TAS presentació faber_llull_maig 21

2. PROPÒSIT
Contribuir a la transformació del model educatiu a través de la innovació pedagògica fonamentada en la
recerca i esdevenir un centre referent de coneixement actualitzat sobre tendències i innovacions en l'àmbit
educatiu.
PRESENTACIÓ
FINALITATS
● Promoure el desenvolupament professional dels docents del s.XXI, situant-los com a creadors de
nous entorns d’aprenentatge amb sentit, altament eficaços i inclusius.
● Afavorir l’adquisició de les competències de l’alumnat, per al desenvolupament i realització personal
i social de l’alumnat i que esdevinguin persones que aprenen al llarg de la vida, compromeses amb
l’entorn, arrelades a la comunitat i constructores d’estils de vida més lliures, justos i saludables.

3. PRESENTACIÓ
Difusió de les aportacions de la
recerca en educació
Difusió d’experiències
d’innovació pedagògica
Dinamització de comunitats de
recerca
Disseny, gestió, pilotatge i avaluació
d’experiències d’aprenentatge
Creació de recursos pedagògics i
eines conceptuals
Generació de saber pedagògic
fonamentat
Disseny, pilotatge i avaluació de
projectes d’innovació pedagògica
Dinamització de la comunitat
d’aprenentatge CESIRE

4. PRESENTACIÓ
FACTORIA - TALLER DE CREACIÓ

5. PRESENTACIÓ
FACTORIA - TALLER DE CREACIÓ
Fonamentació
psicopedagògica
Reflexió, anàlisi,
inspiració i
construcció
col.lectiva de
saber pedagògic
Creació d’eines
conceptuals,
recursos
pedagògics i
projectes
d’innovació

6. PRESENTACIÓ
L’APRENENTATGE AMB SENTIT
Conjunt de coneixements, habilitats, destreses, actituds i valors coherents amb la idea de educar infants i joves
com a habitants del món amb capacitat de contribuir al desenvolupament sostenible del seu entorn proper i del
planeta, per:
● Conèixer, comprendre i qüestionar la realitat, a nosaltres mateixos i als altres.
● Descobrir i desenvolupar les pròpies capacitats i talents personals, trobar un lloc en el món i tenir
una vida en comunitat digna i plena.
● Participar de forma activa, conscient i creativa en la resolució dels problemes i situacions reals
emergents
● Prendre partit i actuar pel bé comú, participant conscientment de la construcció d'un món
globalment més just i sostenible.
Potenciar els canvis en les pràctiques d’ensenyament-aprenentatge, envers nous entorns
d’aprenentatge amb sentit, altament eficaços, inclusius i connectats amb la vida.

7. PRESENTACIÓ
El TAS neix de la necessitat d’identificar els conceptes clau, les
preguntes per a la reflexió i elements essencials que intervenen i
fan possible l’aprenentatge amb sentit.
● Marc conceptual que guia el projecte CESIRE i la nostra activitat
● Constructe dinàmic, en constant revisió i evolució
● Eina conceptual al servei de la comunitat docent, que promogui els canvis
profunds i sostenibles en les pràctiques d’ensenyament-aprenentatge

8. PRESENTACIÓ
FACTORIA - TALLER DE CREACIÓ

9. PRESENTACIÓ
FACTORIA - TALLER DE CREACIÓ

10. PRESENTACIÓ
COM HO SABEM? - Bases psicopedagògiques i recerca educativa
PER A QUÈ?
Vida personal
i en comunitat
QUÈ?
Coneixement
COM?
Metodologies
innovadores
PER QUÈ?
E-moció

11. PRESENTACIÓ

12. PRESENTACIÓ

13. PRESENTACIÓ
PRODUCTES CESIRE PER AL CURS 2021-22
E CESIRE oferirà, entre d’altres, dues tipologies de productes relacionats amb l’ENERGIA:
- Catàleg 2: Finestres al món per a la creació de nous entorns d’aprenentatge amb sentit.
- Catàleg 3: Eixos transversals d’innovació pedagògica
Catàleg 2. Finestres al món per a la creació de nous entorns d’aprenentatge amb sentit.
Aquest catàleg està destinat a l’actualització tècnica i científica dels docents a partir d’itineraris
personalitzats que combinen recursos, formacions i experiències d’aprenentatge. >>
Catàleg 3. Eixos transversals d’innovació pedagògica.
Aquest catàleg està destinat a centres educatius que volen innovar des de la perspectiva pedagògica
de l’aula de forma consensuada i global en el centre.

