Jornades d'Innovació Pedagògica (2017) Una mirada calidoscòpica

1. Experiències que generen coneixement (I): Sala Beta

2. El centre té una gran diversiat d’alumnat, i el seu esperit de
millora el va fer entrar en contacte amb la Xarxa de
Competències Bàsiques de la qual en formen part
Metodologies per a la inclusió
Escola Joan Salvat Papasseit
Santa Coloma de Gramenet
Conchi Lobillo
Com podem integrar la diversitat perquè generi bons aprenentatges en els nostres
alumnes? El model didàctic competencial ens pot ajudar?

3. ESCOLA JOAN SALVAT PAPASSEIT
SANTA COLOMA DE GRAMENET
BARCELONA.
Com podem tractar la diversitat perquè generi
bons aprenentatges en els nostres alumnes?
2n ANY FORMANT PART DE LA XARXA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES.

4. OBSERVEM
NECESSITATS AL
CENTRE
Els nens no parlen. No
tenen una llengua
vehicular estructurada
No saben treballar en
grup.
Estem treballant de
forma competencial? I l’avaluació com
l’estem fent?
Una altra vegada
farem el mateix??
Els costa fer recerques de
forma estructurada. El nivell
de llengua els dificulta la
recerca.
Cada any repetim
continguts i no els
recorden.
HEM DE TROBAR UNA
RESPOSTA
OPORTUNITAT
Grups heterogenis: costa
donar resposta a
tothom.

5. Estar segurs i
acompanyats dels
passos que anàvem
fent.
Mestres
Alumnes
Organització al
centre
Crear confiança i donar
resposta a dos preguntes:
- COM?
- PERQUÈ?
igual no eren preguntes
conscients però sense
elles no s’entenia el canvi.
*Assegurar reforços i
acompanyaments a les
aules per donar seguretat.
*Reunions de coordinació
per aclarir principis
competencials. Reunions
del Decret
*Tutories de forma
voluntària sense estar al
grup impulsor per contagi
realitzen projectes a
l’aula.
Adaptar-los al canvi i
fer-los partícips del
mateix:
-canvis en la
metodologia ,
interdisciplinarietat
de les àrees,
diferència en les
proves
d’avaluació,.....
Temporalització en dos
anys: metes poc agosarades
però estables i que
tinguessin continuïtat
1r any 2n any
Iniciar el
canvi a
educació
infantil i
cicle inicial
Continuïtat
del curs
anterior i
ampliació a
cicle mig i
cicle
superior
ESTAR A LA XARXA
QUÈ ENS HA
PERMÈS FER?

6. Frases mestres EVIDÈNCIES DEL
CANVI
• “Una metodologia que fa que els aprenentatges siguin les eines que farem servir
més endavant i potencia el treball d’investigació i d’equip.”
•“Amb els projectes alumnes i mestres marquen el camí del què volen treballar, ens
motivem,i es impliquem. Ens tornem éssers amb capacitat de pensar, ser crítics i
reflexius, es a dir, persones competents.”
•“Primer respecte o por pel canvi, durant el procés il·lusió i satisfacció personal al
veure l’aprenentatge dels meus alumnes.”
•“El treball per projectes apropa el currículum a es curiositats dels alumnes.”
•“Tothom suma . Junts aprenem i descobrim el món.”
•“Treball per competències és fer raonar als nens. On els adults no tenen les
resposta sinó que guien els autèntics protagonistes a trobar-la.”
•“El treball per projectes fomenta l’autonomia dels nens, permet atendre la
diversitat i els alumnes estan més motivats.”
•“La diversificació d’activitats i formes d’expressar els aprenentatges en el treball
competencial per projectes permet donar cabuda a tots els alumnes i ells trobar el
seu espai d’expressió.”

7. Frases alumnes 2n,3r i 4t
Les rúbriques ens serveixen per saber si ho fem bé o malament i tenim que pensar
nosaltres. Em va millor fer-ho sol perquè així penses com ho has fet.
Quan vam començar el projecte no sabíem res però quan vam acabar ens sentíem
com uns petits experts i per nosaltres això era molt divertit.
La carpeta d’aprenentatge ens serveix per recordar-nos què aprenem . La carpeta
d’aprenentatge ens ajuda a treballar en grup, perquè tenim els passos i ens
recordem.
M’ha agradat el projecte, el vam anar a exposar a l’altre classe ,i nosaltres vam
ensenyar coses als nostres companys i vam aprendre coses d’ells.
Per mi és molt divertit aprendre amb murals, exposicions. I en els grups de treball
t’ho passes bé i a la vegada aprens coses noves.
El treball individual és solitari i cansat perquè no agrada , en canvi, veure vídeos ,
fer murals, que fem en grup ens ajuda a pensar en grup i aprendre coses noves.
És millor treballar en grup perquè sinó saps la resposta un altre company la sabrà i
et pot ajudar.
M’agrada fer preguntes entre tots perquè se’ls acuden idees importants.
M’agrada poder explicar les coses amb dibuixos. M’agrada fer hipòtesis perquè
m’agrada fer idees. I investigar la resposta.

8. Realització de diferents projectes a les
aules recollits en format bloc. Espai de
reflexió pel mestre.

9. Realització de tasques en grup d’experts,
cooperatius en diferents nivells que faciliten
l’ús de la llengua com a eina de comunicació ,
recerca d’informació i expressió d’idees.

10. Diversitat d’activitats i
llenguatges d’expressió que
faciliten la inclusió de tots els
alumnes
Imaginem
Representem

11. Observem la realitat
que ens envolta i
traiem conclusions.

12. Les matemàtiques
apareixen de forma
competencial per
necessitat per
entendre el nostre
entorn.

13. Expliquem la realitat
amb diferents
recursos.

14. Escacs a l’aula
Socialització
Constància i
perseverància
Aprendre a tolerar la
frustració
Autonomia i
pensament crític
Control de l’estrès

15. Els murals ens ajuden
a organitzar i
relacionar la
informació que anem
trobant.

16. L’avaluació es
diversifica.
Rúbriques
Exposicions
Proves
competencials on
relacionen
aprenentatges
Activitats on la
llengua oral es torna
vehicular i necessaria:
obres de teatre,
exposicions,
gravacions

17. De cara al curs
vinent
adaptació dels
informes per les
famílies on els
alumnes també
participaran.

18. Proves diagnòstiques
de CM
Millora significativa
dels resultats.
Curs 16-17
Curs 15-16

19. CONCLUSIONS
Per arribar a ser autònoms i amb una motxilla
d’aprenentatges que ens ajudin a fer el camí. I
amb un suport que sempre agreixes i necessites.
Esperem mica en mica
guanyar seguretat i anar fent
camí .
Anem amb bolquers i
necessitem suport per donar
les nostres primeres passes.
GRÀCIES!!!
ESCOLA JOAN SALVAT PAPASSEIT.