RPP Model PBI materi Pencemaran lingkungan

1. Created by : Sri Widodianto
1
PENGAJARAN BIOLOGI SL
Tugas
Diajukan Untuk Memenuhi salah satu tugas
Mata Kuliah : Pengajaran Biologi SL
Dosen Pengampu : Dr. Yula Miranda, M.Pd
Dr. Hj. Siti Sunariyati., M.Si
Oleh :
SRI WIDODIANTO
NIM. ACD 213 002
UNIVERSITAS PALANGKA RAYA
PROGRAM PASCA SARJANA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
TAHUN 2014

2. Created by : Sri Widodianto
2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : MTs Muslimat NU Palangka Raya
Kelas / Semester : VII (Tujuh)/ Genap
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit
Standar Kompetensi :1. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem.
Kompetensi Dasar :1. Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan
lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan
lingkungan.
Indikator :
1. Menjelaskan pengaruh pencemaran air dan kaitannya
dengan aktivitas manusia dan upaya mengatasinya.
2. Membuat proyek sederhana sebagai
carapenanggulangan pencemaran dan kerusakan
lingkungan air
I. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian pencemaran lingkungan.
2. Menyebutkan ciri-ciri lingkungan alami
3. Menyebutkan ciri-ciri lingkungan tercemar.
4. Menjelaskan pengertian pencemaran air.
5. Menjelaskan sumber-sumber pencemaran air.
6. Membuat proyek penjernih air sederhana.
7. Menguji secara langsung hasil proyek penjernih air
sederhana.
II. Materi Pembelajaran : - Pencemaran Lingkungan Perairan
III. Metode Pembelajaran :
Model
- Problem Based Instruction (PBI)

3. Created by : Sri Widodianto
3
Metode
- Diskusi kelompok.
- Kerja kelompok
- Tanya jawab
- ceramah
Strategi
- Demonstrasi sederhana
IV. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Mengucapkan salam.
Mengabsen siswa.
Motivasi dan apersepsi
 Mengapa sungai di perkotaan airnya berubah warna, berbau
busuk dan penuh dengan sampah?
 Bagaimanakah keadaan air disungai sekitar perumahan anda?
 Apakah airnya dapat kita gunakan untuk aktivitas sehari-hari sperti
minum, mencuci, dan untuk mandi?
b. Kegiatan Inti
langkah – langkah :
1. Orientasi siswa pada masalah
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, menjelaskan logistik yang
dibutuhkan, mengajukan fenomena (data outentik) atau demonstrasi atau
cerita untuk memunculkan masalah, memotivasi siswa untuk terlibat dalam
pemecahan masalah pencemaran air.
2. Mengorganisasi siswa untuk belajar
Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok dan menjelaskan LKPD
penjernihan air sederhana yang berhubungan dengan masalah pencemaran
air.

4. Created by : Sri Widodianto
4
3. Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, dalam
melaksanakan eksperimen alat penjernihan air sederhana untuk mendapatkan
penjelasan dan pemecahan masalah tentang pencemaran air.
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Guru membantu siswa dalam merencanakan, menyiapkan, dan menampilkan
proyek alat penjernih air sederhana serta membantu mereka untuk berbagi
tugas dengan temannya.
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap
penyelidikan mereka dan proses-proses yang mereka gunakan dalam
pembuatan alat penjernih air sederhana.
c. Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa menyimpulkan materi.
Memberikan motivasi dan menegaskan proyek sederhana.
Guru melakukan evaluasi secara tertulis.
Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan syukur.
Mengucapkan salam.
V. Alat/ Bahan/ sumber belajar
a. Sarana/ alat belajar
1. Papan tulis 3. LCD 5. Sampah dilingkungan
2. Laptop 4. LKPD
b. Sumber
Saeful karim DKK, 2008. Belajar IPA Membuka Cakrawala Alam Sekitar
untuk kelas VIII SMP/ Mts. Jakarta. PT. Bengawan Ilmu.
VI. Penilaian Hasil Belajar
Contoh tes PG
Berilah tanda Silang (X) pada salah satu jawaban a, b, c, d, atau e yang menurut
anda benar!
1. Pengertian pencemaran air yang paling tepat adalah....

