disediakan oleh PUAN NADRATUL SHIMA BINTI SALIM PENSYARAH UINIVERSITI SULTAN AZLAN SHAH

1. PENILAIAN DAN
PENGUKURAN DALAM
KAUNSELING KERJAYA
KULIAH 3
Oleh;
PUAN NADRATUL SHIMA BINTI SALIM

2.  Menurut Othman Mohamed ( 2000 ), kesahan sesuatu alat pengukuran sebenarnya menguji sejauh
manakah inventori penilaian itu mengukur secara jitu aspek yang dikenal pasti .
 Kesahan sesuatu ujian mengambarkan sejauh mana ujian tersebut mengukur apa yang sepatutnya
diukur (Tuckman, 1978).
 Sesuatu ujian atau alat ukuran mempunyai kesahan yang tinggi sekiranya darjah kebolehan dan
keupayaan mengukur apa yang sepatutnya diukur adalah tinggi. (Sidek Mohd Noah, 1990).
2 KESAHAN

3. 3
Menurut Mok Soon Sang (2003), sesuatu
ujian yang dikatakan baik dan bermutu
tinggi mengandungi beberapa ciri
istimewa :
ciri kesahan,
kebolehtadbiran,
kemudahtafsiran.
Kesahan ialah ujian yang mengukur
sesuatu sebaik mungkin (anastasi).
Mengikut Maxwell (1996) kesahan adalah
berkaitan dengan soal ketepatan (correctness)
atau kredibiliti sesuatu deskripsi, kesimpulan,
penerangan, interpretasi atau lain-lain
penyataan atau laporan.
manakala hanna & dettmer (2004) dalam Azizi
Ahmad dan Mohd Isa Awang (2008)
mendefinisikan kesahan sebagai sejauh mana
alat tersebut dapat mengukur apa yang patut
diukur alat tersebut.

4. 4 FAKTOR-FAKTOR YANG
MEMPENGARUHI KESAHAN
• Panjang ujian
• Liputan isi kandungan
• Kejelasan soalan
• Syarat-syarat yang diletakkan untuk mentadbirkan ujian.
• Kesilapan semasa memeriksa
• Kelakuan individu bagi calon yang menduduki ujian
• Penelitian yang diberi semasa membina ujian

5. 5
JENIS-JENIS KESAHAN
Kesahan
kandungan
Kesahan
semasa
Kesahan
ramalan
Kesahan
berkaitan
kriteria
Kesahan
konstruk
Kesahan
muka

6. 6
Kesahan kandungan
merujuk kepada objektif pengajaran yang jelas dan bahan-bahan pengajaran atau bidang
pengajaran.
Item ujian merangkumi kandungan ujian yang hendak diukur.
Kesahan semasa
Hubungkait antara skor dengan kumpulan pelajar berdasarkan kriteria tertentu.
Ditadbir pada masa yang sama atau dalam jangka masa yang pendek.
Skor ujian peperiksaan akhir tahun bagi sampel pelajar dibandingkan dengan jangkauan guru
tentang kebolehan pelajar, misalnya matematik dalam peperiksaan SPM.
Kesahan ramalan
ditentukan dengan menilai setepat mana ramalan yang dibuat (menggunakan instrumen) masa
kini dapat disahkan daripada maklumat yang dikumpulkan pada masa hadapan.

7. 7
Kesahan Berkaitan Kriteria
perbezaan antara kesahan semasa dengan kesahan ramalan bergantung kepada prosedur
pentadbir ujian.
Kesahan konstruk
melihat sejauh mana sesuatu ujian dapat mengukur konstruk hipotetikal berkenaan dengan sifat
semula jadi dan tingkah laku manusia, misalnya kecerdasan, kreativiti dan ketidaktentuan
perasaan.
Kesahan Muka
satu peringkat dimana ujian dilihat mengukur apa yang sepatutnya diukur.

