دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية

1. ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫مجتمعات‬ ‫دور‬
‫الحياة‬ ‫جودة‬ ‫تحسين‬
‫الجامعية‬

2. ‫والتجارب‬ ‫األكاديمي‬ ‫التعلم‬ ‫بين‬ ‫أعمق‬ ‫تكامل‬ ‫نحو‬ ‫مستمر‬ ‫تحول‬ ‫في‬ ‫الجامعية‬ ‫الحياة‬ ‫تعيش‬
‫الطالب‬ ‫تفاعل‬ ‫تعزز‬ ‫حيث‬ ،‫رئيسي‬ ‫كعامل‬ ‫التعلم‬ ‫مجتمعات‬ ‫السياق‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫تبرز‬ .‫الشخصية‬
‫يشكل‬ ‫المجتمعات‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫ال‬‫ّع‬‫الف‬ ‫التفاعل‬ ‫إن‬ .‫والمعرفي‬ ‫الثقافي‬ ‫التبادل‬ ‫عىل‬ ‫وتشجع‬
. ‫االجتماعي‬ ‫التفاعل‬ ‫عىل‬ ‫تشجع‬ ‫غنية‬ ‫بيئة‬ ‫التعلم‬ ‫مجتمعات‬ ‫تعتبر‬ .‫الشامل‬ ‫للتعلم‬ ‫ا‬ ‫ًس‬‫أسا‬
‫النمو‬ ‫تعزز‬ ‫جامعية‬ ‫بيئة‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫حيوية‬ ‫كركيزة‬ ‫التعلم‬ ‫مجتمعات‬ ‫تظهر‬ ،‫عام‬ ‫بشكل‬
‫أهمية‬ ‫عىل‬ ‫الضوء‬ ‫بتسليط‬ ‫االستكشاف‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫سنقوم‬ .‫واألكاديمي‬ ‫الشخصي‬
‫الجامعية‬ ‫الساحة‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫حياة‬ ‫جودة‬ ‫عىل‬ ‫تأثيرها‬ ‫وكيفية‬ ‫المجتمعات‬ ‫هذه‬
‫تحسين‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫مجتمعات‬ ‫دور‬
‫الجامعية‬ ‫الحياة‬ ‫جودة‬
‫المقدمة‬

3. ‫جودة‬ ‫تحسين‬
‫الجامعية‬ ‫الحياة‬
‫ان‬ ‫التعلم‬ ‫لمجتمعات‬ ‫يمكن‬
‫للمساهمة‬ ‫طرق‬ ‫ة‬‫ّد‬‫ع‬ ‫توفر‬
‫الحياة‬ ‫جودة‬ ‫تحسين‬ ‫في‬
:‫الجامعية‬
‫الشبكات‬ ‫تعزيز‬
‫بين‬ ‫االجتماعية‬
‫هيئة‬ ‫وأعضاء‬ ‫الطالب‬
.‫التدريس‬
‫جلسات‬ ‫تنظيم‬ ‫يمكن‬ ‫والصحي؛‬ ‫العاطفي‬ ‫الدعم‬ ‫توفير‬
‫كما‬ ،‫والعامة‬ ‫العقلية‬ ‫الصحة‬ ‫لقضايا‬ ‫ومناقشة‬ ‫نقاش‬
‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫كيفية‬ ‫حول‬ ‫وإرشادات‬ ‫موارد‬ ‫تقديم‬ ‫يمكن‬
‫األكاديمية‬ ‫الحياة‬ ‫بين‬ ‫التوازن‬ ‫وتحقيق‬ ‫الدراسة‬ ‫ضغوط‬
.‫والشخصية‬
‫والمهارات‬ ‫المعرفة‬ ‫تبادل‬
‫األعضاء‬ ‫ن‬‫ّك‬‫م‬ ‫ُت‬ ‫والخبرات؛‬
‫مجتمعات‬ ‫في‬ ‫المتميزين‬
‫مشاركة‬ ‫على‬ ‫التعلم‬