5. Created by : Sri Widodianto
5
a. Masuknya makhluk hidup, zat dan energi yang berasal dari kegiatan
manusia ke perairan
b. Masuknya zat dan komponen lain ke perairan yang berasal dari industri
sehingga tidak dapat digunakan
c. Masuknya zat, energi dan makhluk hidup ke perairan yang menyebabkan
berubahnya tatanan perairan akibat kegiatan manusia atau proses alam
d. Masuknya makhluk hidup, zat dan energi serta komponen lainnya ke
perairan sehingga tidak dapat digunakan
2. Pada air sungai yang telah tercemar akan terlihat tanda-tanda....
a. Airnya jernih dan tidak berwarna
b. Terdapat berbagai jenis fauna
c. Ditumbuhi eceng gondok yang subur
d. Airnya tidak berbau busuk
3. Upaya untuk memulihkan atau membersihkan tanah dari bahan pencemaran
dikenal dengan istilah…
a. radiasi
b. penghijauan
c. remediasi
d. realisasi
4. polutan yang dapat bersama-sama dengan bahan atau bentuk pencemar lainnya
disebut…
a. Partikel
b. Polutan
c. Petsitisida
d. Insektisida
5. Dengan masuknya polutan ke dalam lingkungan akan menjadikan
lingkungan….
a. Kian beragam komponen biotiknya
b. Menjadikan kompleksitas yang tinggi komponen abiotiknya
c. Menambahkan kualitas lingkungan
d. Mengurangi daya dukung lingkungan
Tes Essay
1. Apa pengertian pencemaran air?
2. bagaimana fungsi kerja dari masing-masing bahan yang terdapat dalam alat
penjernih sederhana tersebut?
3. apakah air yang tercemar oleh bahan kimia dapat dijernihkan melalui alat
sederhana tersebut?
4. Mencuci pakaian menggunakan deterjen dan membuang limbahnya kedalam
sungai merupakan kegiatan sehari-hari, namun tanpa kita sadari bahwa
perilaku tersebut mencemari ekosistem perairan yang menyebabkan kematian

6. Created by : Sri Widodianto
6
hewan air termasuk mikroorganisme. Bagaimanakah keadaan ekosistem
perairan apabila mikroorganisme mati karena pencemaran air.
5. Belakangan ini sering kita dengar berita di media cetak dan telivisi bahwa
terjadi banjir di beberapa daerah. Salah satu penyabab banjir tersebut adalah
masalah sampah anorganik berupa plastik. Coba anda uraikan salah satu solusi
untuk melakukan recycle pada sampah plastik tersebut !
Palangkaraya, 10 Maret 2014
Mengetahui
SRI WIDODIANTO
NIM. ACD 213 002

7. Created by : Sri Widodianto
7
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
Sekolah : MTs Muslimat NU Palangka Raya
Kelas / Semester : VII (Tujuh)/ Genap
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit
Standar Kompetensi :1. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem.
Kompetensi Dasar :1. Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan
lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan
lingkungan.
Indikator :
3. Membuat proyek sederhana sebagai cara
penanggulangan pencemaran dan kerusakan
lingkungan air
I. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat :
8. Membuat proyek penjernih air sederhana.
9. Mengevaluasi secara langsung hasil pembuatan alat
penjernih air sederhana.
II. Materi : - Pencemaran Lingkungan Perairan
III. Metode Pembelajaran :
Model
- Problem Based Instruction (PBI)
Metode
- Diskusi kelompok.
- Ceramah.
- Kerja kelompok
- Observasi.
Strategi
- Demonstrasi sederhana

8. Created by : Sri Widodianto
8
IV. Langkah-langkah Kegiatan
1. ALAT DAN BAHAN :
a. Alat :
kawat, double tip, gunting, gergaji
b. Bahan :
batu, pasir, kapas, kerikil, ijuk, kayu, saringan, botol minuman kecil
2. PROSEDUR KERJA
Gambar : contoh alat penjernih air sederhana
Pertama cuci semua alat dan bahan sampai bersih kecuali kapas. Semua
bahan ini disusun ke dalam beberapa wadah, untuk kapasitas kecil. Gunakan
beberapa botol kecil yang disusun secara vertikal di papan dan ditali. Setiap botol
di isi 2 bahan. Botol paling bawah, di isi oleh batu besar dan kerikil yang dilapisi
oleh kapas, botol kedua diisi oleh arang dan pasir yang dilapisi juga oleh kapas
yang dibasahi air. Botol ketiga diisi oleh ijuk dan pasir.

9. Created by : Sri Widodianto
9
Untuk mengetes alat penyaringan sederhana tersebut, beri tawas pada air
yang kotor. Biarkan kotorannya mengendap. Kemudian masukkan air kotor ke
atas alat penyaringan. Tampung hasil penyaringannya dan silahkan gunakan
airnya.
VI. Penilaian Hasil Belajar
Contoh tes essay
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!
6. bagaimana fungsi kerja dari masing-masing bahan yang terdapat dalam alat
penjernih sederhana tersebut?
7. apakah air yang tercemar oleh bahan kimia dapat dijernihkan melalui alat
sederhana tersebut?
Palangkaraya, 10 Maret 2014
Mengetahui
SRI WIDODIANTO
NIM. ACD 213 002