SlideShare a Scribd company logo

Planification didac-ar

•Download as PPTX, PDF•
•
A
Abdelilah Elmoussaoui
1 of 44
‫التصميم‬
‫التخطيط‬ ‫مجزوءة‬ ‫تقديم‬ ‫التخطيط‬ ‫مفهوم‬ ‫تحديد‬ ‫التخطيط‬ ‫أسس‬ -‫الفلسفي‬ ‫األساس‬ -‫اقتصادي‬ ‫السوسيو‬ ‫األساس‬ -‫السيكولوجي‬ ‫األساس‬ -‫المنطقي‬ ‫األساس‬ ‫التخطيط‬ ‫مراحل‬ ‫التخطيط‬ ‫نجاح‬ ‫أسباب‬ ‫أهم‬ ‫التخطيط‬ ‫فشل‬ ‫أسباب‬ ‫أهم‬
‫تعريف‬ ‫المنهاج‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫المعتمدة‬ ‫المقاربات‬ ‫الدراسي‬ ‫المنهاج‬ ‫مقاربات‬ ‫المقاربة‬‫المجزوءاتية‬ ‫البرنامج‬ ‫الدراسية‬ ‫الوحدات‬ ‫مفهوم‬ -‫دراسية‬ ‫لوحدة‬ ‫للتخطيط‬ ‫العامة‬ ‫الخطوات‬ -‫الوحدة‬ ‫بناء‬ ‫إجراءات‬
‫مكوناته‬ ‫و‬ ‫الدرس‬ ‫التدريس‬ ‫فعل‬ ‫الديداكتيكي‬ ‫التخطيط‬ -‫الدراسية‬ ‫المادة‬ ‫تحضير‬ -‫األهداف‬ ‫بيداغوجيا‬ -‫أهدافه‬ ‫مصادر‬ ‫و‬ ‫الدرس‬ ‫منطلقات‬ ‫تحديد‬ -‫صياغتها‬ ‫و‬ ‫الدرس‬ ‫أهداف‬ ‫تحديد‬ -‫الديداكتيكية‬ ‫الوضعيات‬ ‫تصنيف‬ ‫انواعه‬ ‫و‬ ‫التقويم‬ ‫التقويم‬ ‫عناصر‬ -‫التوجيه‬ -‫الضبط‬ -‫اإلرشاد‬ ‫و‬ ‫التأهيل‬
‫ترتيب‬ ‫عملية‬ ‫على‬ ‫األولويات‬ ‫اإلمكانيات‬ ‫ضوء‬ ‫و‬ ‫المادية‬ ‫البشرية‬ ‫برمجة‬‫مجموعة‬ ‫العمليات‬ ‫من‬ ‫القيام‬ ‫المفترض‬ ‫بها‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫أو‬ ‫الفكرة‬ ‫تجسيد‬ ‫التصور‬ ‫و‬ ‫تأمل‬ ‫عملية‬ ‫تنظيم‬ ‫مجموعة‬‫من‬ ‫التدابير‬ ‫المحددة‬ ‫تنظيم‬‫و‬‫اع‬ ‫استخدام‬‫العقل‬ ‫وتنظيم‬ ‫تأمل‬ ‫عملية‬‫قرارات‬ ‫إلصدار‬ ‫العقل‬ ‫استخدام‬ ‫تتطلب‬ ‫واع‬ ‫البح‬ ‫و‬ ‫الدراسة‬ ‫على‬ ‫تقوم‬‫ث‬‫العلمي‬,‫التداب‬ ‫أنجع‬ ‫وضع‬ ‫بغية‬‫و‬ ‫ير‬ ‫محددة‬ ‫أهداف‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫الممكنة‬ ‫الحلول‬ ‫احسن‬ ‫اختيار‬,‫ولبلو‬‫غ‬ ‫توف‬ ‫ما‬ ‫ضوء‬ ‫على‬ ‫لألولويات‬ ‫محكم‬ ‫ترتيب‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫الغاية‬ ‫هده‬‫ر‬‫من‬ ‫اإلمكانيات‬‫االمادية‬‫و‬‫البشرية‬,‫ي‬ ‫التي‬ ‫األرضية‬ ‫تبسط‬ ‫حتى‬‫تم‬ ‫التطبيق‬ ‫حيز‬ ‫إلى‬ ‫التصور‬ ‫تنزيل‬ ‫عليها‬,‫التخ‬ ‫هدا‬ ‫رحم‬ ‫وفي‬‫طيط‬ ‫بها‬ ‫القيام‬ ‫المفترض‬ ‫العمليات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تنسج‬(‫م‬ ‫مجال‬ ‫في‬‫حدد‬ –‫محددة‬ ‫أهداف‬ ‫وفق‬–‫محددة‬ ‫مراحل‬ ‫عبر‬–‫وسائل‬ ‫باعتماد‬ ‫محددة‬–‫محددة‬ ‫زمنية‬ ‫مدة‬ ‫في‬),‫ثالث‬ ‫ال‬ ‫رئيسيان‬ ‫خطان‬ ‫وللخطة‬ ‫لهما‬: -‫إليها‬ ‫الوصول‬ ‫يراد‬ ‫غاية‬ ‫أو‬ ‫هدف‬ ‫وجود‬ -‫الهدف‬ ‫بلوغ‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫مرسومة‬ ‫ووسائل‬ ‫محددة‬ ‫تدابير‬ ‫وضع‬ ‫التخطيط‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫استخدام‬‫العقل‬ ‫قرارات‬ ‫إلصدار‬ ‫على‬ ‫تقوم‬ ‫عقالنية‬ ‫البحث‬ ‫و‬ ‫الدراسة‬ ‫العلمي‬ ‫ضد‬‫الع‬‫ف‬‫و‬‫ي‬‫ة‬ ‫واالرتجال‬
‫برمجة‬‫العمليات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫بها‬ ‫القيام‬ ‫ينبغي‬ ‫التي‬ ‫مجال‬ ‫محدد‬ ‫أهداف‬ ‫محددة‬ ‫مراحل‬ ‫محددة‬ ‫غالف‬ ‫زمني‬ ‫محدد‬ ‫وسائل‬ ‫محددة‬
‫مجموعة‬‫التدابير‬ ‫من‬ ‫المحددة‬ ‫أو‬ ‫هدف‬ ‫وجود‬ ‫الوصول‬ ‫يراد‬ ‫غاية‬ ‫إليها‬ ‫تدابير‬ ‫وضع‬ ‫ووسائل‬ ‫محددة‬ ‫لبلوغ‬ ‫مرسومة‬ ‫الهدف‬
‫تنظيم‬‫واع‬ ‫احسن‬ ‫اختيار‬ ‫الممكنة‬ ‫الحلول‬ ‫الوصول‬‫إ‬‫لى‬ ‫معينة‬ ‫أهداف‬
‫واألهداف‬ ‫الغايات‬ ‫ماهي‬ ‫التربية‬ ‫من‬ ‫المنتظرة‬‫؟‬ ‫نظام‬ ‫يستمد‬ ‫أين‬ ‫من‬ ‫فلسفت‬ ‫معين‬ ‫تعليمي‬‫ه‬ ‫واختياراته‬ ‫التربوية‬ ‫التعليمية‬‫؟‬ ‫أهداف‬ ‫تستمد‬ ‫أين‬ ‫من‬ ‫مشروعيتها‬ ‫التربية‬‫؟‬ ‫المناهج‬ ‫عالقة‬ ‫ما‬ ‫الحضاري‬ ‫بالخصوصيات‬‫ة‬ ‫للمجتمع‬‫؟‬ ‫بما‬ ‫المناهج‬ ‫عالقة‬ ‫ما‬ ‫اإلنسانية‬ ‫إليه‬ ‫وصلت‬‫؟‬ ‫بالمتعل‬ ‫المناهج‬ ‫عالقة‬ ‫ما‬‫م‬ ‫المستويات‬ ‫جميع‬ ‫على‬‫؟‬
‫النمو‬‫ذ‬‫ج‬ ‫ال‬‫م‬‫قاوالتي‬‫في‬ ‫المؤسسة‬ ‫االقتصادية‬‫مارس‬ ‫اإلغراء‬ ‫من‬ ‫نوعا‬ ‫على‬ ‫المنهجي‬ ‫التعليمي‬ ‫المؤسسة‬‫ة‬ ‫المردودية‬=‫الجودة‬ =‫الربح‬=‫التخطيط‬ +‫في‬ ‫التحكم‬ ‫الموارد‬+‫تدبير‬ ‫اإلنتاج‬ ‫عالقات‬ ‫النمو‬‫ذ‬‫ج‬‫اإلنتاجي‬ ‫مبدأ‬ ‫على‬ ‫مبني‬ ‫و‬ ‫المردودية‬ ‫الجودة‬
‫الديداكتيكي‬ ‫التخطيط‬ ‫عملية‬ ‫استحضارمكون‬‫كفاعل‬ ‫المتعلم‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫أساسي‬‫التعلمات‬‫و‬ ‫تحقيق‬‫األهداف‬
‫المواقف‬ ‫تهيئة‬ ‫الفرص‬ ‫و‬ ‫للمتعلم‬ ‫نتيح‬ ‫إبداع‬ ‫فرص‬ ‫جديدة‬ ‫أفكار‬ ‫قدراته‬ ‫تطوير‬ ‫من‬ ‫اإلبداعية‬ ‫األنشطة‬ ‫خالل‬ ‫و‬ ‫الحية‬ ‫المعبرة‬ ‫المرونة‬ ‫توفير‬ ‫مخططات‬ ‫في‬ ‫الكافية‬ ‫التدريس‬ ‫عملية‬ ‫جعل‬ ‫بيئة‬ ‫التدريس‬ ‫مناسبة‬ ‫ل‬‫ممارسة‬ ‫و‬ ‫مواقف‬ ‫خاصة‬ ‫قناعات‬ ‫المواقف‬ ‫تحديد‬ ‫الخبرات‬ ‫و‬ ‫فيها‬ ‫تتاح‬ ‫صياغة‬ ‫للمتعلم‬ ‫وتطوير‬‫تمثالت‬‫ه‬ ‫افكاره‬ ‫و‬ ‫عنها‬ ‫للتعبير‬ ‫طبيعي‬ ‫بطريقة‬‫ة‬ ‫من‬ ‫المتعلمين‬ ‫تمكين‬ ‫و‬ ‫إبداعاتهم‬ ‫تطوير‬ ‫الخاصة‬ ‫مبادراتهم‬ ‫أنشطة‬ ‫ضمن‬ ‫و‬ ‫مفتوحة‬ ‫ممتدة‬ ‫الفضاءات‬ ‫المخطط‬ ‫مراعات‬ ‫لفردانية‬ ‫التدريسي‬ ‫المتعلم‬ ‫قدراته‬ ‫حيت‬ ‫من‬ ‫واساليبه‬ ‫و‬ ‫المعرفية‬ ‫و‬ ‫استعداداته‬ ‫تمثالته‬ ‫وطموحاته‬... ‫المخطط‬ ‫يساهم‬ ‫هده‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫الخصوصيات‬ ‫استحضارمكون‬‫كفاعل‬ ‫المتعلم‬ ‫في‬ ‫أساسي‬‫بناء‬‫التعلمات‬‫و‬ ‫تحقيق‬‫األهداف‬
