1. PETA POKOK (Proses Pemikiran: Membuat Pengelasan)
KOMPONEN PERSEDIAAN MENGAJAR
PENUTUPPENYAMPAIAN & PENGELOLAANPERSEDIAAN
Maklumat Am
Pengetahuan
Sedia Ada
Objektif
Penyediaan
BBM
KBKK
Nilai
Isi Pelajaran
Set Induksi
Perkembangan
Kemahiran Peneguhan
Kemahiran Menerangkan/Ilustrasi
Kemahiran Menggunakan Papan Tulis
Kemahiran Variasi Rangsangan
Kemahiran Menyoal
Pelaksanaan Fasa-fasa/Langkah PdP
Pengurusan Masa
Penyampaian isi pelajaran
Komunikasi
Pemilihan teknik
Penggunaan sumber pendidikan
Penyediaan iklim pembelajaran
Pentaksiran kemajuan murid
Kesimpulan
Penilaian
Tugasan
Ulasan kendiri
Penutup kognitif
Penutup sosial

2. PENGETAHUAN
menyenaraikan
-menyatakan –
menghuraikan
-mengenali
Aspek
Menentukan
objektif dan
Matlamat
Rancangan
Mengajar
PETA BUIH (Proses Pemikiran: Menerangkan)
AFEKTIF
‐memilih
PSIKOMOTOR
-menyampaikan
-melaksanakan
KEMAHIRAN
INTELEK
-menjelaskan
-menggunakan
menyelesaikan

3. PETA ALIR (Proses Pemikiran: Urutan)
PERINGKAT PERSEDIAAN
(Sebelum PdP)
i) Terangkan tugasan
ii) Sedia dan edarkan bahan
iii) Pastikan semua alatan dan
bahan dalam keadaan baik,
mencukupi, boleh digunakan
dan murid tahu gunakan.
PERINGKAT
PELAKSANAAN
-Murid laksanakan
tugasan seperti arahan
--Guru menyelia dan
membimbing
PERINGKAT SUSULAN
‐Untuk tentukan pencapaian objektif
-Murid boleh laksanakan tugasan
atau tidak
-dapat tentukan kekuatan dan
kekurangan PdP
-Guru boleh buat penambahbaikan
-Boleh sediakan aktiviti pemulihan
dan pengayaan
PERINGKAT
PERANCANGAN AKTIVITI
LISAN

4. PRINSIP
PEMBINAAN
DAN
PENGGUNAAN
BAHAN PdP
PETA BUIH (Proses Pemikiran: Menerangkan)
Menepati
objektif
pengajaan
Praktikal
Jimat dan
murah
Menarik minat
murid
Sesuai
Bersifat luwes
Mencabar

5. PETA DAKAP (Proses Pemikiran: Hubungan seluruhan bahagian)
BAHAN YANG
SESUAI
Minat
Pelajar
Objektif
dan
matlamat
Pengajaran
-Guru boleh pilih bahan supaya dapat
membantu mencapai objektif dan matlamat
-Selaras dan menepati hasrat KPM, FPk dan
Kerajaan Malaysia
-Sesuai dengan budaya,adat resam,
kepercayaan dan amalan masyarakat
setempat
Pendekatan
, kaedah
dan teknik
pengajaran
-Jelas dan pemilihannya ditentu lebih dahulu
Keadaan
Pelajar
-Sesuai dengan keadaan murid
-Mengambil kira latar belakang pendidikan,
status sosiioekonomi dan thap pencapaian
pelajar
Suasana
Pembelajaran
--Akan meninggalkan kesan yang baik
kepada murid-murid
-Elemen pentingnya ialah murid-murid, guru,
isi pelajaran dan bahan
-Menjadi motivasi tinggi, mendorong,
menggerak, merangsang, mengarah dan
menentukan reaksi murid terhadapnya
-selari dengan minat dan
kecenderungan murid-murid

6. BAHAN YANG
MENCABAR
PETA BUIH (Proses Pemikiran: Menerangkan)
Fakta terasing
kepada fakta
bersepadu
Masa kini
kepada masa
akan datang
Umum kepada
teori
Khusus
kepada umum
Bahan konkrit
kepada
abstrak
Duniawi kepada
ukhrawi
Mudah kepada
kompleks

