Dokumen tersebut membahas tentang pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi (ICT) sebagai sumber belajar dalam pembelajaran. ICT seperti internet, e-book, dan e-learning dapat berfungsi sebagai alat bantu, ilmu pengetahuan, dan bahan pembelajaran yang fleksibel, interaktif, dan dapat memanfaatkan berbagai sumber belajar digital. ICT memiliki peran penting dalam pembelajaran masa kini dan masa depan.

1. Pemanfaatan ICT Sebagai
Sumber Belajar Dalam Pembelajaran

2. KELOMPOK 4
Damai Leksanani
Desi Permata Sari
Shinta Ertiana
Suep

3. Pengertian ICT
ICT merupakan kepanjangan dari
Information and Communication
Technologies
Dalam bahasa Indonesia dikenal dengan
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)

4. Kehadiran ICT
 Sebagaimana ramalan Wrigley (2001) bahwa
pada saatnya ketika datang era informasi, peran
tenaga pendidik akan berkurang seiring makin
pesatnya penggunaan komputer berbasis
jaringan sebagai sumber ilmu pengetahuan.
 Khoe Yao Tung (2000) mengatakan bahwa
setelah kehadiran guru dalam arti sebenarnya,
internet akan menjadi suplemen dan kompleman
dalam menjadi wakil guru yang mewakili sumber
belajar yang terpenting di dunia

5. Fungsi ICT dalam Pembelajaran
1. Teknologi berfungsi sebagai alat bantu
(tools)
2. Teknologi berfungsi sebagai ilmu
pengetahuan (science)
3. Teknologi berfungsi sebagai bahan untuk
pembelajaran (literacy)

6. Prinsip ICT Dalam
Pembelajaran
1. Efektif dan efisien
2. Optimal
3. Menarik
4. Merangsang daya kreatifitas berpikir
pelajar

7. ICT Sebagai Sumber Belajar
1. Internet
2. Buku elektronik atau e-book
3. E-learning

8. Internet
 Internet adalah kependekan dari inter-networking
 Secara harfiah mengandung pengertian sebagai
jaringan komputer yang menghubungkan beberapa
rangkaian
 Sehingga, internet dapat didefinisikan sebagai jaringan
komputer yang mampu menghubungkan komputer di
seluruh dunia sehingga berbagai jenis dan bentuk
informasi dapat dikomunikasikan antar belahan dunia
secara instan dan global

9. Keunggulan Internet :
a. Pembelajaran dapat disampaikan kapan dan di mana saja
(fleksibilitas)
b. Dapat memanfaatkan media pembelajaran yang
berbentuk CD-Rom, dengan menambahkan unsur
komunikasi.
c. Materi pembelajaran relatif mudah diperbaharui.
d. Mampu meningkatkan interaksi pembelajaran dan
motivasi belajar, karena dapat disisipi unsur hiburan
e. Dapat menggunakan berbagai sumber yang telah ada di
internet.
f. Memiliki kemampuan untuk mengintegrasikan bermacam
unsur media: teks, grafik, audio, video dan animasi ke
dalam materi ajar.

10. Buku elektronik atau e-book
E-book merupakan teknologi yang
memanfaatkan komputer untuk menayangkan
informasi multimedia dalam bentuk yang
ringkas dan dinamis.

11. Keunggulan E-book:
a. Dalam e-book dapat diintegrasikan tayangan
suara, grafik, gambar, animasi, maupun movie
sehingga informasi yang disajikan lebih kaya
dibandingkan dengan buku konvensional
b. Tidak perlu menyediakan tempat yang banyak
seperti buku pada umumnya karena ratusan
buku dapat disimpan dalam satu keping CD

12. E-learning
• Rosenberg (2001) mengatakan bahwa e-
learning merupakan penggunaan teknologi
internet untuk mengirimkan serangkaian solusi
yang dapat meningkatkan pengetahuan dan
keterampilan
• Onno W.Purbo (2002) menjelaskan bahwa
istilah “e” atau singkatan dari elektronik dalam e-
learning digunakan sebagai istilah untuk segala
teknologi yang digunakan untuk mendukung
usaha-usaha pembelajaran lewat teknologi
elektronik internet

