Com es construeix un sistema educatiu nacional? Una visió comparativa internacional sobre el paper de l'educació en els processos de construcció nacional
Com es construeix un sistema educatiu nacional? Una visió comparativa internacional sobre el paper de l'educació en els processos de construcció nacional
Projecte Horitzó 2020. Col·legi Jesuïtes El Clot.
Transformar en profunditat el procés d’ensenyament i aprenentatge i crear una nova escola per al segle XXI.
Fronteres i pactes en el treball per projectesjdomen44
El treball per projectes és una proposta educativa que requereix una negociació amb un status quo poc cordial. La distribució per matèries, la cultura educativa de famílies i alumnes, la preocupació pels continguts, són algunes fronteres que es poden creuar mitjançant el pacte i la negociació.
Ponència presentada a les Jornades d'Aprenentatge Basat en Projectes del CEFIRE de Castelló, gener 2015.
Recerca SCP: Millora dels resultats acadèmics amb el curriculum bimodal (juny...PERE MARQUES
Considerant el nou paradigma que comporta l’actual Era Internet, la investigació pretén impulsar la innovació educativa, reduir el fracàs escolar i millorar la formació de TOTS els alumnes.
Projecte Horitzó 2020. Col·legi Jesuïtes El Clot.
Transformar en profunditat el procés d’ensenyament i aprenentatge i crear una nova escola per al segle XXI.
Fronteres i pactes en el treball per projectesjdomen44
El treball per projectes és una proposta educativa que requereix una negociació amb un status quo poc cordial. La distribució per matèries, la cultura educativa de famílies i alumnes, la preocupació pels continguts, són algunes fronteres que es poden creuar mitjançant el pacte i la negociació.
Ponència presentada a les Jornades d'Aprenentatge Basat en Projectes del CEFIRE de Castelló, gener 2015.
Recerca SCP: Millora dels resultats acadèmics amb el curriculum bimodal (juny...PERE MARQUES
Considerant el nou paradigma que comporta l’actual Era Internet, la investigació pretén impulsar la innovació educativa, reduir el fracàs escolar i millorar la formació de TOTS els alumnes.
L’informe “Atenció dels alumnes amb Necessitats Educatives Especials: integració o inclusió?”, desenvolupat conjuntament per la Fundació Impuls i l’Associació Capacitas amb la col•l aboració externa de diverses persones i institucions.Aquest treball és un pas endavant en el compromís de la Fundació Impuls amb la recerca en l’àmbit de l’educació perquè tenim el propòsit de contribuir a la formació dels professionals de l’educació, facilitar la seva tasca docent i la millora de la qualitat educativa del nostre país.
La finalitat de l’informe és realitzar una primera aproximació a la realitat educativa actual, des de la perspectiva del professorat com a agent educatiu implicat directament en l’a tenció d’alumnes amb necessitats educatives especials en el desenvolupament de pràctiques educatives a l’aula.
Per què convé aplicar el currículum bimodal?PERE MARQUES
ACONSEGUIM: reduïr el fracàs escolar i millorar la formació de TOTS els alumnes
ES TRACTA D’aprendre fent, amb apunts i Internet, i adquirir un bon vocabulari
Síntesi de les 4 investigacions anuals realitzades entre 2011 i 2016
Van participar: 702 professors i 129 centres
Presentació de l'eLearn Center, l'espai de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) per facilitar la recerca aplicada en e-learning, fomentar la innovació en aquest àmbit i transmetre a dins i a fora de la institució el valor de l'e-learning com a element constitutiu de la identitat de la UOC.
Xerrada sobre tecnologies digitals a l'Educació d’adults. Trobada pedagògica: L’educació d’adults, la porta oberta a l’educació. Tarragona, 20 de juny de 2014
The document provides information for an upcoming project meeting in Bad Hersfeld, Germany from January 27-30, 2013. It includes details on travel from Frankfurt Airport to Bad Hersfeld by train, accommodation arrangements at the City Hotel Bad Hersfeld, and plans for meeting venues at the hotel and local school. Attendees are also informed about catering being provided for lunch at the hotel and dinner at local restaurants, with contact information provided for any additional questions.
This document provides an overview of Catalonia and its capital city of Barcelona. It discusses Catalonia's geography, history, culture and language. Barcelona is highlighted as the second largest city in Spain with over 1.5 million inhabitants and a rich artistic and architectural heritage showcased in landmarks like Park Güell and Sagrada Familia. The document also profiles aspects of Barcelona's culture, cuisine, modern developments and attractions visitors can explore.
Rana municipality is located in Nordland County in northern Norway. It has a population of around 25,650 people and covers an area of 4,463 square kilometers, making it the fourth largest municipality in Norway. Rana has a diverse economy focused on industry, public sector, and recreation. It has received several national awards for its environmental initiatives and as a business-friendly city. Rana offers residents and visitors opportunities to enjoy the natural beauty of its mountains, Arctic Circle location, coastal areas, and city center.
This document provides an overview of the ADAALE project which aims to:
1. Decrease dropout rates among adult learners in Europe and increase retention of adults returning to secondary education.
2. Share experiences of teachers and guidance professionals regarding dropout prevention.
3. Develop common pedagogical methods for adult educators to improve retention.
It outlines key terms, achievements from a previous meeting, and objectives for the current work in Portugal including data analysis, piloting teaching methods, and a learner seminar. The overall key objective is to enjoy the experience.
Euro Talk és un mètode d’aprenentatge de idiomes interactiu.
Centre de Formació de Persones Adultes
Enric Granados. Centre Penitenciari Ponent-Lleida
14-02-2012
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
Metodologia ARC als CFA Solsonès i CFA Mollerussa
1. IV Jornada innovem La societat del coneixement a l'aula Mamen Ruiz, Marta Vicente, Quim Balaguer, Dolors Cantacorps Metodologia ARC als CFA Solsonès i CFA Mollerussa
2. ÍNDEX 1. CFA Solsonès i CFA Mollerussa 2. La bona pràctica 3. Objectius 4. Desenvolupament 5. Posada en pràctica 6. Valoració global 7. Perspectives de futur 8. Conclusions
3. 1. CFA SOLSONÈS 420 alumnes 3 docents de primària 2 de secundària 4 aules Sala de professorat Biblioteca Despatx- secretaria Recepció Connexió wifi Pàgina Web Moodle
4. 1. CFA MOLLERUSSA Uns 400 alumnes 4 docents de primària 3 de secundària 4 aules 1 aula polivalent Sala de professorat Despatx- secretaria 2 mòduls Connexió wifi Pàgina Web Moodle
5. 2. LA BONA PRÀCTICA Formació intercentres - 10 sessions durant el present curs - sessions alternes, entre Solsona i Mollerussa Com? Mitja sessió Aprenentatge Reflexiu i Col·laboratiu (ARC) - Vivència com a alumnes de la metodologia ARC - Petits grups, del mateix claustre, o intercanviats - Pràctica com a docents Mitja sessió en TIC / TAC - Formació en TIC TAC a la carta: El google.docs i el moodle com a eina de treball
6.
7. EL CICLE ARC Un abans (reflexió sobre la pròpia pràctica) Un durant (contrast amb fonts especialitzades) Un després (redefinició de la pràctica) Adaptat d'O.Esteve & Z. Carandell
8.
9.
10.
11.
12.
Editor's Notes
Bon dia... A continuació us explicarem el curs intercentres que hem fet aquest curs, on hem après noves metodologies i les tècniques per aplicar-les.