A research about the linguistic of language, and the problems that student faces to make Arabic as a second language as mother tongue language.

1. ‫ة‬‫ل‬‫ا‬‫ق‬‫م‬‫ل‬‫ا‬‫ة‬‫ع‬‫ج‬‫ا‬‫ر‬‫م‬
‫الطالب‬ ‫اسم‬:‫سفيان‬ ‫بن‬ ‫إزهام‬ ‫محمد‬
‫الجامعي‬ ‫الرقم‬:1620407
‫المادة‬:‫العام‬ ‫اللغة‬ ‫علم‬
‫المقالة‬ ‫موضوع‬:
Permasalahan Pertuturan Dalam
Bahasa Arab Sebagai Bahasa Kedua

2. ‫عن‬ ‫تعريف‬
‫الة‬‫المق‬
‫لماذا‬ ‫الخاصة‬ ‫المسائل‬ ‫فروع‬ ‫عن‬ ‫تتحدث‬ ‫المقالة‬ ‫هذه‬
‫ال‬ ‫اللغة‬ ‫يماهر‬ ‫في‬ ‫الصعوبة‬ ‫يوجه‬ ‫الماليوية‬ ‫الطالب‬‫عربية‬
‫الثانية‬ ‫كلغة‬.
‫لض‬ ‫اإلستطالع‬ ‫نموذج‬ ‫طريق‬ ‫تستخدم‬ ‫المقالة‬ ‫مؤلفة‬‫مان‬
‫ثال‬ ‫عطت‬ ‫وهي‬ ،‫وصحيحة‬ ‫تركيزا‬ ‫النتيجة‬ ‫تحصل‬ ‫أن‬‫ثة‬
‫عادي‬ ‫بمستوى‬ ‫الطالبة‬ ‫على‬ ‫المختلفة‬ ‫بمراحل‬ ‫المهام‬‫ا‬
‫وساويا‬.
‫باإلستبيان‬ ‫تحصل‬ ‫التجربة‬ ‫نتائج‬.
‫بـالماهرات‬ ‫تتعلق‬ ‫المقالة‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫اللغة‬ ‫جوانب‬:-
-‫اللغوية‬ ‫الكفاءة‬-‫الصرف‬
-‫فصاحا‬ ‫اللغة‬ ‫بتحدث‬ ‫استطاعة‬-‫النحو‬
‫المصدر‬ ‫رابط‬:
http://dx.doi.org/10.17576/GEMA-2014-1401-
08

3. ‫اللغة‬ ‫هيكل‬ ‫قضية‬:-
-‫الكلمة‬ ‫هيكل‬(‫صرف‬ ‫علم‬)
-‫الجملة‬ ‫هيكل‬(‫النحو‬ ‫علم‬)
‫اللغوية‬‫القضية‬
‫الة‬‫المق‬‫في‬
‫اللغة‬ ‫ولسان‬ ‫مفردات‬ ‫قضية‬:-
-‫يبطىء‬ ‫لشحص‬ ‫سباب‬ ‫هو‬ ‫المفردات‬ ‫فهم‬ ‫عدم‬
‫كالم‬ ‫في‬ ‫الجملة‬ ‫لبناء‬ ‫يماهر‬.
-‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫األم‬ ‫لسان‬ ‫من‬ ‫ليس‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬‫ة‬
‫ت‬ ‫لفظ‬ ‫أو‬ ‫لذكر‬ ‫المشكلة‬ ‫يوجه‬ ‫سوف‬ ‫الماليوية‬‫لك‬
‫الكلمات‬.
‫الل‬ ‫والداللية‬ ‫البراغماتية‬ ‫قضية‬‫غة‬:-
-‫المراد‬ ‫المعنى‬ ‫يفهم‬ ‫أن‬ ‫اليستطيع‬ ‫الطالبة‬ ‫كان‬‫بتلك‬
‫األ‬ ‫لينقل‬ ‫الصعوبة‬ ‫يوجه‬ ‫سوف‬ ،‫الكالم‬ ‫أو‬ ‫الجملة‬‫فكار‬
‫لسائل‬ ‫المهمة‬ ‫النقطة‬ ‫أو‬.
-‫بجا‬ ‫النتيجة‬ ‫يتأثر‬ ‫سوف‬ ‫ذلك‬ ‫يفهم‬ ‫أن‬ ‫فشل‬‫نب‬
‫النفسية‬ ‫اللغوية‬(Psycholinguistic)‫الطالبة‬ ‫ألن‬ ،
‫الص‬ ‫معنى‬ ‫يحمل‬ ‫ليس‬ ‫الذي‬ ‫الشيء‬ ‫عن‬ ‫سيتحدث‬‫حيح‬
‫نفسه‬ ‫في‬ ‫لمستمع‬ ‫يتأثر‬ ‫إذن‬psychology))

