Відкрита лекція на тему: "Сидерати - як спосіб виживання"
Досвід роботи керівника гуртка ВІА Анучкіна Ярослава Миколайовича.
1. ВІДДІЛ ОСВІТИ МОЛОДІ ТА СПОРТУ
КІЦМАНСЬКОЇ РАЙОННОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ
КІЦМАНСЬКИЙ РАЙОННИЙ БУДИНОК ДИТЯЧОЇ ТВОРЧОСТІ
Досвід роботи
керівника гуртка ВІА
КІЦМАНСЬКОГО РАЙОННОГО БУДИНКУ ДИТЯЧОЇ ТВОРЧОСТІ
АНУЧКІНА
Ярослава Миколайовича
Підготувала:
методист з художньо – естетичного виховання
Драгінда Наталія Іванівна
м. Кіцмань 2015 рік
2. МУЗИКА наповнює весь світ, окрилює, сприяє
польоту уяви; музика додає життя всьому існуючому. Її можна назвати
втіленням всього прекрасного і всього піднесеного. Завдання педагога –
активізувати у дітей бажання вчитися, виховати працездатність, привити
навички серйозного та вдумливого відношення до музики, що дасть змогу
самостійно вирішувати не лише творчі завдання а й реалізувати себе як
частину суспільства.
Анучкін Ярослав Миколайович
працює керівником гуртка
в Кіцманському Будинку дитячої творчості
13 років.
Лауреат премii iменi C.Шпойнаровського.
Зарекомендував себе як творчий, професійний,
ініціативний педагог. Віднайшов свій індивідуальний
стиль викладання. Активно виявляє і розвиває у своїх
вихованців творчу особистість.
3. Вокально-інструментальний гурток розпочав свою діяльність в
2002році. У гуртку пройшли різні етапи навчання більше 150 дітей віком від 8 до 16
років. Значна кількість гуртківців досягла високих результатів у навчанні, тому
беручі участь у таких конкурсах як «Буковинська зіронька», «Рідна пісня», «Золотий
ключик», «Пісня буде поміж нас», «Перлина Черемошу», «Свято оркестрової
музики» та інші.
Тривалість занять – три години на тиждень, які включають
дві години ансамблевої гри та співу і одна година індивідуальних занять згідно
програми.
.
Проблема, над якою працює педагог –
«Ансамблева гра – як засіб виховання, який надає естетичного
забарвлення духовному життю людини».
Музичне виховання найкраще вiдповiдає потребам дітей, якщо воно спирається
на цілий комплекс відносно рівноправних видів музичної дiяльностi. Основними з них є
слухання музики, вокальне та інструментальне виконавство.
На заняттях Ярослав Миколайович розвиває у вихованців вміння та навики
володіння різними інструментами, співом під акомпанемент одного або кількох
інструментів. Сольне та ансамблеве виконання музичного матеріалу, участь у
концертах – посилюють інтерес до навчання, сприяють засвоєнню основ естетичної
культури. Під час занять у дитячому вокально-інструментальному ансамблі
вихованці отримують необхідні їм знання і навики, які мають розширити їх освітній
рівень, допомагають долучитися до скарбниці української та світової музичної
культури, виховати почуття колективного співробітництва.
4. Основним завданням роботи гуртка є:
- системний розвиток творчих навичок та здібностей дитини на основі кращих
зразків світової та української музичної творчості;
- підвищення рівня музичної культури, виховання естетичних смаків;
- вдосконалення володіння інструментом та вокальних навичок у процесі вивчення
музичних творів;
- набуття навичок ансамблевої гри на музичних iнструментах та спiву;
- розкриття індивідуальних можливостей і реальних досягнень вихованців;
- сприяння розвитку мотивацій до творчості, формування адекватної самооцінки
вихованців;
- поступове ускладнення інструментальних та вокальних завдань відповідно до
рівнів навчання(початковий, основний, вищий).
Гра на музичних інструментах - один з видів колективної виконавської
діяльності дітей. Її призначення - сприяти прояву й розвитку музичних здібностей
дітей, збагачувати художній досвід, розвивати інтерес до виконавської діяльності.
При цьому важливо емоційне відношення дітей до музикування, сприйняття
звучання окремих інструментів і засвоєння прийомів гри.
Гра-вправляння на музичних інструментах відточує тонку психомоторику,
позитивно впливає на розвиток емоційної сфери особистості.
Набуття практичних виконавських умінь, привнесення елементів творчих дій
– активізують інтелект, розвивають пізнавальні здібності дитини, її здатність до
продуктивного, логічного мислення.
Сольне та ансамблеве виконання музичного матеріалу, участь у концертах –
посилюють інтерес до навчання, сприяють засвоєнню основ естетичної культури.
Діяльність вокально-інструментального ансамблю – це поєднання співу з
інструментальним музикуванням. Тому розвиток співочих вмінь та навиків –
невід’ємна частина всієї навчально-виховної роботи з вихованцями.
Важливе значення в єфективній роботі ансамблю є добір репертуару.
Основними критеріями добору репертуару є їх загальний музичний розвиток,
розвиток емоційності, розширення музичного світогляду, виховання художнього
смаку, артистичності.
За роки роботи Ярослав Миколайович виробив власну методику розвитку та
вдосконалення музичних здібностей дитини.
