تقدم الوثيقة رؤية شاملة حول دور المدرسة العامة في تقديم التدريب الإعلامي، مع التركيز على أهمية الإعلام في التعليم وأهدافه. تشمل الأهداف تعزيز الفهم الإعلامي وتعليم الطلاب كيفية التعامل مع المعلومات بشكل نقدي. كما تسلط الوثيقة الضوء على كيفية تحقيق السياسة التعليمية في استخدام الإعلام كأداة تعليمية فعالة.

1. ‫اإلعالمية‬ ‫المنسقة‬
‫بالمدرسة‬
‫تقديم‬ ‫إعداد‬
‫التدريبية‬ ‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬

2. ‫العامة‬ ‫وأسسه‬ ‫وأهدافه‬ ‫ودوره‬ ‫المدرسي‬ ‫اإلعالم‬
:
•
‫فه‬ ‫ه‬ ‫المدرسفي‬ ‫اإلعفالم‬ ‫تعريف‬ ‫يتم‬
" :
‫الترهيف‬ ‫مسفيرا‬ ‫تطفاه‬
‫مف‬ ‫ة‬
‫ففدا‬‫ف‬‫ي‬ ‫ال‬ ‫ففا‬‫ف‬‫ي‬ ‫الت‬ ‫ه‬ ‫فف‬‫ف‬‫ه‬ ‫ففا‬‫ف‬‫ي‬ ‫ففة‬‫ف‬‫الترهي‬ ‫فف‬‫ف‬‫تور‬ ‫وأ‬ ‫ففالمت‬‫ف‬‫اإلع‬ ‫ففيرا‬‫ف‬‫مس‬
‫شودا‬ ‫الم‬ ‫الترهوية‬ ‫والمهمة‬ ‫الرسالة‬ ‫ي‬ ‫تح‬ ‫ا‬ ‫أ‬ ‫م‬ ‫الحديثة‬
.
•
‫ارا‬ ‫و‬ ‫ففي‬‫ف‬‫ف‬ ‫ففالم‬‫ف‬‫اإلع‬ ‫ية‬ ‫ففتراتي‬‫ف‬‫اس‬ ‫ففي‬‫ف‬‫ف‬ ‫ففي‬‫ف‬‫المدرس‬ ‫ففالم‬‫ف‬‫اإلع‬ ‫ففر‬‫ف‬‫ويع‬
‫ه‬ ‫ه‬ ‫المعار‬
:
"
‫ف‬‫ف‬ ‫ففي‬ ‫فة‬‫ف‬‫الترهي‬ ‫أهفدا‬ ‫ف‬‫ف‬‫ي‬ ‫تح‬ ‫فا‬ ‫أ‬ ‫ف‬‫ف‬‫م‬ ‫اإلعفالم‬ ‫فااا‬‫ف‬‫وس‬ ‫اسفتثمار‬
‫وء‬
‫للمملية‬ ‫واإلعالمية‬ ‫التعليمية‬ ‫السياستي‬
."

3. ‫هعض‬
‫المدرسي‬ ‫اإلعالم‬ ‫أهدا‬
:
.1
‫ال‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسااا‬ ‫عهر‬ ‫المملية‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫سياسة‬ ‫أهدا‬ ‫ي‬ ‫تح‬ ‫في‬ ‫اإلسهام‬
‫مختلفة‬
.
.2
‫وال‬ ‫يم‬ ‫فال‬‫ف‬‫ه‬ ‫في‬‫ف‬ ‫المتل‬ ‫فد‬‫ف‬‫ي‬ ‫وت‬ ‫فرهات‬‫ف‬‫ش‬ ‫و‬ ‫فالمية‬‫ف‬‫اإلس‬ ‫فدا‬‫ف‬‫ي‬ ‫الع‬ ‫فري‬‫ف‬‫ا‬ ‫في‬‫ف‬‫ف‬ ‫فارية‬‫ف‬‫المش‬
‫فاليم‬‫ف‬‫تع‬
‫العليا‬ ‫والمثا‬ ‫اإلسالميةت‬
.
.3
‫ففه‬‫ف‬‫ت‬ ‫ا‬ ‫وهر‬ ‫ففهت‬‫ف‬‫ه‬ ‫فف‬‫ف‬‫والتعري‬ ‫ففرهت‬‫ف‬‫ش‬ ‫و‬ ‫ففالمي‬‫ف‬‫اإلس‬ ‫ففور‬‫ف‬‫التره‬ ‫ففرا‬‫ف‬‫الت‬ ‫ففا‬‫ف‬‫عل‬ ‫ففة‬‫ف‬‫المحافر‬
‫ت‬
‫والعلمية‬ ‫الترهوية‬ ‫هودهم‬ ‫وه‬
.

