Module 5 collaborative learning in virtual environments nl 2

Module 5 - Samenwerkend leren
in virtuele omgevingen
This programme has been funded with
support from the European Commission

Doelstelling:
Deze module heeft als doel aan te tonen dat een grote
verandering van traditionele leeromgevingen al is begonnen
met behulp van ICT's die deze ruimtes transformeren in
samenwerkende virtuele ruimtes. Nieuwe generaties
studenten hebben meer aandacht nodig voor de
technologische aspecten van de onderwijsruimtes en deze
module zal de leraren helpen zich aan te passen aan de
nieuwe vraag.
Verwachte leerresultaten:
• Ontdek verschillende virtuele leerplatforms en de
belangrijkste functies
• Begrijp het belang van het gebruik van virtuele
leerplatforms in het huidige onderwijssysteem
• Leer hoe u een impactvolle virtuele leeromgeving
kunt creëren
INTRODUCTIE
Samenwerkend leren is een educatieve benadering van lesgeven en leren waarbij groepen studenten
samenwerken om een probleem op te lossen, een taak te voltooien of een product te maken. In het moderne
klaslokaal gebeurt samen leren niet alleen in het klaslokaal, maar ook in virtuele leeromgevingen die studenten
en studenten de mogelijkheid bieden om contact te leggen en te leren buiten de klas. Technologie kan
samenwerking met studenten in hetzelfde klaslokaal, dezelfde school en zelfs met andere klaslokalen over de
hele wereld stimuleren.
ESCOLA | DIGITAL TEACHING TOOLS FOR ENGINEERING LABS

Belangrijkste kenmerken van virtuele
leeromgevingen
Soorten virtuele leeromgevingen
Samenwerkende leerruimtes01
02
03
04
Creëren van een samenwerkende
virtuele leeromgeving
Samenwerkend leren in virtuele
omgevingen
05
Dit programma is gefinancierd met steun van de Europese Commissie. De auteur is als enige
verantwoordelijk voor deze publicatie (mededeling) en de Commissie aanvaardt geen
verantwoordelijkheid voor enig gebruik van de daarin opgenomen informatie.

1. Samenwerkende leerruimtes

Samenwerkend leren wordt op grote schaal toegepast,
of dit nu via groepswerk, peer learning of externe
expertise in de klas is. Het kan zo simpel zijn als een
oefening van vijf minuten in de klas of zo complex als
een groepsproject.
Studenten die deelnemen aan samenwerkend leren,
leren aanzienlijk meer, onthouden het langer en
ontwikkelen betere vaardigheden voor kritisch denken
dan hun collega's in traditionele collegeklassen.
Samenwerkend leren helpt studenten bij het
ontwikkelen van de vaardigheden die nodig zijn om aan
projecten te werken die te moeilijk en te complex zijn
voor een persoon.
Bekijk deze video en leer hoe
en waarom samenwerking en samenwerkend leren
belangrijk is
https://youtu.be/Po40I4c94R0 ESCOLA | DIGITAL TEACHING TOOLS FOR ENGINEERING LABS
WAT IS SAMENWERKING EN
SAMENWERKEND LEREN?

• een actief proces geworteld in een sociale omgeving waar een gesprek tussen
leerlingen plaatsvindt
• gaat meer over het verwerken en synthetiseren van informatie dan over het
simpelweg onthouden en verwerken ervan
• divers en vloeiend en ziet de leerling profiteren van blootstelling aan
verschillende gezichtspunten van mensen met verschillende achtergronden
• geworteld in diep academisch leren en/of transformatief leren en de
ontwikkeling van een scala aan intellectuele vaardigheden op hoog niveau,
zoals kritisch denken, analytisch denken, synthese en evaluatie
SAMENWERKEND LEREN IS ...

