Salah satu model pembelajaran terpadu

1. Pembelajaran Terpadu
Model Threaded

2. Model bersambungan (rantaian) atau
model integrasi yang memfokuskan
pada metakurikulum yang merupakan
inti dari semua pokok bahasan.

3. Mata Pelajaran B
Mata Pelajaran A
Mata Pelajaran D
Mata Pelajaran C
Jenis keterampilan yang
menghubungkan keempat
mata pelajaran:
 Thinking Skill
 Cooperative Skill
 Study Skill
 Organizing Skill
 Multiple Intelligences
 dll

4. Siswa akan belajar
bagaimana seharusnya
mereka belajar.
Model integrasi ini tak akan
berdiri sendiri sebagai satu
disiplin ilmu murni, tetapi
siswa akan memperoleh
manfaat tambahan dari
berbagai jenis keterampilan
yang dapat ditransfer menjadi
kecakapan hidup.
Hubungan isi atau makna dalam
lintas bidang studi sama sekali tak
ditujukan dengan jelas.
Permukaan metakurikulum tetapi
mata pelajaran tetap statis.
Hubungan antara dan diantara
berbagai pokok kajian materi sama
sekali tidak ditekankan
Dalam rangka menyusupkan
metakurikulum melalui isi, semua
guru memerlukan suatu
pemahaman ketrampilan dan
strateginya.
Kelebihan dan Kekurangan
Model Threaded

5. Ketrampilan Berpikir (Thinking Skills)
Untaian ketrampilan berpikir kritis (critical thinking skill clusters)
Untaian ketrampilan berpikir kreatif
(creative thinking skills cluster)
Untaian penunjukan (attribute cluster)
1. Penggolongan (classifying)
2. Pengurutan (sequencing)
3. Membandingkan dan membedakan (comparing &
contrasting)
Ø Menunjukkan (attributing)
Untaian tanggapan (perception cluster)
1. Penemuan (inventing)
2. Prakiraan/meramalkan (predicting)
3. Hipotesa (hypothesizing)
Ø Merenungkan (imaging)
Untaian urutan (sequence cluster)
1. Memprioritaskan (prioritizing)
2. Menemukan sebab akibat (finding cause & effect)
3. Menarik kesimpulan (drawing conclusions)
Ø Mengurutkan (sequencing)
Untaian kesimpulan (inference cluster)
1. Prakiraan/meramalkan (predicting)
2. Hipotesa (hypothesizing)
3. Memberlakukan secara umum (generalizing)
Ø Menyimpulkan/menduga (inferring)
Untaian analisa (analysis cluster)
1. Menganalisa kesalahan (analyzing for bias)
2. Menganalisa asumsi/pendapat (analyzing for assumption)
3. Menarik kesimpulan (drawing conclusions)
Ø menganalisa (analyzing)
Untaian pemecahan masalah (problem solving cluster)
1. Menyimpulkan/menduga (inferring)
2. Membuat analogi (making analogies)
3. Berhadapan dengan kerancuan dan gejala (dealing with
ambiguity and paradox)
Ø Pemecahan masalah (problem solving)
Untaian evaluasi (evaluating cluster)
1. Menganalisa asumsi/pendapat (analyzing for assumption)
2. Menganalisa kesalahan (analyzing for bias)
3. Analogi pemecahan (solving analogies)
4. Membuat keputusan (decision making)
Ø Mengevaluasi (evaluating)
Untaian pengungkapan (brainstorm cluster)
1. Perwujudkan (personifying)
2. Penemuan (inventing)
3. Visualisasi (visualizing)
4. Menghubungkan (associating)
Ø Pengungkapan pendapat (brainstorming)

6. Ketrampilan Sosial (Social Skills)
TAHAPAN
KETRAMPILAN SOSIAL
Komunikasi ( C), Kepercayaan ( T), Kepemimpinan ( L), Resolusi
Konflik ( CR)
Pembentukan
untuk mengorganisir kelom-pok dan menetapkan petun-juk perilaku
Menggunakan suara (C) Memimpin bersama-sama (C)
Mendengarkan tetangga (C) Melakukan pekerjaannya (L)
Tinggal dengan kelompok (C) Tolong menolong (L)
Norma
untuk melengkapi yang di-tugaskan dan membangun hubungan yang
efektif
Meliputi semua anggota (L) Semua berkesempatan partisipasi (L)
Mendorong orang lain (L) Menghargai pendapat orang lain (T)
Mendengar dengan focus (T) Tetap pada tugas (L)
Penyelarasan
untuk mempromosikan pe-mikiran kritis dan memak-simalkan semua
mata pe-lajaran
Memperjelas (C) Memeriksa perbedaan (CR)
Menafsirkan gagasan (C) Menghasilkan alternatif (CR)
Memberikan contoh (C) Mencari kesepakatan (CR)
Pendapat
untuk berfungsi secara efektif dan memungkinkan pekerjaan secara
beregu
Nada perasaan (C) Melihat poin semua pandangan(CR)
Menyetujui gagasan orang (CR) Mencoba untuk setuju (CR)
Membuka pikiran (T) Mendukung gagasannya (L)

