
 
06 كيف تؤثر الضغوط على أدوارنا في الحياة
06 كيف تؤثر الضغوط على أدوارنا في الحياة 06 كيف تؤثر الضغوط على أدوارنا في الحياة
06 كيف تؤثر الضغوط على أدوارنا في الحياة Kohinour Osman
 
الصحة النفسية
الصحة النفسيةالصحة النفسية
الصحة النفسية
Ali Al-Mohaishi
 
صحة نفسية
صحة نفسية صحة نفسية
صحة نفسية
Mohamed Reda
 
د حاتم البيطار الصحة-النفسية.pdf
د حاتم البيطار الصحة-النفسية.pdfد حاتم البيطار الصحة-النفسية.pdf
د حاتم البيطار الصحة-النفسية.pdf
د حاتم البيطار
 
الثقافة و تأثيرها علي السلوك الادماني
الثقافة و تأثيرها علي السلوك الادمانيالثقافة و تأثيرها علي السلوك الادماني
الثقافة و تأثيرها علي السلوك الادمانياحمد البحيري
 
دورة الثقة بالنفس
دورة الثقة بالنفسدورة الثقة بالنفس
دورة الثقة بالنفس
المدرب صالح الزبيدي
 

Similar to علم نفس الشخصية د / نصر إبراهيم (20)

ريموت كنترول الشخصية
ريموت كنترول الشخصيةريموت كنترول الشخصية
ريموت كنترول الشخصية
 
Anmat alsha5siia
Anmat alsha5siiaAnmat alsha5siia
Anmat alsha5siia
 
Attitudes AND persuation
Attitudes AND persuationAttitudes AND persuation
Attitudes AND persuation
 
علم البرمجة اللغوية العصبية
علم البرمجة اللغوية العصبيةعلم البرمجة اللغوية العصبية
علم البرمجة اللغوية العصبية
 
شخصيتك بين يديك ومقياس DISC
شخصيتك بين يديك ومقياس DISCشخصيتك بين يديك ومقياس DISC
شخصيتك بين يديك ومقياس DISC
 
التعامل مع المرهقين
التعامل مع المرهقينالتعامل مع المرهقين
التعامل مع المرهقين
 
تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdfتعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
 
جلسات نفسية لعلاج القلق - - تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
جلسات نفسية لعلاج القلق - - تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdfجلسات نفسية لعلاج القلق - - تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
جلسات نفسية لعلاج القلق - - تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
 
ما هي النرجسية؟ الأعراض والأسباب والتشخيص والعلاج والوقاية منها.pdf
ما هي النرجسية؟ الأعراض والأسباب والتشخيص والعلاج والوقاية منها.pdfما هي النرجسية؟ الأعراض والأسباب والتشخيص والعلاج والوقاية منها.pdf
ما هي النرجسية؟ الأعراض والأسباب والتشخيص والعلاج والوقاية منها.pdf
 
4+5 المدرسة الكلاسيكية مدارس علم النفس-ppt S4.pptx
4+5 المدرسة الكلاسيكية مدارس علم النفس-ppt S4.pptx4+5 المدرسة الكلاسيكية مدارس علم النفس-ppt S4.pptx
4+5 المدرسة الكلاسيكية مدارس علم النفس-ppt S4.pptx
 
الصحة النفسية والعلاج النفسي Copy
الصحة النفسية والعلاج النفسي Copyالصحة النفسية والعلاج النفسي Copy
الصحة النفسية والعلاج النفسي Copy
 
الصحة النفسية والعلاج النفسي Copy
الصحة النفسية والعلاج النفسي Copyالصحة النفسية والعلاج النفسي Copy
الصحة النفسية والعلاج النفسي Copy
 
Emotional int.
Emotional int.Emotional int.
Emotional int.
 
حرر طاقتك تتميز بحياتك للجامعة 3
حرر طاقتك تتميز بحياتك للجامعة 3حرر طاقتك تتميز بحياتك للجامعة 3
حرر طاقتك تتميز بحياتك للجامعة 3
 
06 كيف تؤثر الضغوط على أدوارنا في الحياة
06 كيف تؤثر الضغوط على أدوارنا في الحياة 06 كيف تؤثر الضغوط على أدوارنا في الحياة
06 كيف تؤثر الضغوط على أدوارنا في الحياة
 
الصحة النفسية
الصحة النفسيةالصحة النفسية
الصحة النفسية
 
صحة نفسية
صحة نفسية صحة نفسية
صحة نفسية
 
د حاتم البيطار الصحة-النفسية.pdf
د حاتم البيطار الصحة-النفسية.pdfد حاتم البيطار الصحة-النفسية.pdf
د حاتم البيطار الصحة-النفسية.pdf
 