‫نصائح‬ ‫وتقديم‬ ‫خبرتهم‬
.‫لآلخرين‬ ‫وإرشادات‬
‫األكاديمي‬ ‫الدعم‬ ‫توفير‬
،‫للطالب‬ ‫والمهني‬
‫مهنية‬ ‫جلسات‬ ‫كتقديم‬
‫لتطوير‬ ‫عمل‬ ‫وورش‬
‫فرص‬ ‫وتوفير‬ ،‫المهارات‬
‫خبراء‬ ‫مع‬ ‫للتواصل‬
‫في‬ ‫ومتخصصين‬
.‫مختلفة‬ ‫مجاالت‬
‫تشاركية‬ ‫تعليم‬ ‫بيئة‬ ‫انشاء‬
،‫الجامعي‬ ‫الحرم‬ ‫داخل‬ ‫وتعاونية‬
‫ومنتديات‬ ‫العمل‬ ‫ورش‬ :‫مثل‬
.‫المناقشة‬

4. ‫اإليجابي‬ ‫التعليم‬
‫يقوم‬ ‫ٍم‬‫كعل‬ ،"‫اإليجابي‬ ‫للنفس‬ ‫ٍم‬‫"عل‬ ‫إلى‬ ‫وحوله‬ "‫اإليجابي‬ ‫"التفكير‬ ‫عملية‬ ‫سليجمان‬ ‫مارتن‬ ‫األميركيين‬ ‫النفس‬ ‫علماء‬ ‫جمعية‬ ‫رئيس‬ ‫ر‬ ‫ّو‬‫ط‬ ‫م‬1998 ‫عام‬ ‫في‬
‫التي‬ ‫باألمور‬ ‫ويهتم‬ ،‫أفضل‬ ‫ٍل‬‫بشك‬ ‫وعيشها‬ ‫تحسينها‬ ‫في‬ ‫يسهم‬ ‫ما‬ ‫اإليجابية‬ ‫الحياة‬ ‫تفاصيل‬ ‫بجميع‬ ‫ًا‬‫م‬‫مهت‬ ‫للناس‬ ‫السعادة‬ ‫يحقق‬ ‫لما‬ ‫العلمية‬ ‫بالدراسة‬
.‫يعيشه‬ ‫الذي‬ ‫المجتمع‬ ‫وعلى‬ ،‫عليه‬ ‫بالنفع‬ ‫لتعود‬ ‫وتحسينها‬ ‫وتطويرها‬ ،‫اإليجابية‬ ‫صفاته‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫مجتمعه‬ ‫داخل‬ ‫ًا‬‫ي‬‫قو‬ ‫ليكون‬ ‫الفرد‬ ‫تساعد‬
‫والكفاءات‬ ‫والمزايا‬ ‫القوة‬ ‫نقاط‬ ‫من‬ ‫واسعة‬ ‫مجموعة‬ ‫وتطوير‬ ‫للطالب‬ ‫الفكرية‬ ‫المواهب‬ ‫لصقل‬ ‫أماكن‬ "‫اإليجابي‬ ‫"التعليم‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫الجامعات‬ ‫تعد‬
"‫األكاديمي‬ ‫مع‬ ‫"الشخصي‬ ‫التوجه‬ ‫هو‬ ‫جوهره‬ ‫ولكن‬ ،‫ألخرى‬ ‫جامعة‬ ‫ومن‬ ‫ألخرى‬ ‫دولة‬ ‫من‬ ‫تطبيقه‬ ‫يختلف‬ ‫وقد‬ ،‫رفاههم‬ ‫مجتمعة‬ ‫تدعم‬ ‫التي‬ ،‫الشخصية‬
.‫التعليم‬ ‫مجال‬ ‫في‬
‫النفس‬ ‫"علم‬ ‫تركيز‬ ‫على‬ ‫ًا‬‫د‬‫معتم‬ ،‫التعليم‬ ‫في‬ ‫تطبيقية‬ ‫وممارسة‬ ‫واستراتيجية‬ ‫ٍج‬‫كنه‬ "‫اإليجابي‬ ‫"التعليم‬ ‫بأهمية‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫أرباب‬ ‫اليوم‬ ‫يؤمن‬ ‫ولذا‬
.‫المتعلم‬ ‫ورفاهية‬ ‫م‬ ‫ّل‬‫ع‬‫الت‬ ‫لتعزيز‬ ‫الذاتية‬ ‫القوة‬ ‫على‬ "‫اإليجابي‬
‫شعار‬ ‫تتبنى‬ ‫وهي‬ ‫م‬2008 ‫عام‬ ‫منذ‬ ‫األسترالية‬ )Geelong Grammar( ‫مدرسة‬ ‫فنجد‬ ،‫متعددة‬ "‫اإليجابي‬ ‫"التعليم‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫والعالمية‬ ‫التربوية‬ ‫والتجارب‬
