PPT ini mencakup pembahasan tentang perkembangan anak usia 3-4 tahun ditinjau dari beberapa aspek perkembangan, seperti: fisik, bahasa, sosial emosional dan kognitif.

1. PERKEMBANGAN ANAK
3-4 TAHUN
Azizah Muis , S.Pd, M.Pd
PG-Pendidikan Anak Usia Dini, FIP, UNJ

2. Masa
Bermasalah
Masa bermain
Masa pra
sekolah
(preschool age)
Masa troz altor
Masa
berkelompok
Masa
menjelajah
Masa bertanya
Masa meniru
Masa kreatif
2

3. Masa Peka di Usia 3 Tahun (Montessori)
1 ½ - 4 tahun Koordinasi dan perkembangan otot
2 – 4 tahun Peneguhan gerakan
Minat pada kebenaran dan realitas
Menyadari urutan dalam waktu dan ruang
2 ½ - 6 tahun Peneguhan sensoris
3 – 6 tahun Rawan pengaruh orang dewasa
3½-4 ½ tahun Menulis

4. PERKEMBANGAN FISIK MOTORIK

5. Karakteristik Fisik Anak 3 Tahun
(Allen & Marrot)
 Pertumbuhan relatif tetap, meskipun cenderung
lebih lambat.
 Tinggi meningkat 5-7,6 cm per tahun
 Rata-rata tinggi anak 96,5 – 101,6 cm
 Tinggi saat dewasa dapat diprediksi dari
pengukuran pada usia 3 tahun (laki-laki  53%,
perempuan 57%)
 Berat badan meningkat 1,4 – 2,3 kg per tahun, BB
sekitar 13,6 – 17,2 kg.

6.  Detak jantung rata-rata 90-110 per menit
 Tarikan nafas sekitar 20-30, tergantung aktivitas
 Rata-rata suhu tubuh 35,5 – 37,4
 Proporsi tubuh sudah lebih menyerupai orang
dewasa
 Leher yang terlihat seperti “baby fat” sudah mulai
menghilang
 Postur tubuh sudah lebih tegap
 Gigi susu lengkap (20 gigi)
 Membutuhkan 1500 kalori/ hari
 Ketajaman visual 20/40

8. Usia
Tahapan
Keterampilam
Motorik
Contoh Karakteristik
Keterampilan
2-7 tahun
Gerakan
fundamental
dan efisiensi
perceptual
Lokomotor, non
lokomotor, gerakan
manipulatif, kesadaran
manipulatif
Perkembangan Motorik Kasar (Gallahue)

10. Perkembangan Motorik 3 Tahun
(Allen & Marrot)
 Berjalan dan naik tangga tanpa bantuan
 Berdiri dengan satu kaki
 Menendang bola besar
 Makan sendiri
 Melompat
 Mengayuh sepeda roda tiga
 Menangkap bola besar dengan kedua
tangan
 Menikmati naik ayunan

11.  Tripod grasp
 Membolak balik buku dengan baik
 Menikmati membangun balok
 Menyukai bermain playdough
 Hand dominance
 Membawa teko berisi air, dengan
sedikit tumpah
 Melepas dan memasang resleting
 Membuka kancing dengan bantuan
 Sukses toilet training

12. Perkembangan Motorik Halus
(Bredekamp & Copple)
 Menempatkan pasak besar pada papan pasak;
merangkai manik-manik ukuran besar
 Membangun menara dengan balok; dengan mudah
mengerjakan puzzle
 Cepat lelah jika memerlukan koordinasi tangan yang
berlebihan

13.  Menggambar bentuk
 Mulai merancang objek
 Memegang krayon atau
spidol dengan kepalan
tangan
 Melepas baju tanpa
bantuan tetapi
membutuhkan bantuan
dalam memakai baju

14. Pre-shematic Drawing
http://mollymoo.ie/tags/child-development/
http://psychohawks.wordpress.com/2010/02/21/
childrens-drawings-what-can-we-learn-from-
them/

15. Kegiatan indoor dan outdoor apa yang
dapat mengoptimalkan kemampuan
motorik kasar anak usia 3-4 tahun?

16. Piaget
Tahap Pra-Operasional
Sub Tahap Fungsi Simbolis (2-4 Tahun)
Animistis
Egosentrisme
PERKEMBANGAN KOGNITIF

17.  Ketidakmampuan anak
untuk melihat sesuatu
dari sudut pandang
orang lain.
 Anak memandang
bahwa benda-benda
memiliki kehidupan
yang sama dengan
dirinya.

18. Perkembangan Perseptual Kognitif
(Allen & Marrot)
 Menyimak cerita yang sesuai dengan baik
 Membuat komentar yang relevan selama
menyimak cerita
 Menghabiskan banyak waktu untuk buku; meniru
membaca dan menjelaskan gambar
 Meminta cerita dengan misteri, penuh tebakan
dan antisipasi
 Bermain peran dengan lebih realistis

19.  Mulai menggambar; mulai meniru lingkaran,
persegi dan huruf
 Mengidentifikasi segitiga, lingkaran, persegi
dengan tepat
 Mengklasifikasi objek dengan satu golongan
 Menunjuk dan memberi warna dengan tepat
 Menyusun kubus secara horizontal
 Menghitung objek
 Menunjukkan pemahaman terhadap waktu