الثقافة و تأثيرها علي السلوك الادماني
الثقافة و تأثيرها علي السلوك الادمانيالثقافة و تأثيرها علي السلوك الادماني
الثقافة و تأثيرها علي السلوك الادماني
 
دورة الثقة بالنفس
دورة الثقة بالنفسدورة الثقة بالنفس
دورة الثقة بالنفس
 

More from David Tallat Ibrahim Wasef

Copy of كيف ت شبع إحتياجاتك 2 النفسية
Copy of كيف ت شبع إحتياجاتك 2 النفسيةCopy of كيف ت شبع إحتياجاتك 2 النفسية
Copy of كيف ت شبع إحتياجاتك 2 النفسيةDavid Tallat Ibrahim Wasef
 
محاضرة الشعور بالقيمة أستاذ برسوم
محاضرة الشعور بالقيمة أستاذ برسوممحاضرة الشعور بالقيمة أستاذ برسوم
محاضرة الشعور بالقيمة أستاذ برسوم
David Tallat Ibrahim Wasef
 
مركزية المسيح في المشورة
مركزية المسيح في المشورةمركزية المسيح في المشورة
مركزية المسيح في المشورة
David Tallat Ibrahim Wasef
 
مقدمة علم النفس الإنسان د / نصر إبراهيم
مقدمة علم النفس الإنسان د / نصر إبراهيم مقدمة علم النفس الإنسان د / نصر إبراهيم
مقدمة علم النفس الإنسان د / نصر إبراهيم
David Tallat Ibrahim Wasef
 
محاضرة الإكتئاب د / إميل جوزيف
محاضرة الإكتئاب د / إميل جوزيفمحاضرة الإكتئاب د / إميل جوزيف
محاضرة الإكتئاب د / إميل جوزيف
David Tallat Ibrahim Wasef
 

More from David Tallat Ibrahim Wasef (8)

Copy of كيف ت شبع إحتياجاتك 2 النفسية
Copy of كيف ت شبع إحتياجاتك 2 النفسيةCopy of كيف ت شبع إحتياجاتك 2 النفسية
Copy of كيف ت شبع إحتياجاتك 2 النفسية
 
محاضرة الشعور بالقيمة أستاذ برسوم
محاضرة الشعور بالقيمة أستاذ برسوممحاضرة الشعور بالقيمة أستاذ برسوم
محاضرة الشعور بالقيمة أستاذ برسوم
 
مركزية المسيح في المشورة
مركزية المسيح في المشورةمركزية المسيح في المشورة
مركزية المسيح في المشورة
 
مقدمة علم النفس الإنسان د / نصر إبراهيم
مقدمة علم النفس الإنسان د / نصر إبراهيم مقدمة علم النفس الإنسان د / نصر إبراهيم
مقدمة علم النفس الإنسان د / نصر إبراهيم
 
محاضرة الإكتئاب د / إميل جوزيف
محاضرة الإكتئاب د / إميل جوزيفمحاضرة الإكتئاب د / إميل جوزيف
محاضرة الإكتئاب د / إميل جوزيف
 
مركزية المسيح في المشورة
مركزية المسيح في المشورةمركزية المسيح في المشورة
مركزية المسيح في المشورة
 
مركزية المسيح في المشورة
مركزية المسيح في المشورةمركزية المسيح في المشورة
مركزية المسيح في المشورة
 
Unit 11 third prim.
Unit 11 third prim.Unit 11 third prim.
Unit 11 third prim.
 

Recently uploaded

مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجةمقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
elmadrasah
 
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
Gamal Mansour
 
تدريب ف دوره على برنامج 3 1 d max
تدريب ف دوره على برنامج 3 1 d maxتدريب ف دوره على برنامج 3 1 d max
تدريب ف دوره على برنامج 3 1 d max
maymohamed29
 
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptxمفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
movies4u7
 
تدريب ف دوره على برنامج 3 2 d max
تدريب ف دوره على برنامج 3 2 d maxتدريب ف دوره على برنامج 3 2 d max
تدريب ف دوره على برنامج 3 2 d max
maymohamed29
 
DOC-20240602-W ggdcvgccccbbA0000..pdf
DOC-20240602-W ggdcvgccccbbA0000..pdfDOC-20240602-W ggdcvgccccbbA0000..pdf
DOC-20240602-W ggdcvgccccbbA0000..pdf
Gamal Mansour
 
687065تاىىز458-الخط-الزمني-و-الخريطة.pptx
687065تاىىز458-الخط-الزمني-و-الخريطة.pptx687065تاىىز458-الخط-الزمني-و-الخريطة.pptx
687065تاىىز458-الخط-الزمني-و-الخريطة.pptx
ninapro343
 
