1. i
BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
JENIS-JENIS SUMBER BELAJAR
Di susun oleh :
1. Ratmi Qori ( 06081181320002 )
2. Resty Nely P ( 06081181320006)
3. Ratna Ikromah ( 06081181320010)
4. Sri Ayu Fadhilah (06081181320014)
Dosen Pembimbing : 1. Dra. RosyidahKemidi
2. Meryansumayeka, S.Pd., M.Sc.
Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sriwijaya

2. ii
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI................................................................................................................... ii
BAB I
LATAR BELAKANG.................................................................................................... 2
BAB II
1. Pengertian Sumber Belajar......................................................................................... 3
2. Tujuan Sumber Belajar .............................................................................................. 4
3. Jenis- Jenis Sumber Belajar ....................................................................................... 4
3.1 Segi Perancang..................................................................................................... 4
3.2 Secara Umum....................................................................................................... 5
4. Kriteria Memilih Sumber Belajar .............................................................................. 8
4.1 Kriteria S ecara Umum ........................................................................................ 8
4.2 Tujuan .................................................................................................................. 8
5. Strategi Merancang Sumber Belajar .......................................................................... 9
6. Model Penggunaan Sumber Belajar........................................................................... 9
7. Manfaat Sumber Belajar ............................................................................................ 9
DAFTAR PUSTAKA..................................................................................................... 10

3. 2
BAB I
PENDAHULUAN
1. LATAR BELAKANG
Belajar adalah suatu proses yang kompleks yang terjadi pada diri tiap orang sepanjang
hidupnya. Proses belajar itu terjadi karena adanya interaksi antara seseorang dengan
lingkungannya. Oleh karena itu belajar dapat terjadi kapan saja dan dimana saja. Salah satu
pertanda bahwa seseorang itu telah belajar adalah adanya perubahan tingkah laku pada diri
orang itu yang mungkin disebabkan oleh terjadinya perubahan pada tingkat pengetrahuan,
ketrampilan, atau sikapnya.
Pentingnya sumber belajar dalam kegiatan pembelajaran tidak bisa dipunggkiri lagi. salah
satu alternatif pemecahan permasalahan dalam masalah pendidikan adalah dengan
mendayagunakan sumber-sumber belajar. Akan tetapi, sumber-sumber belajar yang ada di
lembaga pendidikan belum digunakan secara maksimal. Padahal, sumber belajar tersebut
akan berdaya guna jika sudah dikelola dan difungsikansecara maksimal.

4. 3
BAB II
ISI
1. Pengertian sumber belajar
Menurut Association Educational Comunication and Tehnology AECT (Rudi Susilana,
2007) sumber belajar adalah segala sesuatu yang mendukung terjadinya proses belajar,
termasuk sistem pelayanan, bahan pembelajaran, dan lingkungan. Sumber belajar tidak hanya
terbatas pada bahan dan alat, tetapi juga mencangkup tenaga, biaya dan fasilitas. Dalam
kegiatan belajar, sumber belajar dapat digunakan, baik secara terpisah maupun terkombinasi,
sehingga mempermudah anak didik dalam mencapai tujuan belajar atau kompetensi yang
harus dicapainya.
Anggani sudono dalam bukunya sumber belajar dan alat permainan, menjelaskan bahwa
sumber belajar adalah bahan termasuk juga alat permainan untuk memberikan informasi
maupun berbagai keterampilan kepada murid maupun guru, antara lain referensi, buku cerita,
gambar-gambar, narasumber, benda atau hasil-hasil budaya. Penggunan sumber belajar
disesuaikan dengan tingkat kebutuhan anak, misalnya ada seorang anak yang menghendaki
bahan dari sumber belajar yang sama. Hal ini dikarenakan adanya kebutuhan anak akan
pengulangan-pengulangan untuk menguasai kemampuan maupun keterampilan tertentu.
Sedangkan menurut Sri Joko Yunanto dalam bukunya sumber belajar anak cerdas
mengartikan sumber belajar sebagai bahan yang mencangkup media belajar, alat peraga, alat
permainan untuk memberikan informasi maupun berbagai keterampilan kepada anak maupun
orang dewasa berperan mendampingi anak dalam belajar.
Pada hakikatnya, alam semesta ini merupakan sumber belajar bagi menusia sepanjang
masa. Kita sebagai tenaga pendidik atau pemerhati masalah pendidikan, kita diwajibkan
untuk selalu mengikuti perkembangan zaman dengan menggunakan berbagai sumber belajar
yang ada. Dengan demikian diharapkan dapat tercipta kemampuan mendidik anak dengan
cara-cara yang menyenangkan sehingga dapat memiliki dampak positif dalam diri anak yaitu
selalu meningkatkan keinginan untuk belajar.