‫حقيقة‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫تابثة‬ ‫العمليات‬ ‫الفكرية‬,‫العقلية‬ ‫تسلسل‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫منتظم‬ ‫المدرس‬ ‫إجراءات‬ ‫الدرس‬ ‫أثناء‬ ‫التعريف‬-‫الشرح‬- ‫التبرير‬-‫التفسير‬- ‫البرهنة‬-‫التحليل‬... ‫منطقية‬ ‫عمليات‬ ‫من‬ ‫المتعلم‬ ‫تمكن‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫التعلمات‬‫المنشودة‬ ‫وبناءها‬
‫إعداد‬ ‫مشروع‬ ‫الخطة‬ ‫وضع‬ ‫خطة‬ ‫ووسائل‬ ‫التنفيذ‬ ‫تنفيد‬ ‫الخطة‬ ‫التق‬‫و‬‫ي‬‫م‬ ‫تحديد‬ ‫األهداف‬ ‫دراسة‬ ‫الوضع‬ ‫الراهن‬ ‫خطة‬ ‫ال‬‫تتبع‬
‫أ‬‫هم‬‫أ‬‫سباب‬‫نجاح‬ ‫التخطيط‬ ‫في‬ ‫الدقة‬ ‫التشخيص‬ ‫االبتكار‬‫التتبع‬ ‫خطة‬ ‫الحماس‬ ‫التدرج‬ ‫الفريق‬ ‫روح‬ ‫اقعية‬‫و‬‫ال‬
‫أهم‬‫فشل‬ ‫اسباب‬ ‫التخطيط‬ ‫وعدم‬ ‫الغموض‬ ‫األهدا‬ ‫في‬ ‫اقعية‬‫و‬‫ال‬‫ف‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬‫خطة‬ ‫للتتبع‬ ‫المرونة‬ ‫عدم‬ ‫في‬ ‫خلل‬ ‫وجود‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬ ‫إحدى‬ ‫الخطة‬ ‫في‬ ‫ع‬‫التنو‬ ‫عدم‬ ‫األساليب‬ ‫مشاركة‬ ‫عدم‬ ‫المستهدف‬ ‫اف‬‫ر‬‫األط‬‫ة‬
‫ميية‬‫و‬‫تق‬ ‫أسئلة‬ -‫أجيبي‬‫ال‬ ‫او‬ ‫بنعم‬:‫ال‬ ‫نعم‬ ‫التخطيط‬‫هوتنظيم‬‫العقل‬ ‫على‬ ‫مبني‬ ‫تصور‬ ‫أو‬ ‫لفكرة‬ ‫المجسدة‬ ‫العمليات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫وبرمجة‬. ‫اإلجراءات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫هو‬‫المتخدة‬‫البشرية‬ ‫و‬ ‫المادية‬ ‫اإلمكانيات‬ ‫لترتيب‬. ‫التربوية‬ ‫الطرائق‬ ‫و‬ ‫المناهج‬ ‫بدراسة‬ ‫يهتم‬ ‫علم‬ ‫هو‬ ‫التخطيط‬ --‫أدكري‬‫للتخطيط‬ ‫الفلسفي‬ ‫األساس‬ ‫بإيجاز‬‫التربوي‬ --‫مراحل‬ ‫رتبي‬‫األولويات‬ ‫حسب‬ ‫التخطيط‬: -‫ووسائل‬ ‫خطة‬ ‫وضع‬‫التنفيد‬ -‫الراهن‬ ‫الوضع‬ ‫دراسة‬ -‫الخطة‬ ‫تنفيد‬ -‫المتابعة‬ -‫األهداف‬ ‫تحديد‬ -‫التقرير‬ -‫الخطة‬ ‫مشروع‬ ‫إعداد‬
‫تعريفه‬ ‫بما‬ ‫معينة‬ ‫لمدرسة‬ ‫مناسب‬ ‫منهاج‬ ‫وضع‬ ‫عملية‬‫يتطلبه‬‫لج‬ ‫تشغيل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬‫عمل‬ ‫ان‬ ‫وخاصة‬ ‫عامة‬ ‫أهداف‬ ‫واختيار‬ ‫مناسب‬ ‫توجيه‬ ‫تحت‬ ‫بعملها‬ ‫تقوم‬‫للتدريس‬,‫وو‬‫سائل‬ ‫وتوفير‬ ‫المقررات‬ ‫هذه‬ ‫تجريب‬ ‫تم‬ ‫رسمية‬ ‫دراسية‬ ‫مقررات‬ ‫وإعداد‬ ‫التقييم‬‫الوسائل‬ ‫القائم‬ ‫التربوي‬ ‫البرنامج‬ ‫تحسين‬ ‫وسبل‬ ‫التقييم‬ ‫و‬ ‫المنظمة‬ ‫للدراسة‬
‫البيداغوجية‬ ‫المقاربة‬ ‫المعرف‬ ‫تبليغ‬ ‫حول‬ ‫المتمركزة‬‫ة‬ ‫البيداغوجية‬ ‫المقاربة‬ ‫المتمرك‬‫زة‬‫شخصية‬ ‫حول‬ ‫المتعلم‬ ‫البيداغوجية‬ ‫المقاربة‬ ‫المتمرك‬‫زة‬‫تعديل‬ ‫حول‬ ‫السلوك‬ ‫المجزوءاتية‬ ‫المقاربة‬ ‫نشاط‬ ‫حول‬ ‫المتمركزة‬ ‫الجماعة‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫المعتمدة‬ ‫المقاربات‬ ‫الدراسي‬ ‫المنهاج‬
‫المقاربة‬ ‫المضامينية‬ ‫المقاربة‬ ‫المجزوءاتية‬ ‫المقاربة‬ ‫الالتوجيهية‬ ‫النسقية‬ ‫المقاربة‬
‫المنهاج‬ ‫لتخطيط‬ ‫نموذج‬ ‫مستوياته‬ ‫األول‬ ‫المستوى‬‫الثاني‬ ‫المستوى‬‫الثالث‬ ‫المستوى‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫الغايات‬ ‫تحديد‬ ‫التقييم‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫الطرائق‬ ‫والوسائل‬
‫السياس‬ ‫وتحليل‬ ‫تحديد‬‫ة‬ ‫التربوية‬ ‫المستهدفة‬ ‫الفئات‬ ‫دراسة‬ ‫المحتويات‬ ‫تحليل‬ ‫المرامي‬ ‫تحديد‬‫األهداف‬ ‫صياغة‬
‫الموارد‬ ‫إحصاء‬ ‫والمعيقات‬ ‫شروط‬ ‫دردشة‬ ‫اإلدماج‬ ‫الطرق‬ ‫استراتيجية‬ ‫والوسائل‬ ‫الوسائل‬ ‫تحقيق‬ ‫التعلم‬ ‫وضعيات‬ ‫تحديد‬ ‫الوسائل‬ ‫تخصيص‬
‫اختبار‬‫وإعداد‬ ‫للتقييم‬ ‫تصميم‬ ‫إعداد‬
‫البرنامج‬ ‫تعريفه‬ ‫من‬ ‫منظمة‬ ‫مجموعة‬ ‫واالهداف‬ ‫األغراض‬ ‫ومحتوى‬ ‫الخاصة‬ ‫بطريقة‬ ‫مقدم‬ ‫ووسائل‬ ‫متسلسلة‬ ‫ديداكتيكية‬‫وأنشط‬‫ة‬ ‫للتقد‬ ‫وخطة‬ ‫للتعلم‬‫يم‬ ‫بلوغ‬ ‫قياس‬ ‫قصد‬ ‫األهداف‬.
‫البرنامج‬ ‫بتخطيط‬ ‫المكلفين‬ ‫قرارات‬ ‫العامة‬ ‫التوجهات‬ ‫للبرنامج‬ ‫وتنظيم‬ ‫اختيار‬ ‫وأنشطة‬ ‫المحتوى‬ ‫والوسائل‬ ‫التعلم‬ ‫البيداغوجية‬ ‫واألدوات‬ ‫التدريس‬ ‫طرائق‬ ‫والوسائل‬‫الديداكتيكية‬ ‫التقويم‬ ‫ووسائل‬ ‫الذين‬ ‫األشخاص‬ ‫البرنامج‬ ‫إليهم‬ ‫يتوجه‬ ‫وغير‬ ‫المدرسون‬ ‫وكذا‬ ‫الذين‬ ‫المدرسون‬ ‫فيه‬ ‫سيعملون‬
‫الدراسية‬ ‫الوحدات‬ ‫تعريفها‬ ‫االنشطة‬ ‫تنظيم‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وجوانب‬ ‫التعليمية‬ ‫والخبرات‬ ‫التعلم‬ ‫أنماط‬‫المحتلفة‬‫حول‬ ‫وإيضاح‬ ‫بيان‬ ‫أو‬ ‫معين‬ ‫هدف‬ ‫ومرتبطة‬ ‫محددة‬ ‫علمية‬ ‫مفاهيم‬ ‫نظ‬ ‫علمي‬ ‫نشاط‬ ‫في‬ ‫ببعضها‬‫ريا‬ ‫علميا‬ ‫أو‬ ‫كان‬
‫ملما‬ ‫المدرس‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫بأهداف‬ ‫تاما‬ ‫إلماما‬ ‫الدراسي‬ ‫الوحدة‬ ‫تدريس‬‫ة‬ ‫على‬ ‫المدرس‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫باألنشطة‬ ‫تامة‬ ‫دراية‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫والتي‬ ‫الالزمة‬ ‫في‬ ‫الشروع‬ ‫قبل‬ ‫تقدم‬ ‫أو‬ ‫التدريس‬‫أثناءه‬ ‫محيطا‬ ‫المدرس‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫الموضوع‬ ‫جوانب‬ ‫بجميع‬ ‫تالميذه‬ ‫يدرسه‬ ‫الذي‬ ‫عالما‬ ‫المدرس‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫الوسائل‬ ‫من‬ ‫يحتاجه‬ ‫بما‬ ‫التعليمية‬ ‫مجددا‬ ‫المدرس‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫وأن‬ ‫التدريس‬ ‫لطرائق‬ ‫منها‬ ‫المناسب‬ ‫يختار‬ ‫موضوعات‬ ‫إليصال‬ ‫أهدافها‬ ‫وتحقيق‬ ‫الوحدة‬ ‫تحديد‬ ‫المدرس‬ ‫من‬ ‫يتطلب‬ ‫والتربوية‬ ‫العلمية‬ ‫المراجع‬ ‫تدريس‬ ‫تخدم‬ ‫التي‬ ‫الوحدة‬ ‫موضوعات‬ ‫الدراسية‬