7. Multiple Intelligences
Sembilan Jalan Mengetahui Kecerdasan Ganda Penjelasan
Kecerdasan Linguistik
Kecerdasan yang berhubungan dengan kata dan bahasa (menulis dan
berbicara) yang mendominasi sebagian besar pendidikan barat.
Kecerdasan Matematis-Logis
Biasa di sebut “berpikir saintifik”. Kemampuan ini berhubungan
dengan berpikir induktif dan deduktif, angka dan pengenalan pola-pola
abstrak
Kecerdasan
Ruang Visual
Kecerdasan yang mengandalkan indra penglihatan dan dapat
memvisualisasikan objek dan kecakapan untuk membentuk gambaran
mental internal
Kecerdasan Kinestetik-Badani
Kecerdasan yang berhubungan dengan pergerakan fisik dan
pengetahuan/kebebasan fisik, termasuk di dalamnya brain’s motor
cortex yang mengontrol pergerakan tubuh
Kecerdasan
Musikal
Kecerdasan untuk mengembangkan/mengekpresikan, dan menikmati
bentuk-bentuk musik dan suara, termasuk kepekaan akan ritme, melodi,
dan intonasi.
Kecerdasan Interpersonal
Kecerdasan kemampuan yang berkaitan dengan hubungan dan
komunikasi antar individu
Kecerdasan Intrapersonal
Kecerdasan yang berkaitan dengan pengetahuan akan diri sendiri dan
kemampuan berefleksi dan metakognisi (belajar tentang bagaimana
belajar) dan kesadaran terhadap realitas spiritual

8. Jenis Keterampilan yang Digunakan
 Thinking Skill:
Comparing (Membandingkan)
Associating (Menghubungkan)
 Social Skill:
Communication (Komunikasi)
 Multiple Intelligences:
Intrapersonal intelligence
Interpersonal intelligence

9.  Associating (menghubungkan):
Hubungan atom, ion dan molekul dengan karakteristik bahan/material
kehidupan sehari-hari
 Compare (membandingkan):
Perbedaan karakteristik atom, ion dan molekul,
Karakteristik Molekul Unsur dan Senyawa
Perkembangan model atom menurut para ahli
 Communication (komunikasi): presentasi hasil diskusi kelompok
KIMIA
 Associating (menghubungkan):
Hubungan arus dan tegangan dalam rangkaian (Hukum Ohm)
Hubungan konsep energi dan daya listrik dalam perhitungan penggunaan listrik rumah tangga,
Hubungan antara beda potensial (V) dan kuat arus (I ) dengan energi listrik.
 Compare (membandingkan):
Karakteristik rangkaian seri dan paralel
Karakteristik hambatan beberapa jenis bahan (konduktor, isolator dan semikonduktor)
 Communication (komunikasi): presentasi hasil praktikum
FISIKA
KD 3.6 dan KD 4.5
 Associating (menghubungkan):
Dampak negatif bioteknologi terhadap berbagai bidang kehidupan
(kesehatan, sosial ekonomi dan lingkungan,
Penerapan bioteknologi dalam meningkatkan produksi pangan
 Compare (Membandingkan):
Membandingkan antara bioteknologi konvensional dan modern
 Communication (komunikasi): presentasi produk dari tugas proyek
BIOLOGI
KD 3.4
KD 3.9 dan KD 4.8

10.  Associating (menghubungkan):
- Hubungan arus dan tegangan dalam rangkaian (Hukum Ohm)
- Hubungan konsep energi dan daya listrik dalam perhitungan penggunaan listrik rumah tangga, -
- Hubungan antara beda potensial (V) dan kuat arus (I ) dengan energi listrik.
 Compare (membandingkan):
- Karakteristik rangkaian seri dan paralel
- Karakteristik hambatan beberapa jenis bahan (konduktor, isolator dan semikonduktor)
 Communication (komunikasi): presentasi hasil praktikum
FISIKA
KD 3.6 dan KD 4.5
3.6 Mendeskripsikan karakteristik rangkaian listrik, transmisi energi listrik,
sumber-sumber energi listrik alternatif (termasuk bioenergi), berbagai upaya
dalam menghemat energi listrik, serta serta penggunaan teknologi listrik di
lingkungan sekitar.
4.5 Melakukan penyelidikan untuk menemukan karakteristik rangkaian listrik,
serta hubungan energi listrik dengan tegangan, kuat arus dan waktu
pemakaian

11.  Associating (menghubungkan):
Hubungan atom, ion dan molekul dengan karakteristik bahan/material
kehidupan sehari-hari
 Compare (membandingkan):
- Perbedaan karakteristik atom, ion dan molekul,
- Karakteristik Molekul Unsur dan Senyawa
- Perkembangan model atom menurut para ahli
 Communication (komunikasi): presentasi hasil diskusi kelompok
KIMIA
KD 3.4
Mendeskripsikan atom dan partikel penyusunnya, ion dan
molekul, serta hubungannya dengan karakteristik
bahan/material yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari

12.  Associating (menghubungkan):
- Dampak negatif bioteknologi terhadap berbagai bidang kehidupan
(kesehatan, sosial ekonomi dan lingkungan,
- Penerapan bioteknologi dalam meningkatkan produksi pangan
 Compare (Membandingkan):
Membandingkan antara bioteknologi konvensional dan modern
 Communication (komunikasi): presentasi produk dari tugas proyek
BIOLOGI
KD 3.9 dan KD 4.8
3.4 Mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup
manusia melalui produksi pangan
4.8 Menyajikan hasil penyelidikan, ide-ide, atau penelusuran informasi tentang
penerapan bioteknologi dalam mendukung keberlangsungan hidup manusia melalui
produksi pangan