5. 4
2. Tujuan Sumber Belajar
Perkembangan sumber belajar dari waktu ke waktu mengalami metamorfosis
yang makin mempermudah proses belajar, ini disebabkan perkembangan zaman yang
semakin modern menuntut dunia pendidikan untuk mengalami pergantian system dalam
pengadaan sumber belajar yang sesuai dengan kebutuhan manusia.
Sebelum teknologi canggih dikenal, sumber belajar awalnya dimulai dari sumber
belajar pra-guru, yakni sumber belajar yang belum mengandalkan tenaga guru dalam
proses belajarnya, kemudian setelah itu muncullah guru sumber belajar utama dalam
proses belajar mengajar, memberikan pengajaran dalam proses belajar yang sudah
berkompeten dalam menangani kegiatan belajar mengajar, dengan adanya guru sebagai
sumber belajar utama tidak cukup optimal tanpa sebuah alat bantu sumber belajar yang
lain, maka guru membutuhkan sebuah alat bantu berupa buku atau media cetak lainnya
untuk mensukseskan proses pembelajaran. Dengan perkembangan zaman yang semakin
maju dalam hal teknologi seperti saat ini, proses belajar tak lagi mengandalkan guru,
media cetak atau sumber belajar lainnya. Kini teknologi informasi yang semakin canggih
mampu membantu segala kegiatan manusia termasuk dalam proses belajar mengajar
(Harjali; 2011)
3. Jenis- Jenis Sumber Belajar
Berdasarkan buku tim pengembangan ilmu pendidikan UPI yang telah kami rangkum,
jenis- jenis sumber belajar dibedakan menjadi dua yaitu, dari segi perancangannya dan
secara umum.
3.1 Dari segi perancangangnya
3.1.1 Sumber belajar yang dirancang (learning resources by design)
Yakni sumber belajar yang secara khusus dirancang atau dikembangkan sebagai
“komponen system instruksional” untuk memberikan fasilitas belajar yang terarah
dan bersifat formal.
3.1.2 Sumber belajar yang dimanfaatkan (learning resource by design)
Yakni sumber belajar yang tidak didesain khusus untuk keperluan pembelajaran dan
keberadaannya dapat ditemukan, diterapkan dan dimanfaatkan untuk keperluan

6. 5
pembelajaran. Sumber belajar yang dimanfaatkan ini adalah sumber belajar yang ada
dimasyarakat seperti: museum, pasar, took-toko, tokoh masyarakat, dan lainnya yang
ada di lingkungan masyarakat.
3.2 Secara umum
3.2.1 Pesan (massage)
Pesan adalah informasi pelajaran yang akan disampaikan yang dapat berupa ide,
fakta, ajaran, nilai, dan data. Dalam sistem persekolahan, pesan ini berupa seluruh
mata pelajaran yang akan disampaikan pada peserta didik[5].
Pesan merupakan sumber belajar yang meliputi pesan formal yaitu pesan yang
dikeluarkan oleh lembaga resmi, seperti pemerintah tau pesan yang disampaikan guru
dalam situasi pembelajaran. Pesan- pesan ini selain disampaikan secara lisan juga
dibuat dalam bentuk dokumen misalnya silabus, peraturan pemerintah, kurikulum.
Pesan nonformal yaitu pesan yang ada dilingkungan masyarakat luas yang dapat
digunakan sebagai bahan pembelajaran misalnya cerita rakyat, legenda, prasati, kitab-
kitab kuno dan peninggalan sejarah lainnya
3.2.2 Manusia (people)
Orang adalah manusia yang berperan sebagai penyimpan, dan penyaji pesan. Orang
pada dasarnya dapat berperan sebagai sumber belajar, namun secara umum dapat
dibagi dua kelompok. Pertama, kelompok orang yang didesain khusus sebagai sumber
belajar utama yang dididik secara profesional untuk mengajar esperti Guru,
instruktur, widyaswara. Kelompok yang kedua adalah orang yang memiliki profesi
selain tenaga yang berada di lingkungan pendidikan dan profesinya tidak terbatas.
Misalnya politis, tenaga nkesehatan ,pertanian , arsitek, psikolog, lawyer, politis
penguasa dan lain-lain.
3.2.3 Bahan (Matterialis)
Bahan adalah perangkat lunak yang mengandung pesan-pesan pembelajaran yang
biasanya disajikan melalui peralatan tertentu ataupun dirinya sendiri. Bahan
merupakan suatu format yang di gunaka untuk menyimpan pesan pembelajaran,