7. Mengandungi maklumat
dan fakta penting dan
kemas kini
Tajuk: Pengajaran Kemahiran Bahasa Melayu
Proses Pemikiran: Mendefinisi Mengikut Konteks
Pertautan bahan dengan
isi kandunaga, tahap
pencapaian, kebolehan,
minat, latar belakang dan
pengalaman murid-murid.
Urutan susunan
bahanperlu teratur,
mempunyai
hubungan,
kandungan bab
kepada bab lain.
Kosa kata yang
sesuai ikut
tahap / umur
murid
Bahan
Yang
Menepati
Objektif
Pengajaran
Mengandungi
soalan latihan dan
ulangkaji
Bahan seperti buku
perlu rujuk
kementerian dan
agensi kerajaan
PETA BULATAN (Proses Pemikiran: Mendefinisi Mengikut Konteks)

8. Reka letak
Saiz
Grafik
Bahan
Yang
Menarik
Minat
Murid
Kualiti kulit
Cara buku itu
dijilid
Ilustrasi
PETA BULATAN (Proses Pemikiran: Mendefinisi Mengikut Konteks)

9. PETA BULATAN
Kewajaran
kosnya
Bahan
Yang
Jimat
dan
Murah
Menjimatkan
tenaga
Menjimatkan
masa

10. Boleh diubah
suai
Boleh diguna pakai
antara mata pelajaran
lain, kelas dan antara
sekolah dan wilayah
Bahan
Yang
Luwes
PETA BULATAN (Proses Pemikiran: Mendefinisi Mengikut Konteks)

11. PETA BULATAN (Proses Pemikiran: Mendefinisi Mengikut Konteks)
Boleh guna
Ekonomik( boleh guna
berulang kali)
Bahan
Yang
Praktikal

12. PETA DAKAP (Proses Pemikiran: Hubungan seluruh bahagian)
BAHAN
BANTU
MENGAJAR
UNTUK
KEMAHIRAN
BERTUTUR
Aktiviti
Pengumuman
Lisan
Aktiviti Latih
Tubi
-Pita rakaman,
-Gambar-gambar bersiri,
-carta
-Kad imbasan bergambar / tidak bergambar
-Filem dan slaid
Aktiviti
peniruan
dan
hafazan
_Dialog
_Seni kata lagu,
-Petikan karangan
Aktiviti
kemahiran
Komunikatif
-_Pita rakaman video- murid dapat dengan
contoh sebutan, nada, intonasi dan gaya
pengucapan
Murid dapat lihat cara penggunaan unsur-
unsur bukan linguistik-gerak tangan, kepala,
muka.
Aktiviti
Lawatan
-_Melawat tempat bersejarah, perindustrian,
perlombongan dan peranginan.
Alatan-gambar , ajah, peta, jadual, iklan
Tujuan lawatan untuk memeberi pengalaman
bermakna kepada murid,
Murid boleh jalankan aktiviti komunikasi
seperti lperbincangan
-Dipetik dari pada pengumuman di lapangan
terbang, di stesen keretapi dan upacara lain.

13. PETA POKOK (Proses Pemikiran: Membuat pengelasan)
CARA MENGGUNAKAN ALAT BANTU MENGAJAR
Gambar FotoVideo dan bahan sasteraBahan kartunBoneka
-Murid membaca dan
fahami dialog
(2 watak)
-Bahagikan dua
kumpulan murid,
kumpulan 1 baca
watakA, kumpulan 2
baca watak B- Guru
mainkan boneka..
-Kumpulan 1 baca
diolog kumpulan 2
mainkan boneka
--Gilir-gilirkan aktiviti
secara individu
--Bersoal jawab tentang
pengajaran cerita.
‐Murid meneliti gambar
kartun bersiri.
-Murid bercerita
menggunakan bahasa
yang sesuai.
-Berbincang dengan
murid tentang simpulan
bahasa yang digunakan.
-Murid menulis cerita
dalam karangan
_Murid menonton
rakaman drama
-Bahagikan kepada dua
kumpulan
-Beri tugas setiap
kumpulan diberi tugas
unk bersetuju atau tidak
dengan watak yang
ditonton.
-Setiap kumpulan diberi
peranan watak yang
berkenaan dan buat
tindakan sendiri
_Murid menerangkan
emosi kanak –kanak
dalam foto.
-Ramalkan perasaan
peristiwa yang
mencetuskan perasaan
demikian
-Muid senaraikan perkara
menarik tentang gambar
itu
-Buat karangan pendek

14. KUALITI/
CIIRI GURU
PETA BUIH (Proses Pemikiran: Menerangkan)
FAKTOR GURU
Keyakinan diiri
Keperihatinan
Daya usaha Kreativiti
Komunikasi
Penampilan diri
Pengetahuan
isi