A partir de la publicació de les Competències de l’àmbit de coneixement de medi, es va generar la necessitat de revisar el què, com i per a què ha d’aprendre l’alumne i, consegüentment, el rol del mestre. En aquesta càpsula intentarem donar resposta a totes aquestes necessitats a partir de l’anàlisi del currículum i de la presentació d’activitats dutes a terme a l’aula.
Elements didàctics afavoridors de la competència matemàticareporteducacio
Conferència d'Anton Aubanell adreçada a mestres o professors de matemàtiques de les escoles de la demarcació territorial del Centre de Recursos Pedagògics Baix Llobregat-6.
Elements didàctics afavoridors de la competència matemàticareporteducacio
Conferència d'Anton Aubanell adreçada a mestres o professors de matemàtiques de les escoles de la demarcació territorial del Centre de Recursos Pedagògics Baix Llobregat-6.
Ponència feta dins el marc del curs Didàctica de les Ciències amb perspectiva STEM, realitzat de forma virtual per al Servei Territorial de Lleida. Es proposa una definició de Competència científica i es descriu la manera com diversos tipus d'activitats d'indagació poden col·laborar a desenvolupar-la.
Ponència feta dins el marc del curs Didàctica de les Ciències amb perspectiva STEM, realitzat de forma virtual per al Servei Territorial de Lleida. Es proposa una definició de Competència científica i es descriu la manera com diversos tipus d'activitats d'indagació poden col·laborar a desenvolupar-la.
Presentació dels materials i recursos que al llarg dels dos darrers anys s’han generat al voltant del grup de treball que es va constituir al CESIRE per aprofundir sobre les possibilitats que la Tecnologia Creativa proporciona als centres educatius.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
1. I amb les competències de medi,
què?
Grup de treball “El medi”
CESIRE. UAB
21 febrer 2018
Barcelona
2. 2
Què vol dir ser competent en coneixement del medi?
I amb les
competències de
medi, què?
Una persona competent és
aquella que...
Què entenem per medi?
3. Què entenem per Medi
El concepte de medi que dóna nom a l’àrea fa referència
al conjunt de situacions, fenòmens, objectes, elements o
problemes que integren l’espai natural i humanitzat -
l’escenari on conviuen les persones i on interactuen amb
naturalesa- com una manera d’aproximar-se a l’estudi de
la realitat natural i social.
3
4. 4
Aplicar els aprenentatges a qualsevol
situació per prendre decisions
de manera intencionada i conscient per
la realitat de manera col·laborativa.
actituds
emocions
valors
sabers
processos
...real
fictícia
problema
repte
resoldre
consensuar
proposar
actuar
transformar
canviar
millorar
Què és ser competent?
10. 10
Analitzar paisatges i ecosistemes tenint en compte els
factors socials i naturals que els configuren, per
valorar les actuacions que els afecten.
11. Continguts clau
Pregunta: Com és que la roba
de l’any passat no me la puc
posar?
Repte: Dissenya la teva
finestra ideal.
P.S.R.: Tindrem sempre aigua
per viure?
11
14. A l’aula…
14
DE L’ESCOLA A LA FÀBRICA
Per què hem d’escoltar els
nostres avis i àvies?
Escola Tecnos
Primer (Atrevits)
Àngels Batallé
QUIN TIPUS DE CONSUMIDOR
SÓC?
Escola Tecnos
Cinquè (Saturns)
Gemma Elias i Mireia Negre
EL NOSTRE MERCAT MEDIEVAL
Escola Palau d’Ametlla
Sisè (Bacilococos)
Jordi Zacarés
15. Recursos:
15
Competències bàsiques de l’àmbit de
coneixement del medi
És competencial aquesta unitat o
seqüència didàctica?
El currículum a l’escola i a l’aula
Perspectiva escolar
nº366/desembre 2012
16. Recursos:
16
ARC
Com vull que sigui Ripollet quan sigui gran?
Podem viure sense internet?
Podem utilitzar el riu com vulguem?
Fem un mapa de perillositat
S’hauria de tancar l’Asland?
Com podem crear una dieta sana i econòmicament assequible?
Es podria repetir una nit tràgica com la del 25 de setembre de 1962?
Estem disposats a renunciar a les nostres comoditats per conservar el paisatge?