Pedagógiai értékelés Eger, EKTF, 2009. I. félév Vincze Beatrix
Bevezetés - az értékelés fogalma A z értékelés megnyilvánulási formái: Jutalom Dicséret Osztályzat/ötös Gesztus/mosoly, simogatás % Szöveges értékelés Minősítés(megfelelt/nem felelt) Besorolás
Az értékelés a pedagógiában Leegyszerűsítve:  didaktikai feladat, oktatási módszer Tágabb értelmezésben:a minden pedagógiai kategóriára és jelenségre kiterjedő (a nevelés és oktatás különböző szintereire, alrendszereire, tartalmára, folyamatára, környezetére, feltételeire, eredményeire kiterjedő, módszereiben változatos,  szervezett visszacsatolás, érték-megállapítás.  (Báthory Zoltán, 1987)
Az értékelés funkciói Minősít Szelektál Motivál Pályaválasztást orientál Nevelési módszer Külső szabályozó Visszajelző mechanizmus (spontán is) Rendszerszabályozás
Speciális funkciók Az eredményesség és a hatékonyság növelése Diagnosztizálás Fejlesztés Minősítés Szelektálás Felelősség megállapítása Tájékoztatás
Új értékelési kultúra Értékelési politikák Funkcióbővülés; hangsúlyváltás Értékelési szintek Külső és belső értékelés Minőségirányítás Elszámoltatás; nyilvánosság Teljesítménymérések Holisztikus értékelés
Az értékelés tárgyai Oktatási rendszer/ek Tantervek, programok Intézmények Oktatási módszerek Tanulók sajátosságai (≠ tantárgyi teljesítmény) Tanárok munkája Taneszközök Stb.
Minőség és eredményesség Decentralizált oktatási rendszerek ► Minőségőrzés, -javítás Minőségértelmezések Eredményesség: tudásszint; sikeres szocializáció; elhelyezkedés; elégedettség Oktatáshoz igazított minőségbiztosító rendszerek
Az értékelés szintjei Nemzetközi 3 évenkénti tanulói teljesítménymérések mérések Országos:  monitorvizsgálatok Regionális, helyi Intézményi Csoport Egyéni Összekapcsolásuk
Értékelési politikák Stratégiák, fejlesztési koncepciók Rendszerszemlélet Menedzselés
Tyler értékelési modellje Célok Tanulási tapasztalatok Értékelés
Információ az értékelőnek, értékeltnek A szülőnek A fenntartónak A felettesnek Gazdasági, politikai szereplőknek intézményeknek Társadalmi csoportnak A közvéleménynek Az értékelés= tájékoztatás
Pluralizmus - eltérő nézetek  Pluralizmus a gondolkodásban (filozófia, tudomány) Pluralizmus a politikában (parlamentáris demokrácia, jogállam) Pluralizmus a gazdaságban (állami, magán, szövetkezeti tulajdon) Pluralizmus a vallásban (tolerancia, vallásszabadság) Pluralizmus az oktatásban (állami, egyházi, magán iskola) Pluralizmus az értékek között

Pedagógiai értékelés1

  • 1.
    Pedagógiai értékelés Eger,EKTF, 2009. I. félév Vincze Beatrix
  • 2.
    Bevezetés - azértékelés fogalma A z értékelés megnyilvánulási formái: Jutalom Dicséret Osztályzat/ötös Gesztus/mosoly, simogatás % Szöveges értékelés Minősítés(megfelelt/nem felelt) Besorolás
  • 3.
    Az értékelés apedagógiában Leegyszerűsítve: didaktikai feladat, oktatási módszer Tágabb értelmezésben:a minden pedagógiai kategóriára és jelenségre kiterjedő (a nevelés és oktatás különböző szintereire, alrendszereire, tartalmára, folyamatára, környezetére, feltételeire, eredményeire kiterjedő, módszereiben változatos, szervezett visszacsatolás, érték-megállapítás. (Báthory Zoltán, 1987)
  • 4.
    Az értékelés funkcióiMinősít Szelektál Motivál Pályaválasztást orientál Nevelési módszer Külső szabályozó Visszajelző mechanizmus (spontán is) Rendszerszabályozás
  • 5.
    Speciális funkciók Azeredményesség és a hatékonyság növelése Diagnosztizálás Fejlesztés Minősítés Szelektálás Felelősség megállapítása Tájékoztatás
  • 6.
    Új értékelési kultúraÉrtékelési politikák Funkcióbővülés; hangsúlyváltás Értékelési szintek Külső és belső értékelés Minőségirányítás Elszámoltatás; nyilvánosság Teljesítménymérések Holisztikus értékelés
  • 7.
    Az értékelés tárgyaiOktatási rendszer/ek Tantervek, programok Intézmények Oktatási módszerek Tanulók sajátosságai (≠ tantárgyi teljesítmény) Tanárok munkája Taneszközök Stb.
  • 8.
    Minőség és eredményességDecentralizált oktatási rendszerek ► Minőségőrzés, -javítás Minőségértelmezések Eredményesség: tudásszint; sikeres szocializáció; elhelyezkedés; elégedettség Oktatáshoz igazított minőségbiztosító rendszerek
  • 9.
    Az értékelés szintjeiNemzetközi 3 évenkénti tanulói teljesítménymérések mérések Országos: monitorvizsgálatok Regionális, helyi Intézményi Csoport Egyéni Összekapcsolásuk
  • 10.
    Értékelési politikák Stratégiák,fejlesztési koncepciók Rendszerszemlélet Menedzselés
  • 11.
    Tyler értékelési modelljeCélok Tanulási tapasztalatok Értékelés
  • 12.
    Információ az értékelőnek,értékeltnek A szülőnek A fenntartónak A felettesnek Gazdasági, politikai szereplőknek intézményeknek Társadalmi csoportnak A közvéleménynek Az értékelés= tájékoztatás
  • 13.
    Pluralizmus - eltérőnézetek Pluralizmus a gondolkodásban (filozófia, tudomány) Pluralizmus a politikában (parlamentáris demokrácia, jogállam) Pluralizmus a gazdaságban (állami, magán, szövetkezeti tulajdon) Pluralizmus a vallásban (tolerancia, vallásszabadság) Pluralizmus az oktatásban (állami, egyházi, magán iskola) Pluralizmus az értékek között