1. A PEDAGÓGIAI
ÉRTÉKELÉS ALAPJAI
Dr. Nádasi András
könyve

2. az értékelés fogalma és
eszközei
értékelés = A pedagógiai munka eredményességének megítélése,
vagy a tanulók tudásának megállapítása.
az a folyamat, amikor egy tanár vagy egyéb
szakember végiggondolja a teljes tanítási és tanulási folyamat
tényezőit annak érdekében, hogy meghozza a munka
következő lépéseivel kapcsolatos döntéseit.
„„Az értékelés lényegében az a művelet, amely választ ad arra, hogy milyen program,
tanterv hatására milyen mértékben valósulnak meg a nevelési célok a nevelési
folyamat során.„
(Taylor, 1970)
folyamatosan fejlődő része ez a pedagógiai pályának;
a korszerű formatív értékelés, az önszabályozás eszköze; legújabb formái a
számítógépes feladatbankok, tesztbankok

3. Az értékelés feladata
Vidákovich Tibor elmélete
szerint
Az értékelés fő feladata egy-egy pedagógiai
szakasz elején a tervezés, a szakasz közben az
adaptáció, a szakasz végén pedig, az innováció
segítése.
információval szolgáljon a tanulók tudásáról, képességeiről,
nyújtson hatékony segítséget a tanítás és a fejlesztés
tervezéséhez.
Ötleteit a
tanulóhoz, a
pedagógushoz és
a célrendszerhez
történő
visszacsatolás és
az értékelés
folyamatbeli
helye szerint
rendszerezte

4. Az értékelés típusai
Michael Scriven szerint (1967)
3 értékelési funkció:
diagnosztikus (helyzetfeltáró)
formatív (tanulási folyamatot fejlesztő);
szummatív (lezáró-minősítő)

5. Benjamin Bloom és az értékelési
kézikönyv
3 értékelési
típust vázol
fel
szummatív:
tanulók
minősítése,
kategorizálás
a (osztályzat)
formatív:
visszacsatolás
hiányosságok
feltárása
diagnosztikus
:
előzetes tudás

6. A diagnosztikus értékelés módszerei
Feladatok; tesztek; országos mérések; tudásszint mérések;
kritériumorientált értékelés; strukturális (kvalitatív értékelés)
előnye: objektív képet adnak a tanulók tudásáról

7. Az értékelés legfontosabb
fogalmai I.

Diagnózis: erősségek és gyengeségek azonosítása

Igény alapú értékelés: egy szakértő tanácsadó elemzi a
tanuló tanulási nehézségeit és megpróbálja megtalálni a
lehetséges magyarázatokat és ajánlásokat tesz.

Mérés: olyan értékelés, amely valamilyen számszerű mennyiség
meghatározással függ össze (pontozással, osztályozással vagy
érdemjeggyel).

Összegző értékelés: egyszeri alkalommal elvégzett értékelés,
amelyet arra használnak, hogy pillanatképet adjon egy tanuló
eredményességéről egy programmal vagy kutatás
megállapításai-val összehasonlítva.

8. Az értékelés legfontosabb
fogalmai II.

Standardizált értékelés: olyan számszerűsíthető információk egy
tanuló munkájáról, melyeket egy fix teszthez tartozó
eredményskálával mérhetünk.

Szűrés: olyan tanulók kiválasztását célzó folyamat, akiknek a
jövőben nehézségeik lehetnek bizonyos tudományterületeken.
Speciális gondozás előkészítése.

Tanterv alapú értékelés: arról nyújt információt a tanároknak,
hogy hogyan alakul a tanuló fejlődése és milyen problémái
vannak az oktatási programmal kapcsolatban.

9. KÖSZÖNÖM A
FIGYELMET!

10. KÖSZÖNÖM A
FIGYELMET!