‫على‬ ‫التعرف‬ ‫المستهدفة‬ ‫الفئات‬ ‫أهداف‬ ‫تحديد‬ ‫الوحدة‬ ‫أساليب‬ ‫تصميم‬ ‫اإلختبار‬‫والتقويم‬ ‫الوحدة‬ ‫تجريب‬ ‫الوحدة‬ ‫تنفيد‬ ‫إنتقاء‬‫وتنظيم‬ ‫المحتويات‬ ‫إعداد‬‫وتهييء‬ ‫والتقنيات‬ ‫الوسائل‬
‫مكونات‬‫الدرس‬ ‫إجراءات‬ ‫الدعم‬ ‫إجراءات‬ ‫التقويم‬ ‫الفئة‬ ‫المستهدف‬‫ة‬ ‫فضاء‬ ‫الدرس‬ ‫أنشطة‬ ‫التعليم‬ ‫والتعليم‬ ‫المادة‬ ‫الدراسية‬ ‫أهداف‬ ‫الدرس‬
‫عملية‬‫التدريس‬ ‫التعلم‬ ‫قوانين‬ -‫الخطأ‬ -‫التكرار‬ -‫المالحظة‬ -‫االستنتاج‬ ‫خصائص‬ ‫الصفي‬ ‫الفضاء‬ -‫المدرس‬ ‫ادوار‬ -‫المتعلم‬ ‫ادوار‬ -‫القسم‬ ‫معايير‬ ‫وضوابطه‬ ‫خصائص‬ ‫المنهاج‬ -‫حجمه‬ -‫مضامينه‬ -‫لحاجات‬ ‫مالءمته‬ ‫المتعلم‬ ‫خصائص‬ ‫المدرس‬ -‫خبراته‬ -‫تجاربه‬ -‫ثقافته‬ ‫خصائص‬ ‫المتعلم‬ -‫قدراته‬ -‫شخصيته‬ -‫االجتماعية‬ ‫المتغيرات‬
‫التخطيط‬ ‫الديداكتيكي‬ ‫تصنيف‬ ‫الوضعيات‬ ‫الديداكتيكية‬ ‫أهداف‬ ‫تحديد‬ ‫الدرس‬ ‫وصياغتها‬ ‫منطلقات‬ ‫تحديد‬ ‫ومصادر‬ ‫الدرس‬ ‫أهدافه‬ ‫بيداغوجيا‬ ‫األهداف‬ ‫المادة‬ ‫تحضير‬ ‫الدراسية‬
‫عن‬ ‫البحث‬ ‫المادة‬ ‫المعرف‬ ‫تنظيم‬‫ة‬ ‫معايير‬ ‫االنتقاء‬ ‫البحث‬ ‫واالنتقاء‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫المحتوى‬ ‫مرتبطا‬ ‫بالواقع‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫المحتوى‬ ‫مرتبطا‬ ‫باألهداف‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫المحتوى‬ ‫صادقا‬ ‫إلى‬ ‫تحويلها‬ ‫قابلة‬ ‫معرفة‬ ‫للتدريس‬ ‫البحث‬‫في‬ ‫المعرفة‬ ‫العلمية‬ ‫المعرفة‬ ‫الصحية‬ ‫المعرفة‬ ‫الخاصة‬ ‫بالحقوق‬ ‫والواجبات‬ ‫المعرفة‬ ‫اللغوية‬ ‫ووسائل‬ ‫االتصال‬ ‫االتصا‬‫ل‬ ‫بالمحي‬‫ط‬ ‫المراجع‬ ‫الكتاب‬ ‫المدرسي‬
‫باعتماد‬ ‫الديداكتيكي‬ ‫التخطيط‬ ‫األهداف‬ ‫بيداغوجيا‬ ‫إدارة‬ ‫اسئلة‬ ‫التقويم‬ ‫صياغة‬ ‫وضعيات‬ ‫التقويم‬ ‫صياغة‬ ‫وضعيات‬ ‫التعلم‬ ‫صياغة‬ ‫وضعيات‬ ‫األهداف‬ ‫اإلجرائية‬ ‫ترميز‬ ‫عناصر‬ ‫المحتوى‬ ‫البرنا‬ ‫تحليل‬‫مج‬ ‫والمقررات‬ ‫وانتهاء‬ ‫من‬ ‫عناصر‬ ‫محتوياته‬
‫تحديد‬‫منطلقات‬‫التدريس‬‫و‬‫أهدافه‬ ‫مصادر‬ ‫طويلة‬ ‫أو‬ ‫متوسطة‬ ‫خاصة‬ ‫أبرمج‬ ‫التدريس‬ ‫ألهداف‬ ‫المدى‬ ‫للبرنامج‬ ‫العامة‬ ‫ألهداف‬ ‫قائمة‬ ‫أضع‬ ‫الدراسي‬ ‫الدروس‬ ‫لعناوين‬ ‫مقابلة‬ ‫قائمة‬ ‫أضع‬ ‫لألهداف‬ ‫المناسبة‬ ‫البرنامج‬ ‫متطلبات‬ ‫أحلل‬ ‫اتعرف‬‫المتوخاة‬ ‫االهداف‬ ‫و‬ ‫المفاهيم‬ ‫على‬ ‫اتعرف‬ ‫فيه‬ ‫الرائجة‬ ‫المعارف‬ ‫المتعلم‬ ‫حاجات‬ ‫احلل‬ -‫أتعرف‬ ‫الجوانب‬ ‫السابقة‬‫للمتع‬‫لم‬
‫الدرس‬ ‫أهداف‬ ‫تحديد‬‫و‬‫وصياغتها‬ ‫الهدف‬ ‫أحدد‬ ‫صيغة‬ ‫في‬ ‫للنقل‬ ‫قابلة‬ ‫قدرات‬ ‫والتحويل‬ ‫تعلمات‬‫لدى‬ ‫للمالحظة‬ ‫قابلة‬ ‫المتعلم‬
‫الوضعيات‬ ‫تصنيف‬‫الديداكتيكية‬ ‫وضعيات‬ ‫الدعم‬ ‫المتعلم‬ ‫دفع‬‫ال‬‫ى‬ ‫بالخطأ‬ ‫الوعي‬ ‫ومواجهته‬ ‫للمتعلم‬ ‫تسمح‬ ‫بتصحيح‬‫اخطا‬‫ئه‬ ‫بادراك‬‫محبباته‬ ‫التقويم‬ ‫وضعيات‬ ‫لقياس‬ ‫كمحطة‬ ‫تنفذ‬ ‫المتعلم‬ ‫منتوج‬ ‫ببناء‬ ‫تسمح‬ ‫استراتيجية‬‫للدعم‬ ‫النتائج‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫عليها‬ ‫المحصل‬ ‫وضعيات‬‫االدماج‬ ‫كمحط‬ ‫اإلدماج‬ ‫ينتقد‬‫ة‬ ‫التكويني‬ ‫التقويم‬ ‫ورائه‬ ‫من‬ ‫يهدف‬ ‫المسار‬ ‫تصحيح‬ ‫تراعي‬ ‫الديداكتيكي‬ ‫الفردية‬ ‫الفوارق‬ ‫وثيرة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫البناء‬ ‫وضعيات‬ ‫واالكتساب‬ ‫معرفي‬ ‫التعبير‬‫ا‬ ‫المشكلة‬ ‫في‬ ‫على‬ ‫تشجيعهم‬ ‫إيجاد‬‫احلول‬ ‫للمشكلة‬ ‫وضعيات‬ ‫االنطالق‬ ‫يفترض‬‫ان‬‫المتعل‬ ‫تحفز‬‫مين‬ ‫والتع‬ ‫االكتشاف‬ ‫لوضعية‬‫ليم‬ ‫بموضوع‬ ‫مرتبطة‬ ‫تكون‬ ‫المقترح‬ ‫النشاط‬
‫تقومي‬:‫املعايري‬ ‫من‬ ‫جمموعة‬ ‫توافقها‬ ‫درجة‬ ‫فحص‬ ‫قصد‬ ‫املعلومات‬ ‫مجع‬ ‫عملية‬ ‫هي‬‫و‬‫ات‬‫ر‬‫املؤش‬ ‫ار‬‫ر‬‫ق‬ ‫اختاذ‬ ‫هبدف‬ ‫انواع‬‫الدراسية‬ ‫الوحدة‬ ‫تدريس‬ ‫خطة‬ ‫في‬ ‫التقويم‬ ‫التقويم‬‫االشهادي‬ ‫ال‬ ‫ليسلط‬ ‫التعلم‬ ‫أخر‬ ‫في‬ ‫يتم‬‫ضوء‬ ‫المتعلم‬ ‫لدى‬ ‫القوة‬ ‫مواطن‬ ‫على‬ ‫التكوين‬ ‫التقويم‬‫ي‬ ‫التعلم‬ ‫أثناء‬ ‫ينجز‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫ويعتمد‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫الحل‬ ‫عن‬ ‫معالجته‬ ‫التشخيص‬ ‫التقويم‬‫ي‬ ‫ويهت‬ ‫التعلم‬ ‫بداية‬ ‫قبل‬ ‫ينجز‬‫م‬ ‫والمؤهالت‬ ‫االستعدادات‬ ‫برصد‬ ‫المتعلمين‬ ‫لدى‬
‫التقويم‬ ‫وظائف‬ ‫واإلشهاد‬ ‫التأهيل‬ ‫من‬ ‫المؤسسي‬ ‫اإلشهاد‬ ‫عبر‬ ‫التعلم‬ ‫شرفة‬ ‫المرتقبة‬ ‫التعلمات‬ ‫مدى‬ ‫التحقق‬ ‫أجل‬ ‫الضبط‬ ‫وعمليات‬ ‫التعلم‬ ‫مسار‬ ‫ضبط‬‫ه‬ ‫ثبات‬ ‫أو‬ ‫درجة‬ ‫تقدير‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫المحققة‬ ‫التعلم‬ ‫التوجيه‬ ‫التع‬ ‫شروط‬ ‫فحص‬‫لم‬ ‫قبل‬ ‫ومنطلقاته‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫التدريس‬ ‫صعوبات‬ ‫توقع‬ ‫المحتملة‬ ‫التعلم‬
‫وحدة‬ ‫في‬ ‫عرض‬‫التربية‬ ‫علوم‬ ‫قدم‬‫طرف‬ ‫من‬ ‫الجايدي‬ ‫زهرة‬ ‫صابرين‬‫بيي‬ ‫بشرى‬‫عاشير‬ ‫لتكوين‬ ‫هللا‬ ‫عبد‬ ‫موالي‬ ‫األمير‬ ‫مركز‬ ‫المعلمين‬‫و‬‫المعلمات‬ ‫سنة‬ ‫برسم‬2011-2012