Починаючи роботу з вихованцями, педагог перш за все намагається відчути
індивідуальні особливості, емоційність.
5. Створення вокально-інструментального ансамблю припускає багатосторонню
роботу з навчання музичної грамоти, розвитку вокальних данних, навчання гри на
інструменті, виробленню навичок ансамблевої гри, акомпанування, одночасного
співу та гри па інструменті, музично-освітні бесіди й прослуховування музики.
Специфіка роботи ВІА, особливо на початковому етапі, припускає в основному
індивидуальну роботу на різних інструментах і по постановці голосу. Якісно-
кількісний склад може варіюватися від трьох (ударний інструмент, бас-гітара ритм-
гітара) або (клавішні або електроінструменти) до більшої кількості інструментів в
залежності від можливостей учнів. Додатково в такому ансамблі можуть з успіхом
застосовуватися труби, тромбони, саксофони, флейта, гітара-соло, скрипки, ударні:
маракаси, бубни, бонги. Деякі з цих інструментів можуть замінити електроклавішний
синтезатор, який імітує звук цих інструментів.
Постановка голосу. Постановка голосу полягає у виявленні його природи і
набутті правильних технічних прийомів. Іншими словами, це називається «володіння
голосом». Поставленний голос відрізняється звучністю, широтою звуковисотного
діапазону, багатством тембрових барв, незначною втомлюваністю.
Дихання. Дихання – то основа співу та гри на духових інструментах.
Контрольована робота над диханням включає в себе цілий ряд тренувальних вправ,
які заохочують вихованця до роботи, поглиблюють знання та удосконалюють сам
процес дихання. Особлива увага приділяється самому процесу правильного вдиху і
видиху, зосередженню на тому, що вдих повинен буди беззупинним, взятим
відповідно до характеру твору, що формує тверду чи м’яку атаку звуку. За
допомогою методичних вправ, які з року в рік поновлюються, процес над диханням
зводиться до звички.
6. Електрогітара. Учень повинен вміти користуватися електрогітарою,
виконувати техніку безпеки, засвоїти гру медіатором, пройти мажорні і мінорні
гами, акорди, арпеджіо в межах пройдених позицій з ускладненим ритмічним
малюнком (рух тріолями, пунктирним ритмом, комбіновані ритмічні фігури) ,
вивчити кілька етюдів на різну техніку, різного характеру, пісень у складі ВІА,
здобути навички читання нот з листа і гри акордів по буквено-цифровому
позначенні.
Бас-гітара. Функція бас-гітари в ансамблі, оркестрі. Положення
інструменту під час гри (гра стоячи, гра сидячи), постановка рук, гра пальцями і
медіатором. Апплікатура і позиції.Положення великого пальця (опори). Штрихи:
деташе, легато, стакато, портато.Вивчення басового ключа. Акордовий і
гамаобразний типи басової партії.
Ударні інструменти. Вивчення інструментів ударної установки, їх будова й
розташування. Функції інструментів ударної установки. Нотний запис інструменту
ударної установки. Посадка за інструментом. Великий барабан, підвісні тарілки,
хай-хет (педальні тарілки), комплект тамтамів. Координація рук і ніг. Вивчення
танцювальних ритмів.
Клавішні електроінструменти(сінтезатор). Сучасні клавішні електроінструменти.
Технічна характеристика, принцип експлуатації та підключення до підсилювальної
апаратури. Заземлення інструментів і правила техніки безпеки. Темброві і динамічні
можливості інструментів. Діапазон. Регістри. Мануали (клавіші перемикання).
«Чисті» тембри, змішані тембри: тремоло, вібрато, реверберація (глибина і
тривалість). Музична оправданість застосування різних ефектів.Місце і роль
клавішного електроінструменту в ансамблі. Соліруюча функція інструменту
(темброва різноманітність, гучність). Акомпануюча функція (гармонія, ритм, динам
іка).
7. Саксофони, труби, кларнети. Використання духових інструментів в ансамблі
розширює тембральне звучання в цілому. Додає специфічного звучання, розширює
репертуарні можливості.
Для досягнення високих результатів потрібно диференційовано підходити до
занять кожної дитини, тобто зупинятися найчастіше саме на тому, що погано або
недостатньо ним засвоєно. Тільки систематичне тренування дасть хороші наслідки
у роботі над досягненням виконавської майстерності.
Отже, створення ансамблю неможливе без чіткої організації індивідуальних занять
з початківцями, систематичної допомоги їм і перевірки засвоєного матеріалу.
8. Педагогічна майстерність Ярослава Миколайовича полягає у постійній мотивації
художньо-естетичної діяльності дітей. Кожен вихованець усвідомлює заради чого він
цю роботу виконує, що вона дає йому особисто.
Керівник вокально-інструментального ансамблю «Акорд» Ярослав Анучкін
систематично презентує свій досвід роботи, беручи активну участь у роботі творчої
лабораторії Будинку творчості, проводить відкриті заняття, творчі зустрічі, концерти
в клубах району. Вихованці ВІА «Акорд» активні учасники у масових заходах, які
проводяться в районі та області, а також в обласних, регіональних, всеукраїнських та
міжнародних конкурсах.