ورشة تحليل الممارسات المهنية (قطب الإنسانيات).pptx
ورشة تحليل الممارسات المهنية (قطب الإنسانيات).pptxورشة تحليل الممارسات المهنية (قطب الإنسانيات).pptx
ورشة تحليل الممارسات المهنية (قطب الإنسانيات).pptx
akrimo1978
 
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdf
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdfتعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdf
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdf
elmadrasah8
 

Recently uploaded (9)

مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجةمقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
 
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
 
تدريب ف دوره على برنامج 3 1 d max
تدريب ف دوره على برنامج 3 1 d maxتدريب ف دوره على برنامج 3 1 d max
تدريب ف دوره على برنامج 3 1 d max
 
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptxمفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
 
تدريب ف دوره على برنامج 3 2 d max
تدريب ف دوره على برنامج 3 2 d maxتدريب ف دوره على برنامج 3 2 d max
تدريب ف دوره على برنامج 3 2 d max
 
DOC-20240602-W ggdcvgccccbbA0000..pdf
DOC-20240602-W ggdcvgccccbbA0000..pdfDOC-20240602-W ggdcvgccccbbA0000..pdf
DOC-20240602-W ggdcvgccccbbA0000..pdf
 
687065تاىىز458-الخط-الزمني-و-الخريطة.pptx
687065تاىىز458-الخط-الزمني-و-الخريطة.pptx687065تاىىز458-الخط-الزمني-و-الخريطة.pptx
687065تاىىز458-الخط-الزمني-و-الخريطة.pptx
 
ورشة تحليل الممارسات المهنية (قطب الإنسانيات).pptx
ورشة تحليل الممارسات المهنية (قطب الإنسانيات).pptxورشة تحليل الممارسات المهنية (قطب الإنسانيات).pptx
ورشة تحليل الممارسات المهنية (قطب الإنسانيات).pptx
 
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdf
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdfتعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdf
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdf
 