Recommended

التقويم التكويني والإجمالي
التقويم التكويني والإجماليالتقويم التكويني والإجمالي
التقويم التكويني والإجمالي
maher_077
 
التقويم التربوي نوف وحصة1
التقويم التربوي نوف وحصة1التقويم التربوي نوف وحصة1
التقويم التربوي نوف وحصة1
Nouf swilami
 
المادة النظرية تقويم
المادة النظرية تقويمالمادة النظرية تقويم
المادة النظرية تقويمtamma07
 
التقويم التربوى
التقويم التربوى التقويم التربوى
التقويم التربوى
Khaled Shehab El-din
 
التعليم المتمايز- التقويم البنائي وأساليب التقويم
التعليم المتمايز- التقويم البنائي وأساليب التقويمالتعليم المتمايز- التقويم البنائي وأساليب التقويم
التعليم المتمايز- التقويم البنائي وأساليب التقويم
RandaMousa1
 
تقويم المنهاج - أحمد هيهات
تقويم المنهاج - أحمد هيهاتتقويم المنهاج - أحمد هيهات
تقويم المنهاج - أحمد هيهات
أحمد هيهات
 
اعداد درس نموذجى
اعداد درس نموذجىاعداد درس نموذجى
اعداد درس نموذجى
Khaled Shehab El-din
 
التفتيش التربوي بين العام والخاص
التفتيش التربوي بين العام والخاصالتفتيش التربوي بين العام والخاص
التفتيش التربوي بين العام والخاص
EL Alaoui EL Hasnaoui
 

Recommended

التقويم التكويني والإجمالي
التقويم التكويني والإجماليالتقويم التكويني والإجمالي
التقويم التكويني والإجمالي
maher_077
 
التقويم التربوي نوف وحصة1
التقويم التربوي نوف وحصة1التقويم التربوي نوف وحصة1
التقويم التربوي نوف وحصة1
Nouf swilami
 
المادة النظرية تقويم
المادة النظرية تقويمالمادة النظرية تقويم
المادة النظرية تقويمtamma07
 
التقويم التربوى
التقويم التربوى التقويم التربوى
التقويم التربوى
Khaled Shehab El-din
 
التعليم المتمايز- التقويم البنائي وأساليب التقويم
التعليم المتمايز- التقويم البنائي وأساليب التقويمالتعليم المتمايز- التقويم البنائي وأساليب التقويم
التعليم المتمايز- التقويم البنائي وأساليب التقويم
RandaMousa1
 
تقويم المنهاج - أحمد هيهات
تقويم المنهاج - أحمد هيهاتتقويم المنهاج - أحمد هيهات
تقويم المنهاج - أحمد هيهات
أحمد هيهات
 
اعداد درس نموذجى
اعداد درس نموذجىاعداد درس نموذجى
اعداد درس نموذجى
Khaled Shehab El-din
 
التفتيش التربوي بين العام والخاص
التفتيش التربوي بين العام والخاصالتفتيش التربوي بين العام والخاص
التفتيش التربوي بين العام والخاص
EL Alaoui EL Hasnaoui
 
Module1
Module1Module1
Module1uaecode
 
التخطيطي الجيد للدرس
التخطيطي الجيد للدرسالتخطيطي الجيد للدرس
التخطيطي الجيد للدرسelmouhssini1
 
عرض استراتيجية الاستقصاء
عرض استراتيجية الاستقصاءعرض استراتيجية الاستقصاء
عرض استراتيجية الاستقصاءAbdalziz Al-gragheer
 
1351798689.8265مهارات التخطيط للتدريس
1351798689.8265مهارات التخطيط للتدريس1351798689.8265مهارات التخطيط للتدريس
1351798689.8265مهارات التخطيط للتدريسzeinab khalifa
 
التقويم التربوي
التقويم التربوي التقويم التربوي
التقويم التربوي
ba-abbes mohamed
 
تدريب الجيزة
تدريب الجيزةتدريب الجيزة
تدريب الجيزةguest6d86d3
 
علم التصميم التعليمي -The Discipline of Instructional Design
علم التصميم التعليمي -The Discipline of Instructional Design علم التصميم التعليمي -The Discipline of Instructional Design
علم التصميم التعليمي -The Discipline of Instructional Design
Reham Alhaylan
 
تصميم تعليمى
تصميم تعليمىتصميم تعليمى
تصميم تعليمى
Sandra Ama
 
المحاضرة 3)
المحاضرة 3)المحاضرة 3)
المحاضرة 3)dalal1982
 
مكونات ملف التقدم للاعتماد وكل ما يطرح عنه من أسئلة
مكونات ملف التقدم للاعتماد وكل ما يطرح عنه من أسئلةمكونات ملف التقدم للاعتماد وكل ما يطرح عنه من أسئلة
مكونات ملف التقدم للاعتماد وكل ما يطرح عنه من أسئلةteacher
 
كل ما يطرح من أسئلة مهمه
كل ما يطرح من أسئلة مهمهكل ما يطرح من أسئلة مهمه
كل ما يطرح من أسئلة مهمهteacher
 
التخطيط للتدريس
التخطيط للتدريسالتخطيط للتدريس
التخطيط للتدريسsayedmetwaly
 
Arabic guided_discovery_approach
Arabic guided_discovery_approachArabic guided_discovery_approach
Arabic guided_discovery_approachyzeed
 
دليل المتدرب
دليل المتدربدليل المتدرب
دليل المتدربtamma07
 
مقدمة عن التصيميم التعليمي
مقدمة عن التصيميم التعليميمقدمة عن التصيميم التعليمي
مقدمة عن التصيميم التعليمي
Sara Abdullah
 
أسس التدريس الجيد
أسس التدريس الجيدأسس التدريس الجيد
أسس التدريس الجيد
Elsayed Aboulila
 
مصوغة التخطيط
مصوغة التخطيطمصوغة التخطيط
مصوغة التخطيط
Othmane Ait
 
نموذج ستيك في التقويم التربوي
نموذج ستيك في التقويم التربوينموذج ستيك في التقويم التربوي
نموذج ستيك في التقويم التربوي
وافي فواز غنيمان
 
علم المناهج الدراسية 2
علم المناهج الدراسية 2علم المناهج الدراسية 2
علم المناهج الدراسية 2yusriya aljamil
 
التقويم البديل Final20 4-1428
التقويم البديل Final20 4-1428التقويم البديل Final20 4-1428
التقويم البديل Final20 4-1428
Magdy Aly
 
تدريب المدربين.pptx
تدريب المدربين.pptxتدريب المدربين.pptx
تدريب المدربين.pptx
HatemHusseinKirkuky
 
مبادئ التصميم التعليمي
مبادئ التصميم التعليميمبادئ التصميم التعليمي
مبادئ التصميم التعليمي
MohammadAlqarni8
 

More Related Content

What's hot

التخطيطي الجيد للدرس
التخطيطي الجيد للدرسالتخطيطي الجيد للدرس
التخطيطي الجيد للدرسelmouhssini1
 
عرض استراتيجية الاستقصاء
عرض استراتيجية الاستقصاءعرض استراتيجية الاستقصاء
عرض استراتيجية الاستقصاءAbdalziz Al-gragheer
 
1351798689.8265مهارات التخطيط للتدريس
1351798689.8265مهارات التخطيط للتدريس1351798689.8265مهارات التخطيط للتدريس
1351798689.8265مهارات التخطيط للتدريسzeinab khalifa
 
التقويم التربوي
التقويم التربوي التقويم التربوي
التقويم التربوي
ba-abbes mohamed
 
تدريب الجيزة
تدريب الجيزةتدريب الجيزة
تدريب الجيزةguest6d86d3
 
علم التصميم التعليمي -The Discipline of Instructional Design
علم التصميم التعليمي -The Discipline of Instructional Design علم التصميم التعليمي -The Discipline of Instructional Design
علم التصميم التعليمي -The Discipline of Instructional Design
Reham Alhaylan
 
تصميم تعليمى
تصميم تعليمىتصميم تعليمى
تصميم تعليمى
Sandra Ama
 
المحاضرة 3)
المحاضرة 3)المحاضرة 3)
المحاضرة 3)dalal1982
 
مكونات ملف التقدم للاعتماد وكل ما يطرح عنه من أسئلة
مكونات ملف التقدم للاعتماد وكل ما يطرح عنه من أسئلةمكونات ملف التقدم للاعتماد وكل ما يطرح عنه من أسئلة
مكونات ملف التقدم للاعتماد وكل ما يطرح عنه من أسئلةteacher
 
