MODUL AJAR INFORMATIKA KELAS 7

1. RIDHA EKA PUTRI, S. PD
SMP SAINS TAHFIZH ISLAMIC CENTER
MODUL AJAR
INFORMATIKA
KELAS 7
BERPIKIR
KOMPUTASIONAL

2. Nama Penulis
Asal Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Fase / Domain Mapel
Alokasi Waktu
1.Media Pembelajaran
2.Proyektor
3.Buku Pegangan Pendidik dan Peserta didik
4.LKPD
INFORMASI UMUM
A, Identitas Modul
: RIDHA EKA PUTRI, S. Pd
: SMP Sains Tahfizh Islamic Center Siak
: Informatika
: VII (Tujuh)
: D / Berpikir Komputasional (Computational Thinking)
: 1 x pertemuan (2 JP)
B. Kompetensi Awal
Peserta didik telah mampu menerapkan berpikir komputasional dalam
menyelesaikan persoalan sehari-hari
C. Profil Pelajar Pancasila
D. Sarana dan Prasarana
E. Target Peserta Didik
Peserta didik reguler
F. Model Yang Digunakan
Pembelajaran Tatap Muka

3. KOMPONEN INTI
A, Tujuan Pembelajaran
B. Assesmen
Assesmen Diagnostik Non Kognitif
Bagaimana perasaan ananda pada hari ini?
Apakah ananda sudah siap untuk mengikuti pembelajaran?
Apa saja yang telah ananda siapkan untuk mengikuti proses pembelajaran
pada hari ini?
Kegiatan pembelajaran seperti apa yang menyenangkan bagi ananda?
Apa yang akan ananda lakukan ketika ananda kesulitan dalam proses
pembelajaran?
Assesmen Formatif (Observasi/Pengamatan)
Assesmen Sumatif
1.
2.
3.
Secara mandiri peserta didik mampu menerapkan berpikir komputasional
yang efisien untuk menyelesaikan persoalan komputasi yang mengandung
optimasi (kognitif)
Peserta didik mampu mendisposisikan berpikir komputasional dalam bidang
lain terutama dalam literasi, numerasi, dan loterasi sains (computationally
literate) (psikomotorik)
Peserta didik mampu memilih solusi yang paling efesien dalam
menyelesaikan persoalan komputasi yang mengandung algoritma (afektif)
1.
2.
3.
D. Pertanyaan Pemantik
Ketika ananda akan berangkat sekolah, mana yang lebih dulu dilakukan,
apakah mengambil tas atau memakai sepatu?
Ketika anada ingin pergi ke Surabaya, hal-hal apa yang ananda harus
pikirkan sebelum benar-benar pergi menuju ke sana?
1.
2.
C. Pemahaman Bermakna
Dengan menerapkan berpikir komputasi, kita bisa belajar lebih efisien dan
optimal dalam menyelesaikan persoalan-persoalan dalam semua pelajaran,
karena terbiasa mencari solusi optimal, dan membentuk pola solusi yang akan
mempercepat dalam melakukan problem solving.

4. E. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Memberikan Salam dan menanyakan kabar
Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin do’a (Beriman,
Bertakwan kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia)
Guru mengingatkan peserta didik untuk mematuhi protokoler kesehatan
Guru melalukan absensi
Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran
Apersepsi
Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti
Guru menayangkan slide tentang Berpikir Komptasional
Guru dan peserta didik saling tanya jawab terkait materi yang telah
disampaikan
Guru membagikan LKPD kepada peserta didik dan meminta peserta didik
untuk mengerjakannya (Mandiri dan Bernalar Kritis)
Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan LKPD yang telah
dikerjakan
Guru meminta beberapa orang peserta didik untuk mempresentasikan
LKPD yang telah dikerjakan
Guru menjelaskan cara yang paling efisien untuk menyelesaikan soal yang
terdapat pada LKPD
Penutup
Peserta didik dipandu guru membuat kesimpulan dari pembelajaran yang
telah dipelajari
Guru meminta peserta didik untuk mengisi lembar refleksi
Guru menyampaikan pembelajaran berikutnya
Pembelajaran ditutup dengan Do’a
1.
2.
3.

5. F. Refleksi Peserta Didik dan Pendidik
Lembar Refleksi Peserta Didik
Lembar Refleksi Pendidik

6. LAMPIRAN
A, Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Aktivitas BK-07-03 : Mengisi Ember
Hari / Tanggal :
Nama :
Kelas :
PETUNJUK KERJA
Bacalah buku ananda terkait materi Berpikir Komputasional !
Siapkan alat tulis ananda untuk menjawab soal di bawah ini!
Bacalah soal di bawah ini dengan teliti dan buatlah jawaban
pada tempat yang telah disediakan
Bertanyalah kepada guru jika kesulitan dalam mengerjakan
lembar kerja
1.
2.
3.
4.
Tujuan Pembelajaran
Materi Pembelajaran
Aktivitas BK-K7-03 : Mengisi ember (Buku Paket hal 31)
Berpikir Komputasional_Algoritma
Secara mandiri peserta didik mampu menerapkan berpikir komputasional
yang efisien untuk menyelesaikan persoalan komputasi yang mengandung
optimasi (kognitif)
Peserta didik mampu mendisposisikan berpikir komputasional dalam bidang
lain terutama dalam literasi, numerasi, dan loterasi sains (computationally
literate) (psikomotorik)
Peserta didik mampu memilih solusi yang paling efesien dalam
menyelesaikan persoalan komputasi yang mengandung algoritma (afektif)
1.
2.
3.

