учнівський проект

1. Григорій Сковорода і
Переяславщина
Світловодськ - 2019 р

2. Учасники проекту – учні 9-Б класу.
Керівник проекту: вчитель української мови та
літератури
Клімчук А. Л.

3. Тип проекту:
груповий, творчий, довготривалий.
• Мета: відвідати музей Г. Сковороди в
Переяславі-Хмельницькому;
• З’ясувати, яка роль Переяславщини у
формуванні Сковороди як філософа, як
вчителя,як поета;
• Розвивати в учнів уміння аналізувати й
співставляти факти та вміння творчо мислити;
• Сприяти вихованню любові до спадщини
• Григорія Сковороди.

4. План роботи
1.Відеоколаж “ Навколо
проекту”.
2. “ Світ ловив мене та не
впіймав”.
3.Переяславський колегіум.
4.Поетична творчість Григорія
Сковороди.
5.Підсумки проекту.

6. “ Світ ловив мене, та не впіймав.”
• Цей афоризм узагальнює зміст і характер незвичайного життя Сковороди. Ніякі хитрощі
ворогів, ніякі спокуси сильних світу не могли піймати його у свої тенета.
• Восени 1750 р. Григорій Савич повернувся на Україну. Дослідники життя філософа
стверджують,
• що саме з Переяслава Сковорода виявив свій волелюбний характер.
• Переяславський колегіум:
• 1.Призначення викладачем піїтики.
• 2.Методи викладання викликали заперечення єпископа Никодима Сребницького.
• 3. Сковорода був вигнаний з училища.
• Вияв твердрсті переконань незалежний характер
• Конфлікт

7. «Хто думає про науку, той любить її, а хто її любить,
той ніколи не перестає вчитися, хоча б зовні він і
здавався бездіяльним»
• Як ми вже знаємо, Григорій Сковорода був одним з вчителів-філософів у
Переяславському колегіумі. Предмет, який він викладав називаеться піїтика.
• . Новатором в педагогічній галузі Сковорода був і в питанні оцінювання знань
та научуваності учнів. Успішні студеї оцінювалися їм показниками “вельми
гостр”, учнів, які схоплювали все на льоту, педагог називав “зверок вострой”.
Якщо мова йшла про студентів відстаючих, відмітками могли стати
формулювання “тупий”, “вельми тупий”, “сущий безтолковщина”. Відомо, що
розроблена Сковородою градація передбачала 12 показників, тому його
можна сміливо називати засновником дванадцятибальної системи в
оцінюванні знань учнів.

8. Січень 1755р.( с. Коврай.)
• Відомий також випадок, коли Сковорода працював домашнім учителем у сина
Стефана Томари, дворянина, чий маєток розміщувався поблизу Переяслава.
Сина дворянина вчитель навчав мовам, яких сам знав безліч, і словесним
наукам. У педагога та учня склалися дружні, довірчі відносини. Одного разу за
невірне міркування Сковорода покартав хлопчика словами “Ах ти, свиняча
голова.»До речі, хоча Григорій Савич був і звільнений з посади домашнього
вчителя, з Василем він зберіг добрі відносини.
• З історії:
• Василь Томара- дипломат, офіцій-
• ний посол в Туреччині, сенатор,
• таємний радник.

9. Поетична творчість Григорія
Сковороди.
Дасть Бог день- дасть Бог їжу.
В коврайський період починається поетична творчість Сковороди.До
спадщини письменника-філософа належить збірка “ Сад Божественних
пісень” (1757р.)
В основі кожної пісні-”зерно зі Святого Письма”. Афоризм підібрано до
поезії “ Гей , поля, поля зелені”, тому що вірш написаний під впливом
краси переяславської природи.
Дослідження художніх засобів: Факти: Природа
Епітети:” поля зелені, береги трависті, потоки чисті.” лісостепу;
Метафори”: сонце визирає, жайворонок над хмарами протікає р. Трубіж,
дзвенить, соловейко на гіллі лящить.” на території краю