4. ‫المدرسي‬ ‫لإلعالم‬ ‫العامة‬ ‫األسي‬ ‫هعض‬
:
‫والحياا‬ ‫سا‬ ‫واإل‬ ‫لليو‬ ‫الياملة‬ ‫وتصوراته‬ ‫هاإلسالم‬ ‫ام‬ ‫لت‬ ‫ا‬
.
‫اإلسالمي‬ ‫ا‬ ‫دي‬ ‫ارا‬ ‫وح‬ ‫وتاريخها‬ ‫ا‬ ‫أمت‬ ‫هترا‬ ‫الوثي‬ ‫رتهاط‬ ‫ا‬
.
‫للوط‬ ‫ء‬ ‫الو‬ ‫عاطفة‬ ‫تعمي‬
.
01
02
03

5. 02 01
03
‫ف‬‫ف‬ ‫ت‬ ‫في‬‫ف‬‫ف‬ ‫فة‬‫ف‬‫الثافه‬ ‫فة‬‫ف‬‫الرةي‬ ‫فديها‬‫ف‬‫ل‬
‫اوا‬
‫ففته‬‫ف‬‫ودراس‬ ‫ففةت‬‫ف‬‫الترهوي‬ ‫ففايا‬‫ف‬ ‫ال‬
‫ات‬
‫وعية‬ ‫ومو‬ ‫هدفة‬ ‫وتحليلها‬
.
‫ففففي‬‫ف‬‫عالم‬ ‫ففففي‬‫ف‬‫هح‬ ‫فففف‬‫ف‬‫تتمت‬ ‫أ‬
‫متمي‬
.
‫الي‬ ‫ثم‬ ‫ت‬ً ‫أو‬ ‫الموههة‬ ‫تمتلك‬
‫فايفة‬
‫تصففففففففاا‬ ‫ا‬ ‫علففففففففا‬ ‫ففففففففدرا‬ ‫وال‬
‫عالية‬ ‫همهارا‬ ‫اإلعالمي‬
.
‫للمدرسة‬ ‫اإلعالمية‬ ‫ة‬ ‫س‬ ‫للم‬ ‫الشخصية‬ ‫السما‬
:

6. ‫اإلعالم‬ ‫ة‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫افة‬ ‫ث‬
:
‫الي‬ ‫واع‬ ‫أ‬ ‫أليما‬ ‫األعلا‬ ‫ج‬ ‫مو‬ ‫ال‬ ‫هاعتهاره‬ ‫اليريم‬ ‫را‬ ‫هال‬ ‫التامة‬ ‫المعرفة‬
‫تاهة‬
.
‫اللغوية‬ ‫م‬ ‫هالمعا‬ ‫ة‬ ‫ستعا‬ ‫ا‬
.
‫ف‬‫ف‬‫اللفري‬ ‫فروا‬‫ف‬‫الث‬ ‫فادا‬‫ف‬‫ي‬ ‫فا‬‫ف‬‫عل‬ ‫فاعد‬‫ف‬‫يس‬ ‫فوم‬‫ف‬‫العل‬ ‫ف‬‫ف‬‫لمختل‬ ‫فتمر‬‫ف‬‫المس‬ ‫فالع‬‫ف‬‫ط‬ ‫وا‬ ‫فراءا‬‫ف‬ ‫ال‬
‫ة‬
‫افة‬ ‫الث‬ ‫واتساع‬
.
‫اليل‬ ‫أواخر‬ ‫هط‬ ‫و‬ ‫والترييب‬ ‫اء‬ ‫واله‬ ‫اإلعراب‬ ‫حي‬ ‫م‬ ‫حو‬ ‫ال‬ ‫واعد‬ ‫ه‬ ‫اإللمام‬
‫م‬
.

