1. ИНФОРМАЦИОННО-
КОММУНИКАЦИОННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ
КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ
КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
Из опыта работы
учителя МБОУ СОШ №9 г. Иркутска
Дырды Натальи Владимировны,
учителя русского языка и литературы
2012г.

2. В Стратегии модернизации
образования подчеркивается
необходимость изменения методов и
технологий обучения на всех ступенях,
повышения веса тех из них, которые
формируют практические навыки
анализа информации, самообучения,
стимулируют самостоятельную работу
учащихся, формируют опыт
ответственного выбора и ответственной
деятельности, опыт самоорганизации и
становление структур ценностных
ориентаций.

3. Новые информационные технологии в
образовании - это совокупность
методов и средств педагогических
технологий на основе личностной
ориентации и компьютерной технологии
обучения, используемых в соответствии
с закономерностями образовательного
процесса .
Новые информационные технологии
являются инструментом, способным
обеспечить повышение качества
Российской системы образования

4. Цели:
• внедрить информационные
технологии в преподавание
русского языка и литературы
для усиления дифференциации
и индивидуализации
образовательного процесса,
повышения интереса к предмету
и воспитания информационной
культуры, развития
познавательной активности и
самостоятельности учащихся

5. Задачи:
• применение активных методов
обучения, повышение творческой и
интеллектуальной составляющих
учебной деятельности;
• интеграция различных видов
образовательной деятельности
(учебной, исследовательской …)
• адаптация информационных
технологий обучения к
индивидуальным особенностям
обучаемого;

6. Мастер –класс как одна из форм презентации
профессиональной деятельности педагога.
Интерактивная презентация
Цели: познакомить педагогов с технологией
использования ИКТ, ориентированной на создание
собственного интеллектуального продукта в
информационной образовательной среде
Обучающие: дать понятие о числительном как
самостоятельной части речи, раскрыть его
семантику, некоторые морфологические и
синтаксические особенности, показать его речевую
функцию
Развивающие: развивать творческую, речевую и
мыслительную активность, используя различные
формы работы, развивать интерес учащихся с
помощью дополнительной информации
Воспитательные: формирование интереса и
уважения к родному языку

7. Задачи мастер-класса:
• Познакомить с особенностями, назначением и
местом на занятии ИКТ и возможными
вариантами применения их на уроке
• Показать практическую значимость ИКТ для
организации работы
• Формировать умения информационно-поисковой
деятельности и навыки пошагового
проектирования урока, используя при этом
информационные ресурсы глобальной сети
• Разработка авторской модели уроков (занятий)
в режиме демонстрируемой педагогической
технологии

8. Актуальность использования
средств ИКТ:
• Использование ИКТ позволит
активизировать индивидуальные,
личностные мотивы в процессе усвоения
учебной информации
• Формирование навыков и умений
информационно-поисковой деятельности
• Создание условий для эффективной
реализации современных методов обучения
• Возможность проведения интерактивного
тестирования прямо в процессе урока
• Объективность оценивания знаний и умений.

9. Прогнозируемый результат
мастер-класса:
• Интеграция современных педагогических и
информационных коммуникационных
технологий в процессе создания предметной
образовательной среды деятельности педагога
• Расширение знаний о возможностях
использования ИКТ
• Вовлечение учителей в проектную
деятельность
• Получение педагогами представления о
разнообразии и возможностях применения на
уроках существующих ИКТ
• Активизация внедрения в учебный процесс
преподавателя современных цифровых
учебных продуктов

10. Презентации Power Point
позволяют ученику
позволяют учителю:
(анкетирование
• наглядно представлять учащихся 6-х классов)
материал
• интенсифицировать • наглядно представить
процесс объяснения учебный материал
нового материала (отметили 89%
• регулировать объем и обучающихся);
скорость выводимой • сделать урок более
информации интересным
посредством анимации (отметили 99%
• повышать обучающихся);
познавательную • усвоить новый материал
активность более качественно
обучающихся (отметили 75%
обучающихся);

11. Интерактивные презентации -
• интерактивный • создавать материалы
продукт с для самостоятельного
возможностью изучения темы
самостоятельного учащимися с
выбора последующим
последовательности тестированием знаний
предоставления учащихся
информации, • использовать в
активации материалах
разнообразных видеоролики,
возможностей анимацию, звуковое
демонстрации сопровождение

12. Признаки интерактивной презентации
• Вставка звука, видео, анимации
• Движение внутри презентации (выбор
пути)
• Триггеры (тренировочные упражнения)
• Смена слайдов (ограничение пути)
• Полилиния (выделение фрагментов
картинки)
• Ссылки на сайты
• Всплывающие подсказки
• Контроль знаний