Bekijk en hoor een jonge
ingenieurservaring van
samenwerking en samenwerkend
leren.
KIJK
https://youtu.be/Fd_nkBHgX8s ESCOLA | DIGITAL TEACHING TOOLS FOR ENGINEERING LABS

• Studenten werken eerder coöperatief dan competitief
• Verbetert zelfmanagementvaardigheden
• Betrekt studenten bij het ontwikkelen van curriculum- en klasprocedures, waardoor studenten meer controle over het leren hebben
• Gebruikt een teambenadering van probleemoplossing met behoud van individuele verantwoordelijkheid
• Stimuleert kritisch denken en helpt studenten ideeën te verduidelijken door middel van discussie en debat
• Ontwikkelt denkvaardigheden op een hoger niveau
• Studenten leren hoe ze ideeën kunnen bekritiseren, niet mensen. Groter vermogen van studenten om situaties vanuit het
perspectief van anderen te bekijken (ontwikkeling van empathie)
• Creëert een sterker sociaal ondersteuningssysteem
• Moedigt alternatieve technieken voor studentbeoordeling aan
• Pakt verschillen in leerstijl tussen studenten aan
• Eventuele angst in de klas is aanzienlijk verminderd
• CL-processen creëren omgevingen waar studenten kunnen oefenen met het bouwen van leiderschapsvaardigheden
VOORDELEN VAN SAMENWERKEND LEREN VOOR STUDENTEN

• Verbetert de studenttevredenheid met de leerervaring
• Stimuleert de verantwoordelijkheid van studenten om te leren
• Bevordert innovatie in les- en klaslokaaltechnieken
• CL-activiteiten bevorderen sociale en academische relaties die veel verder gaan dan de klas en de individuele cursus
• Studenten beheersen kennis door inhoud te construeren in plaats van door inhoud te onthouden
• Bevordert een positieve houding ten opzichte van het onderwerp
• Ontwikkelt mondelinge communicatieve vaardigheden en sociale interactievaardigheden en stimuleert begrip van diversiteit
• Creëert een omgeving van actief, betrokken, verkennend leren en bevordert en ontwikkelt interpersoonlijke relaties
• Testangst is aanzienlijk verminderd
• Bevordert hogere prestaties
• CL-activiteiten kunnen worden gebruikt om grote collegeklassen te personaliseren
• Classroom lijkt op echte sociale en werksituaties
VOORDELEN VAN SAMENWERKEND LEREN VOOR LERAREN

Leerruimten zijn elke plaats waar leren plaatsvindt - het zijn klaslokalen, binnen- of
buitenlocaties en kunnen zowel echt als virtueel zijn.
Leerruimten kunnen op maat worden gemaakt om een verscheidenheid aan
pedagogieën te ondersteunen, waaronder stille studie, passief of actief leren,
kinesthetisch of fysiek leren, beroepsonderwijs, ervaringsleren en andere.
Leerruimtes zijn zeer divers in gebruik en kunnen worden aangepast aan leerstijlen,
verschillende locaties en verschillende onderwijsinstellingen.
WAT ZIJN SAMENWERKENDE LERENDE RUIMTEN?

https://www.youtube.com/watch?v=rWEwv_qobpU
HET KLASLOKAAL
Bekijk een Samenwerkend
Leren School en klaslokaal in de
praktijk!
SAMENWERKEND LEREN RUIMTEN

Het concept van het verbonden klaslokaal stelt leraren in staat om een meer dynamische
klaservaring te creëren en het meeste uit hun schaarse tijd te halen.
Aangesloten klaslokalen bieden zowel leraren als studenten eenvoudigere, snellere en
meer betaalbare toegang tot informatie, leermiddelen, experts, collega's en een bredere
gemeenschap van docenten.
In het verbonden klaslokaal heeft elke student en docent zijn of haar eigen tablet. Het
traditionele schoolbord zal worden vervangen door een projector of groot scherm, omdat
het verbonden klaslokaal per definitie een ecosysteem met meerdere schermen is.
SAMENWERKEND LEREN RUIMTEN HET KLASLOKAAL

Samenwerkend leren in de klas betekent een significante
verschuiving van de traditionele leraren gecentreerde
klaslokalen.
Samenwerkend leren in de klas is studentgericht en richt zich
meestal op groepswerk.
In de samenwerkende klas nemen leraren de leidende rol van
groepswerk in de klas over en zorgen ervoor dat het doel en
het proces van samenwerking duidelijk worden gedefinieerd.
SAMENWERKEND IN HET KLASLOKAAL

