1. Творческий отчёт Нимец Л. Г.,
учителя русского языка и
литературы
общеобразовательной школы
I- III ступеней №49, г.
Севастополя
2. Творчество учителя и творчество ученика
неотделимы.
Педагогическое творчество- это способность помочь
человеку познать свой внутренний мир, прежде
всего свой ум, помочь ему напрячь свои
интеллектуальные силы, научить его понимать и
созидать красоту своим трудом, своими усилиями.
Пусть маленький ребёнок повторяет то, что уже
сделано, создано другими людьми, но если это
деяние- плод его собственных усилий, он- творец, а
его умственная деятельность- творчество.
3. Я работаю в системе общего среднего образования
39,5 лет, из них в 28,5 лет в школе №49.
В 1974году окончила Запорожский государственный
педагогический институт по специальности
русский язык и литература.
Присвоена квалификация учителя русского языка и
литературы средней школы.
Работала завучем по воспитательной работе,
заместителем директора по УВР, но все эти годы я
оставалась учителем русского языка и литературы.
Имею I квалификационную категорию.
4. В своей работе следую правилам: «Надо»,
«Трудно», «Интересно», «Полезно»,
«Увлекательно».
5. В работе меня вдохновляет:
1. Общение с детьми. Недаром Э. Ильенков сказал: « Каждый ребёнок есть однажды
случающееся чудо!», и я считаю, что каждый ребёнок интересен и талантлив посвоему, нужно только разглядеть его, помочь ему проявить себя. А для этого
необходимо любить каждого ребёнка.
Вы загляните в детские глаза.
Вам истина откроется простая:
Нельзя учить души не отдавая,
И в этом смысла жизни красота!..
2. Опыт и энтузиазм друзей, коллег.
3.Педагогическое творчество.
4. Общение с наукой, знакомство с трудами учёных- филологов, великих мыслителей. («Ни
дня без строчки», «Ни дня без странички»).
•
А мне близки мысли Д. С. Лихачёва:
• «Изучайте историю и литературу... Именно они дают человеку нравственный и
эстетический кругозор, делают окружающий мир большим, интересным, излучающим
опыт и радость.»
• «Учитесь любить учиться».
• «Умейте не терять время; не заполняйте разум мутными потоками глупой и бесцельной
информации... Берегите себя для учения, для приобретения новых знаний и навыков»
• Надо любить учиться и формы отдыха и развлечений выбирать умные, способные
также чему- то научить.
6. Примером для меня в моей работе являются великие
педагоги: А. С. Макаренко,
В. А. Сухомлинский, Е. Ильин, Л. И. Бокова, Л. И.
Соболев, И. П. Волкова.
Вузовские преподаватели, которые были образцом
эрудиции, трудолюбия, интеллигентности: М. И.
Бокова ( наш куратор), Ф. М. Борщевский, И. И.
Онтонец, В. К. Иваненко, В. И. Поламарчук, Г. Роик.
Они умели работать с будущими учителями. У них
мы находили поддержку, мудрый совет. Они
говорили: « Талант приходит с опытом». Я и сегодня
часто вспоминаю эти слова...
7. Несомненно в центре образовательного
процесса стоит ученик, однако в современных
условиях, когда произошла переориентация
образования со знаниевого на
компетентностный подход, учитель перестаёт
быть просто источником знаний, это скорее
проводник в мире информации, которая
окружает формирующуюся личность. И здесь
на первый план выступает личность самого
учителя, так как он способен передавать
ученикам лишь те ценностные ориентации,
которые присущи ему самому.
8. Цель моей педагогической работы: средствами
русского языка и литературы способствовать
формированию личности ребёнка,
ориентированного на устойчивое развитие,
обладающего способностью генерировать
собственные варианты, принимать решения в
условиях неопределённости, готового к
постоянному совершенствованию своих
качеств, к диалогу и продуктивной совместной
деятельности с другими людьми, умеющего
сохранять и развивать своё нравственное и
физическое здоровье.
9. На сегодняшний день существует немало
проблем в преподавании русского языка и
литературы. Поэтому, на мой взгляд, школьное
обучение языку не должно сводиться к тому,
чтобы подготовить грамотного ученика в узком
понимании этого термина, что практически
ограничивается натаскиванием в овладении
орфографическими навыками и умениями.
Необходимы действенные усилия по переходу
от информативно- рецептивных методов
обучения к поисково- эврестическим с
активным участием самих учащихся.
10. Только человек со здоровой общей
самооценкой может конструктивно
относиться к собственным ошибкам и
неудачам, переводя их в задач учения, а не
в обиды на критикующего или в поводы к
унынию и отказу от каких бы то ни было
усилий...
11. Учащиеся должны иметь возможность
постоянно видеть и понимать свои успехи и
радоваться этому, ошибки и работать над
ними; владеть процедурой самооценки,
управлять собственным обучением.
12. Таким образом, деятельность современного учителя невозможна без
использования современных образовательных технологий в процессе
обучению предмету и в воспитательной работе. Поэтому особое место
в моей педагогической деятельности занимает изучение и внедрение
в образовательный процесс передовых технологий обучения.