كل ما يطرح من أسئلة مهمه
كل ما يطرح من أسئلة مهمهكل ما يطرح من أسئلة مهمه
كل ما يطرح من أسئلة مهمهteacher
 
التخطيط للتدريس
التخطيط للتدريسالتخطيط للتدريس
التخطيط للتدريسsayedmetwaly
 
Arabic guided_discovery_approach
Arabic guided_discovery_approachArabic guided_discovery_approach
Arabic guided_discovery_approachyzeed
 
دليل المتدرب
دليل المتدربدليل المتدرب
دليل المتدربtamma07
 
مقدمة عن التصيميم التعليمي
مقدمة عن التصيميم التعليميمقدمة عن التصيميم التعليمي
مقدمة عن التصيميم التعليمي
Sara Abdullah
 
أسس التدريس الجيد
أسس التدريس الجيدأسس التدريس الجيد
أسس التدريس الجيد
Elsayed Aboulila
 
مصوغة التخطيط
مصوغة التخطيطمصوغة التخطيط
مصوغة التخطيط
Othmane Ait
 
نموذج ستيك في التقويم التربوي
نموذج ستيك في التقويم التربوينموذج ستيك في التقويم التربوي
نموذج ستيك في التقويم التربوي
وافي فواز غنيمان
 
علم المناهج الدراسية 2
علم المناهج الدراسية 2علم المناهج الدراسية 2
علم المناهج الدراسية 2yusriya aljamil
 
التقويم البديل Final20 4-1428
التقويم البديل Final20 4-1428التقويم البديل Final20 4-1428
التقويم البديل Final20 4-1428
Magdy Aly
 

What's hot (20)

Module1
Module1Module1
Module1
 
التخطيطي الجيد للدرس
التخطيطي الجيد للدرسالتخطيطي الجيد للدرس
التخطيطي الجيد للدرس
 
عرض استراتيجية الاستقصاء
عرض استراتيجية الاستقصاءعرض استراتيجية الاستقصاء
عرض استراتيجية الاستقصاء
 
1351798689.8265مهارات التخطيط للتدريس
1351798689.8265مهارات التخطيط للتدريس1351798689.8265مهارات التخطيط للتدريس
1351798689.8265مهارات التخطيط للتدريس
 
التقويم التربوي
التقويم التربوي التقويم التربوي
التقويم التربوي
 
تدريب الجيزة
تدريب الجيزةتدريب الجيزة
تدريب الجيزة
 
علم التصميم التعليمي -The Discipline of Instructional Design
علم التصميم التعليمي -The Discipline of Instructional Design علم التصميم التعليمي -The Discipline of Instructional Design
علم التصميم التعليمي -The Discipline of Instructional Design
 
تصميم تعليمى
تصميم تعليمىتصميم تعليمى
تصميم تعليمى
 
المحاضرة 3)
المحاضرة 3)المحاضرة 3)
المحاضرة 3)
 
مكونات ملف التقدم للاعتماد وكل ما يطرح عنه من أسئلة
مكونات ملف التقدم للاعتماد وكل ما يطرح عنه من أسئلةمكونات ملف التقدم للاعتماد وكل ما يطرح عنه من أسئلة
مكونات ملف التقدم للاعتماد وكل ما يطرح عنه من أسئلة
 
كل ما يطرح من أسئلة مهمه
كل ما يطرح من أسئلة مهمهكل ما يطرح من أسئلة مهمه
كل ما يطرح من أسئلة مهمه
 
التخطيط للتدريس
التخطيط للتدريسالتخطيط للتدريس
التخطيط للتدريس
 
Arabic guided_discovery_approach
Arabic guided_discovery_approachArabic guided_discovery_approach
Arabic guided_discovery_approach
 
دليل المتدرب
دليل المتدربدليل المتدرب
دليل المتدرب
 
مقدمة عن التصيميم التعليمي
مقدمة عن التصيميم التعليميمقدمة عن التصيميم التعليمي
مقدمة عن التصيميم التعليمي
 
أسس التدريس الجيد
أسس التدريس الجيدأسس التدريس الجيد
أسس التدريس الجيد
 
مصوغة التخطيط
مصوغة التخطيطمصوغة التخطيط
مصوغة التخطيط
 
نموذج ستيك في التقويم التربوي
نموذج ستيك في التقويم التربوينموذج ستيك في التقويم التربوي
نموذج ستيك في التقويم التربوي
 
علم المناهج الدراسية 2
علم المناهج الدراسية 2علم المناهج الدراسية 2
علم المناهج الدراسية 2
 
التقويم البديل Final20 4-1428
التقويم البديل Final20 4-1428التقويم البديل Final20 4-1428
التقويم البديل Final20 4-1428
 

Similar to Planification didac-ar

تدريب المدربين.pptx
تدريب المدربين.pptxتدريب المدربين.pptx
تدريب المدربين.pptx
HatemHusseinKirkuky
 
مبادئ التصميم التعليمي
مبادئ التصميم التعليميمبادئ التصميم التعليمي
مبادئ التصميم التعليمي
MohammadAlqarni8
 
activités d'apprentissage
activités d'apprentissageactivités d'apprentissage
activités d'apprentissage
Erradi Mohamed
 
محاضرة نماذج تصميم المنهج
محاضرة نماذج تصميم المنهجمحاضرة نماذج تصميم المنهج
محاضرة نماذج تصميم المنهج
mnahjj
 
تنظيمات المناهج
تنظيمات المناهجتنظيمات المناهج
تنظيمات المناهج
Magdy Aly
 
نواتج التعلم R
نواتج التعلم Rنواتج التعلم R
نواتج التعلم Rmidomando
 
مفاهيم مرتبطة بالمنهج
مفاهيم مرتبطة بالمنهجمفاهيم مرتبطة بالمنهج
مفاهيم مرتبطة بالمنهجMohamed Ismail
 
طرق تدريس الكيمياء
طرق تدريس الكيمياءطرق تدريس الكيمياء
طرق تدريس الكيمياء
mohammedalialjabri
 
عرض شرائح بناء المناهج
عرض شرائح بناء المناهجعرض شرائح بناء المناهج
عرض شرائح بناء المناهجabeer_lethey
 
Principles of instructional design
Principles of instructional designPrinciples of instructional design
Principles of instructional design
Adlalshhry5
 
مراحل التصميم التعليمي
مراحل التصميم التعليميمراحل التصميم التعليمي
مراحل التصميم التعليميzeinab khalifa
 
ملخص علوم التربية
ملخص علوم التربيةملخص علوم التربية
ملخص علوم التربية
youssefhalloumi75
 
Assure Model نموذج آشور
Assure Model نموذج آشورAssure Model نموذج آشور
Assure Model نموذج آشور
Dr.Abdullah Alfailakawi
 
Professional develompent for academic staff [in Arabic]
Professional develompent for academic staff [in Arabic]Professional develompent for academic staff [in Arabic]
Professional develompent for academic staff [in Arabic]Alaa Sadik
 
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
NajlaaAlshareef1
 
تقويم المصادر الرقمية
تقويم المصادر الرقميةتقويم المصادر الرقمية
تقويم المصادر الرقمية
samiaaldarwish
 
طرق التدريس الجامعي
طرق التدريس الجامعيطرق التدريس الجامعي
طرق التدريس الجامعي
رؤية للحقائب التدريبية
 
استراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثة
استراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثةاستراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثة
استراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثة
pinkrose28
 
التصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجهالتصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجه
Mahmoud Rashad aboalia
 
التعلم النشط-Active--learning
التعلم النشط-Active--learningالتعلم النشط-Active--learning
التعلم النشط-Active--learningDina Reda
 

Similar to Planification didac-ar (20)

تدريب المدربين.pptx
تدريب المدربين.pptxتدريب المدربين.pptx
تدريب المدربين.pptx
 
مبادئ التصميم التعليمي
مبادئ التصميم التعليميمبادئ التصميم التعليمي
مبادئ التصميم التعليمي
 
activités d'apprentissage
activités d'apprentissageactivités d'apprentissage
activités d'apprentissage
 
محاضرة نماذج تصميم المنهج
محاضرة نماذج تصميم المنهجمحاضرة نماذج تصميم المنهج
محاضرة نماذج تصميم المنهج
 
تنظيمات المناهج
تنظيمات المناهجتنظيمات المناهج
تنظيمات المناهج
 
نواتج التعلم R
نواتج التعلم Rنواتج التعلم R
نواتج التعلم R
 
مفاهيم مرتبطة بالمنهج
مفاهيم مرتبطة بالمنهجمفاهيم مرتبطة بالمنهج
مفاهيم مرتبطة بالمنهج
 
طرق تدريس الكيمياء
طرق تدريس الكيمياءطرق تدريس الكيمياء
طرق تدريس الكيمياء
 
عرض شرائح بناء المناهج
عرض شرائح بناء المناهجعرض شرائح بناء المناهج
عرض شرائح بناء المناهج
 
Principles of instructional design
Principles of instructional designPrinciples of instructional design
Principles of instructional design
 
مراحل التصميم التعليمي
مراحل التصميم التعليميمراحل التصميم التعليمي
مراحل التصميم التعليمي
 
ملخص علوم التربية
ملخص علوم التربيةملخص علوم التربية
ملخص علوم التربية
 
Assure Model نموذج آشور
Assure Model نموذج آشورAssure Model نموذج آشور
Assure Model نموذج آشور
 
Professional develompent for academic staff [in Arabic]
Professional develompent for academic staff [in Arabic]Professional develompent for academic staff [in Arabic]
Professional develompent for academic staff [in Arabic]
 
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
 
تقويم المصادر الرقمية
تقويم المصادر الرقميةتقويم المصادر الرقمية
تقويم المصادر الرقمية
 
طرق التدريس الجامعي
طرق التدريس الجامعيطرق التدريس الجامعي
طرق التدريس الجامعي
 
استراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثة
استراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثةاستراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثة
استراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثة
 
التصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجهالتصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجه
 