Er zijn vijf belangrijke componenten voor succesvolle samenwerking in de klas:
• POSITIEVE ONAFHANKELIJKHEID (elk individu hangt af van en is verantwoording verschuldigd aan de anderen)
• INDIVIDUELE AANSPRAKELIJKHEID (elke persoon in de groep leert de stof)
• PROMOTIEVE INTERACTIE (groepsleden helpen elkaar, delen informatie, bieden verduidelijkende uitleg)
• SOCIALE VAARDIGHEDEN (leiderschap, communicatie)
• GROEPVERWERKING (beoordelen hoe effectief ze met elkaar samenwerken)
SAMENWERKEND LEREN OMGEVING HET KLASLOKAAL

"Leerruimtes in de 21ste eeuw moeten
ontdekking, innovatie en wetenschap
bevorderen, niet alleen maar bevatten."
https://www.educause.edu/ir/library/pdf/PUB7102i.pdf

Leren buiten de klas is het gebruik van andere
plaatsen dan de klas voor lesgeven en leren.
Het gaat erom de leerlingen op weg te helpen, hen
uitdagende, opwindende en verschillende ervaringen
te bieden om hen te helpen leren.
BUITEN HET KLASLOKAAL
SAMENWERKEND LEREN OMGEVING

Virtuele leeromgevingen (VLO) is een reeks leer- en
leermiddelen die zijn ontworpen om de leerervaring
van een student te verbeteren door computers en
internet in het leerproces op te nemen.
Een VLO biedt mogelijkheden voor interactieve
discussies, online samenwerkingsactiviteiten, het
delen van en toegang tot elektronische leermiddelen
en vele andere.
VIRTUELE LEEROMGEVING
SAMENWERKEND LEREN OMGEVING

2. Belangrijkste kenmerken van Virtuele Leeromgevingen

• Communicatie - opent een oneindig aantal kanalen in de vorm van forums, ‘’discussiethreads’’, polls,
enquêtes - onmiddellijke feedback, hetzij als een groep of individueel.
• Werk produceren - studenten hoeven fysiek hun docent niet te vinden om werk in te leveren
vanwege beveiligde virtuele 'inlevermappen' met tijdvensters.
• Bronhub - leraren hebben oneindige online opslagruimte voor ppt's, documenten, werkbladen enz.
Die veilig kunnen zijn of met studenten kunnen worden gedeeld.
VIRTUELE LEEROMGEVINGEN
KENMERKEN VAN

• Dynamische homepages - leraren hebben de mogelijkheid om een spannende virtuele ruimte te
creëren om hun kamer/onderwerp te vertegenwoordigen
• Ingesloten inhoud - YouTube, kranten kunnen allemaal worden ingesloten als de dynamische feed van
de startpagina
• Podcasts en video's - zowel door docenten als studenten geproduceerde podcasts en video's hebben
een gedeeld platform; nogmaals, veilig of gedeeld
KENMERKEN VAN

• Sociale media en dingen zoals online forums worden gebruikt om studenten aan te moedigen om
over klaswerk te communiceren, theorieën en uitdagingen te bespreken en van elkaar te leren.
• Cloud-gebaseerde apps, zoals Google's Drive en Dropbox, stellen studenten in staat om werk te
delen en samen te werken buiten school.
• Andere samenwerkingshulpmiddelen zijn Padlet, Popplet, Skype bijvoorbeeld. Hier is een link naar
vele anderen - https://www.commonsense.org/education/top-picks/best-student-collaboration-
tools
KENMERKEN VAN

3. Soorten virtuele leeromgevingen

E-learningwebsites zijn websites die online leren
integreren via een leerbeheersysteem.
Een leermanagementsysteem (LMS) is een
softwareapplicatie voor het beheren, documenteren,
volgen, rapporteren en leveren van educatieve
cursussen of trainingsprogramma's.
Soorten van Virtuele Leeromgevingen
E-LEARNING WEBSITES

