سيناريو تربوي لتعليم الاحرف ج ح خ لصفوف الروضات ( روضة أولى,ثانية,وثالثة) انجزته بالتعاون مع زميلاتي نور حصري وفاطمة حرقوص
لا تترددوا في استعمال هذا الملف في تعليم تلاميذكم وأولادكم
سيناريو تربوي لتعليم الاحرف ج ح خ لصفوف الروضات ( روضة أولى,ثانية,وثالثة) انجزته بالتعاون مع زميلاتي نور حصري وفاطمة حرقوص
لا تترددوا في استعمال هذا الملف في تعليم تلاميذكم وأولادكم
This document provides a summary of the key findings from a research study into effective teaching and learning in ESOL (English for Speakers of Other Languages) classrooms in England. The study observed 40 teachers and over 500 learners across a variety of ESOL provision contexts. It found that while all learners made progress, strategies promoting balance and variety in classroom activities had the strongest correlation with gains in test scores. These strategies engaged learners by combining fluency and accuracy work. The study also highlighted the challenges ESOL teachers face in balancing competing demands, and the importance of their flexibility and understanding of language learning in facilitating progress.
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdfelmadrasah8
مع تزايد الاعتماد على التكنولوجيا في حياتنا اليومية، أصبحت البرمجة مهارة حيوية للأطفال. تعلم البرمجة للأطفال ليس مجرد تعلم كتابة الشيفرات، بل هو وسيلة لتعزيز التفكير النقدي، وحل المشكلات، والإبداع. من خلال تعلم البرمجة، يكتسب الأطفال أدوات تمكنهم من فهم العالم الرقمي المحيط بهم والتحكم فيه.
فوائد تعلم البرمجة للأطفال
تعزيز التفكير النقدي وحل المشكلات:
تعلم البرمجة يعلم الأطفال كيفية تقسيم المشاكل الكبيرة إلى أجزاء صغيرة يمكن التحكم فيها. يتعلمون كيفية التفكير بطرق منطقية ومنظمة، مما يساعدهم على إيجاد حلول فعالة للمشكلات.
تشجيع الإبداع:
من خلال البرمجة، يمكن للأطفال خلق أشياء جديدة مثل الألعاب، التطبيقات، والمواقع الإلكترونية. هذا يعزز إبداعهم ويشجعهم على التفكير خارج الصندوق لتطوير أفكار مبتكرة.
مهارات العمل الجماعي:
غالبًا ما تتطلب مشاريع البرمجة العمل الجماعي، مما يعلم الأطفال كيفية التعاون مع الآخرين، وتبادل الأفكار، والعمل بروح الفريق لتحقيق أهداف مشتركة.
إعدادهم للمستقبل:
في عالم يتجه نحو الرقمية بشكل متزايد، ستكون مهارات البرمجة من بين المهارات الأكثر طلبًا في المستقبل. تعلم البرمجة من سن مبكرة يمنح الأطفال ميزة تنافسية في سوق العمل المستقبلي.
طرق تعلم البرمجة للأطفال
البرامج والتطبيقات التعليمية:
هناك العديد من التطبيقات والبرامج المصممة خصيصًا لتعليم الأطفال البرمجة بطريقة ممتعة وتفاعلية. مثل "سكراتش" (Scratch) و"كوداكاديمي" (Codecademy) التي تستخدم واجهات بصرية بسيطة تسهل فهم المفاهيم الأساسية.
الدورات التعليمية عبر الإنترنت:
تقدم العديد من المنصات مثل "كود.أورغ" (Code.org) و"تيتوريالز بوينت" (TutorialsPoint) دورات مجانية ومدفوعة تعلم الأطفال البرمجة بأسلوب سهل ومشوق.
الروبوتات التعليمية:
استخدام الروبوتات مثل "ليغو ميندستورمز" (LEGO Mindstorms) و"سفيرو" (Sphero) يقدم للأطفال تجربة عملية وممتعة لتعلم البرمجة عن طريق برمجة الروبوتات لأداء مهام معينة.
الكتب والمجلات التعليمية:
هناك العديد من الكتب والمجلات المصممة لتعليم الأطفال البرمجة. تقدم هذه المصادر شرحًا مبسطًا ورسومًا توضيحية تجعل المفاهيم البرمجية سهلة الفهم للأطفال.
نصائح لأولياء الأمور
تشجيع الفضول:
دعوا أطفالكم يستكشفون البرمجة بأنفسهم. شجعوهم على طرح الأسئلة وتجربة حلول مختلفة.
توفير الموارد المناسبة:
ابحثوا عن الموارد التي تناسب أعمار أطفالكم ومستوياتهم. تأكدوا من أنها تفاعلية وممتعة لتحافظ على اهتمامهم.
المشاركة في التعلم:
كونوا جزءًا من تجربة تعلم أطفالكم. جربوا برمجة بعض المشاريع البسيطة معهم، وناقشوا ما يتعلمونه.
