Pengajaran mikro

1. Salam Bahagia…
selamat sejahtera
Semoga anda sentiasa sihat & bahagia
♥
Bersyukurlah…

2. PENGAJARAN MIKRO
PENDIDIKAN MORAL
KSSR TAHUN 3
teo_iptb@yahoo.com

3. PENGAJARAN MIKRO
• 1 teknik simulasi
• Sesi pengajaran
o diperkecilkan
o membina kemahiran baru
o memahirkan lagi kemahiran yg lama/ada
• Laksana dlm kumpulan kecil (5 – 15 orang)
• Meningkatkan kualiti & melicinkan proses PnP

4. • Membenarkan para peserta membelajari
antara satu sama lain, sesi refleksi
• Bentuk maklum balas
o rakaman video semasa sesi penyeliaan dibuat
o refleksi kendiri
o rakan-rakan
• Bentuk penilaian
o borang bimbingan
o skala kadar
o senarai semak
o analisis interaksi

5. contoh-contoh
BORANG BIMBINGAN

6. KEMAHIRAN PENYOALAN : Borang Bimbingan

9. KEMAHIRAN PENUTUP : Borang Bimbingan

10. KONSEP PENGAJARAN MIKRO
Pengajaran mikro Pendidikan Moral digunakan
untuk memerihalkan teknik pengajaran untuk
membolehkan para JU P.Moral menguasai,
melatih atau memurnikan kemahiran
pengajaran dalam situasi yang dikurangkan dari
segi kesukarannya/terkawal

11. PROSES PELAKSANAAN
model Stanford (model asal)
George Brown (Universiti Ullster)
Merancang Mengajar Mengulas
Merancang
semula
Mengulas
semula
Mengajar
semula

12. Model Pengajaran Mikro
(yang lazim digunakan di Malaysia)
Pengenalan
Perancangan
Maklum balas Pelaksanaan

13. Kitaran Pengajaran Mikro JU
Perancangan
(RPH)
Maklum balas
(pencerapan/k
omen)
Pelaksanaan
(mengajar)

14. TUJUAN PELAKSANAAN
Kepada JU P. Moral
• Membekalkan situasi pengajaran yg
realistik
• Memberi peluang mengaplikasikan teori-
teori pembelajaran
• Meningkatkan & mengembangkan
pengalaman pengajaran mengikut
Transformasi Kurikulum
• Menjimatkan masa & sumber
o dalam pemahaman
o menilai kemahiran spesifik

15. KEMAHIRAN-KEMAHIRAN
• Kemahiran-kemahiran mengajar, penting & kerap digunakan
• Antaranya : Kemahiran…
 Penyampaian set induksi
 Penggunaan papan tulis
 Pengelolaan variasi rangsangan
 Penggunaan penyoalan
 Menerang dengan menggunakan contoh/ilustrasi
 Penggunaan sumber PnP/BBB
 Pemudahcaraan
 Mengolah isi pelajaran
 Menggunakan bahasa
 Pengurusan aktiviti pengukuhan
 Memberi maklum balas membina
 Pelaksanaan penutup

16. KEMAHIRAN SET INDUKSI
• Bahagian permulaan/pengenalan
• Masa – ringkas & singkat (tidak melebihi 5 min)
• Kerangka rujukan - perkara sebelum &
semasa
• Membuka minda murid - perkara yg akan
diterokai bersama

17. KEMAHIRAN SET INDUKSI : Objektif-Objektif
• Menimbulkan minat
• Menarik perhatian
• Membina aliran fikiran
• Memotivasikan
• Membantu mengikuti pelajaran
• Mengaitkan pengetahuan/pengalaman
lepas dgn isi pelajaran baru
• Mencadangkan cara-cara perlaksanaan
• Menyatakan had tugas

18. KEMAHIRAN SET INDUKSI
K
O
M
P
O
N
E
N
Menarik
perhatian
Mewujudkan
motivasi
Membuat
perkaitan
Menstruktur
•Menggunakan nada suara (berubah-ubah)
•Menggunakan BBB
•Menggunakan gerakan, isyarat, kontak mata
•Menunjukkan suatu aktiviti yg luar biasa
•Ubah corak interaksi di dalam kelas
•Membangkitkan rasa ingin tahu
•Mewujudkan kemesraan
•Memberi semangat
•Menggunakan soalan mencabar & bermakna
•Menerangkan aktiviti, tugas atau projek akan dilakukan
•Menerangkan tugas yg akan dijalankan
•Menggunakan 1 siri soalan yg berkaitan
•Menyatakan cara-cara melaksanakan tugas
•Mengaitkan pengetahuan lepas murid
•Membuat perbandingan
•Mengaitkan isi pelajaran baru
•Mengaitkan peristiwa semasa
•Mengaitkan minat & pengalaman murid

19. KEMAHIRAN PENYOALAN
• Teknik penting
• Peringkat permulaan (set induksi) :
menolong mengingat kembali
• Peringkat perkembangan : mencungkil
fikiran murid
• Peringkat penutup : menilai pencapaian
objektif pembelajaran