Forums zijn online discussieborden waar docenten en studenten zinvolle
interacties over cursusonderwerpen of lessen kunnen maken en er deel
aan kunnen nemen.
• Ze zijn meestal reflecterend van aard. Het biedt studenten ook
'denktijd' om na te denken over cursusmateriaal en meer doordachte
opmerkingen op het discussiebord te plaatsen.
• Studenten en docenten denken vaak na het college aan opmerkingen
of vragen en kunnen deze posten en deze vragen online bespreken.
• Studenten doen aan peer-learning en breiden hun persoonlijke
kennisbasis uit door de heen-en-weerbetrokkenheid en interactie met
andere klasgenoten die inzichten, perspectieven, gezichtspunten delen,
evenals hun persoonlijke informatie en kennis.
• Omdat de forumdiscussies volledig online plaatsvinden, hebben
studenten de flexibiliteit om hun input toe te voegen wanneer ze zijn
voorbereid. Sommigen kiezen ervoor om vragen onmiddellijk te
beantwoorden, terwijl anderen liever de antwoorden van anderen
overwegen.
Vormen van Virtuele Leeromgevingen
FORUMS

Social Media heeft het vermogen om lesgeven/leren om te
zetten in een meer sociale, open en op samenwerking
gerichte onderneming.
• Facebook kan worden gebruikt als een leermiddel om
studenten te verbinden
• Een Wiki kan vooral nuttig zijn in samenwerkingsprojecten
of als bloginterface voor feedback en interactief leren.
• YouTube stelt studenten in staat om te leren, informatie te
zoeken en sociale relaties te vormen rond geüploade
video’s.
• Twitter kan worden gebruikt voor realtime communicatie
in de klas - bekijk de hashtag #edchat om het in actie te
zien!
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1472811717303051
SOCIAL MEDIA

Mobile and Digital Elearning Tools
International Student Entrepreneurship Community for Teachers and Students
PRAKTISCHE OEFENING
Samenwerkende peer learning-groepen waaraan u misschien wilt
deelnemen

YouTube is een geweldige entertainmenttool en leertool. Iedereen kan
zijn eigen kanaal maken, zijn video's delen en op anderen reageren.
Leraren kunnen hun eigen kanalen maken, lessen in de klas opnemen
en online plaatsen, zodat studenten het kunnen bekijken om hun
kennis van de geleerde kennis te vergroten.
Het is ook handig voor kinderen die lessen missen, omdat ze video's
kunnen bekijken om bij te praten. Als ze vragen hebben, kunnen ze
opmerkingen achterlaten en kunnen docenten hun vragen later
beantwoorden.
Bovendien kunnen docenten in plaats van altijd huiswerk in te leveren,
studenten vragen om een video op te nemen over dingen die ze leren
om de opdrachten divers en interessant te maken.
Ze kunnen studenten ook koppelingen met video's geven die studenten
als opdrachten kunnen controleren.
YOUTUBE

Educatieve apps zijn ongelooflijk populair geworden
onder studenten van alle leeftijden. Apps moeten zeer
eenvoudig te gebruiken en beschikbaar zijn voor alle
soorten smartphones en tablets.
Correct ontworpen, leren via educatieve apps is:
- Zeer interactief
- Zeer vermakelijk
- 24/7 beschikbaar
EDUCATIEVE APPS

Online educatieve spellen kunnen een effectief hulpmiddel
zijn om te leren. Ze staan bekend om:
- het betrek van studenten, vooral voor ontevreden
studenten maakt het leren leuk, interactief en stimulerend
- het verbeteren van begrip en retentie over een breed
spectrum van onderwerpen
- Leerlingen helpen vaardigheden en intuïtie te
ontwikkelen en hun probleemoplossing te verbeteren.
ONLINE EDUCATIEVEGAMES

Kahoot! is een nieuwe kijk op quizzen.
Kahoot! combineert spel gebaseerd
leren, gebruiksgemak en mobiele
technologie. Ook creëert het een
boeiende sociale ervaring waardoor
iedereen volledig gegrepen en
betrokken wordt in uw inhoud.
www.kahoot.com
PRAKTISCHE OPDRACHTEN
Tijd voor Kahoot!