‫كممارسة‬ ‫بالسعادة‬ ‫لإلحساس‬ ‫والتدريس؛‬ ‫التأمل‬ ‫بين‬ ‫الجمع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اإليجابي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المدرسة‬ ‫وتمارس‬ ،"‫سعداء‬ ‫كنا‬ ‫إن‬ ‫أفضل‬ ‫"نتعلم‬
.‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫واحدة‬ ‫بمنظومة‬ ‫منتظمة‬
‫مع‬ ‫يتدربون‬ ‫والمعلمون‬ ،‫واإلجهاد‬ ‫الضغوط‬ ‫ومواجهة‬ ،‫بالسعادة‬ ‫الشعور‬ ‫كيفية‬ ‫الطالب‬ ‫بتعليم‬ ‫هامبورغ‬ ‫في‬ )Lerchenfeld( ‫مدرسة‬ ‫تقوم‬ ‫ألمانيا‬ ‫وفي‬
.‫المدرسة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫العمرية‬ ‫الفئات‬ ‫لجميع‬ ‫اإليجابية‬ ‫لتعليم‬ "‫"السعادة‬ ‫متخصصي‬
‫والرفاه‬ ‫السعادة‬ ‫ز‬ ‫ّز‬‫ع‬‫ت‬ ‫كفلسفة‬ )GNH( ‫الشاملة‬ ‫الوطنية‬ ‫السعادة‬ ‫مشروع‬ ‫طبق‬ ‫من‬ ‫أول‬ ،‫بارو‬ ‫بمدينة‬ )Woochu Lower( ‫مدرسة‬ ‫نجد‬ "‫"بوتان‬ ‫مملكة‬ ‫وفي‬
.‫وسعداء‬ ‫منتجين‬ ‫مواطنين‬ ‫صبحوا‬ ‫ُي‬ ‫كي‬ ‫تطويرها‬ ‫يمكن‬ ‫سليمة‬ ‫ة‬ ‫ّي‬‫ر‬‫فك‬ ‫بصحة‬ ‫التمتع‬ ‫قيمة‬ ‫تعليمهم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫للطالب‬ ‫الروحي‬

5. ‫التعليم‬ ‫أهمية‬
‫أشارت‬ ‫فقد‬ ،‫التعليم‬ ‫أهمية‬ ‫تجاه‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫الناس‬ ‫عامة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫واسع‬ ‫إدراك‬ ‫هناك‬
‫التعليم‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫دولة‬ ‫وأربعين‬ ‫أربع‬ ‫على‬ ‫أجريت‬ ‫التي‬ ‫للتوجهات‬ ‫العالمية‬ ‫المسوح‬ ‫إحدى‬
‫تقدم‬ ‫على‬ ‫ينعكس‬ ‫بدوره‬ ‫وهذا‬ ،‫حياته‬ ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫لنجاح‬ ‫أهمية‬ ‫األكثر‬ ‫العامل‬ ‫هو‬ ‫الجيد‬
.‫المجتمع‬
‫التعلم‬ ‫ضرورة‬ ‫إلى‬ )‫موجودا‬ ‫تكون‬ ‫حتى‬ ‫(تعلم‬ ‫باسم‬ ‫يعرف‬ ‫الذي‬ )‫(فور‬ ‫تقرير‬ ‫أشار‬ ‫ولقد‬
‫أشار‬ ‫كما‬ ،‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫الفعالة‬ ‫والمشاركة‬ ‫العمل‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫القدرات‬ ‫لتطوير‬ ‫الحياة‬ ‫مدى‬
‫الذي‬ ‫تقريره‬ ‫في‬ ‫ديلور‬ ‫أشار‬ ‫كما‬ .‫الحياة‬ ‫مدى‬ ‫التعلم‬ ‫بدعم‬ ‫المجتمع‬ ‫التزام‬ ‫ضرورة‬ ‫إلى‬