7. 6
seperti buku paket, buku teks, modul, program_vidio, filem, OHT ( over head
transparency), program slide alat peraga dan sebagainya ( biasa disebut softwarwe ).
3.2.4 Alat (device)
Alat yang dimaksud disini adalah benda-benda yang berbentuk fisik sering juga
disebut perangkat keras ( hardware ). Alat ini berfungsi untuk menyajikan bahan-
bahan pada butir 3 diatas. Di dalam mencagkup multimedia projector, slide projector,
OHP, film, tape recorder, opaqe projector, dan sebagainya.
3.2.5 Teknik
Teknik adalah prosedur atau langkah-langkah tertentu yang disiapkan dalam
menggunakan bahan, alat, lingkungan dan orang untuk menyampaikan pesan.Teknik
ini digunakan di gunakan orang dalam memberikan pembelajaran guna tercapai
tujuan pembelajaran. Di dalam mencangkup ceramah, permainan/simulasi, tanya
jawab, sosiodrama, dan sebagainya.
3.2.6 Latar atau lingkungan
Latar atau lingkungan yang berada di dalam sekolahmaupun lingkunga yang berada
di luar ssekolah, baik yang sengaja dirancang maupun yang tidak secara khusus
disiapkan untuk pembelajaran. Termasuk di dalamnya adalah pengatura ruanga,
pencahayaan, ruang kelas, perpustakaan, laboratorium, tempat wworkshop,halaman
sekolah, kebun sekolah, lapangan sekolah, dan sebagainya.
Berkenaan dengan sumber belajar ini seringkali banyak orang mempersamkannya
dengan media pembelajaran. Memang benar bahwa media pembelajaran itu termasuk
sumber belajar, tetapi sumber belajar bukan hanya media pembelajaran. Jadi, media
pembelajaran hanyalah bagian dari sumber belajar pada kategori bahan (software) dan
peralatan (hardware).
Berikut ini dijelaskan secara rinci tentang pemilahan dari keenam jenis sumber
belajar berdasarkan kategori perancangangnya disertai dengan contoh-contohnya,
yaitu:

8. 7
Jenis sumber
belajar
Pengertian Contoh
Dirancang dimanfaatkan
1. Pesan informasi yang harus
disajikan oleh komponen
lain: dapat berbentuk ide,
fakta, makna, dan data
Bahan – bahan
pelajaran
Cerita rakyat,
dongeng,
nasehat
2. Manusia Orang-orang yang
bertindak sebagai
penyimpan dan atau
penyalur pesan
Guru, aktor,
siswa,
pembicara,
pemain
Narasumber,
pemuka
masyarakat,
pemimpin
kantor,
responden
3. Bahan media yang mengandung
pesan untuk disajikan
melalui pemakaian alat.
Film, slide,
buku, gambar
Relief, candi,
arca, peralatan
tukang kayu
4. Peralatan Sesuatu media yang
menyajikan pesan yang ada
dalam software
OHP,
proyektor, slide,
film,tv
Generator,
mesin, alat alat
mobil
5. Teknik prosedur atau langkah-
langkah tertentu dalam
menggunakan bahan, alat,
tata tempat dan orang
untuk menyampaikan
pesan
Ceramah,
diskusi, kuliah,
simulasi
Pemain,
sarasehan,
percakapan
biasa