التعلم النشط-Active--learning
التعلم النشط-Active--learningالتعلم النشط-Active--learning
التعلم النشط-Active--learning
 

Planification didac-ar

  • 1.
  • 3. ‫التخطيط‬ ‫مجزوءة‬ ‫تقديم‬ ‫التخطيط‬ ‫مفهوم‬ ‫تحديد‬ ‫التخطيط‬ ‫أسس‬ -‫الفلسفي‬ ‫األساس‬ -‫اقتصادي‬ ‫السوسيو‬ ‫األساس‬ -‫السيكولوجي‬ ‫األساس‬ -‫المنطقي‬ ‫األساس‬ ‫التخطيط‬ ‫مراحل‬ ‫التخطيط‬ ‫نجاح‬ ‫أسباب‬ ‫أهم‬ ‫التخطيط‬ ‫فشل‬ ‫أسباب‬ ‫أهم‬
  • 4. ‫تعريف‬ ‫المنهاج‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫المعتمدة‬ ‫المقاربات‬ ‫الدراسي‬ ‫المنهاج‬ ‫مقاربات‬ ‫المقاربة‬‫المجزوءاتية‬ ‫البرنامج‬ ‫الدراسية‬ ‫الوحدات‬ ‫مفهوم‬ -‫دراسية‬ ‫لوحدة‬ ‫للتخطيط‬ ‫العامة‬ ‫الخطوات‬ -‫الوحدة‬ ‫بناء‬ ‫إجراءات‬
  • 5. ‫مكوناته‬ ‫و‬ ‫الدرس‬ ‫التدريس‬ ‫فعل‬ ‫الديداكتيكي‬ ‫التخطيط‬ -‫الدراسية‬ ‫المادة‬ ‫تحضير‬ -‫األهداف‬ ‫بيداغوجيا‬ -‫أهدافه‬ ‫مصادر‬ ‫و‬ ‫الدرس‬ ‫منطلقات‬ ‫تحديد‬ -‫صياغتها‬ ‫و‬ ‫الدرس‬ ‫أهداف‬ ‫تحديد‬ -‫الديداكتيكية‬ ‫الوضعيات‬ ‫تصنيف‬ ‫انواعه‬ ‫و‬ ‫التقويم‬ ‫التقويم‬ ‫عناصر‬ -‫التوجيه‬ -‫الضبط‬ -‫اإلرشاد‬ ‫و‬ ‫التأهيل‬
  • 6. ‫ترتيب‬ ‫عملية‬ ‫على‬ ‫األولويات‬ ‫اإلمكانيات‬ ‫ضوء‬ ‫و‬ ‫المادية‬ ‫البشرية‬ ‫برمجة‬‫مجموعة‬ ‫العمليات‬ ‫من‬ ‫القيام‬ ‫المفترض‬ ‫بها‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫أو‬ ‫الفكرة‬ ‫تجسيد‬ ‫التصور‬ ‫و‬ ‫تأمل‬ ‫عملية‬ ‫تنظيم‬ ‫مجموعة‬‫من‬ ‫التدابير‬ ‫المحددة‬ ‫تنظيم‬‫و‬‫اع‬ ‫استخدام‬‫العقل‬ ‫وتنظيم‬ ‫تأمل‬ ‫عملية‬‫قرارات‬ ‫إلصدار‬ ‫العقل‬ ‫استخدام‬ ‫تتطلب‬ ‫واع‬ ‫البح‬ ‫و‬ ‫الدراسة‬ ‫على‬ ‫تقوم‬‫ث‬‫العلمي‬,‫التداب‬ ‫أنجع‬ ‫وضع‬ ‫بغية‬‫و‬ ‫ير‬ ‫محددة‬ ‫أهداف‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫الممكنة‬ ‫الحلول‬ ‫احسن‬ ‫اختيار‬,‫ولبلو‬‫غ‬ ‫توف‬ ‫ما‬ ‫ضوء‬ ‫على‬ ‫لألولويات‬ ‫محكم‬ ‫ترتيب‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫الغاية‬ ‫هده‬‫ر‬‫من‬ ‫اإلمكانيات‬‫االمادية‬‫و‬‫البشرية‬,‫ي‬ ‫التي‬ ‫األرضية‬ ‫تبسط‬ ‫حتى‬‫تم‬ ‫التطبيق‬ ‫حيز‬ ‫إلى‬ ‫التصور‬ ‫تنزيل‬ ‫عليها‬,‫التخ‬ ‫هدا‬ ‫رحم‬ ‫وفي‬‫طيط‬ ‫بها‬ ‫القيام‬ ‫المفترض‬ ‫العمليات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تنسج‬(‫م‬ ‫مجال‬ ‫في‬‫حدد‬ –‫محددة‬ ‫أهداف‬ ‫وفق‬–‫محددة‬ ‫مراحل‬ ‫عبر‬–‫وسائل‬ ‫باعتماد‬ ‫محددة‬–‫محددة‬ ‫زمنية‬ ‫مدة‬ ‫في‬),‫ثالث‬ ‫ال‬ ‫رئيسيان‬ ‫خطان‬ ‫وللخطة‬ ‫لهما‬: -‫إليها‬ ‫الوصول‬ ‫يراد‬ ‫غاية‬ ‫أو‬ ‫هدف‬ ‫وجود‬ -‫الهدف‬ ‫بلوغ‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫مرسومة‬ ‫ووسائل‬ ‫محددة‬ ‫تدابير‬ ‫وضع‬ ‫التخطيط‬ ‫هو‬ ‫ما‬
  • 7. ‫استخدام‬‫العقل‬ ‫قرارات‬ ‫إلصدار‬ ‫على‬ ‫تقوم‬ ‫عقالنية‬ ‫البحث‬ ‫و‬ ‫الدراسة‬ ‫العلمي‬ ‫ضد‬‫الع‬‫ف‬‫و‬‫ي‬‫ة‬ ‫واالرتجال‬
  • 8. ‫برمجة‬‫العمليات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫بها‬ ‫القيام‬ ‫ينبغي‬ ‫التي‬ ‫مجال‬ ‫محدد‬ ‫أهداف‬ ‫محددة‬ ‫مراحل‬ ‫محددة‬ ‫غالف‬ ‫زمني‬ ‫محدد‬ ‫وسائل‬ ‫محددة‬
  • 9. ‫مجموعة‬‫التدابير‬ ‫من‬ ‫المحددة‬ ‫أو‬ ‫هدف‬ ‫وجود‬ ‫الوصول‬ ‫يراد‬ ‫غاية‬ ‫إليها‬ ‫تدابير‬ ‫وضع‬ ‫ووسائل‬ ‫محددة‬ ‫لبلوغ‬ ‫مرسومة‬ ‫الهدف‬
  • 11.
  • 12. ‫واألهداف‬ ‫الغايات‬ ‫ماهي‬ ‫التربية‬ ‫من‬ ‫المنتظرة‬‫؟‬ ‫نظام‬ ‫يستمد‬ ‫أين‬ ‫من‬ ‫فلسفت‬ ‫معين‬ ‫تعليمي‬‫ه‬ ‫واختياراته‬ ‫التربوية‬ ‫التعليمية‬‫؟‬ ‫أهداف‬ ‫تستمد‬ ‫أين‬ ‫من‬ ‫مشروعيتها‬ ‫التربية‬‫؟‬ ‫المناهج‬ ‫عالقة‬ ‫ما‬ ‫الحضاري‬ ‫بالخصوصيات‬‫ة‬ ‫للمجتمع‬‫؟‬ ‫بما‬ ‫المناهج‬ ‫عالقة‬ ‫ما‬ ‫اإلنسانية‬ ‫إليه‬ ‫وصلت‬‫؟‬ ‫بالمتعل‬ ‫المناهج‬ ‫عالقة‬ ‫ما‬‫م‬ ‫المستويات‬ ‫جميع‬ ‫على‬‫؟‬
  • 13. ‫النمو‬‫ذ‬‫ج‬ ‫ال‬‫م‬‫قاوالتي‬‫في‬ ‫المؤسسة‬ ‫االقتصادية‬‫مارس‬ ‫اإلغراء‬ ‫من‬ ‫نوعا‬ ‫على‬ ‫المنهجي‬ ‫التعليمي‬ ‫المؤسسة‬‫ة‬ ‫المردودية‬=‫الجودة‬ =‫الربح‬=‫التخطيط‬ +‫في‬ ‫التحكم‬ ‫الموارد‬+‫تدبير‬ ‫اإلنتاج‬ ‫عالقات‬ ‫النمو‬‫ذ‬‫ج‬‫اإلنتاجي‬ ‫مبدأ‬ ‫على‬ ‫مبني‬ ‫و‬ ‫المردودية‬ ‫الجودة‬
  • 14. ‫الديداكتيكي‬ ‫التخطيط‬ ‫عملية‬ ‫استحضارمكون‬‫كفاعل‬ ‫المتعلم‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫أساسي‬‫التعلمات‬‫و‬ ‫تحقيق‬‫األهداف‬
  • 15. ‫المواقف‬ ‫تهيئة‬ ‫الفرص‬ ‫و‬ ‫للمتعلم‬ ‫نتيح‬ ‫إبداع‬ ‫فرص‬ ‫جديدة‬ ‫أفكار‬ ‫قدراته‬ ‫تطوير‬ ‫من‬ ‫اإلبداعية‬ ‫األنشطة‬ ‫خالل‬ ‫و‬ ‫الحية‬ ‫المعبرة‬ ‫المرونة‬ ‫توفير‬ ‫مخططات‬ ‫في‬ ‫الكافية‬ ‫التدريس‬ ‫عملية‬ ‫جعل‬ ‫بيئة‬ ‫التدريس‬ ‫مناسبة‬ ‫ل‬‫ممارسة‬ ‫و‬ ‫مواقف‬ ‫خاصة‬ ‫قناعات‬ ‫المواقف‬ ‫تحديد‬ ‫الخبرات‬ ‫و‬ ‫فيها‬ ‫تتاح‬ ‫صياغة‬ ‫للمتعلم‬ ‫وتطوير‬‫تمثالت‬‫ه‬ ‫افكاره‬ ‫و‬ ‫عنها‬ ‫للتعبير‬ ‫طبيعي‬ ‫بطريقة‬‫ة‬ ‫من‬ ‫المتعلمين‬ ‫تمكين‬ ‫و‬ ‫إبداعاتهم‬ ‫تطوير‬ ‫الخاصة‬ ‫مبادراتهم‬ ‫أنشطة‬ ‫ضمن‬ ‫و‬ ‫مفتوحة‬ ‫ممتدة‬ ‫الفضاءات‬ ‫المخطط‬ ‫مراعات‬ ‫لفردانية‬ ‫التدريسي‬ ‫المتعلم‬ ‫قدراته‬ ‫حيت‬ ‫من‬ ‫واساليبه‬ ‫و‬ ‫المعرفية‬ ‫و‬ ‫استعداداته‬ ‫تمثالته‬ ‫وطموحاته‬... ‫المخطط‬ ‫يساهم‬ ‫هده‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫الخصوصيات‬ ‫استحضارمكون‬‫كفاعل‬ ‫المتعلم‬ ‫في‬ ‫أساسي‬‫بناء‬‫التعلمات‬‫و‬ ‫تحقيق‬‫األهداف‬