علم نفس الشخصية د / نصر إبراهيم

  • 2.
  • 3. ‫سؤال؟‬ ‫• من هما اشهر توأم‬ ‫فى الكتاب المقدس؟‬
  • 5. ‫سؤال؟‬ ‫• ترى ما الذى جعلهما‬ ‫مختلفين هكذا؟‬
  • 6. ‫سؤال؟‬ ‫• هل كان من الممكن ان يتعايشا‬ ‫معا؟؟‬
  • 7. ‫خروج 82: 12.....كنقش‬ ‫الخاتم كل واحد على اسمه‬
  • 8. ‫هل هناك شخصان فى الوجود لهما نفس‬ ‫البصمة؟‬
  • 11. ‫هل البشر متشابهون أم مختلفون ؟؟‬ ‫متشابهون و مختلفون !!‬ ‫متشابهون في التكوين النفسي فكل انسان يفكر و ينفعل و‬ ‫يريد...‬ ‫و لكن مختلفون في أن لكل انسان تميزه و فرديته التي‬ ‫تجعله كيانا مستقال . ً .‬ ‫فالمبادئ العامة مشتركة أما الفروق بين الفراد و ما يتعلق بكم‬ ‫قدرة من قدرات أو سمة من سمات شخص بذاته دون اال رخر‬ ‫رخَ‬ ‫فذلك يضعنا أمام ما يسمى ب الشخصية .‬
  • 12. ‫الشخصية :‬ ‫لفظ الشخصية من اللفاظ الدارجة على‬ ‫لسان كثير من الناس . فنحن نسمع‬ ‫انسانا يتحدث عن انسان ا رخر بأنه‬ ‫رخَ‬ ‫”شخصية محبوبة“ أو ”شخصية عدوانية“‬ ‫أو ”شخصية جذابة“ أو ”شخصية ضعيفة“‬ ‫أو ”ال شخصية له“ .‬
  • 13. ‫ويذهب غالبة الباحثين الى‬ ‫ان‬ ‫لفظ)شخصية(=‪personal‬‬ ‫‪ity‬‬ ‫مستمد من لفظ‬ ‫‪ ((persona‬فى الالتينية‬ ‫القديمة والذى‬ ‫يعنى)القناع(0‬
  • 14. ‫ومع مرور الزمن اطلق لفظ )بيرسونا( على الممثل نفسه‬ ‫احيانا وعلى االشخاص عامة احيانا ا رخرى‬ ‫وقد ورد لفظ الشخصية فى كتابات“شيشرون“ المشرع‬ ‫الرومانى القديم بأربعة معانى مختلفة:‬ ‫.1 المظهر) القناع(‬ ‫.2 الجوهر)الحقيقة(‬ ‫.3 الدور )التأثير(‬ ‫.4 المكانة )التقدير(‬
  • 15. ‫وهناك تعريفات علمية عديدة اشهرها تعريف)جوردون‬ ‫البورت( للشخصية بقوله:‬ ‫هى تلك التنظيم الديناميكى الذى يكمن بدا رخل‬ ‫الفرد والذى ينظم كل االجهزة النفسية‬ ‫والجسمية التى تملى على الفرد طابعه‬ ‫الخاص فى السلوك والتفكير‬ ‫من هنا نرى ان تعريف الشخصية صعب,‬ ‫وتعبير“شخصيتى“ او ”عندى شخصية كذا او كذا“ هو‬ ‫تعبير غير دقيق فالنسان منا ليس ”عنده شخصية“‬ ‫وإنما هو ذاته شخصية0‬
  • 16. ‫مما سبق سنطرح هذا السؤال؟‬ ‫فى اى جزء من جسم‬ ‫السنسان توجد الشخصية؟؟‬
  • 17. ‫الجزء المسئول عن تميز‬ ‫شخصية االنسان هو االنسان‬ ‫ككل بما في ذلك جسمه و‬ ‫لكن عمل المخ ككل هو‬ ‫المسئول الول عن الشخصية‬ ‫و صفاتها .‬
  • 18. ‫• أما سمة الشخصية : فهي اشارة‬ ‫الى جاسنب من جواسنب السلوك‬ ‫يتصف به شخص ما لفترة من‬ ‫الزمن‬ ‫• و الشخصية هي مجموع سماتها‬
  • 19. ‫أما أنواع و أنماط الشخصية :‬ ‫فهناك تقسيمات متعددة و لكنها تقريبية و تعسفية , فكثيرا ما‬ ‫ ً‬ ‫نجد مزيجا من الصفات في الشخص الواحد .‬ ‫ ً‬ ‫1- الشخصية النطوائية : التي تميل الى العزلة و القراءة و‬ ‫التخيل و التخطيط و التردد قبل اتخاذ القرار‬ ‫2- الشخصية النبساطية : على العكس عملية , منطلقة ,‬ ‫واقعية , تعيش في الحاضر‬ ‫3- الشخصية البارانوية : تميل الى الشك و سوء الظن و‬ ‫الغرور.‬ ‫4- الشخصية الهوسية : تميل الى المرح و النشاط و العلقات‬ ‫الحادة السطحية المؤقته‬ ‫5- الشخصية الوسواسية : تميل الى النظام و اللتزام و العناد‬
  • 20. ‫الثبات والتغير في الشخصية‬ ‫تجتمع في الشخصية خاصيتان‬ ‫أساسيتان، تظهر الولى على شكل‬ ‫ثبات في الشخصية، وتظهر الثانية في‬ ‫التغير والتطور اللذين ينالنها خل ل‬ ‫تاريخ حياتها.‬