Virtuele excursies kunnen allerlei
leerervaringen mogelijk maken.
Ze kunnen de vorm aannemen van een
virtuele rondleiding door een faciliteit,
een gesprek met een expert, een show-
and-tell-sessie met museumartefacten of
een samenwerkingsactiviteit met een
ander klaslokaal over de hele wereld.
360-video's zijn ook een geweldige
manier om een virtuele excursie tot leven
te brengen in de klas of op uw VLO.
Check out this 360 Video of a Thrift
Suspension Bridge over the Alps -
https://www.youtube.com/watch?v=KTl2Z2jiX_c
VIRTUELE FIELD TRIP

4. Samenwerkend leren in Virtuele Leeromgevingen

Online leren betekent niet noodzakelijk alleen leren.
Leerlingen maken contact met hun klasgenoten (zij
het echt of virtueel) op sociale media of op online
cursusforums.
Voor sommigen kan online leren de leerervaring
verbeteren, vooral degenen die introvert of
verlegen zijn of andere belemmeringen ervaren om
zichzelf te uiten.
Leerlingen kunnen online samenwerken door actief
deel te nemen aan online discussies en
groepsactiviteiten, studietrucs voor te stellen, hun
inbreng te geven op de eLearning-cursus en nieuwe
ideeën te delen.
SAMENWERKING LEREN ONLINE

Er zijn veel samenwerkingsactiviteiten die u online kunt
maken, zoals:
• Groepsgesprekken zoals huiswerkforums
• Online peer assessment
• Skype-vergadering met andere klaslokalen
• Kleine groepsopdrachten
• Online excursies
• Groepswerk over casestudy's of online games
• Probleemgebaseerde leeractiviteiten zoals
WebQuests, waarbij teams worden uitgezonden
voor online speurtochten om de oplossing voor een
probleem te vinden.
SAMENWERKEND LERENDE ACTIVITEITEN

5. Een samenwerkende virtuele leeromgeving creëren

Het eerste wat je moet doen voordat je in het
daadwerkelijke ontwerpproces van de virtuele
klaslokaaltraining duikt, is je prestatiedoelen en
leerdoelen definiëren.
Dit zal je helpen bij het ontwerp en de ontwikkeling van
de virtuele trainingsstrategie voor klaslokalen omdat je
de leermaterialen, hulpmiddelen en methoden kunt
selecteren die aan deze doelen en doelstellingen
voldoen.
https://elearningindustry.com/6-tips-design-interactive-virtual-classroom-training
STAP 1: BEPAAL UW DOELSTELLINGEN

Om de tools te verzamelen die je nodig hebt om uw virtuele
klassikale training te produceren, moet u eerst beslissen hoe u
uw inhoud gaat leveren. Bedenk hoe uw studenten toegang
krijgen tot het virtuele trainingslokaal.
Moeten ze onderweg kunnen leren via hun mobiele apparaten,
zoals het geval is met het moment waarop leerervaringen
nodig zijn?
Wordt de inhoud aan hen geleverd in een fysieke
klasomgeving als onderdeel van een traditionele blended-
leerstrategie?
STAP 2: KIES DE IDEALE LEVERINGSMETHODE

Actieve studentenparticipatie is de sleutel tot een succesvolle
virtuele klaslokaaltraining. Maak activiteiten die ze
onderdompelen, zoals rollenspellen, games of rijke e-learning
presentaties.
Leerlingen worden aangemoedigd om op afstand of op een
andere manier met het onderwerp en hun medestudenten te
communiceren.
Om discussie op gang te brengen wil je misschien een vorm van
online samenwerking integreren, zoals een forum,
discussiebord of een Google Chat.
STAP 3: CREËER INTERACTIEVE LEERACTIVITEITEN DIE ACTIEVE
DEELNAME STIMULEREN

Als je elk aspect van je virtuele trainingslokaal hebt
geperfectioneerd en gepolijst, is het tijd om het in een
realistische omgeving uit te proberen om ervoor te zorgen dat
alles na de lancering soepel verloopt.
Voer een "mock"-sessie uit, waar je problemen kunt oplossen
en ervoor kunt zorgen dat er geen problemen zijn die het
algehele succes van het virtuele trainingslokaal kunnen
belemmeren.
STAP 4: PROBEER EENS IETS UIT!

