Prateća prezentacija časa matematike koji je održan u okviru projekta "IN eksperiment u nastavi". Tema "Humanizam i renesansa" je realizovana sa učenicima sedmog razreda kroz predmete srpski jezik, istorija, matematika i likovna kultura. Interdisciplinarni pristup obradi teme je dao potpuno novu dimenziju ovim časovima.
Prateća prezentacija časa matematike koji je održan u okviru projekta "IN eksperiment u nastavi". Tema "Humanizam i renesansa" je realizovana sa učenicima sedmog razreda kroz predmete srpski jezik, istorija, matematika i likovna kultura. Interdisciplinarni pristup obradi teme je dao potpuno novu dimenziju ovim časovima.
U poslednje vreme sve se više govori i piše o inkluzivnom
obrazovanju i vaspitanju, a to znači, u konkretnom slučaju, da su učenici i ljudi uopšte, uključeni u zajedništvo bez segregacije. To bi se moglo podvesti pod termin “čovečnosti” jer se preciznije
objašnjava suština pedagoškog izraza. Takođe, i termin “osobe
sa posebnim potrebama” najčešće asocira na raniji termin
“hendikepirane osobe”. Međutim svaka osoba ima svoje “posebne
potrebe”, pa pod ovim pojmom treba obuhvatiti sve osobe sa
hendikepom i bez hendikepa uključujući darovite i talentovane
osobe. Inkluzivnost ne podrazumeva samo školovanje već
način života u smislu da se svakoj osobi omogućava da živi i
radi prema svojim mogućnostima. To dalje znači da se uslovi
života humaniziraju i da svako može da napreduje i dostiže nivo
zadovoljstva i sreće koji je moguće postići. Uslove života treba
prilagoditi specifičnim potrebama svake osobe, a ne “osobe sa posebnim potrebama” uključivati u uslove života gde ne mogu
da se snalaze. Znači, ako se radi o vaspitanju i obrazovanju, treba
nastavne planove i programe prilagođavati individualiziranim
oblicima rada, a razredno-časovni-predmetni sistem frontalnog
tipa, zasnovan na aritmetičkoj sredini/ prosečnosti/ modifikovati
i zameniti savremenijim načinom rada.
“U svakom narodu ima hendikepiranih i nema potrebe stideti
ih se. Nerazvijene sredine uglavnom ih prepuštaju zakonima
prirodnog odabira, dok ih razvijena društva i kulturni narodi
prihvataju, žive sa njima, onakvima kakvi jesu, ulažući u tu brigu
nešto materijalnih dobara, više ljubavi i pažnje, a najviše stručnog
znanja” zapisao je profesor dr Vojislav Nikolić,/ 8,str.5 /.
Ključne reči: Inkluzija, individualizacija nastave, osobe sa
posebnim potrebama, daroviti učenici, uklanjanje barijera, biljke,
životinje, boravak...
The project activities outlined in the interim report have been mostly carried out according to plan. Key achievements include establishing Instagram and Facebook pages, a project webpage and logo. Teams have met twice and students presented information on castles through posters and models. However, some planned activities like videoconferences, forums and teacher trainings were not yet implemented. Monitoring is conducted by the lead Bulgarian partner at each school. While most partners contributed as planned, some adjustments were made, such as Slovakia taking over creating seasonal castle calendars from Austria.
1. ОШ “ЂОРЂЕ КРСТИЋ “ –
БЕОГРАД - 2013/2014.
КОНТАКТ
адреса: ул. Живка Настића Бабе 12, Жарково
тел: 011/ 2512-440
имејл адреса: alenka.pantic@os-djordjekrstic.edu.rs
2. Савремени начин живота све чешће намеће потребу
збрињавања детета млађег школског узраста у време кад се
заврши школа до повратка родитеља с посла.
Без надзора старијих, у кући или у стану, дете је изложено
многим опасностима па родитељи с разлогом брину и
страхују због тога.
Један од модела којим се тај проблем може решити,
нарочито у градским срединама, јесте “продужени боравак”,
тј. рад у школи и након редовне наставе.
То је модел којим се рационалније и потпуније
искоришћавају капацитети школе да различитим облицима
деловања утиче на правилан раст и развој детета.
ПОШТОВАНИ РОДИТЕЉИ
3. О ПРОДУЖЕНОМ БОРАВКУ
• Продужени боравак је необавезни облик
васпитно-образовног рада.
• У нашој школи намењен је ученицима I
и II разреда а организује се у
хомогеним групама – од ученика истог
разреда.
• Продужени боравак допуњује бригу
родитеља о деци и задовољава потребу
за слободним временом и учењем деце.
4. У оквиру продуженог боравка у нашој
школи организују се: редовна исхрана
деце у добро опремљеној школској
трпезарији, активан и пасиван одмор
– рекреација после наставе као и
слободно време за индивидуалну
разоноду.
