Н.К.Лебідь. Розкриття і розвиток потенціалу особистості в умовах шкільного середовища як інструмент індивідуалізації, соціалізації та професіоналізації старшокласників
Н.К.Лебідь. Розкриття і розвиток потенціалу особистості в умовах шкільного середовища як інструмент індивідуалізації, соціалізації та професіоналізації старшокласників
"Формирование лексической компетенции у студентов-иностранцев на базе техноло...Andrey Kuznetsov
Методика обучения русскому языку как иностранному (РКИ) представляет собой самостоятельную педагогическую дисциплину о законах и правилах обучения языку и способах овладения языком, а также об особенностях образования и воспитания средствами языка. Описание русского языка с целью его преподавания иностранцам – отдельная отрасль педагогической грамматики с определенными особенностями.
"Формирование лексической компетенции у студентов-иностранцев на базе техноло...Andrey Kuznetsov
Методика обучения русскому языку как иностранному (РКИ) представляет собой самостоятельную педагогическую дисциплину о законах и правилах обучения языку и способах овладения языком, а также об особенностях образования и воспитания средствами языка. Описание русского языка с целью его преподавания иностранцам – отдельная отрасль педагогической грамматики с определенными особенностями.
Аннотация.
Эта презентация посвящена описанию процесса преподавания русского языка в иноязычной аудитории. Основная идея данного исследования заключается в описании трех типов восприятия и трудностями ассоциации между словом и объектом с которыми сталкиваются иностранные учащиеся при изучении русского языка. Этот обзор также опишет, как можно решить проблемы с ассоциациями у студентов-иностранцев, посредством информационных технологий.
This research is oriented on the description of teaching process Russian language in a foreign language classroom. The main idea of this article is to describe three main types of perception and foreign students' difficulties with associations between a word and its meaning. This research is also devoted to solve these particular problems with a help of Informational Communicational Technologies.
Панюкова С.В. Как использовать образовательную платформу 4portfolio.ru для дистанционного обучения и общения.
1 июля 2015
5-ая конференция "Дистанционное обучение: взгляд из настоящего в будущее" #protutor
Jткрытое родительское собрание по летнему семейному чтению красная площадь 2016Maria Belokolenko
4 июня 2016 в рамках Книжного фестиваля «Красная площадь» Русская ассоциация чтения провела Открытое родительское собрание по летнему семейному чтению. Проливной дождь с градом не помешал собраться на площадке «Москва – город книг» двадцати одному заинтересованному участнику. Родители с детьми узнали, зачем и как организовывать чтение в семье, что поможет сделать летнее чтение увлекательным и полезным, с каких книжек начать лето, а с какими лучше познакомиться ближе к новому учебному году, почему стоит всем вместе ходить в библиотеку. Педагоги и классные руководители получили ценную информацию для проведения тематических родительских собраний и организации летнего чтения своих учеников.
Знайомство з нормативною базою реформи НУШ, критеріями уроку НУШ, структурою типової та модельних навчальних програм, різнорівневих інтерактивних вправ і завдань з української мови для п’ятикласників.
СШ № 275 імені Володимира Кравчука. Про хід та результати впровадження науково-дослідної та експериментальної роботи за темою: «Формування загальнонавчальних компетентностей учнів на засадах інтегративно-діяльнісного підходу за науково-педагогічним проектом «Росток»
Т.А.Борзенкова. Презентація як засіб представлення інформації на різних етапах уроку російської мови
1. Все чудеса
начинаются со смены
восприятия
Презентация как способ
представления информации на
разных этапах уроков русского
языка
Автор презентации – Борзенкова Т.А., гимназия
№ 136 г. Киева
6. Учебная презентация и ее виды
• Способ представления информации
Мультимедийная, проектная,
демонстрационная
• Способ построения презентации
Линейная, разветвленная, с
гиперссылками
• Способ использования презентации
Фронтальная, индивидуальная,
творческая
8. Соответствие типа урока и
вида презентации
• Введение в
тему,
объяснение
нового
материала
Тип
урока
• Тема
• Постановка задач
• Проблемный вопрос
• План-конспект
• Схема деятельности
• Материал для
наблюдений
Слайды
9. Соответствие типа урока и
вида презентации
• Применения
знаний,
формирование
умений,
навыка,
способов
действия
Тип урока
• Информативного ,
иллюстративного
характера
• Вопросы, задания на
понимание,
распознавание,
применение
• Алгоритмы, схемы,
таблицы
• Дифференцированные
задания
Слайды
10. Соответствие типа урока и
вида презентации
• Закрепление
изученного,
обобщение
Тип урока
• Вопросы, задания на знание,
применение в измененной и
нестандартной ситуации
• Задания на сравнение,
сопоставление, обобщение
• Задания для
самостоятельной работы,
тренажеры
• Задания на логику,
творческие задания
Слайды
11. Соответствие типа урока и
вида презентации
• Подготовки
к
контрольной
работе,
контрольной
работы
Тип урока
• Задания на ассоциации,
активизацию памяти
• Тесты, в том числе и задания
с графическими,
иллюстративными ответами
• Задания креативного,
дивергентного характера
• Ответы к заданиям тестового
характера
Слайды
13. Способы представления информации
на разных этапах урока
Организационный
этап
Один слайд:
• Тема = образ
темы
• Образ темы =
узнай тему
• Анаграмма
• Лингвистическая
загадка
Понятие о наречии
как части речи