7. ................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
...............................................................................................................................
Soal 1
Bobo diminta oleh ayahnya untuk mengisi penuh tiga buah ember dengan air. Di
rumah Bobo, hanya terdapat dua pancuran air yang dapat digunakan untuk
mrngisi ember-ember tersebut. Untuk memenuhi satu ember dengan, diperlukan
waktu satu jam. Pengisian air pada setiap ember dapat dibagi menjadi beberapa
tahap.
Pertanyaan
Berapakah waktu tersingkat yang diperlukan oleh Bobo untuk mengisi penuh
ketiga ember tersebut?
Langkah Penyelesaian (Algoritma)
Jawaban
......... jam ....... menit.
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
...............................................................................................................................

8. Dekomposisi
Pengenalan Pola
Abstraksi
Penyusunan Algoritma
Apa itu berpikir komputasional ?
Berpikir komputasional atau computational thinking merupakan cara berpikir
untuk menyelesaikan persoalan, yang cara penyelesaiaannya, jika dikembangkan
dapat dilakukan oleh komputer. Dengan berpikir komputasional kita belajar
bagaimana menyelesaikan berbagai persoalan dengan cara yang efektif dan
efisien.
Terdapat 4 fondasi berpikir komputasional :
Dekomposisi : kemampuan memecah data, proses atau masalah (kompleks)
menjadi bagian-bagian yang lebih kecil yang terstruktur atau menjadi tugas-
tugas yang mudah dikelola.
B. Pengayaan dan Remedial
Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik dengan kategori telah mampu
menerapkan berpikir komputasional untuk menyelesaikan secara efisien
persoalan komputasi yang mengandung algotirma.
Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum
mencapai ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan
bentuk remedial misalnya:
Pembelajaran ulang
Bimbingan perorangan
Pemanfaatan tutor sebaya
1.
2.
C. Bahan Bacaan

9. Mampu memberikan pemecahan masalah menggunakan komputer atau
perangkat lain
Mampu mengorganisasi dan menganalisa data
Mampu melakukan representasi data melalui abstraksi dengan suatu model
atau simulasi
Mampu melakukan otomatisasi solusi melalui cara berpikir algoritma
Mampu melakukan identifikasi, analisa dan implementasi solusi dengan
berbagai kombinasi langkah / cara dan sumber daya yang efisien dan efektif
Mampu melakukan generalisasi solusi untuk berbagai masalah yang berbeda.
Pengenalan pola : kemampuan untuk melihat persamaan atau bahkan
perbedaan pola, tren dan keteraturan dalam data yang nantinya akan digunakan
dalam membuat prediksi dan penyajian data.
Abstraksi : melakukan generalisasi dan mengidentifikasi prinsip-prinsip umum
yang menghasilkan pola, tren dan keteraturan tersebut.
Algoritma : mengembangkan petunjuk pemecahan masalah yang sama secara
step-by-step, langkah demi langkah, tahapan demi tahapan sehingga orang lain
dapat menggunakan langkah atau informasi tersebut untuk menyelesaikan
permasalahan yang sama
Karakteristik berpikir komputasional adalah:
D. Glosarium
Berpikir komputasi : konsep bagaimana menemukan masalah yang ada di
sekitar kita, memahaminya, kemudian mengembangkan solusi yang inovatif
menggunakan logika.
Dekomposisi : proses pemecahan masalah dengan cara memecahkan
masalah menjadi sub bagian yang lebih kecil secara terstruktur
Abstraksi : aktivitas berkaitan dengan kemampuan untuk memilah informasi
yang penting dari permasalahan yang kompleks menjadi informasi sederhana.
Pengenalan pola : berkaitan dengan pola tertentu dengan melihat adanya
kesamaan.
Algoritma : tahapan atau langkah yang disusun secara sistematis untuk
menyelesaikan masalah dengan logika berpikir.
1.
2.
3.
4.
5.
F. Daftar Pustaka
Situs Resmi Bebras Indonesia – Computational Thinking
(https://www.bebras.or.id)
Contoh Permainan Computational thinking
(https://code.org/curriculum/unplugged)
1.
2.

10. Assesmen Formatif
Aktivitas BK-07-01 : Optimasi Penjadwalan
Aktivitas BK-07-03 : Mengisi Ember
Form Penilaian