  • 21. ‫تغير الشخصية:‬ ‫الشخص يمر خلل طفولته بأشكال مختلفة من النمو في نواح‬ ‫متعددة من بنائه، وهو يتغير ويتطور خلل هذا النمو،‬ ‫• أنه ينمو من حيث معارفه،‬ ‫• ومن حيث قدراته ونوعيتها ومستواها،‬ ‫• وينمو في أشكال خبراته ومواقفه من المؤثرات‬ ‫المحيطة‬ ‫انه يتفاعل بشكل مستمر مع ما يحيط به، ويترك هذا‬ ‫التفاعل آثاره في مكونات شخصه .إن صفة التغير‬ ‫أساسية عنده.،‬
  • 22. ‫وحين يصل إلى مرحلة الرشد التي نستطيع‬ ‫أن نقول عنها أن مظهر الثبات قد اصبح‬ ‫الغالب فيها، فإن التطور في الشخص يبقى‬ ‫مع ذلك مستمرا وإل لما أمكن فهم ما‬ ‫ ً‬ ‫يصيب الفرد والمجتمع من تطور وتقدم،‬ ‫وما يصيب الشخصية الشاذة من تعديل‬ ‫بتأثير العلج‬
  • 23. ‫إن هذا التغير في الشخصية ملصق لثباتها‬ ‫النسبي وغير متعارض معه وكأننا في‬ ‫الواقع أمام طريق واسعة تكون العراقيل‬ ‫والخبرات فيها كثيرة ومتنوعة، وهي تؤثر‬ ‫في عابر السبيل ولكن السبيل في اتساع فيه‬ ‫نوع من الوحدة والديمومة‬
  • 24. ‫انماط الشخصية‬ ‫سوف نقف فيما يلي من الحديث عند‬ ‫أربع نظريات في النماط نأخذ أولها‬ ‫من حضارة اليونان، ونأخذ الثانية‬ ‫والثالثة والرابعة من الدراسات‬ ‫الحديثة‬
  • 25. ‫أ( النماط عند أبيقراط:‬ ‫المزاج‬ ‫الدموى‬ ‫الصفراوى السوداوى‬ ‫البلغمى‬
  • 26. ‫ب( النماط عند يونغ:‬ ‫الشخصية‬ ‫المنطلق)المنبسط(‬ ‫‪extravert‬‬ ‫المنطوى)المنكمش(‬ ‫‪introvert‬‬
  • 29. ‫مفهوم استمرار مسيرة النمو و النضج‬ ‫في مقابل‬ ‫اضطرا بات الشخصية‬ ‫تنمو شخصية النسان و تنضج‬ ‫باستمرار مدى الحياة . فإذا‬ ‫تأخر أو تجمد أو انحرف مسار‬ ‫هذا النمو ينتج ما يسمى‬ ‫باضطرابات الشخصية .‬
  • 30. ‫و يتميز النمو و النضج في الشخصية بما يلي‬ ‫1- أن النمو الفردي عملية مستمرة طوال الحياة‬ ‫2 - ان عملية النمو حادة و متداخلة في الطفولة ثم تقل كلما تقدم العمر‬ ‫3- ان عملية النمو ل تتوقف فعل و نهائيا إل بالموت الجسدي‬ ‫ ً‬ ‫ ً‬ ‫4 - أبسط أشكال النمو هو النوم و اليقظة , فالنمو دائم ل محالة طالما‬ ‫أن هناك نفس يتردد‬ ‫5- اختلل أو انحراف أو تجميد مسار هذا النمو عند الشخص العادي‬ ‫يؤدي الى ما يسمى باضطرابات الشخصية.‬ ‫• و لكن ل بد من الشارة بأنه حتى في مسيرة النمو‬ ‫عند الشخص العادي قد تحدث هذه العاقات و‬ ‫النحرافات بصورة مخففة‬
  • 31. ‫اذا كيف نفرق بين السواء و المرض أو بين السواء و‬ ‫الضطرابات الشخصية ؟‬ ‫باستخدام مفهوم النمو و النضج كما سبق يمكننا أن نميز و نفرق بين‬ ‫أربعة مستويات للوجود النساني:‬ ‫أول : ً : الحياة اليجابية : و هو الوجود الذي يعني استمرار مسيرة النمو في‬ ‫تصاعد دائم و اثمار يؤثر في الخرين )حي( .‬ ‫ثانيا: الحياة العادية : الوجود الذي يؤكد على التشابه مع الخرين حتى و لو‬ ‫على حساب توقف مسيرة النمو لفترات طويلة أو دائمة )عايش( .‬ ‫ثالثا: التوقف و النحراف )اضطراب الشخصية( : الوجود الذي يعني تجمد أو‬ ‫سوء تركيب في نمط الشخصية حتى يتأكد توقف الشخصية تماما )متعب(‬ ‫رابعا: التدهور و التفسخ )المرض( : و هو الوجود المتراجع في تدهور و تفكك‬ ‫للشخصية )مريض(‬
  • 32. ‫أول : الحياة الجيجابية :‬ ‫: ً‬ ‫• و هو الوجود الذي يعني‬ ‫استمرار مسيرة النمو في‬ ‫تصاعد دائم و اثمار يؤثر في‬ ‫الخرين )حي(‬