20. PERKEMBANGAN BAHASA

21. Suatu Hari…
Laila (3,1 tahun) dan Inas (3,6 tahun) bernyanyi bersama,
 Lela: tik, tik, tik, bunyi hujan di atas genteng
 Inas: tik, tik, tik, bunyi hujan di atas gentong
 Lela: genteng
 Inas: gentong
 Lela: genteng
 Inas: gentong
 Bunda: Inas, memangnya gentong itu apa?
 Inas: Gak tau *sambil tersenyum*

22.  Pelafalan kata-kata anak sudah cukup jelas (75%-80%)
 Orang tua pada umumnya dapat memahami kata-kata
anak karena mereka orang terdekat di sekeliling anak
 Memahami kata ganti (aku, dia, kamu)
 Memahami dan mengerjakan 2-3 perintah
 Memahami penggunaan benda
 Mulai memahami konsep dasar (tempat, warna,
benda)
 Mulai membuat asumsi (bagaimana sesuatu terjadi)

23. Perkembangan Bahasa
(Eliason & Jeckins, 2012)
 Menggunakan kata-kata untuk mengekspresikan
kebutuhan
 Menggunakan kata benda dengan baik dan juga kata kerja
ketika berbicara
 Menggunakan kata ganti dan keterangan waktu lampau
 Mengidentifikasi tindakan dalam sebuah gambar
 Peningkatan dalam kosa kata (50 kata baru/ bulan)- Jumlah
kata yang dimiliki 1.000-4.000 kosa kata
 Membuat kalimat dengan 3-5 kata
 Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan
pengalamannya

25. Tahap Perkembangan Sosial Emosional
Erik Erikson
Otonomi vs Rasa Malu dan Ragu (2-3 thn)
Inisiatif vs Rendah Diri (3-5 thn)

26.  Anak akan mencoba melakukan
berbagai macam tantangan ketika
anak merasa mampu dan percaya
diri untuk mencoba melakukan
sesuatu yang baru
 Meningkat dalam kemampuan
mengikuti perintah
 Mencapai banyak kemampuan
baru
 Merasa siap untuk belajar

27. Inisiatif vs Rasa Bersalah
 Menerima tanggung
jawab atas diri sendiri,
perilaku, alat
permainan dan hal-hal
yang berkaitan dengan
diri anak
 Kurang percaya diri
 Pesimis
 Takut salah
 Pembatasan dan
kontrol yang
berlebihan terhadap
aktivitas pribadi
Indikator Positif Indikator Negatif

28. Perkembangan Sosial Emosional
Anak 3 Tahun (Allen & Marrot)
 Menunjukkan pemahaman tentang “bergiliran”
 Tertawa
 Kadang mengalami mimpi buruk tentang monster,
gelap, dan api
 Bergabung dalam games sederhana
 Bicara pada diri sendiri
 Mengidentifikasi jenis kelamin
 Menggunakan objek untuk bermain simbolik

29.  Mengamati anak lain bermain, ikut
bergabung atau bermain paralel
 Mempertahankan mainan, kadang agresif
 Menunjukkan afeksi terhadap anak lain
yang lebih muda usianya ketika terluka
 Duduk dan menyimak cerita sampai 10
menit
 Memiliki “benda spesial”

30. Kerjasama
Partisipasi
Disiplin diri
Keberagaman
Tanggung
jawab, dll
Kejujuran
Harga diri
30

31. 31
 Bagaimana perkembangan psikososial anak
3-4 tahun?
 Apakah pengasuhan dan pendidikan yang
kita berikan dapat menyebabkan anak
menjadi tekun dan bukan rendah diri?
 Apakah harapan kita memiliki kesenjangan
dengan harapan anak?

32. No Pola Interaksi Bermain Usia 3-4 tahun
1 Aktivitas non sosial:
unoccupied, onlooker
solitary
41%
(19%)
(22%)
2 Paralel play 22%
3 Cooperative Play 37%

33. (Wolfgang)
 Tahap 4 (3-3 ½ tahun), anak memerlukan suatu
objek untuk berpura-pura
 Tahap 5 (3 ½ - 4 tahun), secara bertahap, anak
mulai bergabung dengan anak lainnya dan
mengaitkan perkembangan intelektualnya dalam
kegiatan bermain.

34. Makan(Allen & Marrot)
 Suka menyiapkan
makanan
 Makan sendiri jika
lapar
 Masih sering minum
susu

35. Tidur (Allen & Marrot)
 Tidur 10-12 jam per
hari, kadang bangun
lebih pagi
 Mulai malas tidur
siang
 Mulai siap tidur
sendiri
 Memiliki mimpi yang
kadangkala membuat
anak terjaga
 Kadang berjalan di
malam hari

36. Izinkan anak
untuk
berkreativitas
Sediakan
peralatan
manipulatif
Siapkan
peralatan art &
craft
Selalu siapkan
buku
Rajin ke
perpustakaan
Habiskan
banyak waktu
di luar

37. Red Flag 3 Tahun
 Sering jatuh dan kesulitan menaiki tangga
 Masih “ngeces” dan bicara tidak jelas
 Tidak mampu membangun menara dengan lebih
dari empat balok
 Kesulitan memanipulasi objek yang kecil
 Tidak mampu berkomunikasi dengan kalimat yang
terdiri dari tiga suku kata
 Tidak bermain peran

38.  Sedikit interaksi dengan anak lain
 Tidak dapat mengikuti dua perintah
sederhana
 Tidak dapat menyebutkan namanya dan
usia
 Tidak bertanya
 Tidak ada kontak mata
 Bertahan dengan aktivitas kurang dari
3-4 menit

39. azizah_muis@yahoo.co.id