13. Cisco (2001) menjelaskan filosofis e-learning sebagai
berikut :
1. E-learning merupakan penyampaian informasi,
komunikasi, pendidikan, dan pelatihan secara online
2. E-learning menyediakan seperangkat alat yang dapat
memperkaya nilai belajar secara konvensional
3. Tidak menggantikan model belajar konvensional di
kelas, tetapi memperkuat melalui teknologi
4. Kapasitas siswa bervariasi tergantung bentuk isi dan
cara penyampaiannya

14. Terdapat 2 jenis Proses Belajar dalam E-learning, yaitu :
• Pembelajaran Langsung (Syncronous Learning)
Dalam pembelajaran langsung, proses belajar dan
mengajar berlangsung dalam waktu yang sama (real time)
walaupun pendidik dan para peserta didik secara fisik
berada pada tempat yang berbeda satu sama lain.
Sebagai contoh yaitu:
1. Mendengarkan siaran Radio
2. Menonton siaran Televisi
3. Konferensi audio/video
4. Telepon Internet.
5. Chatting

15. • Pembelajaran Tidak Langsung (Ansyncronous Learning)
Dalam pembelajaran tidak langsung, proses belajar dan
mengajar berlangsung dengan adanya delay waktu (waktu
yang berbeda) dan pendidik dan peserta didik secara fisik
berada pada tempat yang berbeda.
Sebagai contoh yaitu:
1. Belajar sendiri menggunakan internet atau CD-Rom
2. Presentasi web atau seminar menggunakan
audio/video
3. Rekaman suara
4. Mentoring tanya jawab
5. Membaca pesan e-mail
6. Mengakses content online
7. Forum diskusi

16. Fungsi E-learning (Siahaan 2002 dalam Made
Wena 2009 : 212), yaitu :
a. Sebagai suplemen pembelajaran yang
sifatnya pilihan/optional
b. Sebagai pelengkap (komplemen) pelajaran
c. Sebagai pengganti (substitusi) pembelajaran

17. Karakteristik E-learning (Rusman 2012 : 348)
1. Memanfaatkan teknologi elektronik; dimana
sesama siswa, guru dan siswa, atau sesama
guru dapat berkomunikasi dengan mudah
tanpa ada batasan
2. Memanfaatkan keunggulan computer
3. Menggunakan bahan ajar bersifat mandiri
4. Memanfaatkan jadwal pembelajaran,
kurikulum, hasil kemajuan belajar, dan
berkaitan dengan pendidikan dapat dilihat
setiap saat di komputer

18. Manfaat E-learning
• Bagi Siswa (Made Wena 2009:213)
- Berkembangnya fleksibilitas belajar siswa
yang optimal, dimana siswa dapat
mengakses bahan-bahan belajar setiap saat
dan berulang-ulang
- Siswa dapat berkomunikasi dengan guru
setiap saat, berbeda dengan pembelajaran
konvensional yang dibatasi waktu dan tempat

19. • Bagi guru (A.W Bates 1995 dan K.Wulf
1996)
1. Meningkatkan interaksi pembelajaran
antara siswa dengan guru
2. Memungkinkan terjadinya interaksi
pembelajaran dari mana dan kapan saja
3. Menjangkau peserta didik dalam
cangkupan yang luas
4. Mempermudah penyempurnaan materi
pembelajaran

20. Kelemahan E-learning
• Menurut Wildavsky (2001) :
1. frekuensi kontak secara langsung
antarsesama siswa maupun siswa dan
guru sangat minim
2. peluang siswa untuk bersosialisasi
dengan siswa lain terbatas.

21. Kesimpulan
• Dalam pembelajaran, peserta didik tidak
hanya dapat berpatokan pada buku atau guru
saja sebagai sumber belajar. Pada era
globalisasi yang terjadi saat ini, arus
informasi bergerak dengan cepat. Sehingga,
peserta didik dituntut untuk dapat mengikuti
arus yang ada. Termasuklah untuk bisa
menguasai dan memanfaatkan ICT sebagai
sumber belajar.

22. DAFTAR PUSTAKA
Rusman. 2012. Model-model Pembelajaran
(edisi kedua). Jakarta : PT Raja Grafindo
Persada
Wena, Made. 2009. Strategi Pembelajaran
Inovatif Kontemporer. Jakarta : Bumi Aksara