Padlet is een digitaal canvas om projecten te maken
die gemakkelijk te delen zijn en waar je kunt
samenwerken. Het werkt bijna als een stuk papier.
Je begint met een lege pagina -een padlet- en je kunt
er op zetten wat je maar wilt.
Sleep een video in, neem een interview op, maak een
selfie, schrijf uw eigen tekstberichten of upload enkele
documenten!
Maak het visueel aantrekkelijker door aangepaste
achtergronden en thema's te kiezen.
https://padlet.com/thebookchook/Padlet4Teachers
PRAKTISCHE OEFENING
Padlet Collaborative Board

Dingen om te overwegen:
• geschikte tool, app of technologie (bijvoorbeeld software die threaded discussies mogelijk maakt);
• je moet mogelijk duidelijke richtlijnen opnemen over het gedrag van studenten/deelnemers, zoals
geschreven gedragscodes voor deelname aan discussies en ervoor zorgen dat deze worden nageleefd;
• duidelijke doelen voor de groep die worden begrepen door de leerlingen/deelnemers;
• keuze van geschikte onderwerpen, die een aanvulling vormen op en een uitbreiding vormen van
kwesties in het studiemateriaal, en die relevant zijn voor het beantwoorden van beoordelingsvragen;
ONTWERPEN VAN SUCCESVOLLE SAMENWERKING
EN PEERVERBINDINGS GROEPEN CREEËREN

• het instellen van een juiste ‘toon’ of vereisten voor discussie (bijvoorbeeld respectvol
meningsverschil, op feiten gebaseerde argumenten);
• het duidelijk definiëren van de rollen en verwachtingen van de leerling, zoals ‘je moet je minstens
eenmaal per week aanmelden bij elk discussieonderwerp en elke week minstens één inhoudelijke
bijdrage leveren aan elk onderwerp’;
• regelmatige, doorlopende instructeur 'aanwezigheid' is van cruciaal belang, zoals het volgen van
de discussies om te voorkomen dat ze van onderwerp veranderen of te persoonlijk worden, en het
aanmoedigen van degenen die echte bijdragen leveren aan de discussie, op weg gaan naar
diegenen die proberen te zwoegen of te domineren discussies en het volgen van degenen die niet
deelnemen, en hen helpen om deel te nemen;
ONTWERPEN VAN SUCCESVOLLE SAMENWERKING
EN PEERVERBINDINGS GROEPEN CREEËREN

5. Samenvatting

• Samenwerkend leren wordt op grote schaal toegepast, of dit nu via groepswerk, peer learning of
externe expertise in de klas is
• Samenwerkend leren is een actief proces dat is geworteld in een sociale omgeving waar een gesprek
tussen leerlingen plaatsvindt
• Leerruimten zijn elke plaats waar leren plaatsvindt - het zijn klaslokalen, binnen- of buitenlocaties en
kunnen zowel echt als virtueel zijn
• Een virtuele leeromgeving (VLO) is een online leerruimte waar interactieve discussies, online
samenwerkingsactiviteiten en het delen/openen van elektronische leermiddelen plaatsvinden
• Studenten kunnen online samenwerken door actief deel te nemen aan online discussies en
groepsactiviteiten, studietrucs voor te stellen, hun inbreng te geven op de e-Learning-cursus en nieuwe
ideeën te delen
• Er zijn veel geweldige digitale en technische hulpmiddelen die leraren kunnen gebruiken om hen te
helpen samenwerkend leren in virtuele omgevingen mogelijk te maken
SAMENVATTING

escolaproject.eu
Facebook.com/EUESCOLAPROJECT
eu.escola.project@gmail.com
Bedankt!

1. http://www.pdst.ie/sites/default/files/Session%203%20-%20PS%20Co%20-%20Op%20%EF%80%A2%20Group%20Work.pdf
2. http://www4.ncsu.edu/unity/lockers/users/f/felder/public/Papers/CLChapter.pdf
3. https://teachingcommons.stanford.edu/resources/learning-resources/promoting-active-learning
4. https://www.educause.edu/ir/library/pdf/PUB7102i.pdf
5. https://whatis.techtarget.com/definition/virtual-learning-environment-VLE-or-managed-learning-environment-MLE
6. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1472811717303051
7. https://elearningindustry.com/6-tips-design-interactive-virtual-classroom-training
BRONNEN

Module 5 collaborative learning in virtual environments nl 2

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Module 5 collaborative learning in virtual environments nl 2

Similar to Module 5 collaborative learning in virtual environments nl 2 (20)

More from caniceconsulting

More from caniceconsulting (20)

Module 5 collaborative learning in virtual environments nl 2