10. Кольористика вірша
• Григорій Варсава ( син спокою)
• ГЕЙ, ПОЛЯ, ПОЛЯ ЗЕЛЕНІ... СПОКІЙ
• Гей, поля, поля зелені,
Зелом-квітом оздоблені!
Гей, долини, і! балки свобода
• Гей ви, вод потоки чисті
Береги річок трависті! скромність
Гей же, кучері які у дібров сих і гайків!
• Жайворонок над полями,
Соловейко над садами,-
Той під хмарами дзвенить, сей же на гіллі лящить. сонячність
• А коли зійшла денниця,
То прокинулася птиця.
Музика звучить навкруг, у повітрі шум і рух!
• Тільки сонце визирає -
Вівчар вівці виганяє,
На сопілочку свою котить трелі по гаю.
• Пропадайте, думи трудні
І міста багатолюдні!
Я й на хлібові сухім житиму в раю такім.
•
•

11. Дмитренко Аріана.”Сковорода”.
• Є 30 способів скласти вірші;
• А 31-й- ваш. Г. Сковорода.
• Він мандрував далекими світами,
• Знання вбираючи і досвід поколінь,
• Щоб через сотні літ ми з вами
• Пишались величчю його робіт.
• Його вірші народжені в дорогах,
• Але найбільш любив він рідний край,
• З натхненням повертався він додому,
• Знання та досвід в далині шукав.
• Його торбина не була тяжкою,
• В далекий край лиш необхідне брав,
• Сопілку, адже грав на ній з душею,
• І Біблію – всі заповіді знав!
• Його мета була – усі свої знання
• Донести до прийдешніх поколінь,
• Цьому він присвятив своє життя,
• Він сам навчився і других навчив.
• Його в Європі люди шанували,
• Та завжди повертався він сюди,
• Де мати народила, де співали
• З дитинства рідні серцю дорогі пісні.
• В душі він був, неначе птах крилатий,
• Літав за обрій, та завжди вертався,
• Все те, що він хотів сказати,
• Він написав, лише в рядки вчитайся.

12. • Не слугував нікому і нічому,
• Не став він на замовлення писати,
• Бо він творив і серцем, і душею,
• Писав про те, про що не міг мовчати.
•
• А ще він міг дітей навчати,
• Говорять, вчитель був від Бога,
• Він учнів не любив карати,
• Вселяв знання у них з любов’ю.
• «Сад божественних пісень» - його творіння,
• Збірка найпрекрасніших віршів,
• Вона відома і за межами країни,
• Він свій талант у ній розкрив.
•
• Його вірші кричать про біль душевний,
• Його рядками ллється жага до життя,
• В його словах живе благословенна
• Любов до Бога, віра в майбуття.
•
•
•
•

13. Підсумки проекту
Переяславщина дала початок Сковороді-філософу: 1.Вибір незвичайного життя.
2.Власне трактування Бога.
3. Незалежний характер.
4.Увійшов до списку-100 найталановитіших філософів.
Сковорода-учитель: Запорукою успішного виховання дітей, за Г.Сковородою,
мають бути добрі настанови, викорінення поганих звичок. Він рекомендував у
зв'язку з цим такі методи виховання, як бесіда, роз'яснення, приклад, поради
та ін. Виховуючи дітей, радив він, необхідно вдаватися до переконань,
привчати їх критично аналізувати свої вчинки.
Сковорода-поет: демократ
патріот
поєднав талант співця й поета.

14. Література
• 1.С 44 Сковорода Г. С. Сад пісень : вибрані твори / Г. С. Сковорода. – Київ :
Веселка, 1972. – 198 с. 15. 821.161.2 С 44 Сковорода Г. С. Сад пісень : вибрані
твори для старшого шкільного віку / Г. С. Сковорода. – Київ : Веселка, 1980. –
2.Бондарчук Л. Григорій Сковорода як символ мудрості української землі / Л.
Бондарчук // Українська література в загальноосвітній школі. – 2004. – № 10. –
С. 7–9.
• 3. С 81 Григорій Сковорода // Сто найвідоміших українців. – Київ : Орфей,
2001. – С. 162–170
• 4. Федчун Н. Шляхами Григорія Сковороди. Музей одного дня / Н. Федчун //
Дивослово. – 2008. – № 9. – С. 21–25.
• 5.Канак Ф. М. Григорій Сковорода про єдність з природою як прикмету
людського буття / Ф. М. Канак // Сковорода Григорій: образ мислителя : зб.
наук. праць / упоряд. В. М. Нічик [та ін.]. – Київ, 1997.
.