Saija Tahkolan ja Johanna Matikan puheenvuoro Lasten suojelun kesäpäivillä Joensuussa 14.-15.6.2016.

1. 1
”Se riitely tuntuu aivoissa asti”
– lapsen auttaminen keskiöön
väkivaltatilanteissa
Saija Tahkola ja Johanna Matikka
Ensi- ja turvakotien liitto
Kannusta minut vahvaksi! -hanke

2. 2
Väkivalta ja laiminlyönti kasvatuksessa
15.6.20162
Fyysinen väkivalta (lievä/vakava)
* Lyöminen * Läpsiminen
* Potkiminen * Töniminen
* Ravistelu * Repiminen
* Polttaminen * Tukistaminen, luunapit
* Huumaaminen
Henkinen / emotionaalinen väkivalta
• Kuvaa lapsen ja aikuisen välisiä tapahtumia /
tilanteita
• Väkivallalla uhkaaminen /symbolinen aggressio
• Näkymättömäksi tekeminen
• Verbaalinen loukkaaminen
• Nöyryyttäminen ja halveksinta
• Pelottelu
• Eristäminen
• Korruptio
• Tunkeilevuus
Fyysinen laiminlyönti
* Hoito * Suojelu
* Ikätasoiset virikkeet * Vaatetus
* Turva ja suojelu * Ravinto ja hygienia
* Koulutus * Asuinolosuhteet
* Terveys ja terveydenhoito
* Iänmukainen valvonta ja ohjaus
Väkivalta (tekeminen) Laiminlyönti (tekemättä jättäminen)
EmotionaalinenFyysinen

3. 3
Miten aivot ohjaavat tunnetoimintaamme?
Liskoaivot
Limbinen järjestelmä
Etuotsalohko
Autonomisen hermoston,
tunteiden ja motivaation säätely
Kognitiot
Primitiiviaivot; reagoivat
ensimmäiseksi, ”pysy
hengissä- taistele tai pakene”

4. 4
Väliotsikkodiassa teksti
voi olla useammalla rivillä
15.6.20164

5. 5
Kun mörkö uhkaa
2. Etuotsalohkon osat
tutkivat onko tilanne
uhkaava
1. Tutkintapyyntö manteli-
tumakkeesta, kortisoli
kuljettaa viestiä
KILJAHDUS, HUUTO, NEG. KATSE
Autonominen hermosto
alkaa reagoida =
kehotuntemukset (hengitys
tihenee, syke voimistuu,
silmän pupillit laajenevat)

6. 66 15.6.2016

7. 7
Kun mörkö uhkaa usein
Lapsi ei saa lohtua ja turvaa, ollaan riskialueilla
Kun etuotsalohkon toiminta jää
vaille lohduttavaa stimulaatiota
Lapsi juuttuu kiihtyneeseen
tilaan, yksin selviytyminen
Juuttuminen aiheuttaa
tilan jossa pelkotila jää
muistiin  lapsi jää
alttiiksi tälle
muistikuvalle
Parasympaattisen ja
sympaattisen hermoston
vaihtelut nopeita, keho
hakee tasapainoa.
Ylivireys/alivireys

8. 8
Kun mörkö selätetään
1. Etuotsalohkon osat
tutkivat uuden tilanteen
3. EI HÄTÄÄ, mantelitumake
saa uuden tunne-muistikuvan
AIKUISEN LOHDUTUS, ÄÄNEN SÄVY,
KEHON KIELI
Autonomisen hermoston
parasympaattinen puoli
aktivoituu: rentoutuminen,
hyvä olo, syke hidastuu 
TURVALLISUUDEN TUNNE

9. 9
Perustarpeista huolehtiminen
Ohjaus ja kosketus
• Kannustava ohjaaminen, opastus ja säätely
• Syy-seuraussuhteiden osoittaminen
• Keskusteleminen ja perusteleminen
• Johdonmukaiset ja selkeät rajat
• Hellä kosketus, sylissä tai lähellä pitäminen
• Silittely, hieronta
• Rohkaiseva kosketus ja katsekontakti
Hyvä hoito
• Ikätason mukainen hoito, vaatetus ja ravinto
• Ikätasoiset virikkeet
• Turva, suojelu ja asuinolosuhteet
• Koulutus
• Hygienia, terveys ja terveydenhoito
• Iänmukainen valvonta ja ohjaus
• Lapsen tarpeiden ensisijaisuus
FyysinenEmotionaalinen
Läsnäolo ja kohtaaminen
• Kuvaa lapsen ja vanhemman välisiä tapahtumia /
tilanteita
• Kiinnostuminen lapsesta ja lapsen aloitteiden
seuraaminen
• Kuunteleminen, sanoittaminen, esimerkkinä oleminen
• Kannustava puhe ja palaute, vahvuuksien tukeminen
• Kiitäminen
• Lapsen stressin säätely
• Tunteiden tunnistaminen, sanoittaminen ja
hyväksyminen
• Lapsen säätelytaitojen tukeminen
Kannustava suhde
• Kuvaa lapsen ja vanhemman välistä suhdetta ja
vuorovaikutusta
• Läheisyys, lämpö ja ilo
• Vanhempi on emotionaalisesti lapsen saatavilla
• Lapsen ”mielen” mielessä kantaminen
• Myönteinen ja positiivinen asenne ja suhtautuminen
lapseen
• Kehityksellisesti sopiva vuorovaikutus lapsen kanssa
• Kykenee tunnistamaan lapsen yksilöllisiä rajoja
• Kykenee tukemaan lapsen sosiaalista sopeutumista
• Tuntee iloa lapsesta ja hänen kanssaan olemisesta
• Sensitiivinen suhtautuminen, tilan antaminen lapselle
Kannustava kasvatus, nelikenttä

10. 10
RIIDELLÄÄN RAKENTAVASTI
• Pysy turvallisena aikuisena omasta tunteesta huolimatta
• Hengitys on ainoa tapa säädellä autonomista hermostoa -> syntyy
aikaa ja tilaa ajattelulle ja myönteiselle toiminnalle
• Kehotietoisuus -> hengitys rauhoittaa
• Tilatietoisuus -> tunnista ympäristö ja tilanne
• Opettele ensin itse -> auta sitten lasta
• Ohjaa ja auta lasta vaikeassa tilanteessa
• Reflektoi tapahtunut, säilö myönteinen tunnemuisto
• Tutkimus mindfulness menetelmien käytöstä
koulussa http://mindfulnessinschools.org/wp-
content/uploads/2013/02/misp-research-summary-5.5.2012.docx
• LINKKI VIDEOON
10 15.6.2016

11. 11