9. 8
6. Lingkungan Situasi sekitar dimana
pesan disalurkan
Ruangan kelas,
studio,
perepustakaan,
auditorium[6]
Taman, kebun,
pasar,museum
4. Kriteria Memilih Sumber Belajar
4.1 Kriteria secara umum
Kriteria memilih sumber belajar secara umum merupakan ukuran dasar dalam
memilih sumber belajar, diantaranya:
1. Ekonomis: dalam pengertian murah, tidak terpatok pada harganya yang selalu
rendah, tapi dapat juga pemanfaatannya dalam jangka panjang.
2. Praktis dan sederhana: tidak memerlukan pengelolaan yang rumit, sulit dan
langka
3. Mudah diperoleh, dekat dan tersedia di sekitar lingkungan kita dan tidak perlu
diadakan dan dibeli;
4. Fleksibel: dapat dimanfaatkan untuk berbagai tujuan instruksional dan tidak
dipengaruhi factor luar
5. Komponen-komponen sesuai dengan tujuan hal ini untuk mendukung proses dan
pencapaian tujuan belajar, dapat membangkitkan motivasi dan minat belajar
siswa.
4.2 Kriteria berdasarkan tujuan
Beberapa criteria memilih sumber belajar berdasarkan tujuan diantaranya adalah:
1. Memotivasi, bertujuan membangkitkan minat, mendorong partisipasi,
merangsang pertanyaan-pertanyaan, memperjelas msalah dan sebagainya;
2. Pengajaran, untuk mendukung kegiatan belajar mengajar;
3. Penelitian, merupakan bentuk yang dapat diobservasi, dianalisis, dicatat secara
teliti dan sebagainya;
4. Memecahkan masalah;
5. Presentasi, ditekankan sumber sebagai alat, metode, atau, strategi penyampaian
pesan.

10. 9
5. Strategi Merancang Sumber Belajar
Strategi yang dapat dilakukan seorang pendidik dalam merancang sumber belajar yaitu:
5.1 Mengidentifikasi karakteristik sumber belajar yang akan di gunakan ;
5.2 Sumber Belajar yang digukan sesuai dengan tujuan pembelajaran;
5.3 Sumber Belajar yang digukan sesuai dengan kemampuan guru;
5.4 4. Sumber Belajar yang digukan sesuai dengan kebutuhan siswa.
6. Model Penggunaan Sumber Belajar
6.1 Guru secara penuh (Total teaching)
Guru harus memposisikan sumber belajar tersebut digunakan dari awal sampai akhir
pembelajaran, posisi guru hanya sebagai fasilitator dalam pembelajaran;
6.2 Sumber-sumber utama (Major Resources)
Guru harus memposisikan sumber belajar tersebut digunakan sebagai sumber utama,
dalam pembelajaran, posisi guru hanya memperjelas dari sumber-sumber belajar yang
dignakan.
6.3 Pelengkap (Suplemen view)
Guru harus memposisikan sumber belajar itu sebagai pelengkap saja dalam
pembelajaran, posisi guru lebih banyak sebagai sumber informasi.
7. Manfaat Sumber Belajar
Adapun manfaat dari sumber belajar itu sendiri yaitu:
1. Meningkatkan produktivitas Pembelajaran dengan Jalan;
2. Memberikan kemungkinan pembelajaran yang sifatnya lebih individual;
3. Memberikan dasar yang lebih ilmiah terhadap pembelajaran;
4. Lebih memantapkan pembelajaran;
5. Memungkinkan belajar secara seketika;
6. Memungkinkan penyajian pembelajaran yang lebih luas, dengan menyajikan
informasi yang mampu menembus batas geografis.

11. 10
DAFTAR PUSTAKA
Drs. Bambang Warsito, M.Pd. Teknologi Pembelajaran (Jakarta: Rineka Cipta,2008), 209
Drs Harjali, Teknologi Pendidikan (Ponorogo : STAIN Po press, 2011),124-127.
Nana sudjana dkk, Teknologi Pengajaran (Bandung : Sinar Baru Algensindo, 2007), 77-81.
Tim pengembangan ilmu pendidikan upi FIP-UPI , ilmu dan aplikasi pendidikan, IMTIMA,
2007, Jakarta
Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan (Jakarta :
Kencana, 2006), 172.
http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/04/15/sumber-belajar-untuk-mengefektifkan-
pembelajaran-siswa/
http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/04/15/sumber-belajar-untuk-mengefektifkan-
pembelajaran-siswa/