Els patis de les escoles: espais d'oportunitats educativesImma Marín
Este estudio ha sido liderado por la asociación IPA Spain de la cual soy presidenta y realizado con la colaboración de la Fundación Jaume Bofill. En el Informe breu publicado, se exponen los datos resumidos de la investigación cualitativa realizada en los patios de 30 escuelas de Educación Primaria, situadas en el área metropolitana de Barcelona. Se acompaña de una selección de experiencias enriquecedoras a nivel internacional. Finalmente se exponen 9 conclusiones que deben permitir mejorar la actual situación de nuestros patios.
Datos de la publicación: "Els patis de les escoles: espais d'oportunitats educatives"; diversos autores; Colección Informes Breus Educació nº31, Fundació Jaume Bofill 2010.
Els patis de les escoles: espais d'oportunitats educativesImma Marín
Este estudio ha sido liderado por la asociación IPA Spain de la cual soy presidenta y realizado con la colaboración de la Fundación Jaume Bofill. En el Informe breu publicado, se exponen los datos resumidos de la investigación cualitativa realizada en los patios de 30 escuelas de Educación Primaria, situadas en el área metropolitana de Barcelona. Se acompaña de una selección de experiencias enriquecedoras a nivel internacional. Finalmente se exponen 9 conclusiones que deben permitir mejorar la actual situación de nuestros patios.
Datos de la publicación: "Els patis de les escoles: espais d'oportunitats educatives"; diversos autores; Colección Informes Breus Educació nº31, Fundació Jaume Bofill 2010.
A partir de la publicació de les Competències de l’àmbit de coneixement de medi, es va generar la necessitat de revisar el què, com i per a què ha d’aprendre l’alumne i, consegüentment, el rol del mestre. En aquesta càpsula intentarem donar resposta a totes aquestes necessitats a partir de l’anàlisi del currículum i de la presentació d’activitats dutes a terme a l’aula.
Presentació dels materials i recursos que al llarg dels dos darrers anys s’han generat al voltant del grup de treball que es va constituir al CESIRE per aprofundir sobre les possibilitats que la Tecnologia Creativa proporciona als centres educatius.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
2. Una escola compromesa amb les persones i la societat
Projecte de transformació i co-creació del pati de l'escola
Repensar col·lectivament el pati de l’escola per transformar-lo en un espai més
d’aprenentatge i creixement per a tothom
Escola Dovella
Barcelona
Raquel Oliva i Teresa Viñals
3. Institut Vall de Llémena
Sant Gregori. Girona
Neus Heras
Un centre que inclou l’avaluació com a eina d’aprenentatge entre els
cinc pilars de la seva línia pedagògica
e2TransFoli, el portafolis digital per formar joves
competents
Aconseguir que l’alumnat assoleixi un bon nivell de la competència aprendre a
aprendre i s’impliqui en el seu procés d’aprenentatge
4. EE Crespinell
Terrassa
Ana Mª Peñalver i Anna Comas
Un centre que cerca oportunitats d’aprenentatge en contextos propers
Una escola oberta a l’entorn
Millorar el context i espais on les persones amb necessitats especials han de viure
5. Què proposo jo per donar resposta a aquestes necessitats?
Enfortir el sentiment de
pertinença a l’escola i
implicar els alumnes en els
canvis de l’entorn escolar
Raquel Oliva i
Teresa Viñals
Escola Dovella
Barcelona
Aconseguir que l’alumnat
assoleixi un bon nivell de
la competència aprendre
a aprendre.
Neus Heras
Institut Vall de Llémena
Sant Gregori. Girona
Millorar el context i els
espais on les persones
amb necessitats especials
han de viure
Anna Mª Peñalver
i Anna Comas
EE Crespinell
Terrassa
7. Una escola compromesa amb les persones i la societat
Projecte de transformació i co-creació del pati de l'escola
Repensar col·lectivament el pati de l’escola per transformar-lo en un espai més
d’aprenentatge i creixement per a tothom
Escola Dovella
Barcelona
Raquel Oliva i Teresa Viñals
23. Escola Dovella
Barcelona
Raquel Oliva i Teresa Viñals
Constatem que
existeix un fort
desequilibri en
com nenes i nens
ocupen l’espai
del pati, a la
vegada que també
veiem diferències
significatives en
el tipus de joc.
26. Escola Dovella
Barcelona
Raquel Oliva i Teresa Viñals
Tallers disseny: famílies,
docents, monitoratge.
Taller de visualització de la
proposta sobre el terreny:
alumnat, docents.