APARTATS D'UNA PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA Títol Temporalització Justificació Objectius didàctics Continguts Metodología Criteris d'avaluació Contribució de la unitat didàctica a l'assoliment de les CBS Gestió de l'aula Activitats d'ensenyament-aprenentatge Activitats d'avaluació Recursos didàctics Atenció a la diversitat  Reflexió de la pràctica Annexos Adaptació de  Mª Carmen Romero
TÍTOL Atracatiu i motivant
Que definisca els continguts que es treballen a la UD
TEMPORALITZACIÓ Establir el moment que comença la UD i moment en què finalitza.
Calendari del curs 09/10
Dividir els dies lectius en 15 unitats didàctiques
Començar a programar UD l´última setmana de setembre i terminar de programar UD una setmana abans de finalitzar el curs.
JUSTIFICACIÓ Aspectes rellevants de la unitat: Extensió 3-4 línies
Significatiu per a l´alumnat i elements motivadors que incorporen l´aprenentatge
Aspectes claus que treballem i que possibilitaran la transferència de coneixements en múltiples contextos
Aprenentatge de tipus competencial
Metodología més significativa, referent a les estratègies d´aprenentatge
OBJECTIUS DIDÀCTICS Objectius didàctics en concret 7-8
Han d´incloure C/P/A
Mirar a la llei els objectius d'etapa i d'àrea i arran d'aquestos extraure els objetius didàctics
Han d´estar relacionats amb les Cbs
Concrets i descriure conductes observables lligades als criteris d'avaluació
Adequats a les possibilitats d'assoliment de tot l'alumnat, segons curs i nivell

Programació Didàctica

Editor's Notes

  • #2 UD: Nº Títol Cicle (del dia x-y) Nivell En cada unitat didàctica a la capçalera posarem aquestes dades.
  • #4 Les sessions les fem de una hora per més comoditat.
  • #6 Traurem dels objectius d' àrea i d'etapa els 7-8 objectius didàctics. I en el mateix apartat direm que els OD, estan relacionats amb l´objectiu d´etapa (2,3,4,5) i amb l´objectiu d´àrea (7,6,5).
  • #7 Es la primera tasca que realitzarem, els opositors, a l´hora de fer la programació.
  • #13 Les activitats de desenvolupament són aquelles que l'alumne aprén coses noves. En aquestes activitats sempre hem de partir d'activitats d'experimentació, també són necessàries les fitxes. En les activitats de desenvolupament també entraríen les activitats de síntesi on es recull tot allò que s'ha aprés a la UD. En les activitats paral·leles, treballem la diversitat adaptant la fitxa a les diferents capacitats de l'alumnat, es a dir la mateixa fitxa varía depenent del nivell/capacitat de l'alumne. En les activitats d'avaluació (jocs, prova escrita...) En totes les activitats intentar fer comodins de material. Nombrar el material en relació a les activitats.A1, M1