‫تتمثل‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ،‫للتعلم‬ ‫األربعة‬ ‫األركان‬ ‫إلى‬ )‫الثمين‬ ‫الكنز‬ :‫(التعلم‬ ‫عنوان‬ ‫تحت‬ ‫جاء‬
:‫االتي‬ ‫في‬
‫تتعايش‬ ‫أن‬ ‫تعلم‬ ،‫تكون‬ ‫أن‬ ‫تعلم‬ ،‫تفعل‬ ‫أن‬ ‫تعلم‬ ،‫تعرف‬ ‫أن‬ ‫تعلم‬
‫ارتبطت‬ ‫مفاهيم‬ ‫عدة‬ ‫تبلورت‬ ،‫الحياة‬ ‫جودة‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫دور‬ ‫دراسة‬ ‫إطار‬ ‫وفي‬
‫من‬ ‫التعليم‬ ،‫للحياة‬ ‫التعليم‬ ،‫الحياة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫التربية‬ ‫أو‬ ‫الحياتية‬ ‫(التربية‬ ‫منها‬ ‫المجال‬ ‫بهذا‬
‫المفاهيم‬ ‫تلك‬ ‫تسهم‬ ‫حيث‬ ،)‫إلخ‬ …‫أفضل‬ ‫حياة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫والتعليم‬ ،‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫أجل‬
‫الموارد‬ ‫من‬ ‫واالستفادة‬ ‫المستقبل‬ ‫وتحديات‬ ‫احتماالت‬ ‫لمواجهة‬ ‫األفراد‬ ‫إعداد‬ ‫في‬
.‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫المتاحة‬ ‫والفنية‬ ‫والبشرية‬ ‫المادية‬ ‫واإلمكانات‬

6. ‫وفي‬ ‫حياته‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫يساعد‬ ‫تربوي‬ ‫نمط‬ ‫بأنه‬ ‫الحياة‬ ‫جودة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫بمفهوم‬ ‫ويقصد‬
‫تحمل‬ ‫على‬ ‫ًا‬‫ر‬‫قاد‬ ‫يجعله‬ ‫مما‬ ‫الحياة‬ ‫ومتطلبات‬ ‫الحديثة‬ ‫المتغيرات‬ ‫مع‬ ‫التعايش‬ ‫وفي‬ ‫ذاته‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬
.‫يعيشه‬ ‫الذي‬ ‫العصر‬ ‫يفرضها‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬ ‫ومقابلة‬ ‫المشكالت‬ ‫ومواجهة‬ ‫المسؤوليات‬
:‫باآلتي‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫األفراد‬ ‫حياة‬ ‫جودة‬ ‫على‬ ‫التعليم‬ ‫فيها‬ ‫يساعد‬ ‫التي‬ ‫المجاالت‬ ‫إيجاز‬ ‫ويمكن‬
‫أو‬ ‫المهنة‬ ‫في‬ ‫الترقية‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لألفراد‬ ‫المعيشي‬ ‫الوضع‬ ‫تحسين‬
،‫جديدة‬ ‫مهنة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬
‫أحد‬ ‫يخدعه‬ ‫فلن‬ ،‫فكرية‬ ‫حصانة‬ ‫لديه‬ ‫ستكون‬ ‫جيدا‬ ‫الشخص‬ ‫تعلم‬ ‫إذا‬