تعلم البرمجة للأطفال يفتح لهم آفاقًا جديدة ويزودهم بمهارات قيمة تساعدهم في حياتهم المستقبلية. إنه استثمار في قدراتهم ويمهد الطريق لهم ليكونوا جزءًا من الثورة الرقمية المستمرة. من خلال تقديم الدعم والموارد المناسبة، يمكن لأولياء الأمور والمعلمين تحفيز الأطفال على اكتشاف عالم البرمجة والإبداع فيه.
1. خطة التدريس اليومية
السمم : أمينة صدقي
المدرسمة : البتتدائية
السنة : الوللى
20/2/ التاريخ : 2009
8.30 صباحا - الوقت : 8.00
المادة : اللغة العربتية التصصالية
الموضوع : الدولات المنزلية
المعلومات السابتقة : قد عرف الطلب الدولات المنزلية بتاللغة
الم ولالنججليزية .
نجتاج التعلم : في آخر الحصة يتمكن التلميذ من :
المستوى الولل : ذكر الكلمات من الشيياء الموجودة في
غرفة النوم بتعد السمتماع إلى قراءة المعلم
.
المستوى الثانجي : قراءة بتطاقات الكلمات المعرولضة قراءة
صحيحة .
المستوى الثالث : نجسخ الكلمات على السبورة نجسخا صحيحا .
مهارة التفكير :التوفيق بتين الكلمات ولالصور.
التركيز على المهارة : القراءة ولالكتابتة
الترابتط ولالتكامل : القواعد العربتية
31
2. الربتط بتالمواد الخرى: العلوم الشرعية ( أخلق )
ربتط الدرس بتالقيم السملمية / المحمودة : حث التلميذ على تصعلم
اللغة العربتية
ولالعتزاز بتها بتاعتبار أنجها لغة القرآن وللغة التصصال العالمية.
الوسمائل المعينة : شيريط مسجل – بتطاقة ولمضية – لوحة ملفوفة
مكتوبتة عليها نجص
الحوار.
الخطوا
ت
المحتوى النشاط
التعلمي
ولالتعليمي
الوسمائل
اليضاحي
ة
الملحظا
ت
المقدم
ة
دقيقتا
ن
الدعاء
اللهم افتح علينا
حكمتك ولانجشر علينا
من خزائن رحمتك
يا أرحم الراحمين
يختار المعلم
ولاحدا من التلميذ
لقراءة الدعاء
ولالخرولن يقرأولن
معه
32
3. الخطوا
ت
المحتوى النشاط
التعلمي
والتعليمي
الوسائل
اليضاحي
ة
الملحظا
ت
التمهيد
3
دقائق
النشيد
مرحبا إلى بيتي
جنة أسرتي
أهل وسهل ومرحبا
بكم
أمامه فناء وراءه
بستان
أمامه ألعب وراءه
أمره
مرحبا إلى بيتي
جنة أسرتي
بأبي وأمي وأخي
وأختي
- يدير المعلم
الشريط
المسجل فيه
النشيد
- يستمع التلميذ
إلى النشيد
- يربط المدرس
النشيد بموضوع
الدرس
الشريط
المسجل
الخطو
ة
الولى
7
دقائق
الكلمات
- يعرض المعلم
بطاقات
الكلمات إلى
التلميذ
- يقرأ المدرس
بطاقات
الكلمات
33
4. الخطوا
ت
المحتوى النشاط
التعلمي
والتعليمي
الوسائل
اليضاحي
ة
الملحظا
ت
الكلمات من
البطاقة قراءة
نموذجية
يطلب المعلم من
التلميذ أن
يستمعوا إلى
قراءة الكلمات ثم
يرددوها
الخطو
ة
الثانية
6
دقائق
سرير - مذياع
منضدة -
ساعة
الصور
صورة السرير –
صورة المذياع
صورة المنضدة –
صورة الساعة
- يعرض المعلم
صورة الكلمات
- يطلب المدرس
من التلميذ
نطق الكلمات
من الصور
المعروضة
البطاقة
الخطو
ة
توفيق الكلمات
بالصور
- يطلب المدرس
من التلميذ أن
يتقدموا إلى
البطاقة
سرير - مذياع
منضدة -
ساعة
الهاتف
زهرية
الكومبوتر
ك أ س
م ر و ح ة
ك ر س ي
34 الصور
5. الخطوا
ت
المحتوى النشاط
التعلمي
والتعليمي
الوسائل
اليضاحي
ة
الملحظا
ت
الثالثة
7
دقائق
الماام
- يطلب مانهم
توفيق الكلمات
بالصور المناسبة
- يختار واحدا
مانهم وصل
الحروف
ماستعينا بالصور
لتكون كلمة
صحيحة.
الخاتمة
5
دقائق
النشيد
مارحبا إلى بيتي
جنة أسرتي
أهل وسهل ومارحبا
بكم
أمااماه فناء وراءه
بستان
أمااماه ألعب وراءه
- يطلب المعلم
مان التلمايذ أن
يستمعوا إلى
النشيد مان
الشريط
- يردد التلمايذ
النشيد المسجل
ماع المدرس .
الشريط
المسجل
35