14. PRESENTACIÓ
Catàleg 3. Eixos transversals d’innovació pedagògica (ETIP)
ETIP: ENERGIES PER A UN MÓN HABITABLE, SOSTENIBLE I MÉS JUST
● Formació (en diferents modalitats)
● Material de formació en línia
● Kit de material de suport per a experiències i projectes (En préstec a 10 ST)

15. PRESENTACIÓ
COM HO SABEM? - Bases psicopedagògiques i recerca educativa
PER A QUÈ?
Vida personal
i en comunitat
QUÈ?
Coneixement
COM?
Metodologies
innovadores
PER QUÈ?
E-moció

16. PRESENTACIÓ
PER A QUÈ?
Vida personal
i en comunitat
● L’energia és un bé imprescindible per a la vida.
● L’accés a l’energia ha esdevingut un dret bàsic
● L’energia actualment és omnipresent a les nostres vides
● La història de la humanitat està relacionada amb l’aprofitament de les fonts
d’energia.

17. PRESENTACIÓ
PER A QUÈ?
Vida personal
i en comunitat
1. L’ ENERGIA augmenta la productivitat dels pagesos.
2. L’ ENERGIA il·lumina l’aprenentatge.
3. L’ ENERGIA treu el pes de sobre de les dones i les nenes.
4. L’ ENERGIA salva la vida dels nens i nenes.
5. L’ ENERGIA potencia els serveis de salut moderns.
6. L’ ENERGIA brinda als metges el poder per curar.
7. L’ ENERGIA dóna plena participació a les comunitats.
Any internacional de l’ENERGIA PER A TOTHOM (2012)
ODM
2000-2015

18. PRESENTACIÓ
PER A QUÈ?
Vida personal
i en comunitat
ODS
2015-2030

19. PRESENTACIÓ
● Les fonts d’energia primària
● Les transformacions energètiques
● Les fonts d’energia renovable i el seu impacte ambiental
● L’impacte ambiental dels sistemes d’aprofitament de les energies fòssils i
l’energia nuclear. El desastre climàtic i els accidents nuclears.
● L’ús eficient de l’energia
● La transició energètica a renovables
● El nou model energètic
● La gestió comunitària de l’energia en un món globalitzat
QUÈ?
Coneixement

20. PRESENTACIÓ
- L’aprenent que indaga, que investiga, que experimenta, que descobreix.
- Els aprenents que aprenen junts.
- Contextos que incentivin la interacció amb “l’energia”.
- Entorns que promoguin la reflexió, el debat, la construcció col·lectiva del
coneixement.
- Entorns d’experimentació de les transformacions energètiques i la seva mesura.
- Plantejant reptes.
COM?
Metodologies
innovadores

21. PRESENTACIÓ
- Celebrant la satisfacció dels aprenentatges realitzats.
- Creant situacions de sorpresa, d’intriga.
- Descobrint la utilitat dels aprenentatges en la vida quotidiana
PER QUÈ?
E-moció

22. PRESENTACIÓ
- Incorporant l’avaluació formativa.
- Incorporant la metacognició en les experiències d’aprenentatge.
COM HO SABEM? - Bases psicopedagògiques i recerca educativa

23. PRESENTACIÓ
Qui no es deixa fer preguntes són aquells que ja han demarcat uns límits d'allò
pensable, d'allò evident, d'allò que ens situa en un món i ens permet funcionar-
hi. Però qualsevol pregunta ben feta torna a obrir aquests límits, torna a obrir
aquestes representacions, torna a fer que d'alguna manera se'ns moguin
aquells paràmetres que ens donaven uns marcs de funcionament i de
reconeixement.
Marina Garcés (2021)