  • 16. ‫حقيقة‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫تابثة‬ ‫العمليات‬ ‫الفكرية‬,‫العقلية‬ ‫تسلسل‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫منتظم‬ ‫المدرس‬ ‫إجراءات‬ ‫الدرس‬ ‫أثناء‬ ‫التعريف‬-‫الشرح‬- ‫التبرير‬-‫التفسير‬- ‫البرهنة‬-‫التحليل‬... ‫منطقية‬ ‫عمليات‬ ‫من‬ ‫المتعلم‬ ‫تمكن‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫التعلمات‬‫المنشودة‬ ‫وبناءها‬
  • 19. ‫أهم‬‫فشل‬ ‫اسباب‬ ‫التخطيط‬ ‫وعدم‬ ‫الغموض‬ ‫األهدا‬ ‫في‬ ‫اقعية‬‫و‬‫ال‬‫ف‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬‫خطة‬ ‫للتتبع‬ ‫المرونة‬ ‫عدم‬ ‫في‬ ‫خلل‬ ‫وجود‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬ ‫إحدى‬ ‫الخطة‬ ‫في‬ ‫ع‬‫التنو‬ ‫عدم‬ ‫األساليب‬ ‫مشاركة‬ ‫عدم‬ ‫المستهدف‬ ‫اف‬‫ر‬‫األط‬‫ة‬
  • 20. ‫ميية‬‫و‬‫تق‬ ‫أسئلة‬ -‫أجيبي‬‫ال‬ ‫او‬ ‫بنعم‬:‫ال‬ ‫نعم‬ ‫التخطيط‬‫هوتنظيم‬‫العقل‬ ‫على‬ ‫مبني‬ ‫تصور‬ ‫أو‬ ‫لفكرة‬ ‫المجسدة‬ ‫العمليات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫وبرمجة‬. ‫اإلجراءات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫هو‬‫المتخدة‬‫البشرية‬ ‫و‬ ‫المادية‬ ‫اإلمكانيات‬ ‫لترتيب‬. ‫التربوية‬ ‫الطرائق‬ ‫و‬ ‫المناهج‬ ‫بدراسة‬ ‫يهتم‬ ‫علم‬ ‫هو‬ ‫التخطيط‬ --‫أدكري‬‫للتخطيط‬ ‫الفلسفي‬ ‫األساس‬ ‫بإيجاز‬‫التربوي‬ --‫مراحل‬ ‫رتبي‬‫األولويات‬ ‫حسب‬ ‫التخطيط‬: -‫ووسائل‬ ‫خطة‬ ‫وضع‬‫التنفيد‬ -‫الراهن‬ ‫الوضع‬ ‫دراسة‬ -‫الخطة‬ ‫تنفيد‬ -‫المتابعة‬ -‫األهداف‬ ‫تحديد‬ -‫التقرير‬ -‫الخطة‬ ‫مشروع‬ ‫إعداد‬
  • 21. ‫تعريفه‬ ‫بما‬ ‫معينة‬ ‫لمدرسة‬ ‫مناسب‬ ‫منهاج‬ ‫وضع‬ ‫عملية‬‫يتطلبه‬‫لج‬ ‫تشغيل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬‫عمل‬ ‫ان‬ ‫وخاصة‬ ‫عامة‬ ‫أهداف‬ ‫واختيار‬ ‫مناسب‬ ‫توجيه‬ ‫تحت‬ ‫بعملها‬ ‫تقوم‬‫للتدريس‬,‫وو‬‫سائل‬ ‫وتوفير‬ ‫المقررات‬ ‫هذه‬ ‫تجريب‬ ‫تم‬ ‫رسمية‬ ‫دراسية‬ ‫مقررات‬ ‫وإعداد‬ ‫التقييم‬‫الوسائل‬ ‫القائم‬ ‫التربوي‬ ‫البرنامج‬ ‫تحسين‬ ‫وسبل‬ ‫التقييم‬ ‫و‬ ‫المنظمة‬ ‫للدراسة‬
  • 22. ‫البيداغوجية‬ ‫المقاربة‬ ‫المعرف‬ ‫تبليغ‬ ‫حول‬ ‫المتمركزة‬‫ة‬ ‫البيداغوجية‬ ‫المقاربة‬ ‫المتمرك‬‫زة‬‫شخصية‬ ‫حول‬ ‫المتعلم‬ ‫البيداغوجية‬ ‫المقاربة‬ ‫المتمرك‬‫زة‬‫تعديل‬ ‫حول‬ ‫السلوك‬ ‫المجزوءاتية‬ ‫المقاربة‬ ‫نشاط‬ ‫حول‬ ‫المتمركزة‬ ‫الجماعة‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫المعتمدة‬ ‫المقاربات‬ ‫الدراسي‬ ‫المنهاج‬
  • 24. ‫المنهاج‬ ‫لتخطيط‬ ‫نموذج‬ ‫مستوياته‬ ‫األول‬ ‫المستوى‬‫الثاني‬ ‫المستوى‬‫الثالث‬ ‫المستوى‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫الغايات‬ ‫تحديد‬ ‫التقييم‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫الطرائق‬ ‫والوسائل‬
  • 25. ‫السياس‬ ‫وتحليل‬ ‫تحديد‬‫ة‬ ‫التربوية‬ ‫المستهدفة‬ ‫الفئات‬ ‫دراسة‬ ‫المحتويات‬ ‫تحليل‬ ‫المرامي‬ ‫تحديد‬‫األهداف‬ ‫صياغة‬
  • 26. ‫الموارد‬ ‫إحصاء‬ ‫والمعيقات‬ ‫شروط‬ ‫دردشة‬ ‫اإلدماج‬ ‫الطرق‬ ‫استراتيجية‬ ‫والوسائل‬ ‫الوسائل‬ ‫تحقيق‬ ‫التعلم‬ ‫وضعيات‬ ‫تحديد‬ ‫الوسائل‬ ‫تخصيص‬
  • 28. ‫البرنامج‬ ‫تعريفه‬ ‫من‬ ‫منظمة‬ ‫مجموعة‬ ‫واالهداف‬ ‫األغراض‬ ‫ومحتوى‬ ‫الخاصة‬ ‫بطريقة‬ ‫مقدم‬ ‫ووسائل‬ ‫متسلسلة‬ ‫ديداكتيكية‬‫وأنشط‬‫ة‬ ‫للتقد‬ ‫وخطة‬ ‫للتعلم‬‫يم‬ ‫بلوغ‬ ‫قياس‬ ‫قصد‬ ‫األهداف‬.
  • 29. ‫البرنامج‬ ‫بتخطيط‬ ‫المكلفين‬ ‫قرارات‬ ‫العامة‬ ‫التوجهات‬ ‫للبرنامج‬ ‫وتنظيم‬ ‫اختيار‬ ‫وأنشطة‬ ‫المحتوى‬ ‫والوسائل‬ ‫التعلم‬ ‫البيداغوجية‬ ‫واألدوات‬ ‫التدريس‬ ‫طرائق‬ ‫والوسائل‬‫الديداكتيكية‬ ‫التقويم‬ ‫ووسائل‬ ‫الذين‬ ‫األشخاص‬ ‫البرنامج‬ ‫إليهم‬ ‫يتوجه‬ ‫وغير‬ ‫المدرسون‬ ‫وكذا‬ ‫الذين‬ ‫المدرسون‬ ‫فيه‬ ‫سيعملون‬
  • 30. ‫الدراسية‬ ‫الوحدات‬ ‫تعريفها‬ ‫االنشطة‬ ‫تنظيم‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وجوانب‬ ‫التعليمية‬ ‫والخبرات‬ ‫التعلم‬ ‫أنماط‬‫المحتلفة‬‫حول‬ ‫وإيضاح‬ ‫بيان‬ ‫أو‬ ‫معين‬ ‫هدف‬ ‫ومرتبطة‬ ‫محددة‬ ‫علمية‬ ‫مفاهيم‬ ‫نظ‬ ‫علمي‬ ‫نشاط‬ ‫في‬ ‫ببعضها‬‫ريا‬ ‫علميا‬ ‫أو‬ ‫كان‬
  • 31. ‫ملما‬ ‫المدرس‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫بأهداف‬ ‫تاما‬ ‫إلماما‬ ‫الدراسي‬ ‫الوحدة‬ ‫تدريس‬‫ة‬ ‫على‬ ‫المدرس‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫باألنشطة‬ ‫تامة‬ ‫دراية‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫والتي‬ ‫الالزمة‬ ‫في‬ ‫الشروع‬ ‫قبل‬ ‫تقدم‬ ‫أو‬ ‫التدريس‬‫أثناءه‬ ‫محيطا‬ ‫المدرس‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫الموضوع‬ ‫جوانب‬ ‫بجميع‬ ‫تالميذه‬ ‫يدرسه‬ ‫الذي‬ ‫عالما‬ ‫المدرس‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫الوسائل‬ ‫من‬ ‫يحتاجه‬ ‫بما‬ ‫التعليمية‬ ‫مجددا‬ ‫المدرس‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫وأن‬ ‫التدريس‬ ‫لطرائق‬ ‫منها‬ ‫المناسب‬ ‫يختار‬ ‫موضوعات‬ ‫إليصال‬ ‫أهدافها‬ ‫وتحقيق‬ ‫الوحدة‬ ‫تحديد‬ ‫المدرس‬ ‫من‬ ‫يتطلب‬ ‫والتربوية‬ ‫العلمية‬ ‫المراجع‬ ‫تدريس‬ ‫تخدم‬ ‫التي‬ ‫الوحدة‬ ‫موضوعات‬ ‫الدراسية‬
