Reunió de directors d'instituts de tot el món amb directors xinesos a prop de Xangai i signatura d'un acord de col.laboració entre l'Institut Pompeu Fabra de Martorell i un institut de Wuxi (Xina9
Reunió de directors d'instituts de tot el món amb directors xinesos a prop de Xangai i signatura d'un acord de col.laboració entre l'Institut Pompeu Fabra de Martorell i un institut de Wuxi (Xina9
CEIP Can Parera. Presentació: JORNADA SOBRE PERSPECTIVES ORGANITZATIVES I METODOLÒGIQUES EN ELS CENTRES D’EDUCACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA: RECURS DE LA SISENA HORAMATARÓ 27 D’ABRIL DE 2008
Com es construeix un sistema educatiu nacional? Una visió comparativa internacional sobre el paper de l'educació en els processos de construcció nacional
CEIP Can Parera. Presentació: JORNADA SOBRE PERSPECTIVES ORGANITZATIVES I METODOLÒGIQUES EN ELS CENTRES D’EDUCACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA: RECURS DE LA SISENA HORAMATARÓ 27 D’ABRIL DE 2008
Com es construeix un sistema educatiu nacional? Una visió comparativa internacional sobre el paper de l'educació en els processos de construcció nacional
Дизайн-выходные: Работа с контентом — Серёжа КузнецовZephyrlab
Красивая форма сайта или портала может быть перечёркнута неправильно подобранным контентом. В своём докладе арт-директор ZephyrLab Серёжа Кузнецов рассказывает, где находить контент и как правильно им распоряжаться.
............................................................................
Заходите к нам на сайт: http://zephyrlab.ru/
Следите за обновлениями на нашей странице Facebook: https://www.facebook.com/zephyrlab/
Читайте нас на Medium: https://medium.com/@zephyrlab
Посмотреть наши работы и выступления на конференциях на Youtube: https://www.youtube.com/channel/UCUb9MP6Mx64PaBKae2zChFQ
Смотрите наше портфолио на Behance: https://www.behance.net/zephyrlab
Фотобудни команды в Instagram: https://www.instagram.com/zephyrlab/
The first sequences from Sunnyside Up, a dialogue-less story about a lonely girl waiting for a new friend to hatch.
Check out more of my work at https://kristenschlosser.tumblr.com
Projecte Horitzó 2020. Col·legi Jesuïtes El Clot.
Transformar en profunditat el procés d’ensenyament i aprenentatge i crear una nova escola per al segle XXI.
Comunicació sobre l'aula dinamica d'aprenentatge (ADA) com a eina de transformació metodològica a l'Encontre de Centres d'innovadors d'Ontinyent (Centre Cultural Caixa Ontinyent, 26 de juny de 2018)
Aquesta presentació és una adaptació de la presentació d'Enric calvet.
L´objectiu d'aquesta adaptació de la presentació "Apartats d'una unitat de programació" ha sigut per a que ens resulte útil, com a guia per a programar, als opositors de la especialitat magisteri de primaria.
2. Objectius
• Desenvolupar el pensament científic:
Observar canvis. Enregistrar dades.
• Treball cooperatiu
• Interacció entre diferents edats
3. L’ORGANITZACIÓ REQUEREIX:
• Formació inicial (setembre):
CARACTERÍSTIQUES DEL MÓN INFANTIL (Coordinació a
alumnes secundària i batxillerat)
EL MÈTODE CIENTÍFIC (Cap de departament a alumnes
secundària i batxillerat).
• La dinàmica:
La barreja d’edats
El treball en petit grup
La implicació dels companys grans “professors” (aprenentatge –
servei)
L’APLICACIÓ DEL MÈTODE CIENTÍFIC APLICAT AMB RIGOR.
Requereixen bona planificació, anticipació i preparació, confiança en els nois
grans i els seus responsables i molta coordinació entre etapes.
4.
5. METODOLOGIA I DINÀMICA
• Presentació de material i plantejament
hipòtesis
• Observació i experimentació.
Enregistrament de dades.
• Comprovació d’hipòtesis, conclusió.
6.
7. Història del projecte
• S’inicien a les aules amb gran grup.
• S’emmarquen en la VS i té la mateixa
temàtica.
• 2014-15: tres sèries de tallers amb tres
temàtiques diferents:
– L’hort
– Volum, espai, construcció
– L’hort – adobs i pesticides / laboratoris.
• 2015-16: 3 grans àmbits
– Mètode científic
– Classificació: recerca de criteris
– Relació amb altres àrees
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15. Avaluació
• Els indicadors ens permeten seguir el
procés d’elaboració del pensament:
observació, comprensió, relació de dades,
argumentació i deducció i la comunicació
entre nens de diferents edats, ritmes i
models d’aprenentatge.
19. RECORREGUT DE MILLORA
• Revisió continuada.
• Estudi de dificultats.
• Canvis que es realitzen d’any amb any.
www.escolesgarbi.cat/esplugues
www.escolesgarbi.cat/badalona