‫بسهولة‬
‫المهارات‬ ‫ويمتلكون‬ ‫جيدين‬ ‫متعلمين‬ ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫كان‬ ‫إذا‬
‫األفراد‬ ‫التعليم‬ ‫يساعد‬ ‫إذ‬ ‫يزدهر‬ ‫سوف‬ ‫البالد‬ ‫اقتصاد‬ ‫فإن‬ ‫المطلوبة‬
. ‫الذات‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫على‬
‫البيئة‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫ثقافة‬ ‫نشر‬ ‫في‬ ‫الجيد‬ ‫التعليم‬ ‫يساعد‬
‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫والقانون‬ ‫بالنظام‬ ‫وااللتزام‬
‫واستيعاب‬ ‫المعرفة‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫األمد‬ ‫طويل‬ ‫دور‬ ‫له‬ ‫التعليم‬
‫المطلوبة‬ ‫والمهارات‬ ‫يمثلها‬ ‫التي‬ ‫والقيم‬ ‫اإلنسان‬ ‫حقوق‬
‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫المرأة‬ ‫إدماج‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫جودة‬ ‫تتحقق‬
‫التعليمية‬ ‫والبرامج‬
‫الحياة‬ ‫جودة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫التعليم‬
‫مع‬ ‫و‬ ‫بعضهم‬ ‫مع‬ ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫تواصل‬ ‫على‬ ‫الجيد‬ ‫التعليم‬ ‫يساعد‬
‫والتعايش‬ ‫التسامح‬ ‫لغة‬ ‫لديهم‬ ‫وتسود‬ ،‫أفضل‬ ‫بشكل‬ ‫اآلخرين‬

7. ‫بل‬ ،‫الجامعية‬ ‫الطالب‬ ‫تجربة‬ ‫من‬ ‫جزًءا‬ ‫مجرد‬ ‫تمثل‬ ‫ال‬ ‫التعلم‬ ‫مجتمعات‬ ‫أن‬ ‫يتضح‬ ،‫الختام‬ ‫في‬
‫هذه‬ ‫تعزز‬ .‫الجامعية‬ ‫حياتهم‬ ‫جودة‬ ‫تحسين‬ ‫في‬ ‫ا‬‫ًي‬‫حيو‬ ‫ا‬‫ًر‬‫دو‬ ‫يلعب‬ ‫ا‬‫ًي‬‫أساس‬ ‫ا‬‫ًق‬‫عم‬ ‫تشكل‬
‫يعزز‬ ‫جامعي‬ ‫مجتمع‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫يسهم‬ ‫مما‬ ،‫المعرفة‬ ‫وتبادل‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫المجتمعات‬
‫وتتشكل‬ ‫العقول‬ ‫تنمو‬ ،‫المجتمعات‬ ‫هذه‬ ‫في‬ .‫األكاديمي‬ ‫التحصيل‬ ‫ويدعم‬ ‫التنوع‬
‫ال‬ ‫قيمة‬ ‫وتكتسب‬ ،‫ا‬‫ًق‬‫إشرا‬ ‫أكثر‬ ‫ببريق‬ ‫تتألق‬ ‫الجامعية‬ ‫الحياة‬ ‫جودة‬ ‫تظل‬ ،‫وبهذا‬ ،‫الشخصيات‬
‫رحلة‬ ‫من‬ ‫تجعل‬ ‫حيوية‬ ‫ركيزة‬ ‫التعلم‬ ‫مجتمعات‬ ‫تظل‬ ،‫الشامل‬ ‫تأثيرها‬ ‫بفضل‬ .‫ضاهى‬‫ُت‬
.‫وممتعة‬ ‫غنية‬ ‫تجربة‬ ‫الجامعي‬ ‫التعليم‬
‫الخاتمة‬