4. ‫المقالة‬ ‫موضوع‬ ‫أهمية‬
‫وح‬ ‫اللغوية‬ ‫بالفنون‬ ‫ملئت‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫كانت‬‫ملت‬
‫المراد‬ ‫المعنى‬ ‫أو‬ ‫اللغوي‬ ‫المعنى‬ ‫إما‬ ‫المعنىين‬.
‫المعينة‬ ‫المهارة‬ ‫تحتاج‬ ‫اللغة‬ ‫هذه‬ ‫أن‬ ‫المؤلفة‬ ‫أكدت‬
‫مثال‬:-
-‫والصرف‬ ‫النحوى‬ ‫تفاصيل‬.
-‫عن‬ ‫مفاهم‬‫والداللية‬ ‫البراغماتية‬ ‫جانب‬‫اللغة‬.
-‫ك‬ ‫وقت‬ ‫يحتاج‬ ‫وال‬ ‫فصاحا‬ ‫كالم‬ ‫في‬ ‫بتحدث‬ ‫اإلستطاعة‬‫ثيرا‬
‫الجملة‬ ‫لبناء‬.
‫لدى‬ ‫ممتازا‬ ‫النتائج‬ ‫لضمان‬ ‫جدا‬ ‫مهم‬ ‫المحاضر‬ ‫دور‬
‫في‬ ‫األنشطة‬ ‫قام‬ ‫أو‬ ‫الواجبات‬ ‫إلقئهم‬ ‫في‬ ‫الطالبة‬
‫المحاضرة‬.
‫دور‬ ‫هو‬ ‫األم‬ ‫كلغة‬ ‫الثاني‬ ‫اللغة‬ ‫ليجعل‬ ‫كبير‬ ‫دور‬
‫بارع‬ ‫أن‬ ‫الطالبة‬ ‫فشل‬ ‫كبير‬ ‫سباب‬ ‫ألن‬ ،‫األنفس‬‫اللغة‬
‫ال‬ ‫بهذه‬ ‫لتكلم‬ ‫وشجاعة‬ ‫ثقة‬ ‫قلة‬ ‫بسباب‬ ‫العربية‬‫لغة‬.
‫سي‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫عن‬ ‫أساس‬ ‫عنده‬ ‫الطالب‬‫نجح‬
‫العربي‬ ‫باللغة‬ ‫الدروس‬ ‫ليواصل‬ ‫ويسهله‬‫ة‬.
‫اللي‬ ‫الممارسة‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬‫ل‬
‫بيئة‬ ‫عنده‬ ‫ليس‬ ‫الطالب‬ ‫بسباب‬ ‫والنهار‬‫و‬
‫العرب‬ ‫ثقافة‬.