  • 33. ‫ثانيا: الحياة العادية‬ ‫ ً‬ ‫• الوجود الذي يؤكد على التشابه مع‬ ‫الخرين حتى و لو على حساب‬ ‫توقف مسيرة النمو لفترات طويلة‬ ‫أو دائمة )عايش(‬
  • 34. ‫ثالثا: التوقف و النحراف )اضطراب الشخصية( :‬ ‫ ً‬ ‫• الوجود الذي يعني تجمد أو‬ ‫سوء تركيب في نمط‬ ‫الشخصية حتى يتأكد توقف‬ ‫الشخصية تماما )متعب(‬ ‫ ً‬
  • 35. ‫رابعا: التدهور و التفسخ )المرض(‬ ‫ ً‬ ‫• و هو الوجود المتراجع‬ ‫في تدهور و تفكك‬ ‫للشخصية )مريض(‬
  • 36. ‫مؤشرات نضج الشخصية‬ ‫‪ ‬نمو قدرات الفرد العقلية والعاطفية بصورة‬ ‫متوازنة‬ ‫‪ ‬ونمو اتجاهاته نحو ذاته والخرين‬ ‫‪ ‬بدرجة تجعله قادرا على التفاعل الجتماعى‬ ‫السوى ليخرج من ذاته الى الخرين من خل ل‬ ‫العطاء للخر والتغلب على النانية‬
  • 37. ‫معايير النضج فى رأى )فرويد(‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫القدرة على عمل علاقات جيدة‬ ‫القدرة على التنتاج‬ ‫ع, ع: علاقات وعمل‬ ‫‪To love work‬‬
  • 38. ‫معايير النضج فى رأى)ميلىنى كلين(‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫القدرة على تحمل مشاعر متضادة)احب الشخص لكن‬ ‫اكره افعاله(‬ ‫التعامل مع الشخص ككل وليس جزء منه)مثل اتعامل‬ ‫مع ا وليس مع عطاياه(‬
  • 39. ‫معايير النضج فى رأى )جوردون البورت(‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫علاقات دافئة‬ ‫الشعور بالمان‬ ‫اقبول النفس‬ ‫روح المرح‬ ‫البصيرة)اعرف تنفسى ودوافعى(‬ ‫التستقللية‬
  • 40. ‫معايير النضج فى رأى )ابراهام ماسلو(‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫اقبول النفس والرخرين‬ ‫روح المرح‬ ‫الوااقعية‬ ‫القابلية للتعلم‬ ‫القدرة على التمييز بين الصواب والخطأ‬ ‫التلقائية والبساطة‬ ‫القدرة على عمل علاقات مع الرخرين‬
  • 41. ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫الموضوعية وعدم التنحسار فى النفس‬ ‫البداع والتجديد‬ ‫تنضج التجاهات الجنسية‬ ‫الخصوصية والقدرة على التنفصال‬ ‫تقدير الجمال‬ ‫تقبل العيوب والنقد واللم‬ ‫ارختبار رخبرة روحية عميقة‬
  • 42. ‫اضطرا بات الشخصية‬ ‫بناء على مفهوم النمو و اعااقاته و اتنحرافه‬ ‫يمكن تقسيم اضطرا بات الشخصية إلى ما‬ ‫يلي :-‬ ‫اضطرابات الشخصية‬ ‫تأخر‬ ‫تجمد‬ ‫اىنحراف‬
  • 43. ‫أول: اضطرا بات تدل على تأرخر النمو و‬ ‫ :ً‬ ‫تعثره :‬ ‫• و يتميز بتأرخر النضج التنفعالي‬ ‫• و تأرخر القدرة على التكيف الجتماعي‬ ‫• و تأرخر اكتساب القدرة على احترام القيم‬ ‫الرخلاقية اليجابية في المجتمع.‬
  • 44. ‫و الصفات العامة لهذه المجموعة :‬ ‫1- وجود اىنفعالت طفلية ظاهرة في موااقف ل تناسبها‬ ‫حتى سن متأخرة‬ ‫2- وجود ذاتوية طفلية تصبغ أغلب تصرفات هذه‬ ‫المجموعة‬ ‫3- العجز عن الستقرار على رأي معين أو وجدان‬ ‫معين .‬ ‫4- وجود ميول اعتما دية ظاهرة.‬
  • 45. ‫5- الميل للمبالغة و التهويل و التأجيل و‬ ‫الثارة.‬ ‫6- التصاف بالتخلي دون أدتنى شعور‬ ‫بالذتنب , أي أتنه شخص ل يعتمد عليه رغم‬ ‫وعوده و حماتسه‬ ‫7- اتقان البدايات في معظم المجالت مع‬ ‫الفتقار الواضح الى المثابرة‬ ‫8- الرضا الزائف و الطيبة العاجزة .‬
