Ang presentasyong ito ay naglalaman ng mga impormasyon tungkol sa ponemang malayang nagpapalitan sa wikang Filipino. Ipinaliwanag dito ang kahulugan, layunin at kahalagahan ng pag-aaral ng ponemang malayang nagpapalitan.
Ayon kay Barrett (banggit ni Ollenburger: 1992), sa kanyang "Women's Oppression Today: Problems in Feminist Analysis," ang institusyon ng isang nuklear na pamilya ang nagbibigay ng kakayahan sa lalaki upang madominahan ang babae. Ang pananaw ng ating mga ninuno sa sistemang pambahay ng pamilya ay may ganitong istruktura, na siyang masasalamin sa mga katangian at tungkuling kanilang itinakda sa dalawang kasarian sa ilang anyo ng foklor.
Ang presentasyong ito ay naglalaman ng mga impormasyon tungkol sa ponemang malayang nagpapalitan sa wikang Filipino. Ipinaliwanag dito ang kahulugan, layunin at kahalagahan ng pag-aaral ng ponemang malayang nagpapalitan.
Ayon kay Barrett (banggit ni Ollenburger: 1992), sa kanyang "Women's Oppression Today: Problems in Feminist Analysis," ang institusyon ng isang nuklear na pamilya ang nagbibigay ng kakayahan sa lalaki upang madominahan ang babae. Ang pananaw ng ating mga ninuno sa sistemang pambahay ng pamilya ay may ganitong istruktura, na siyang masasalamin sa mga katangian at tungkuling kanilang itinakda sa dalawang kasarian sa ilang anyo ng foklor.
Proyekto ng mga mag-aaral na kumukuha ng Bachelor of Secondary Education Major in Filipino sa University of Perpetual System Dalta Molino.
Ipinasa ni Jorebel Billones
Ipinasa kay Mrs. Salvacion Frondozo
This presentation shows you on the key points of authentic assessment and its corresponding examples. This presentation will guide you for your teaching stint as interns or professional teachers someday. This lesson is part of ED 13: Assessment in Learning II.
Ang pag-uulat na ito ay may kinalaman sa kompetensi ng gramatika at pananaliksik sa Filipino (JHS). Kalakip rin ito ang mga mungkahi sa pagtuturo ng pananaliksik sa Filipino.
Whole Language Education, Content-Centered Education, Pagkatutong Task-Based ...Allan Lloyd Martinez
Ang mga teoryang Whole Language Education, Content-Centered Education, Pagkatutong Task-Based at Brain-Based Learning ay mga paksang tatalayain sa slide na ito hinggil sa pagtuturo at pagkatuto ng ikawalang wika.
6. Malayang Morpema
6
✦ Mga salitang-ugat o tinatawag ding payak ang
anyo o kayarian dahil may taglay itong tiyak na
kahulugan.
✦ Halimbawa: Tao, Hayop, Saya, Kanta, Sayaw,
Giliw, Hirang, Harang, Luto, Inom, Kain, atbp.
9. Mga Uri ng Panlapi
9
URI NG PANLAPI PORMULA HALIMBAWA
Pag-uunlapi at Pagigitlapi UN+GIT+SU mag + um + sikap = magsumikap
Pagigitlapi at Pag-uunlapi GIT+HUL+SU in + taas + an = tinaasan
in + wika + an = winikaan
13. Asimilasyon
13
✦ Pagbabagong karaniwang nangyari sa tunog
na /ng/ sa mga panlaping pang-, mang-,
hing-, o sing-, dahilan sa impluwensiya ng
kasunod na tunog (unang tunog ng salitang
nilalapian).
✦ Ang mga panlaping nagtatapos sa -ng ay
pinapalitan ito ng -n o -m gaya ng
panlaping sing- na magiging sin- o sim-.
14. Asimilasyon
14
Ang mga salitang nagsisimula sa mga patinig
at katinig na k, g, h, n, w at y ay idinagdag ang
panlaping sing- at pag-.
Halimbawa:
sing + haba = singhaba
pang + awit = pang-awit
15. Asimilasyon
15
Sa mga nagsisimula sa d, l, r, s, at t ay may
panlapi na sin- o pan-.
Halimbawa:
sing + tamis = sin + tamis = sintamis
pang + dagat = pan + dagat = pandagat
16. Asimilasyon
16
Sa mga nasisimula naman sa b at p ay may
panlapi na sim- at pam-.
Halimbawa:
pang + basa = pam + basa = pambasa
sing + payat = sim + payat = simpayat
17. Mga Uri ng Asimilasyon
17
✦ Asimilasyong Ganap: pagbabago ng kapwa
panlapi at salitang ugat
✦ Asimilasyong Di-Ganap: pagbabago sa unang
morpema
20. Pagpapalit ng Ponema
20
✦ May mga ponemang nagkakapalitan sa
pagbuo ng mga salita.
✦ Nasasabayan nito ang pagpapalit ng diin
kung may ganitong pagpapalitan.
21. Pagpapalit ng Ponema
21
/ d / → / r /= ang /D/ ay nagiging /R/
Halimbawa:
ma + dami = madami= marami
ma + dumi = madumi = marumi
lipad + in = lipadin = liparin
pahid + in = pahidin = pahirin
22. Pagpapalit ng Ponema
22
Sapilitan ang palitan ng / h / at / n / sa
panlaping / -han / ay nagiging / n /
Halimbawa:
kuha + han = kuhahan = kuhanan
23. Pagpapalit ng Ponema
23
Ang ponemang / o / sa huling pantig ng
salitang-ugat na hinuhulapian o salitang inuulit
ay nagiging / u /. Kapag inulit ang salitang
nagtatapos sa / o / ay nagiging / u / sa unang
hati.
Halimbawa:
laro + an = laruan
bunso → bunsung – bunso
24. Metatesis (Paglilipat)
24
Nagkakapalit ang pusisyon ng / l / o / y / ng
salitang-ugat kapag ginigitlapian ng [-in] ang
mga ito.
Halimbawa:
l + -in- + laro = linaro = nilaro
y + -in- + akap = yinakap = niyakap
25. Metatesis (Paglilipat)
25
Bukod sa pagpapalit ng pusisyon ng dalawang
ponema, may pagkakaltas pang nagaganap.
Halimbawa:
silid + an = silidan = sidlan
atip + an = atipan = aptan
26. Pagdaragdag
26
Ito ay ang pagdagdag ng hulapi sa salita kahit
mayroon nang hulapi.
Halimbawa:
ka + totoo + han = katotohan + an
= katotohanan
pa + bula + han = pabulahan + an
= pabulaanan
27. Pagkakaltas ng Ponema
27
Ang pagbabago rito ay makikita kung ang
huling ponemang patinig ng salitang-ugat ay
nawawala sa paghuhulapi rito.
Halimbawa:
bukas + an = bukasan = buksan
dala + hin = dalahin = dalhin
bili + han = bilihan = bilhan
28. Paglilipat-diin
28
Kapag nilalapian ang mga salita nagbabago
ang diin nito. Maaaring malipat ang diin ng isa
o dalawang pantig patungong huling pantig o
unahan ng salita.
Halimbawa:
basa + -hin = basahin
takbo + -han = takbuhan
uwi + -an = uwian