20. KEMAHIRAN PENYOALAN : Objektif-Objektif
• Menguji pengetahuan, kemahiran &
kefahaman
• Memudahkan pemindahan pembelajaran
berlaku
• Merangsang & mencungkil fikiran;
berfikir secara kritis & kreatif
• Membimbing menggunakan kaedah
inkuiri-penemuan
• Menarik perhatian
• Melibatkan secara aktif

21. KEMAHIRAN PENYOALAN : Objektif-Objektif
• Menilai…
keberkesanan PnP & pencapaian objektif
kefahaman & kemahiran
• Membantu
mengulangkaji
mengukuhkan konsep & kefahaman baru
• Menjalin hubungan baik
• Menimbulkan minat & rasa ingin tahu
• Mengembangkan daya pemikiran
• Memberi contoh
• Menggalakkan berani menyoal

22. KEMAHIRAN PENYOALAN : Komponen-Komponen (1)
Pembentukan
soalan
•Soalan ditumpukan kpd
satu idea
•Soalan konvergen (1 jawapan)
•Jelas
•Tepat
•ringkas
Soalan disebarkan kpd
seluruh kelas
Fokus
(tunggal)
Sebaran
Fokus
(pelbagai)
•Soalan ditumpukan lebih
dpd satu idea
•Soalan divergen (lbh dpd 1 jawapan)

23. KEMAHIRAN PENYOALAN : Komponen-Komponen (2)
•Memberi masa kpd murid
memikirkan jawapannya
•Memberi pujian
•Melengkapkan jawapan
•Membaiki jawapan
Mencungkil
jawapan
Hentian
Melayani
jawapan
Memberi
petunjuk
jawapan
•Memberi petua atau petunjuk
utk membantu murid
•Mengemukakan satu siri soalan
utk mencungkil fikiran

24. KEMAHIRAN MENERANG
dgn menggunakan contoh, ilustrasi & sumber
PnP
• Kemahiran asas
• Huraian tentang sesuatu isi pelajaran -
menggunakan contoh, ilustrasi atau
sumber PnP

25. KEMAHIRAN MENERANG : Objektif-Objektif
• Memberi huraian/menyampaikan
maklumat, konsep atau isi kandungan
pelajaran
• Menjelaskan isi pelajaran dlm masa yg
singkat
• Memudahkan memahami konsep/isi
• Menghuraikan sesuatu proses/prosedur
• Menjelaskan sebab-sebab berlakunya
sesuatu peristiwa
• Meramalkan kemungkinan berlakunya
peristiwa tertentu

26. KEMAHIRAN MENERANG :
1/24/2017 26
KOMPONEN-KOMPONEN
Kemahiran
Ilustrasi
Penggunaan contoh/sumber
pelajaran
•Contoh/sumber yang …
mencukupi
sesuai
jelas & menarik
•Kecekapan mengurus
contoh/sumber
Penerangan guru :
• Membangkit &
mengekalkan
perhatian murid
•Membangkit
kesediaan murid
untuk belajar
Penyusunan
Idea
Pengurusan kemahiran
menerang
•Idea dikembangkan secara
teratur
•Variasi rangsangan berjaya
digunakan
•Penerangan lisan jelas &
tepat
Aras
Permulaan
Penutup
Rumusan/Kesimpulan :
• Isi-isi penting
dinyatakan secara bertulis
disusun secara teratur
•Penyataan penutup ringkas,
tepat & jelas

27. KEMAHIRAN VARIASI RANGSANGAN
• Teknik mempelbagaikan kaedah &
penyampaian guru
• Haruslah dikaitkan dgn objektif & isi
• Perubahan aktiviti haruslah lancar &
berkaitan
• Meliputi kemahiran
o mengubah-ubah tingkah laku guru
o mempelbagaikan aktiviti pengalihan saluran
deria murid
o menukar corak interaksi di antara guru dgn
murid
o mempelbagaikan kaedah & teknik mengajar

28. KEMAHIRAN VARIASI RANGSANGAN : Objektif-Objektif
• Menarik & mengekalkan minat & perhatian
• Memusatkan perhatian/fokus
• Melibatkan secara aktif
• Mewujudkan suasana PnP kondusif &
seronok
• Memberi peluang
menggunakan pelbagai saluran deria
menikmati pelbagai aktiviti
• Memotivasikan
• Membangkitkan naluri ingin tahu

29. KEMAHIRAN VARIASI RANGSANGAN
komponen-
komponen
Perubahan
pergerakan langkah
guru
Mendatar Lantang
Lantang Senyap
Perubahan
pergerakan anggota
guru
Perubahan nada
suara guru
Tangan Kepala
Tangan Hentian
Kiri Kanan
Depan Belakang
Perubahan bentuk
fizikal murid
Perubahan bentuk
lisan murid
Perubahan fokus
deria murid
Mendengar Menonton
Melihat Merasa
Menyoal Menjawab
Bertutur Membaca
Bercerita Membaca
Menulis Melukis
Duduk Berdiri
Demonstrasi Berlakon