  • 32. ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫المستهدفة‬ ‫الفئات‬ ‫أهداف‬ ‫تحديد‬ ‫الوحدة‬ ‫أساليب‬ ‫تصميم‬ ‫اإلختبار‬‫والتقويم‬ ‫الوحدة‬ ‫تجريب‬ ‫الوحدة‬ ‫تنفيد‬ ‫إنتقاء‬‫وتنظيم‬ ‫المحتويات‬ ‫إعداد‬‫وتهييء‬ ‫والتقنيات‬ ‫الوسائل‬
  • 34. ‫عملية‬‫التدريس‬ ‫التعلم‬ ‫قوانين‬ -‫الخطأ‬ -‫التكرار‬ -‫المالحظة‬ -‫االستنتاج‬ ‫خصائص‬ ‫الصفي‬ ‫الفضاء‬ -‫المدرس‬ ‫ادوار‬ -‫المتعلم‬ ‫ادوار‬ -‫القسم‬ ‫معايير‬ ‫وضوابطه‬ ‫خصائص‬ ‫المنهاج‬ -‫حجمه‬ -‫مضامينه‬ -‫لحاجات‬ ‫مالءمته‬ ‫المتعلم‬ ‫خصائص‬ ‫المدرس‬ -‫خبراته‬ -‫تجاربه‬ -‫ثقافته‬ ‫خصائص‬ ‫المتعلم‬ -‫قدراته‬ -‫شخصيته‬ -‫االجتماعية‬ ‫المتغيرات‬
  • 36. ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫المادة‬ ‫المعرف‬ ‫تنظيم‬‫ة‬ ‫معايير‬ ‫االنتقاء‬ ‫البحث‬ ‫واالنتقاء‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫المحتوى‬ ‫مرتبطا‬ ‫بالواقع‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫المحتوى‬ ‫مرتبطا‬ ‫باألهداف‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫المحتوى‬ ‫صادقا‬ ‫إلى‬ ‫تحويلها‬ ‫قابلة‬ ‫معرفة‬ ‫للتدريس‬ ‫البحث‬‫في‬ ‫المعرفة‬ ‫العلمية‬ ‫المعرفة‬ ‫الصحية‬ ‫المعرفة‬ ‫الخاصة‬ ‫بالحقوق‬ ‫والواجبات‬ ‫المعرفة‬ ‫اللغوية‬ ‫ووسائل‬ ‫االتصال‬ ‫االتصا‬‫ل‬ ‫بالمحي‬‫ط‬ ‫المراجع‬ ‫الكتاب‬ ‫المدرسي‬
  • 37. ‫باعتماد‬ ‫الديداكتيكي‬ ‫التخطيط‬ ‫األهداف‬ ‫بيداغوجيا‬ ‫إدارة‬ ‫اسئلة‬ ‫التقويم‬ ‫صياغة‬ ‫وضعيات‬ ‫التقويم‬ ‫صياغة‬ ‫وضعيات‬ ‫التعلم‬ ‫صياغة‬ ‫وضعيات‬ ‫األهداف‬ ‫اإلجرائية‬ ‫ترميز‬ ‫عناصر‬ ‫المحتوى‬ ‫البرنا‬ ‫تحليل‬‫مج‬ ‫والمقررات‬ ‫وانتهاء‬ ‫من‬ ‫عناصر‬ ‫محتوياته‬
  • 38. ‫تحديد‬‫منطلقات‬‫التدريس‬‫و‬‫أهدافه‬ ‫مصادر‬ ‫طويلة‬ ‫أو‬ ‫متوسطة‬ ‫خاصة‬ ‫أبرمج‬ ‫التدريس‬ ‫ألهداف‬ ‫المدى‬ ‫للبرنامج‬ ‫العامة‬ ‫ألهداف‬ ‫قائمة‬ ‫أضع‬ ‫الدراسي‬ ‫الدروس‬ ‫لعناوين‬ ‫مقابلة‬ ‫قائمة‬ ‫أضع‬ ‫لألهداف‬ ‫المناسبة‬ ‫البرنامج‬ ‫متطلبات‬ ‫أحلل‬ ‫اتعرف‬‫المتوخاة‬ ‫االهداف‬ ‫و‬ ‫المفاهيم‬ ‫على‬ ‫اتعرف‬ ‫فيه‬ ‫الرائجة‬ ‫المعارف‬ ‫المتعلم‬ ‫حاجات‬ ‫احلل‬ -‫أتعرف‬ ‫الجوانب‬ ‫السابقة‬‫للمتع‬‫لم‬
  • 39. ‫الدرس‬ ‫أهداف‬ ‫تحديد‬‫و‬‫وصياغتها‬ ‫الهدف‬ ‫أحدد‬ ‫صيغة‬ ‫في‬ ‫للنقل‬ ‫قابلة‬ ‫قدرات‬ ‫والتحويل‬ ‫تعلمات‬‫لدى‬ ‫للمالحظة‬ ‫قابلة‬ ‫المتعلم‬
  • 40. ‫الوضعيات‬ ‫تصنيف‬‫الديداكتيكية‬ ‫وضعيات‬ ‫الدعم‬ ‫المتعلم‬ ‫دفع‬‫ال‬‫ى‬ ‫بالخطأ‬ ‫الوعي‬ ‫ومواجهته‬ ‫للمتعلم‬ ‫تسمح‬ ‫بتصحيح‬‫اخطا‬‫ئه‬ ‫بادراك‬‫محبباته‬ ‫التقويم‬ ‫وضعيات‬ ‫لقياس‬ ‫كمحطة‬ ‫تنفذ‬ ‫المتعلم‬ ‫منتوج‬ ‫ببناء‬ ‫تسمح‬ ‫استراتيجية‬‫للدعم‬ ‫النتائج‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫عليها‬ ‫المحصل‬ ‫وضعيات‬‫االدماج‬ ‫كمحط‬ ‫اإلدماج‬ ‫ينتقد‬‫ة‬ ‫التكويني‬ ‫التقويم‬ ‫ورائه‬ ‫من‬ ‫يهدف‬ ‫المسار‬ ‫تصحيح‬ ‫تراعي‬ ‫الديداكتيكي‬ ‫الفردية‬ ‫الفوارق‬ ‫وثيرة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫البناء‬ ‫وضعيات‬ ‫واالكتساب‬ ‫معرفي‬ ‫التعبير‬‫ا‬ ‫المشكلة‬ ‫في‬ ‫على‬ ‫تشجيعهم‬ ‫إيجاد‬‫احلول‬ ‫للمشكلة‬ ‫وضعيات‬ ‫االنطالق‬ ‫يفترض‬‫ان‬‫المتعل‬ ‫تحفز‬‫مين‬ ‫والتع‬ ‫االكتشاف‬ ‫لوضعية‬‫ليم‬ ‫بموضوع‬ ‫مرتبطة‬ ‫تكون‬ ‫المقترح‬ ‫النشاط‬
  • 41. ‫تقومي‬:‫املعايري‬ ‫من‬ ‫جمموعة‬ ‫توافقها‬ ‫درجة‬ ‫فحص‬ ‫قصد‬ ‫املعلومات‬ ‫مجع‬ ‫عملية‬ ‫هي‬‫و‬‫ات‬‫ر‬‫املؤش‬ ‫ار‬‫ر‬‫ق‬ ‫اختاذ‬ ‫هبدف‬ ‫انواع‬‫الدراسية‬ ‫الوحدة‬ ‫تدريس‬ ‫خطة‬ ‫في‬ ‫التقويم‬ ‫التقويم‬‫االشهادي‬ ‫ال‬ ‫ليسلط‬ ‫التعلم‬ ‫أخر‬ ‫في‬ ‫يتم‬‫ضوء‬ ‫المتعلم‬ ‫لدى‬ ‫القوة‬ ‫مواطن‬ ‫على‬ ‫التكوين‬ ‫التقويم‬‫ي‬ ‫التعلم‬ ‫أثناء‬ ‫ينجز‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫ويعتمد‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫الحل‬ ‫عن‬ ‫معالجته‬ ‫التشخيص‬ ‫التقويم‬‫ي‬ ‫ويهت‬ ‫التعلم‬ ‫بداية‬ ‫قبل‬ ‫ينجز‬‫م‬ ‫والمؤهالت‬ ‫االستعدادات‬ ‫برصد‬ ‫المتعلمين‬ ‫لدى‬
  • 42. ‫التقويم‬ ‫وظائف‬ ‫واإلشهاد‬ ‫التأهيل‬ ‫من‬ ‫المؤسسي‬ ‫اإلشهاد‬ ‫عبر‬ ‫التعلم‬ ‫شرفة‬ ‫المرتقبة‬ ‫التعلمات‬ ‫مدى‬ ‫التحقق‬ ‫أجل‬ ‫الضبط‬ ‫وعمليات‬ ‫التعلم‬ ‫مسار‬ ‫ضبط‬‫ه‬ ‫ثبات‬ ‫أو‬ ‫درجة‬ ‫تقدير‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫المحققة‬ ‫التعلم‬ ‫التوجيه‬ ‫التع‬ ‫شروط‬ ‫فحص‬‫لم‬ ‫قبل‬ ‫ومنطلقاته‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫التدريس‬ ‫صعوبات‬ ‫توقع‬ ‫المحتملة‬ ‫التعلم‬
  • 43.
  • 44. ‫وحدة‬ ‫في‬ ‫عرض‬‫التربية‬ ‫علوم‬ ‫قدم‬‫طرف‬ ‫من‬ ‫الجايدي‬ ‫زهرة‬ ‫صابرين‬‫بيي‬ ‫بشرى‬‫عاشير‬ ‫لتكوين‬ ‫هللا‬ ‫عبد‬ ‫موالي‬ ‫األمير‬ ‫مركز‬ ‫المعلمين‬‫و‬‫المعلمات‬ ‫سنة‬ ‫برسم‬2011-2012