5. ‫لدى‬ ‫ومفيدا‬ ‫جديدا‬ ‫األشياء‬ ‫تقترح‬ ‫المقالة‬‫القراء‬
‫ا‬ ‫إتقان‬ ‫في‬ ‫مسائل‬ ‫عن‬ ‫المؤلفة‬ ‫تشرح‬ ‫ألن‬‫للغة‬
‫العربية‬.
‫في‬ ‫كيفيات‬ ‫عن‬ ‫السليمة‬ ‫منهجية‬ ‫عن‬ ‫بيان‬‫إلقى‬
‫المحاضر‬ ‫لدى‬ ‫خصوصا‬ ‫العربية‬ ‫الدروس‬.
‫اللغ‬ ‫عن‬ ‫الطالبة‬ ‫لدى‬ ‫المهمة‬ ‫المسائل‬ ‫بيان‬‫ة‬
‫مستقبل‬ ‫في‬ ‫يحلها‬ ‫كيف‬ ‫الناس‬ ‫علم‬ ‫سوف‬.
‫ووض‬ ‫دقيقة‬ ‫البحث‬ ‫نتائج‬ ‫المؤلفة‬ ‫أعطت‬‫وحا‬
‫الصحيحة‬ ‫طريقة‬ ‫بسباب‬ ‫ومقبوال‬.
‫اللغ‬ ‫يجعل‬ ‫أن‬ ‫يفشل‬ ‫الطالبة‬ ‫كيف‬ ‫بيان‬‫الثانية‬ ‫ة‬
(‫العربية‬ ‫اللغة‬)‫األم‬ ‫اللغة‬ ‫مثل‬(‫اللغة‬
‫الماليوية‬.)
‫والحل‬ ‫المقالة‬ ‫مساهمة‬
‫المقترح‬

6. ‫وحله‬ ‫الموضوع‬‫نجاح‬ ‫مدح‬ ‫في‬ ‫راي‬
‫ا‬ ‫أتت‬ ،‫ومبينا‬ ‫ممتازا‬ ‫شرحا‬ ‫مقالتها‬ ‫في‬ ‫المؤلفة‬ ‫شرحت‬ ‫قد‬‫لمؤلفة‬
‫اإل‬ ‫تستخدم‬ ‫ألنها‬ ،‫حججها‬ ‫لتدعم‬ ‫دقيقة‬ ‫والمصادر‬ ‫الحقائق‬‫ستبيان‬
‫بحثها‬ ‫في‬ ‫التجربة‬ ‫و‬.
‫المس‬ ‫تلك‬ ‫ليحل‬ ‫كيفية‬ ‫أتت‬ ‫المؤلفة‬ ‫إذا‬ ‫أفضل‬ ‫هو‬ ،‫ولكن‬،‫أكثر‬ ‫ئل‬
‫م‬ ‫هذه‬ ‫أن‬ ‫تبين‬ ‫المؤلفة‬ ‫مثال‬ ،‫مؤكدا‬ ‫القراء‬ ‫يستفيد‬ ‫سوف‬‫سائل‬
‫المجموعة‬ ‫أو‬ ‫األنشطة‬ ‫بإقام‬ ‫المحاضر‬ ‫يحلها‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬
‫الفصل‬ ‫في‬ ‫المراجعة‬.
‫الدروس‬ ‫المنهج‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫فيه‬ ‫دخلت‬ ‫المؤلفة‬ ‫إذا‬ ‫أفضل‬ ‫وهو‬
‫ا‬ ‫المنظور‬ ‫في‬ ‫األم‬ ‫كاللغة‬ ‫الثانية‬ ‫اللغة‬ ‫درست‬ ‫كيفية‬ ‫عن‬‫لمختلفة‬
‫الغربية‬ ‫المنظور‬ ‫أو‬ ‫اإلسالمي‬ ‫المنظور‬ ‫من‬ ‫إما‬.
‫في‬ ‫أجوبة‬ ‫و‬ ‫التحليل‬ ‫عن‬ ‫قدمتنا‬ ‫المقالة‬ ‫هذه‬ ،‫القول‬ ‫خالصة‬
‫خصوصا‬ ‫المستقبل‬ ‫أو‬ ‫األن‬ ‫إما‬ ‫ومفيدا‬ ‫جيدة‬ ‫مسئلنا‬.

7. ‫هللا‬ ‫وجزاكم‬ ‫شكرا‬
‫كثيرا‬ ‫خيرا‬
‫المصدر‬ ‫رابط‬:
http://dx.doi.org/10.17576/GEMA-
2014-1401-08