30. KEMAHIRAN PENUTUP
• Bahagian terakhir sesuatu pelajaran
• Membantu mengukuhkan
konsep/kemahiran yang baru dipelajari
(merumus isi penting/memberi aktiviti
susulan)
• Menilai pencapaian objektif, aktiviti PnP
• Ada 2 jenis – kognitif & sosial

31. PENUTUP KOGNITIF
• Utk mengukuhkan segala isi
pelajaran & kemahiran yang
dipelajari
• Utk memberi satu perasaan
pencapaian supaya ingin terus
belajar
PENUTUP SOSIAL

32. KEMAHIRAN PENUTUP : Objektif-Objektif
• Menarik perhatian
• Mengukuhkan konsep/kemahiran
• Mewujudkan perasaan pencapaian &
kejayaan
• Menilai pencapaian objektif serta
aktiviti P&P
• Melaksanakan aktiviti-aktiviti susulan

33. KEMAHIRAN PENUTUP :
KOMPONEN
-
KOMPONEN
Perkaitan
KOGNITIF
- Membuat rumusan
- Mengulangi isi-isi penting
- Menjalankan aktiviti penilaian,
rumusan, pengukuhan
- Mencadangkan aktiviti susulan
Perkaitan
SOSIAL
- Menimbulkan perasaan pencapaian
- Memberi peneguhan positif
- Mewujudkan perasaan ingin tahu
- Memotivasikan perasaan ingin
tahu/belajar
- Mengaitkan dgn pelajaran yg akan
datang

34. RUJUKAN
• Esah Sulaiman (2004). Pengenalan Pedagogi.
Skudai: Universiti Teknologi Malaysia.
• Mok Soon Sang (2008). Siri Pendidikan
Pedagogi untuk Pengajaran & Pembelajaran.
Puchong: Penerbitan Multimedia Sdn Bhd.
• Omardin Ashaari (1997). Prinsip Pengajaran
Mikro. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa &
Pustaka.
• Tam Yeow Kwai (2006). Siri Pendidikan
Perguruan Pendidikan Moral. Kuala Lumpur:
Kumpulan Budiman Sdn Bhd.

35. Sekian, Terima Kasih. (bahagian 1)
Maaf salah & silap

36. BAHAGIAN 2 : Perancangan & Persediaan

37. • Sediakan sebuah RPH, mengikut format yang
dicadangkan…
1. Mata pelajaran, Kelas, Masa, Bilangan murid
2. Nilai / Tajuk (Tema – tidak perlu)
3. Standard pembelajaran (kod sahaja)
4. Objektif pembelajaran (penaakulan, perasaan,
perlakuan)
5. Aktiviti PnP (set induksi, langkah-langkah,
penutup)
6. EMK
7. Bahan Bantu Belajar
8. Penilaian PnP
9. Refleksi

38. contoh
RPH KSSR tahun 3

39. Peringatan…
Objektif Pembelajaran P. Moral :
Pembahagian Mengikut Domain
• Penaakulan (Kognitif) : membina kebolehan
pemikiran & kefahaman, memperolehi ilmu
pengetahuan yg tertentu
• Perasaan (Afektif) : membina sikap, emosi atau
perasaan yg sesuai
• Perlakuan (Psikomotor) : membina kemahiran
jasmani & manipulatif, perlakuan yg
menunjukkan pengamalan nilai

40. Objektif Pembelajaran
• Satu pernyataan tentang hasil
pembelajaran/pencapaian sesuatu
kemahiran selepas pengajaran
dilaksanakan
• Pernyataan objektif menjadi asas utama
bagi guru memilih kaedah & bahan untuk
mengajar supaya dapat membuat
penilaian ke atas pencapaian pengajaran

41. Matlamat Menulis Objektif Pembelajaran
• Menerangkan perubahan yg perlu
dilakukan ke atas diri murid hasil
daripada pengajaran guru
• Menerangkan tahap pencapaian yg ingin
dicapai oleh guru

42. Menulis Objektif Pembelajaran
• Tahap pencapaian dpt ditunjukkan dgn
JELAS
• KEPUTUSAN & KESAN pengajaran dpt
dinyatakan selepas sesuatu pengajaran
itu dilaksanakan

43. KERJA KUMPULAN
• 3 kump-8 peserta, 2 kump-9 peserta
• Sediakan 1 RPH yang lengkap
• Melaksanakan 1 sesi pengajaran mikro
• Memberi maklum balas (pengajaran
mikro & RPH)
• Masa yang diperuntukkan :
Persediaan 40 min
Pelaksanaan ± 10 min
Maklum balas ± 5 min

44. Pelaksanaan Pengajaran
Mikro
(Bahagian 3)
• Seorang pengajar, ahli lain = murid
• Nyatakan kemahiran pengajaran mikro
• Tayangkan nilai, objektif & bahagian
pengajaran mikro (kemahiran yang akan
diberi penekanan) dalam RPH
• Melaksanakan pengajaran mikro (hanya
bahagian/kemahiran yg diberi penekanan)

45. Bahagian 3 :
Pembentangan & Pelaksanaan
Good Luck…
♥