  • 46. ‫و من أمثلة هذه المجموعة :‬ ‫• الشخصية غير الناضجة: التي تتصف بمعظم السمات‬ ‫السالفة‬ ‫• الشخصية الهستيرية : التي تميل أساسا للمبالغة في‬ ‫ ً‬ ‫التهويل و جذب الىنتباه و الغماءات الستعراضية .‬ ‫• الشخصية المذبذبة عاطفيا : تتصف أساسا بالتقلب‬ ‫ ً‬ ‫ ً‬ ‫الوجداىني السريع.‬
  • 47. ‫ثاتنيا: اضطرا بات تدل على تجمد النمو‬ ‫وتصلبه:‬ ‫وتتميز هذه المجموعة بأن النضج اقد‬ ‫تواقف عند مرحلة بذاتها من مراحل‬ ‫النضج حيث يأرخذ التركيب والتشكيل‬ ‫للشخصية تنمطا شبه ثابت‬
  • 48. ‫وتتميز هذه المجموعة بما يلى:‬ ‫• اىنها مستقرة على وضع مميز وواضح المعالم0‬ ‫• تتمتع بأاقل اقدر من الرادة الحقيقية او الحرية الفعلية فهى‬ ‫اسيرة ىنمطها0‬ ‫• الضطراب الشامل يشمل كل ىنواحى الشخصية طوال الواقت‬ ‫وفى كل المجالت0‬ ‫• غير اقابلة لستعادة مسار النمو ال بعد كسر واضح لهذا‬ ‫النمط0‬
  • 49. ‫وتشمل هذه المجموعة:‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫الشخصية الباراىنوية-‬ ‫الكتئابية-‬ ‫الوسواسية-‬ ‫الهيبوكوىندرية-‬ ‫المضادة للمجتمع-‬ ‫السلبية المعتمدة‬
  • 50. ‫ثالثا: اضطرا بات تدل على‬ ‫اتنحراف مسيرة النمو والنضج:‬ ‫تتصف هذه المجموعة بأن النضج اقد‬ ‫تواقف فى جاتنب بذاته فتظهر تسمة‬ ‫ثابتة او تسلوك او طبع رخاص فى‬ ‫تناحية من تنواحى الشخصية وتنحرف‬ ‫هذه الناحية عن المعايير المألوفة0‬
  • 51. ‫ومن امثلة هذه المجموعة:‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫الشخصية المغايرة للمجتمع)مثل الهيبيز(‬ ‫المبالغة فى السلوك الدينى‬ ‫الستغراق فى الهوايات‬ ‫الشخصية المتمارضة‬ ‫الكذب المرضى‬
  • 52. ‫المستويات الربعة للوجود التنساتنى‬ ‫الحياة اليجابية‬ ‫الحياة العادية‬ ‫التواقف والىنحراف)اضطرابات الشخصية(‬ ‫التدهور)المرض النفسى(‬
  • 53. ‫ما هى التطبيقات العملية التى يمكن ان‬ ‫تنستفيد منها فى دراتسة الشخصية؟‬ ‫• معرفة التنسان لنفسه‬ ‫وتنمط شخصيته0‬
  • 54. ‫ماهى التطبيقات العملية التى يمكن ان‬ ‫تنستفيد منها فى دراتسة الشخصية؟‬ ‫• اقبول الشخص لنفسه وتنمية‬ ‫الجواتنب اليجابية فى شخصيته‬ ‫ومحاولة تعديل الجواتنب‬ ‫السلبية فيها0‬
  • 55. ‫ماهى التطبيقات العملية التى يمكن ان‬ ‫نستفيد منها فى دراسة الشخصية؟‬ ‫• التعرف على انماط شخصية‬ ‫من نتعامل معهم حتى يمكن‬ ‫تقبل سلوكهم او مساعدتهم‬ ‫على تعديله0‬
  • 56. ‫ماهى التطبيقات العملية التى يمكن ان‬ ‫نستفيد منها فى دراسة الشخصية؟‬ ‫• توصيات لمساعدة المريض باضطراب‬ ‫الشخصية‬ ‫• بالمعرفة والقراءة ما أمكن عن اضطراب الشخصية الذي يعاني منه‬ ‫تحديدا .‬ ‫.ً‬ ‫• إذا حدث له حالة نفسية تمنعه من العمل ، أو التختل ط ، أو أنه تحدث‬ ‫عن النتحار فهو بحاجة لمشورة طبيبة متخصصة . ولكن تجنب‬ ‫الدتخول معه في صراع حول ذلك .‬
  • 57. ‫توصيات لمساعدة المريض باضطراب الشخصية‬ ‫• إذا كانت علقتك بالمريض قوية ، فقد تجد‬ ‫نفسك في محور المشكلة. لذلك ل تهتم‬ ‫بالدفاع عن نفسك ، ول تبادر بالهجوم ل ن‬ ‫ذلك ينقل المشكلة من شخصية المريض إلى‬ ‫حيز العلقة بينكما ، فتظهر أنت طرفا في‬ ‫ ً‬ ‫المشكلة ، أو متحمل وزرها كامل.‬ ‫ ً‬ ‫ ً‬
  • 58. ‫توصيات لمساعدة المريض باضطراب الشخصية‬ ‫•‬ ‫– استفد من أوقات الهدوء للشارة لنمط‬ ‫السلوك أو التفكير المشكل ، بتتبعه مع‬ ‫هعّ‬ ‫المريض ومساعدته في التعرف على‬ ‫مسبباته وعواقبه.‬