8. 8
SKALA KESAHAN SOAL SELIDIK
Kesahan konstruk sesuatu soal
selidik boleh diukur
menggunakan nilai korelasi
antara skor setiap item dengan
jumlah skor berkenaan
Penggunaan Analisis korelasi
pearson.
(abu bakar) - Nilai yang diguna pakai
adalah nilai pekali korelasi minimum 0.30.
(Nunnally) - nilai korelasi antara item
dengan jumlah skor lebih melebihi 0.25
iaitu dianggap tinggi
(cohen) Nilai pekali korelasi antara 0.10
hingga 0.29 adalah nilai kecil. Nilai
pekali korelasi antara 0.30 hingga 0.45
adalah sederhana, nilai pekali korelasi
antara 0.50-1.00 adalah tinggi.

9. CONTOH KESAHAN ALAT UJIAN
INVENTORI PERSONALITI SIDEK (IPS)
 Pembentukan IPS ini telah dikaji kesahan dan kebolehpercayaannya samaseperti ujian inventori
yg lain juga. Analisis item menggunakan analisis reliabiliti,model alpha yang dijalankan oleh
Sidek Mohd Noah (1998) telah menghasilkan standardized item alpha yang bernilai lebih
daripada .95. Keputusan yang diperolehi itu menunjukkan item-item yang terkandung di dalam
IPS ini adalah homogenius dan sekaligus menunjukkan kandungan inventori ini adalah sah dan
signifikan dari sudut statistik.Oleh yang demikian,berdasarkan nilai kesahan dan
kebolehpercayaan yang diperolehi tersebutadalah jelas bahawa IPS merupakan satu alat
pengukuran atau ujian yang baik,bermutu dan mencapai nilai standard.
9

10. 10
KEBOLEHPERCAYAAN
Kebolehpercayaan ujian bermakna ujian konsisten (Tuckman1978). Sesuatu
ujian itu dikatakan mempunyai kebolehpercayaan yang tinggi sekiranya skor
yang sama diperoleh individu yang sama dengan menjawab ujian yang sama
pada masa yang berbeza ( Mohd Noah 1990)

11. 11
Mohd majid konting (1990) menyatakan bahawa
ketekalan sesuatu alat ukuran dalam mengukur
sesuatu pemboleh ubah adalah pengertian bagi
konsep kebolehpercayaan ujian
Alat ukuran yang mengukur sesuatu pemboleh
ubah dengan tekal dikatakan mempunyai
kebolehpercayaan yang tinggi, sebaliknya alat
ukuran yang menghasilkan skor yang berubah-
ubah bagi mengukur gagasan yang sama
dikatakan tidak tekal dan mempunyai
kebolehpercayaan yang rendah
Sidek mohd noah (1997) pula telah menyebut
bahawa kebolehpercayaan alat ukuran yang
tinggi berlaku apabila skor yang sama diperoleh
individu yang sama dengan menjawab ujian yang
sama pada masa yang berbeza
Kebolehpercayaan dapat didefinisikan sebagai
prosedur yang sistematik untuk menjadikan alat
ukuran tersebut mempunyai nilai yang konsisten
walaupun pada waktu yang berbeza

12. FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI
KEBOLEHPERCAYAAN
 Mohd majid konting (1990) menyatakan bahawa terdapat beberapa faktor yang boleh
mempengaruhi nilai pekali kebolehpercayaan. Menurut beliau, perubahan-perubahan yang wujud
antara dua pengukuran yang menggunakan alat ukuran yang sama merupakan aspek penting yang
akan menentukan ketekalan alat ukuran. Perubahan ini dipengaruhi oleh 2 faKtor iaitu sistematik
dan tidak sistematik
 Terdapat 3 sumber utama yang boleh menghasilkan faktor tidak sistematik iaitu :-
1. Variasi individu daripada satu pengukuran ke satu pengukuran seperti perubahan minat,
kecergasan fizikal dan kestabilan emosi
2. Variasi disebabkan oleh perubahan tugasan daripada satu pengukuran ke satu pengukuran
3. Variasi disebabkan pensampelan gagasan atau tingkah laku terhad
12

