Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Viewers also liked
Viewers also liked (8)
Similar to Презентація ОПИС ДОСВІДУ, Мартинова В.П.
Similar to Презентація ОПИС ДОСВІДУ, Мартинова В.П. (20)
More from Светлана Брюховецкая
More from Светлана Брюховецкая (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (6)
Презентація ОПИС ДОСВІДУ, Мартинова В.П.
- 1. «Формування музично-ритмічних здібностей учнів через розвиток елементів гри на музичних інструментах» Мартинова В.П.Мартинова В.П. З досвіду роботи учителя музичного мистецтва Первомайської багатопрофільної гімназії Первомайської міської ради Луганської області Мартинової Валентини Петрівни
- 2. Основні змістові блоки Державного стандарту середньої освіти змістової лінії “Музичне мистецтво” Елементи гри на музичних інструментах (ритмічний супровід до пісень тощо) Елементи гри на музичних інструментах (ритмічний супровід до пісень тощо) Практичне засвоєння основних музичних понять та необхідної музичної термінології, усвідомлення особливостей музичної мови Практичне засвоєння основних музичних понять та необхідної музичної термінології, усвідомлення особливостей музичної мови Опанування музики у зв'язках із іншими видами мистецтва для глибшого розуміння специфіки її образної мови Опанування музики у зв'язках із іншими видами мистецтва для глибшого розуміння специфіки її образної мови Елементи імпровізації(вокальної, інструментальної, ритмічної, пластичної); застосування музики як засобу комунікації та самовираження особистості Набуття вокально-хорових навичок у процесі виконання пісень; Спів із супроводом та без нього Художньо-естетичне сприймання музики у широкому діапазоні її видів, жанрів і форм та інтерпретація інтонайційно-образного змісту прослуханих творів Мартинова В.П.Мартинова В.П.
- 3. Эміль Жак-Далькроз Карл Орф Визначні представники музичної педагогіки ХХ століття, які вивчали питання музично-інструментальної діяльності учнів Мартинова В.П.Мартинова В.П. Борис Асафʹєв
- 5. завдання завдання завдання завдання завдання пр завдання сприяти формуванню уявлень про виразну суть елементів музичної мови і засобів музичної виразності сприяти формуванню уявлень про виразну суть елементів музичної мови і засобів музичної виразності виховувати інтерес до гри в оркестрі виховувати інтерес до гри в оркестрі сприяти формуванню у них художнього смаку і інтересів сприяти формуванню у них художнього смаку і інтересів активізувати розвиток музичних здібностей (чуття ладу, чуття ритму, музичної форми, тембровий, гармонійний, мелодійний слух); активізувати розвиток музичних здібностей (чуття ладу, чуття ритму, музичної форми, тембровий, гармонійний, мелодійний слух); Мартинова В.П.Мартинова В.П. Гра на музичних інструментах стимулювати виконавську діяльність дітей на уроці, в позакласній роботі і у вільний час (на святах, в сім'ї, в години відпочинку) стимулювати виконавську діяльність дітей на уроці, в позакласній роботі і у вільний час (на святах, в сім'ї, в години відпочинку)
- 7. Види дитячих музичних інструментів ШумовіШумові УдарніУдарні ЗвуковисотніЗвуковисотні дерев’яні ложки палички кастаньєти маракаси дерев’яні ложки палички кастаньєти маракаси бубон трикутник барабан бубон трикутник барабан металофони ксилофони дзвіночки свистульки сопілки металофони ксилофони дзвіночки свистульки сопілки Мартинова В.П.Мартинова В.П.
- 8. Три етапи розвитку музично- ритмічних здібностей у дітей: • заключний (позакласна робота) •початковий (етап розвитку (“розв'язання”) ритму) • основний (розвиток навичок гри на звуковисотних та простих музичних інструментах) ІІІ етап ІІ етап І етап Мартинова В.П.Мартинова В.П.
- 9. Три етапи розвитку музично-ритмічних здібностей у дітей: 2007~2008 2005 ~ 2006 2003 ~ 2004 2001 ~ 2002 • інсценізація пісень• інсценізація пісень • вправи на розвиток чуття ритму• вправи на розвиток чуття ритму • вправи на розвиток артикуляційного апарату, ритмодекламація тексту • вправи на розвиток артикуляційного апарату, ритмодекламація тексту • мовленнєві вправи з рухами, декламаційні вправи • мовленнєві вправи з рухами, декламаційні вправи •музично-рухові ігри, дидактичні ігри•музично-рухові ігри, дидактичні ігри •вільна словесна, музична, ритмічна, пластична імпровізація •вільна словесна, музична, ритмічна, пластична імпровізація •відстукування ритмічного рисунку дерев’яними паличками •відстукування ритмічного рисунку дерев’яними паличками • імпровізація ритмів на елементарних музичних інструментах • імпровізація ритмів на елементарних музичних інструментах І етап – початковий (етап «розв’язання» ритму) Мартинова В.П.Мартинова В.П.
- 10. музичні ігри online http://www.muz-urok.ru/muz-igra12.htm музичні ігри online http://www.muz-urok.ru/muz-igra12.htm гра-супровід із ударними інструментами – дерев'яні ложки гра-супровід із ударними інструментами – дерев'яні ложки Гра-супровід із звуковисотними інструментами - сопілка Гра-супровід із звуковисотними інструментами - сопілка «імітаційні» таблички«імітаційні» таблички ІІ етап – основний (розвиток навичок гри на звуковисотних та ударних музичних інструментах) Три етапи розвитку музично-ритмічних здібностей у дітей: Мартинова В.П.Мартинова В.П.
- 11. Си Ля Соль “Імітаційні” таблички“Імітаційні” таблички Мартинова В.П.Мартинова В.П.
- 12. • музичні ігри online http://www.muz-urok.ru/muz-igra12.htm • музичні ігри online http://www.muz-urok.ru/muz-igra12.htm Мартинова В.П.Мартинова В.П.
- 13. мистецький проект: ансамбль сопілкарів “Дударики” мистецький проект: ансамбль сопілкарів “Дударики” мистецький проект: ансамбль ложкарів “Веселі хлопʹята” мистецький проект: ансамбль ложкарів “Веселі хлопʹята” ІІІ етап – заключний (позакласна робота) Три етапи розвитку музично-ритмічних здібностей у дітей: Мартинова В.П.Мартинова В.П.
- 16. «Дайте дитині виявити свою дуже і дуже елементарну творчість, і вона в неї буде все більше розвиватися, дайте їй матеріал, розвивайте уявлення дитини, і її творчі сили будуть зміцнюватись» (Софія Русова) Мартинова В.П.Мартинова В.П.