5. Уз стручну помоћ учитеља који
примењује различите облике
диференцираног рада, ученици се
осамостаљују за писање домаћих
задатака и уче да активно
комуницирају једни с другима уз
међусобно уважавање и
толеранцију.
6. Продужени боравак је
организовани програм, који се
оставрује кроз обавезне и
слободне активности у циљу
потпуног психофизичког
развоја детета.
7. • Осим писања домаћих задатака и
учења, ученици у продуженом боравку
задовољавају и своје специфичне
потребе.
То су, пре свега, игра и заједничко
дружење, чији је циљ боља
социјализација ученика и превенција
неприхватљивих облика понашања.
8. • Уз стручно вођење, ученици развијају
креативне способности у ликовним,
музичким и спортским областима.
• У продуженом боравку ученицима се
омогућује слушање музике, гледање
телевизије, играње разних друштвених
игара, читање школске и домаће
лектире, енциклопедија, часописа,
пливање као факултативни предмет и,
наравно, боравак на свежем ваздуху.
9. • У сарадњи са резредним учитељем –
старешином, ученици и учитељи
продуженог боравка учествују у
многим активностима током школске
године (посетама позоришту и
другим културним установама,
припреми интегрисане наставе,
наступима на школским приредбама).
10. ПРИОРИТЕТИ ПРИЛИКОМ УПИСА
У ПРОДУЖЕНИ БОРАВАК
• Деца чија су оба родитеља запослена
• Деца запосленог самохраног родитеља и у
систему социјалне помоћи
• Деца родитеља који је инвалид, а други родитељ
је запослен
• Деца с тешкоћама у развоју
• Деца без родитеља или са занемареним
родитељским старањем
• Деца која живе у тешким социјалним и
здравственим условима
• Деца која примају дечији додатак.
11. ДНЕВНИ РАСПОРЕД РАДА
• 7.00 – 7.40 Пријем ученика
• 7.40 – 7.50 Припрема за наставу
• 8.00 – 11.30 (12.15) Редовна настава
• 11.35 (12.20) - 12.30 Одмор, слободно време
• 12.30 (13.00) – 13.00 (13.30) Ручак
• 13.00 (13.30) – 15.00 Обавезне активности –
пишемо домаћи задатак, учимо, вежбамо и
помажемо једни другима
• 15.00 – 18.00 Слободне активности –
радионичарски рад (језичка и културно-уметничка
област, спортско–рекреативна област, радно–
техничка област и релаксација)
12. РАДНО ВРЕМЕ БОРАВКА
7.00 – 18.00
ОБАВЕЗНЕ АКТИВНОСТИ У
БОРАВКУ ТРАЈУ ДО 15.оо. ПОСЛЕ
ОБАВЕЗНИХ АКТИВНОСТИ
РОДИТЕЉИ МОГУ ДОЋИ ПО СВОЈУ
ДЕЦУ.
13. ЈЕЗИЧКА И
КУЛТУРН0–УМЕТНИЧКА ОБЛАСТ
ВЕЖБЕ ГОВОРА И СЛУШАЊА
ДИДАКТИЧКЕ ИГРЕ
РЕШАВАЊЕ ЗАГОНЕТКИ И РЕБУСА
ЧИТАЊЕ ДЕЧИЈИХ ЧАСОПИСА
ДРАМАТИЗАЦИЈА ТЕКСТА
СЛУШАЊЕ МУЗИКЕ
ПЕВАЊЕ
ИМПРОВИЗАЦИЈА ПОКРЕТА
ПЛЕС
ЛИКОВНО ИЗРАЖАВАЊЕ
ГЛЕДАЊЕ ЦРТАНИХ И ИГРАНИХ ДЕЧИЈИХ ФИЛМОВА
УЧЕСТВОВАЊЕ НА ШКОЛСКИМ И ДЕЧИЈИМ ПРИРЕДБАМА
14. СПОРТСКО–РЕКРЕАТИВНА
ОБЛАСТ
ИГРЕ ПО СЛОБОДНОМ ИЗБОРУ
СЛОБОДНО ДРУЖЕЊЕ
СПОРТСКА ИГРАОНИЦА У САЛИ
ВЕЖБЕ ОБЛИКОВАЊА
ИГРЕ У ШКОЛСКОМ ДВОРИШТУ
ИГРЕ С ПРАВИЛИМА
ШТАФЕТНЕ ИГРЕ
ТУРНИРИ
РЕКРЕАТИВНЕ ПАУЗЕ
26. УРАДИТЕ НАЈБОЉЕ ЗА СВОЈЕ ДЕТЕ -
УПИШИТЕ ГА У НАШ БОРАВАК И
ПРЕПУСТИТЕ НАМ ОДГОВОРНОСТ И
БРИГУ О ЊЕМУ ДОК СТЕ ВИ НА ПОСЛУ!
УРЕДИЛА : НАТАША ДУВЊАК, учитељ