13. 13
JENIS-JENIS KEBOLEHPERCAYAAN
KEBOLEHPERCAYAAN
UJI DAN UJI KEMBALI
kaedah bagi mendapatkan dua set markah dengan mentadbir alat ukur
yang sama ke atas subjek yang sama sebanyak dua kali. Skor-skor yang
didapati pada pengukuran pertama dan pengukuran kedua dikorelasikan
KEBOLEHPERCAYAAN
BERBAHAGI-DUA
kaedah berbahagi dua menyebabkan kandungan item yang berkurang
kerana item-item yang merangkumi kandungan bidang yang dikaji
dibahagi dua. Dengan pembahagian tersebut,kandungan bidang yang
diukur menjadi menjadi separuh daripada kandungan sebenar.
KEBOLEHPERCAYAAN
BENTUK SETARA
boleh ditentukan dengan memberi dua ujian yang mempunyai bentuk dan
kandungan yang setara kepada subjek yang sama dan mengira hubungan
skor setiap subjek di dalam kedua-dua ujian tersebut. Kaedah bentuk setara
menggunakan satu alat ukur dengan baik.

14. 14
KEBOLEHPERCAYAAN
KUDER-RICHARDSON
Menurut Tuckman dan Sidek Mohd Noh, apabila item-item ujian yang
dibina mempunyai skor sama ada A atau B,Salah atau Betul, dan Ya atau
Tidak pada suatu ujian atau ukuran tidak ditentukan masa untuk
menyelesaikannya dengan sesuatu ciri dan kuantiti
ARAS
KEBOLEHPERCAYAAN
Menurut Brown (1980), diandaikan perkara-perkara lain adalah serupa,
pengguna ujian perlu memilih alat ujian yang mempunyai kebolehpercayaan
yang tinggi.

15. UJIAN PSIKOMETRIK
 Bidang yang berkaitan dengan teknik dalam pengukuran pendidikan dan
psikologi.
 Merangkumi pengukuran pengetahuan, kemampuan, sikap dan sifat
keperibadian.
15

16. TUJUAN UJIAN PSIKOMETRIK
 Dapatkan diskripsi yang tepat mengenai individu
 Bantu individu membuat keputusan yang praktikal/ realistik
 Memahami secara lebih mendalam tentang keadaan semula jadi &
perbezaan individu
 Bantu individu dari segi pendedahan maklumat kerjaya dengan lebih
luas & tepat
16

17. JENIS-JENIS UJIAN PSIKOMETRIK
17
1. UJIAN MINAT KERJAYA
satu alat pengukuran untuk menentukan minat individu tentang
sessuatu aktiviti dalam pekerjaan-pekerjaan yang khusus berdasarkan
persekitaran kerja
VPI,SDS,SCII,IMKS,BMRM,KPRV

18. 18

19. 19
2. UJIAN PERSONALITI
alat ukuran untuk menentukan seseorang itu mempunyai tret-tret
atau ciri dengan mengukur sejauh mana persamaannya gerak balas
yang diberi
MMPI,CPI,TSCS,JEPI,IPW,IPS

20. 20

21. 21
3. UJIAN NILAI PEKERJAAN
satu alat ukuran yang digunakan untuk mengukur pelbagai nilai
pekerjaan secara positif, negatif atau neutral berdasarkan keutamaan
masing-masing
WVI,MIQ,IPS

22. 22

23. 23
4. UJIAN PENCAPAIAN
satu alat yang digunakan untuk mengukur pencapaian individu
dalam mata pelajaran tertentu
PMR,SPM,STPM

24. 24

25. 25
PERANAN UJIAN PSIKOMETRIK DALAM
KAUNSELING KERJAYA
 Menentukan minat individu tentang sesuatu aktiviti dalam pekerjaan-pekerjaan yang khusus
berdasarkan persekitaran kerja.
 Memadankan individu dengan pekerjaan iaitu memadankan potensi diri dengan kerjaya yang
sesuai.
 Mengenalpasti trait-trait dan ciri-ciri individu termasuklah personaliti, minat, nilai, dan
pencapaian individu iaitu mengenal potensi diri.

26.  Dapat membantu membuat keputusan yang praktikal ataupun lebih
realistik
 Penilaian dan Pengukuran dalam Kaunseling Kerjaya dapat menentukan
keselarasan dalam mentadbir ujian tersebut.
 Dapat memberi pendedahan maklumat kerjaya yang lebih luas dan tepat
26
KESIMPULAN

27. TERIMA KASIH
27