7. ‫اللغة‬ ‫مهارا‬
.
‫و‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫واعد‬ ‫هال‬ ‫الدراية‬
‫ية‬
‫واألخالفية‬
.
‫فرا‬ ‫وا‬ ‫فاوي‬ ‫الع‬ ‫يتاهة‬
‫ء‬
‫ختصارا‬ ‫ا‬
.
‫المعلوما‬ ‫ريم‬ ‫ت‬
.
‫فف‬‫ف‬‫واختي‬ ‫ففار‬‫ف‬‫األخه‬ ‫ففيم‬‫ف‬‫ي‬ ‫ت‬
‫ار‬
‫شر‬ ‫لل‬ ‫الصالح‬
.
‫واخففففففففففففففراج‬ ‫تصففففففففففففففميم‬
‫الصفحا‬
.
‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫استخدام‬
.
‫الصففففففورا‬ ‫مفففففف‬ ‫التعامففففففا‬
‫الصحفية‬
.
‫للمدرسة‬ ‫اإلعالمية‬ ‫ة‬ ‫س‬ ‫الم‬ ‫مهارا‬
:

8. 01
02
03
04
‫الوحد‬ ‫م‬ ‫والتواصا‬ ‫تصاا‬ ‫ا‬ ‫رورا‬
‫ا‬
‫فا‬‫ف‬‫لتفعي‬ ‫فا‬‫ف‬‫تماع‬ ‫ا‬ ‫فور‬‫ف‬ ‫ح‬ ‫فالا‬‫ف‬‫خ‬ ‫ف‬‫ف‬‫م‬
‫تصاا‬ ‫وا‬ ‫اإلعالم‬ ‫دور‬
.
‫فففففففطة‬‫ف‬‫ش‬ ‫ا‬ ‫ففففففف‬‫ف‬‫ع‬ ‫فففففففدا‬‫ف‬‫الوح‬ ‫ففففففف‬‫ف‬‫تهلي‬
‫مسففتو‬ ‫علففا‬ ‫ا‬ ‫المتميفف‬ ‫ا‬ ‫ففا‬ ‫وا‬
‫يا‬ ‫هوف‬ ‫ها‬ ‫في‬ ‫ت‬ ‫فها‬ ‫المدرسة‬
.
‫ففدارا‬‫ف‬‫ص‬ ‫ففي‬‫ف‬‫ف‬ ‫ففارية‬‫ف‬‫المش‬ ‫ففا‬‫ف‬‫عل‬ ‫فف‬‫ف‬‫الح‬
‫اإلدارا‬
(
‫التعلفففي‬ ‫صففففحة‬ ‫فففات‬ ‫ات‬ ‫ه‬ ‫لفففة‬ ‫م‬
‫م‬
‫المعرفة‬ ‫لة‬ ‫وم‬ ‫سهوعية‬ ‫ا‬
.)
‫فال‬‫ف‬‫اإلع‬ ‫دور‬ ‫فا‬‫ف‬‫لتفعي‬ ‫فادا‬‫ف‬ ‫ال‬ ‫فارية‬‫ف‬‫المش‬
‫م‬
‫دوره‬ ‫عف‬ ‫عال‬ ‫ا‬ ‫خالا‬ ‫م‬ ‫تصاا‬ ‫وا‬
‫فففا‬‫ف‬ ‫والل‬ ‫فففا‬‫ف‬‫تماع‬ ‫ا‬ ‫فففي‬‫ف‬‫ف‬ ‫فففه‬‫ف‬‫وأهميت‬
‫المدرسية‬ ‫اعة‬ ‫واإل‬
.
‫اإلعالمية‬ ‫ة‬ ‫س‬ ‫الم‬ ‫أدوار‬
:

9. 3
2
1
‫اإلعالمـي‬ ‫الشـر‬ ‫مـيثـاق‬ ‫مواد‬ ‫مي‬ ‫ه‬ ‫ام‬ ‫لت‬ ‫ا‬
.
‫ف‬ ‫الموا‬ ‫وعيفة‬ ‫علفا‬ ‫هفا‬ ‫فيعها‬ ‫موا‬ ‫عفدد‬ ‫علفا‬ ‫فيم‬ ‫ت‬ ‫اإلعالميفة‬ ‫ة‬ ‫س‬ ‫الم‬
‫ي‬
‫اليم‬ ‫وليي‬ ‫هاليي‬ ‫فالعهرا‬ ‫ها‬ ‫م‬ ‫ستفادا‬ ‫ا‬ ‫ومد‬ ‫دمها‬ ‫ت‬ ‫التي‬
.
‫اإلعالمية‬ ‫ة‬ ‫س‬ ‫الم‬ ‫شره‬ ‫ت‬ ‫ر‬ ‫ال‬ ‫الخهر‬ ‫علا‬ ‫الحيم‬
.
‫اإلعالمية‬ ‫ة‬ ‫س‬ ‫الم‬ ‫عما‬ ‫ييم‬ ‫ت‬
:

10. 1
2
3
4
‫اإلليترو‬ ‫هفالمواف‬ ‫الطالها‬ ‫صور‬ ‫رفاق‬ ‫عدم‬
‫يفة‬
‫ولفففففي‬ ‫مففففف‬ ‫الخطيفففففة‬ ‫فففففة‬ ‫المواف‬ ‫أخففففف‬ ‫هعفففففد‬
‫الطالهة‬ ‫أمر‬
.
‫اإلعفففففالم‬ ‫وسفففففااا‬ ‫مففففف‬ ‫التواصفففففا‬ ‫عفففففدم‬
(
‫اعفففة‬ ‫اإل‬ ‫أو‬ ‫الصفففح‬
)
‫طريففف‬ ‫عففف‬
‫فف‬‫ف‬‫مي‬ ‫ففال‬‫ف‬‫ه‬ ‫و‬ ‫ففاات‬‫ف‬‫تص‬ ‫وا‬ ‫ففالم‬‫ف‬‫اإلع‬ ‫دارا‬
‫لك‬ ‫ه‬ ‫المدرسة‬ ‫سوها‬ ‫م‬
. ‫هالصفحفي‬ ‫ة‬ ‫سفتعا‬ ‫وا‬ ‫سي‬ ‫الت‬ ‫عدم‬
‫ففي‬ ‫ا‬
‫فف‬‫ف‬‫أخ‬ ‫هعففد‬ ‫الرسففمية‬ ‫اسففها‬ ‫الم‬ ‫تغطيففة‬
‫تصاا‬ ‫وا‬ ‫اإلعالم‬ ‫دارا‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫مواف‬
.
‫داخف‬ ‫هالتصوير‬ ‫مورفة‬ ‫ألر‬ ‫السماح‬ ‫عدم‬
‫ا‬
‫سف‬ ‫والم‬ ‫المدرسفة‬ ‫مفديرا‬ ‫اير‬ ‫المدرسة‬
‫ة‬
‫فففففوها‬‫ف‬‫س‬ ‫م‬ ‫ففففف‬‫ف‬‫مي‬ ‫ففففف‬‫ف‬‫وتهلي‬ ‫فففففة‬‫ف‬‫اإلعالمي‬
‫لك‬ ‫ه‬ ‫المدرسة‬
.
‫هها‬ ‫ام‬ ‫لت‬ ‫ا‬ ‫اإلعالميا‬ ‫ا‬ ‫س‬ ‫الم‬ ‫يا‬ ‫علا‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫التي‬ ‫شر‬ ‫ال‬ ‫واهط‬
:

11. ‫اإلعالمية‬ ‫ة‬ ‫س‬ ‫للم‬ ‫العما‬ ‫لخطط‬ ‫مختلفة‬ ‫ج‬ ‫ما‬
:
‫شهر‬ ‫خالا‬ ‫اإلعالم‬ ‫ة‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫خطة‬
(
‫شواا‬
)
‫م‬
‫األوا‬ ‫سـهــــــــــــــــــــــــــــــــــوع‬ ‫ا‬
‫في‬ ‫الت‬ ‫مةشر‬
‫في‬ ‫الت‬ ‫طرق‬
‫مالحرا‬
‫ف‬
‫ف‬ ‫ي‬ ‫لم‬
1
‫وعاته‬ ‫ومو‬ ‫المدرسية‬ ‫اليتب‬
‫اعة‬
‫ا‬ ‫عال‬
‫هحو‬
‫ا‬ ‫م‬
‫مطويا‬
‫صدارا‬
‫ا‬ ‫مساه‬
‫أ‬
‫اليتاب‬ ‫أهمية‬
.
‫ب‬
‫هاليتب‬ ‫الطالها‬ ‫ويد‬ ‫ت‬ ‫في‬ ‫المملية‬ ‫دور‬
‫ج‬
‫المدرسية‬ ‫اليتب‬ ‫علا‬ ‫المحافرة‬
‫د‬
‫يتاب‬ ‫ما‬ ‫أ‬ ‫ة‬ ‫مساه‬
‫هـ‬
‫مدرسية‬ ‫ميتهة‬ ‫عداد‬
‫و‬
‫المدرسي‬ ‫هاليتاب‬ ‫خاصة‬ ‫حاوية‬ ‫و‬
‫تدويرها‬ ‫إلعادا‬ ‫لإلدارا‬ ‫رفعها‬ ‫ومحاولة‬