Педагогическое творчество чаще всего состоит в том, что учитель
испытывает уже испытанное другими, но применительно к условиям
своей школы, с учётом конкретного детского коллектива, каждого
ребёнка в отдельности, с учётом их возрастных и психологических
особенностей. Всё наработанное наукой он тщательно отбирает,
оставляя то, что помогает ему достичь наилучших результатов, внося
свои коррективы и достижения. Мною были изучены следующие
технологии: проектная, формирования критического мышления,
проблемного преподавания, информационная технологии. Элементы
вышеназванных технологий внедряются мною в образовательный
процесс урочной и внеурочной деятельности.
13. В своей работе я руководствуюсь
следующими принципами:
- Принцип диалога
- Принцип сотрудничества
- Принцип сотворчества
- Принцип личного примера
- Принцип эмоционального воздействия.
14. Я стараюсь не просто дать ребятам знания, но и способствовать
формированию и развитию у них познавательных интересов и
способностей, творческого мышления, умений и навыков
самостоятельного творческого труда. Два года я работала над
методической темой «Использование метода проекта на уроках
русского языка и литературы». Обучая, я создаю условия для
систематизации изученного на основе выявления внутренних связей
между языковыми единицами разных уровней, для
последовательного осуществления как внутрипредметных, так и
межпредметных связей.
Много лет я практикую работу с учащимися, объединёнными в
творческие группы. Это позволяет привлечь к работе каждого ученика
в классе. Каждая группа получает своё задание. Для его выполнения
они используют различные источники информации. Такие уроки
помогают развить интерес к изучаемой теме, учат работать на
компьютере, работе в интернете.
15. Я работаю над темой «Использование
инновационных технологий на уроках русского
языка и литературы. Воспитание духовнонравственной личности.»
Мною были разработаны и опробованы
программы по факультативным курсам 10
класс. Русский язык. «Стилистика и культура
речи».
11 класс. Литература. « Мир литературы- мир
человека».
16. Методическое обеспечение кабинета.
Учебно- методический комплекс. Русский язык( материалы к урокам,
текстовый контроль, дидактический материал).
Литература (поурочные планы 10-11 классы)
Образовательные программы. Тематическое планирование.
Видеофильмы:
Жестокий романс
Тихий Дон(1,2 серии)
Горе от ума(постановка Олега Меньшикова)
Классики русской литературы( В.Жуковский, Д.И.Фонвизин, А.С.Пушкин,
М.Лермонтов, А.П.Чехов)
Видеотека кабинета.
Аудиокассеты:
Песни посвященные Дню Победы
Серебряный век. А.Блок. Стихотворения.
Видеокассеты с учебными фильмами:
“Ревизор”, “Тарас Бульба”, “Мертвые души”, “Герой нашего времени”.
17. Учащиеся работают над исследовательскими темами по русскому
языку и литературе.
• Писатели(поэты) рядом.
• Литературные места нашего города(всего Крыма).
• Книга вчера , сегодня, завтра.
• Завтрашний день книги.
• Зачем нужны псевдонимы? (или Кто и зачем скрывается под
маской?..)
• Какие существуют литературные премии сегодня?..
• Русские писатели- лауреаты Нобелевской премии .
• Языковой портрет ученика(цы) нашей школы.
• Место русского языка среди других предметов школы.
• Взаимовлияние русского и украинского языков .
• Искусственные языки.
• Особенности языка современных СМИ (на примере местных
газет).
18. Если говорить о применении инновационных технологий,
то без использования электронных приложений к
урокам, без просмотра ученических презентаций
сегодня трудно представить урок. Мои ученики каждый
год участвуют в школьных методических неделях и
представляют свои презентации. Также ребята
ежегодно представляют свои работы в общешкольном
конкурсе презентаций. Ученик 11 класса С. Ткач занял
призовое место в конкурсе творческих работ за
предоставление презентации «М. И. Цветаева»,
Грамотами отмечены работы учащихся 11 класса
Варюхина А. («Писатели и поэты в Крыму»), Гудым А.
(«А. И. Куприн. Жизнь и творчество»).
19. Немного скажу о достижениях моих учеников. К сожалению. Сейчас их у
меня не очень много.
Мои ученики ежегодно занимают призовые места в общешкольном
конкурсе «Земли полуденной волшебные края...», ежегодном
Международном языковом и литературном конкурсе ученической и
студенческой молодёжи им. Т. Г, Шевченко (во II этапе Балабанова А.
заняла III место).
В городском этапе конкурса чтецов, посвящённого дню родного языка
(«Родное слово») Ю. Балдыга занял II место.
Учащиеся принимают участие в конкурсе «Проба пера» в номинациях:
«Жизнь каждого принадлежит Отечеству», «Я- европеец», «Я- против
наркотиков», «Письмо ветерану», «Я хочу рассказать тебе о своём
крае...», «Мой папа самый, самый».
Ежегодно мои ученики участвуют в Международном конкурсе «Русский
медвежонок», конкурсе чтецов «Строки, опалённые войной».
