2. Profil PelajarPancasila :
Beriman,bertakwa kepada TuhanYME, dan
Berakhlak Mulia, Mandiri Bernalar Kritis Bergotong
royong.
Jumlah Jam Pelajaran:
240 Menit
TujuanPembelajaran:
1. Peserta didik mengidentifikasi urutansiklus air.
2. Peserta didikmendeskripsikan pengaruh siklus air
dalam kehidupansehari-hari.
3. Peserta didikmengidentifikasi teknik
mendapatkan airbersih
PemahamanBermakna:
Apa fungsi air untuk manusia?Airadalah sumber
kehidupan.Semua makhluk hidupdidunia ini
membutuhkanairuntukhidup, terutama manusia.
Manusia membutuhkanairuntukminum,mencuci,
membersihkandiri,maupunlebihjauhlagi sebagai
sumberenergi.
PertanyaanPemantik :
1. Apa fungsi air untuk manusia?
2. Apa yang terjadi apabila manusia berhenti
minum air?
Pengetahuan/KeterampilanPrasyarat:
- Keterampilanbelajardaring.
- Pengetahuanmengenai benda hidup dan
benda mati.
- Kesepakatanbersama kelas yang dibuat
sebelum mulai kelas daring.
Media pembelajaran:
- Jaringan internet
- Virtual meeting
- Perangkat komunikasi (HP, Laptop)
- (Apabila dilakukan secara daring)
- Buku catatanmurid
- Tayanganvideo youtube
3. Pelaksanaan Pembelajaran dan Asesmen :
Aktivitas1: RubrikPenilaian :
Diskusi fungsi air untuk manusia.
Langkah kegiatan:
1. Menonton film, dan murid dipersilahkan mengamati.
Film Youtube berjudul: Bagaimana JikaAir di Bumi
Menghilang? Di channel ‘Kok Bisa Youtube Channel”.
2. Berdiskusi mengenai hal menarik apa yang kalian ingat
dari film tersebut? Apa yang akan terjadi apabila bumi
tanpa air? (see - think - wonder).
Penilaianyangdigunakan :
Formatif asesmen :
1. Siswa diminta mengisi lembar kerja “Lihat, Pikir, Tanya
Lewat tayangan video yang diamati.
2. Membuat deskripsi detail melalui gambar
4. Pelaksanaan Pembelajarandan Asesmen:
Aktivitas 2: Rubrik Penilaian :
Praktik penyaringan air bersih
langkah kegiatan :
1. Melakukan percobaan mengubah air kotor menjadi
air bersih? Guru memperlihatkan bahan-bahan untuk
membuat saringan air.
2. Murid silahkan bisa menambahkan sendiri benda-benda
lain yang menurut murid bisa membuat air lebih bersih.
Guru mengumumkan rubrik yang dipakai untuk
asesmen. Tugas akan dikumpulkan di minggu berikutnya,
dan murid diminta untuk mendokumentasikan dengan foto
dan tempel di lembar kerja. Murid bisa menempel foto pada
lembar kerja digital di Google Slide/ ppt, dan akan
dipameran di acara pameran karya dan presentasi sebagai
asesmen sumatif.
Penilaian yang digunakan :
Formatif asesmen :
- Membuat infografis mengenai daur air.
5. Pelaksanaan Pembelajaran dan Asesmen :
Aktivitas 3:
Rubrik Penilaian :
Mengidentifikasi proses pembersihan air
Media :
Media visual dan audio visual tentang tata cara pembersihan air
Media serbaneka untuk proses penyaringan air
Langkah kegiatan :
1. Melakukan percobaan dengan pertanyaan Bagaimana mengubah
air kotor menjadi air bersih? Guru memperlihatkan bahan-bahan
untuk membuat saringan air.
2. melakukan percobaan menyaring air dengan membuat filter air
sendiri dengan benda-benda yang ada didaftar, dan murid
silahkan bisa menambahkan sendiri benda-benda lain yang
menurut murid bisa membuat air lebih bersih.
Penilaian yang digunakan :
Formatif asesmen : Proses penyaringan air bersih
6. Pelaksanaan Pembelajaran dan Asesmen :
Aktivitas 3:
Pameran karya alat penjernih air
Media :
Portal online sebagai media pameran karya virtual untuk pola daring
Tempat pameran untuk pola luring
Langkah kegiatan :
1. Melakukan pameran karya siswa
2. Setiap siswa bersama kelompok mempresentasikan
hasil karya yang dibuat.Kelompok lain menanggapi.
Penilaian yang digunakan :
Sumatif Asesmen : Pameran karya alat penjernih air