13. Одушевленные и неодушевленные
имена существительные
Кто? Что? дерево
цапля
мальчик
снеговик

14. Запишите слова с буквами
и, ы после ц.
 Ц…клон,  Циклон
 ц…вилизац…я  цивилизация
 умниц..  умницы
 проказниц..-мартышки  проказницы-мартышки
 смуглолиц..й  смуглолицый
 коллекц..я  коллекция
 сестриц..  сестрицы
 ц..ганка  цыганка
 рукавиц...  рукавицы
 декорац..я  декорация
Найти слово по строению

15. Найдите соответствия
1. жёлтый, гордый,
высокий, 1. качественные
молодой,
лёгкий, тихий,
благородный 1. Притяжательные
2. Кожаный,
железный,
спортивный 1. относительные
3. Лисий, волчий,
верблюжий

16. ЧЕЙ?

17. ПРИЧАСТИЕ
ГЛАГОЛ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
П Н
О Е
ВИД –сов., несов.  ВОПРОС (какой?)
С
Т ВРЕМЯ – наст., прош. П СОГЛАСОВАНИЕ С
О ЗАЛОГ – действит., О СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ (изменяются по
страдат. С родам, числам и падежам)
Я
Н Могут быть В КРАТКОЙ И ПОЛНОЙ
ВОЗВРАТНОСТЬ Т ФОРМЕ
Н МОГУТ ИМЕТЬ ПРИ
Ы СЕБЕ ЗАВИСИМЫЕ СЛОВА РОЛЬ В ПРЕДЛОЖЕНИИ – определение,
Е
О сказуемое
Я

18. Контрольная работа по теме "Стили речи"
I Теоретическая часть
1. Перечислите стили речи, относимые к книжным стилям.
2. Охарактеризуйте языковые особенности научного,
официально-делового, публицистического,
художественного стиля (по выбору).
3. Назовите жанры публицистического стиля.
Охарактеризуйте один из них.
4. Назовите известные вам виды деловых бумаг.

19. II Практическая часть.
1. Распределите слова на группы ввсоответствии ссих стилевой
1. Распределите слова на группы соответствии их стилевой
принадлежностью:
принадлежностью:
(публицистический, официально-деловой, художественный,
(публицистический, официально-деловой, художественный,
научный стиль):
научный стиль):
реформаторский, вверенный, фиксировать,
очи, анализ, благолепие,
лабораторный, ходатайство, морфема,
указать, витязь, властные структуры,
наперсница, публичный, логарифм,
синтез, доверенность, изумрудно-голубой.
заверить,

20. 1. Слова, данные в упрощенной (школьной ) фонетической
транскрипции, запишите в орфографическом варианте. Укажите
лексическое значение записанных вами слов.
[писцы], [бал], [пас], [брацца]
Выпишите слова, в которых пишется буква Ё
наемник, никчемный, комбайнер, заем, бытие,
афера, донесший, новорожденный, разношерстный
2. Восстановите недостающие звенья в словообразовательной
цепи, укажите морфемы, с помощью которых образованы все
записанные слова, их способ образования.
Менять… - неизменяемый.
Море … - помор.
продолжение

21. 3. Назовите термин.
… - раздел лингвистики, изучающий строение
словосочетаний и предложений.
… - часть речи, которая указывает на предметы, их
признаки и количество, но не называет их.
… - часть слова без окончания.
… - слова, которые относятся к одной и той же части
речи, имеют одно и то же значение, но разное написание.
4. Назовите словарь, в котором словарная статья имеет
следующий вид :
Отток, - а, м 1. см. оттечь. 2. перен. Убыль, убывание. О.
капитала. О. слушателей. 3.Место, по к-рому что-н.
стекает, оттекает. Бетонный о.
продолжение

22. 2. Отредактируйте текст.
Заявление.
Уважаемый начальник
милиции! Обращаюсь к
вам со следующей
просьбой: выдайте,
пожалуйста, мне новый
паспорт, потому что я
его потерял. Заранее
благодарен.
Петров Сергей.

23. Применение информационных технологий
в преподавании русского языка и
литературы, во внеурочной деятельности
способствует совершенствованию
практических умений и навыков,
позволяют эффективнее организовать
самостоятельную работу и
индивидуализировать процесс обучения,
повышают интерес к урокам словесности,
активизируют познавательную
деятельность учащихся