  • 59. ‫توصيات لمساعدة المريض باضطراب الشخصية‬ ‫•‬ ‫– تجنب الظهور بمظهر الحكيم الواعظ‬ ‫دائما فأنت قد تخطئ أيضا. كذلك فإ ن‬ ‫ ً‬ ‫ ً‬ ‫النفس ترفض أ ن تشعر دائما بالرقابة‬ ‫ ً‬ ‫أو الدونية والتبعية.‬
  • 60. ‫توصيات لمساعدة المريض باضطراب الشخصية‬ ‫– ساعده في الحفاظ على أساسيات التواز ن‬ ‫النفسي والتوافق التجتماعي من خل ل‬ ‫البقاء على قدر من الداء الجيد في‬ ‫مجا ل العمل أو الدراسة أو العلقات‬ ‫التجتماعية.‬
  • 61. ‫توصيات لمساعدة المريض باضطراب الشخصية‬ ‫– ساعده في تحمل بعض‬ ‫المسؤوليات تجاه نفسه وتجاه‬ ‫الغير وشجعه على ذلك ولكن‬ ‫تجنب أ ن يكو ن ذلك بشكل مباشر.‬
  • 62. ‫توصيات لمساعدة المريض باضطراب الشخصية‬ ‫– ل تنزعج إ ن لم يتعاو ن معك أو ارتكب‬ ‫حماقة في حق نفسه أو الغير وأوصل له‬ ‫رسالة هادئة أنه مسئو ل عن كل‬ ‫تصرفاته.‬
  • 63. ‫هل هناك عل ج لاضطرا بات الشخصية‬ ‫أما العل ج فإنه يمكن أ ن يكو ن كالتي:‬ ‫• العل ج التحليلي: ويهتم برؤية المريض للحداث من حوله باعتبار أنها ربما‬ ‫تشكلت من تخلل علاقاته النسانية في حياته المبكرة . ومن تخلل استبصار‬ ‫المريض بالعلاقة بين تخبراته المبكرة ووااقعه ، يمكن أن يحدث التغيير نحو‬ ‫الفضل .‬ ‫• العل ج المعرفي: ويهتم بتشوهات الردراك التي تكونت نتيجة تبني أفكارا غير‬ ‫.ً‬ ‫عقلنية لمدة طويلة . وردون النظر في السباب تهدف هذه المدرسة العلجية إلى‬ ‫مساعدة المريض في التعرف على هذه التشوهات والفكار ومن ثم تعليمه‬ ‫السلوب المثل للتغيير .‬ ‫رد جدا . ولكنه‬ ‫• أما العل ج الدوائي فإن ردوره في عل ج اضطرابات الشخصية محدو ٌ .ً‬ ‫يمكن أن يستهدف أعراضا محدردة أو اضطرابات نفسية أتخرى اقد يتزامن وجوردها‬ ‫.ً‬ ‫مع وجورد اضطراب الشخصية في مرحلة ما .‬
  • 64. ‫هل هناك عل ج لاضطرا بات الشخصية‬ ‫ليس هناك وصفة عامة لكل هذه الطضطرابات. لكنه‬ ‫يحسن في الغالب عمل ما يلي:‬ ‫• القيام ببعض الفحوصات المعملية للتأكد من عدم وجورد‬ ‫استخدام للمخدرات .‬ ‫• القيام باتختبارات نفسية تدعم التشخيص الكلينيكي المساندة .‬
  • 65. ‫ماهى التطبيقات العملية التى يمكن ان‬ ‫نستفيد منها فى دراسة الشخصية؟‬ ‫• قبول مبدأ التختلف‬ ‫وقبول التخر المختلف‬ ‫عنى فى شخصيته0‬
  • 66. ‫ماهى التطبيقات العملية التى يمكن ان‬ ‫نستفيد منها فى دراسة الشخصية؟‬ ‫• ا ل يلغى شخصياتنا‬ ‫وإنما يطورها وينميها‬ ‫نحو النضج0‬
  • 67. ‫ماهى التطبيقات العملية التى يمكن ان‬ ‫نستفيد منها فى دراسة الشخصية؟‬ ‫• يجب ان نسعى الى الشخصية‬ ‫المتكاملة الناطضجة مهما وصلت‬ ‫بنا الحالة او السن طالما‬ ‫مازال هناك فينا نفس يتردد0‬
  • 68. ‫ماهى التطبيقات العملية التى يمكن ان‬ ‫نستفيد منها فى دراسة الشخصية؟‬ ‫• يجب أل نقنع بمستوى الحياة العادية‬ ‫مثل أوراق الشجر)عايش( -وإنما‬‫نسعى لمستوى الحياة اليجابية‬ ‫المثمرة)حى مثمر(‬ ‫0000بهذا يتمجد ابى: ان تأتوا بثمر‬ ‫كثير فتكونون تلميذى يو 51: 8‬
  • 69.
  • 70.
  • 71. ‫وأتخيرا: تذكر اشعياء 04: 3-5‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫قوموا فى القفر سبيل للهنا.‬ ‫كل وطاء يرتفع‬ ‫وكل جبل وأكمة ينخفض‬ ‫ويصير المعوج مستقيما‬ ‫والعراقيب سهل‬ ‫فيعلن مجد الرب ويراه كل بشر‬ ‫جميعا‬