20. За последние три года наша школа выпустила
медалистов, 12 из которых мои ученики.
21. О результатах ГИА могу сказать, что все
учащиеся подтвердили свои оценки, двоек
не было. Результаты работы стабильные (
см. таблицы в «Портфолио»).
В этом учебном году (2013- 2914) у меня тоже
есть выпускники 11 класса и среди них
медалисты. Надеюсь, что они успешно
справятся с экзаменами.
22. Я считаю. Что учитель готовится к хорошему
уроку всю жизнь... Такова духовная и
философская основа нашей профессии и
технология нашего труда: чтобы дать
ученику искорку знания, учителю надо
впитать целое море света...
23. Чтобы не потеряться в кипах бумажной
отчётности, стараюсь участвовать вместе с
учениками в различных конкурсах,
конференциях, олимпиадах, круглых столах.
24. Я охотно делюсь своим опытом с коллегами.
Ежегодно даю открытые уроки и
внеклассные мероприятия (см. в
«Портфолио»). Принимаю активное участие
в методической работе школы. Являюсь
председателем МО учителей русского
языка и литературы.
25. За многолетнюю работу школе награждена грамотами:
Почётная Грамота Министерства образования и науки Украины
Регистрационный № 80727 г. Киев
Почётная Грамота Начальника Управления образования и науки Севастопольской
городской Государственной администрации (Приказ ГорУО и науки № 712)
Почётная Грамота Начальника Отдела образования Гагаринской РГА
Л. Н. Усковой. (Приказ №98)
Грамота Начальника Отдела образования Гагаринской РГА
(Приказ №92)
Почётная Грамота Начальника Отдела образования Гагаринской РГА
Грамота Гагаринской районной Государственной администрации
Благодарственное письмо от Дома Москвы за постоянное и активное участие в
международной практической конференции « Русский язык — язык
межнационального общения»
26. Считаю, что учение должно быть с увлечением,
поэтому систематически организую и провожу
экскурсии по литературным местам Крыма ( доммузей А. П. Чехова, музей И. С. Шмелёва, доммузей М. Волошина); встречи с артистами театра
им. А. В. Луначарского. Б. Лавренёва, поддерживаю
тесную связь с поэтами Т. Дьяченко, К. Свиридовым,
тесно сотрудничаю с Художественным музеем им.
М, П. Крошицкого (лекции, экскурсии, выездные
дни музея в школе; раз в год вместе с ребятами
посещаю концерты органной музыки в Ливадии;
различные городские выставки и музеи.
27. Я также не забываю о внеклассной и внешкольной
работе по предмету. В рамках предметных недель
постоянно организовываю конкурсы чтецов,
выставки иллюстраций к литературным
произведениям, различные викторины, устные
журналы, литературные альманахи, литературные
гостиные, вечера. Очень интересно, эмоционально
прошёл литературный вечер воспоминаний
«Далёкому мужеству верность храня» и литературная
композиция «Песня, оборванная пулей».
28. Мои любимые писатели: М. Шолохов, М.
Булгаков, Э. Хеменгуэй, Д. Лондон, Э.-М.
Ремарк.
Любимые поэты: А. Вознесенский, Б.
Пастернак. А. Дементьев, Э. Асадов,
Ю. Друнина. О них мы с ребятами тоже ведём
разговор на литературных вечерах,
гостиных.
29. Поддерживаю тесную связь с библиотеками
(школьной, районными), проводя
совместные мероприятия ( библиотечные
уроки, читательские конференции,
диспуты)
30. Сегодня, когда идёт непрерывное
реформирование системы образования, я
особую роль отвожу самообразованию.
Прошла курсовую переподготовку.
Свидетельство о повышении квалификации 12
СПК 98920.
Защитила курсовую работу по теме: «Обучение
школьников навыкам самостоятельной работы
на уроках русского языка и литературы.»
31. Моё любимое изречение: «Подлинно
человеческую радость можно пережить тогда,
когда видишь, что ты доставил радость
другому человеку.»
А эту радость мы доставляем себе и своим
ученикам на уроках и после них.
Поэтому, чтобы дать свой полный портрет,
скажу, что люблю читать, посещать театры,
слушать органную музыку.
32. Наверное, каждый из нас задумывался, каким же всётаки должен быть настоящий учитель. Я думаю, что
учитель должен быть добрым, отзывчивым,
доброжелательным к детям и коллегам, должен
владеть тоном и тактом в общении с детьми и
коллегами, должен делиться своим опытом с
коллегами и не стесняться учиться у них.
Учитель не имеет права завидовать успехам коллег и
смотреть на них свысока.
Учитель во всех жизненных ситуациях должен
оставаться человеком...
33. Я хочу пожелать всем: «Пусть каждый, прожив
вместе со всеми в коллективе, чувствует себя
человеком, без которого чего- то в школе не
получилось бы, ведь только творческий
учитель способен воспитать творческого,
мыслящего ученика. Наша профессия, одна из
тех удивительных профессий, где мастер из
года в год продолжает себя в своих
воспитанниках...
