2. INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : RIFKI RAMDANI,S.Pd
Tahun Ajaran Penyusunan : 2022/2023
Fase/Kelas : F/XI
Materi Pokok : Berpikir komputasional tentang berfikir kritis
Elemen : Berpikir komputasional
Alokasi Waktu : 2 JP x 45 Menit
Jumlah Pertemuan : 1 Kali Pertemuan
Kompetensi Awal : Siswa mampu memahami strategi algoritmik standar sebagai
penerapan berpikir komputasional pada berbagai bidang
untuk menghasil kan beberapa nsolusi dari persoalan dengan
data diskrit bervolume besar
Profil Pelajar Pancasila : Bertakwa kpd Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
Sarana dan Prasarana : 1. Laptop/PC untuk Guru
2. HP android
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode Pembeljaaran : Praktik,diskusi,presentasi
KOMPONEN INTI
Tujuan Pembelajaran : BK.1. Menjelaskan pengertian proposisi
BK.2. Mengidentifikasi kalimat-kalimat proposisi
BK.3. Menjelaskan pengertian proposisi majemuk
BK.4. Menjelaskan pengertian negasi/ingkaran,
konjungsi, disjungsi, implikasi, dan inferensi
BK.5. Memberi contoh kalimat negasi/ingkaran,
konjungsi, disjungsi, implikasi, dan inferensi (KK)
BK.6. Menjelaskan konsep penalaran deduktif, induktif,
dan abduktif
BK.7. Memberi contoh penalaran deduktif, induktif, dan
abduktif (KK)
BK.8. Menganalisis suatu kasus untuk dipecahkan melalui
logika inferensi (KK)
BK.9. Menjelaskan konsep bilangan biner dan
heksadesimal
BK.10. Mengonversi proposisi menjadi konsep bilangan
biner dan heksadesimal (KK)
BK.11. Menerapkan negasi, konjungsi, dan disjungsi pada
bilangan biner dan heksadesimal
BK.12. Menerapkan operator logika proposional pada
bilangan biner dan heksadesimal (KK)
3. BK.13. Menjelaskan konsep pemecahan masalah (problem
solving)
BK.14. Mengidentifikasi masalah
BK.15. Menerapkan brainstorming untuk menguraikan
permasalahan menjadi komponen-komponen yang
lebih kecil (decomposition) (KK)
BK.16. Mengidentifikasi data-data terkait permasalahan
BK.17. Menganalisis pola, tren, dan keteraturan dalam
data (pattern recognition) (KK)
BK.18. Mereduksi data-data yang tidak diperlukan pada
penyelesaian masalah (abstraction) (KK)
BK.19. Menentukan batasan-batasan serta kriteria-kriteria
dalam penyelesaian permasalahan
BK.20. Menerapkan brainstorming untuk menentukan
alternatif-alternatif pemecahan masalah
BK.21. Mengevaluasi alternatif-alternatif pemecahan
masalah yang sesuai dengan batasan-batasan dan
kriteria-kriteria
BK.22. Menentukan alternatif pemecahan masalah (KK)
BK.23. Menyusun diagram alir sebagai perwujudan dari
langkah-langkah lojik pemecahan masalah
(algorithm designing) (KK)
BK.24. Menganalisis kasus sederhana atau alur proses untuk
diterapkan dalam diagram alir (KK)
Asesmen : Asesmen Formatif
a. Awal Pembelajaran
Kognitif
Bentuk : Tes tulis/media elektronik
Non Kognitif
Bentuk : Tes Tulis/media elektronik
b. Dalam Pembelajaran
Bentuk : Wawancara
4. PERTEMUAN 1 DARING/LURING (90 Menit)
Kegiatan Awal (20 Menit)
1. Peserta didik dan Guru memulai kegiatan dengan berdoa
2. Peserta didik disapa dan dilanjutkan dengan kegiatan presensi juga perkenalan
3. Peserta didik diarahkan untuk kegiatan asesmen formatif kognitif dan non kognitif
4. Peserta didik mengikuti ice breaking dan dipandu oleh Guru
Kegiatan Inti (60 Menit)
1. Peserta didik membuat kelompok belajar sejumlah siswa dibagi 5 kelompok berdasarkan hasil
asesmen formatif awal
2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk membaca ayat al qur’an tentang berfikir kritis dengan
ddibantu teman sebaya
3. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh Guru terkait :
- pengertian negasi/ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, dan inferensi
- kalimat negasi/ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, dan inferensi (KK)
4. Peserta didik diberikan lembar kerja oleh Guru
5. Peserta didik berdiskusi dan menjawab/melaksanakan intruksi yang ada pada LK (Lembar Kerja)
6. Peserta didik membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi
7. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan menampilkannya di depan kelas
8. Peserta didik mendapatkan arahan dan pemahaman dari Guru terkait materi yang mereka cari
sendiri dari kegiatan diskusi kelompok
9. Peserta didik diminta untuk berpartisipasi dalam asesmen formatif berupa wawancara
Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya dan berargumen mengenai hal-hal yang
belum dipahami selama mengikuti pembelajaran
2. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari Guru
Referensi
1. Buku informatika
Refleksi
1. Pernahkah kita salah dalam mengambil kesimpulan dari sebuah informasi ?
2. apa bahaya nya jika kita sebagai pemimpin, salah dalam mengambil kesimpulan dari sebuah
informasi tersebut ?
