1. Nama : MuhammadFaiqul Himam
NIM : 208008
Prodi : PendidikanJasmani2020A
MediaDan Teknologi PembelajaranPendidikanJasmani
MEDIA PEMBELAJARAN PENGERTIAN
Mediaberasal dari bahasa latinmerupakanbentukjamakdari “Medium”yangsecaraharfiah berarti
“Perantara”atau “Pengantar”yaituperantara atau pengantarsumberpesandenganpenerima
pesan.
Ada Beberapaahli memberikandefinisi tentangmediapembelajaran,yaitu:
1.Schramm (1977)
2.Briggs (1977)
3.NationalEducation Associaton (1969)
Kesimpulan:
Mediapembelajaranadalahsegalasesuatuyangdapatmenyalurkanpesan,dapatmerangsang
pikiran,perasaan,dankemauanpesertadidiksehinggadapatmendorongterciptanyaprosesbelajar
pada diri pesertadidik.
Landasan PenggunaanMediaPembelajaranada empat yakni
1. Empiris: Pemilihanmediapembelajaranhendaknyajanganatasdasar kesukaanguru,tetapi harus
mempertimbangkankesesuaianantarakarakteristikpebelajar,karakteristikmateri dankarakteristik
mediaitusendiri
2. Filosofis :Pembelajaranbaikdenganmenggunakanmediahasilteknologi baruatautidak,proses
pembelajaranyangdilakukantetapmenggunakanpendekatanyanghumanis.
3. Psikologis :Keterlibatandari aspekkepribadianakantampakdari perilakupebelajar.Perilaku
belajaryangkompleksdanunikakanmenuntutlayanandanperlakuanpembelajaranyangkompleks
dan unikpulauntuksetiappesertadidik
4. Teknologi :eknologi pembelajaranmerupakanproseskompleksyangmelibatkanorang,prosedur
pembelajaran,ide,peralatan danorganisasi untukmenganalisismasalah,mencari carapemecahan,
melaksanakan,mengevaluasi danmengelolapemecahanmasalah.
Ciri – Ciri MediaPembelajaran
1. Fiksatif
2. Manipulatif
3. Distributif
2. TujuanSumberBelajar
Untuk membantusiswadalam belajarsebagai perwujudandari kurikulum
Ada 2 Macam SumberBelajar
1. Learningresourcesbydesign
2. Learningresourcesbyutilitarian
MediaPembelajaranPendidikanJasmani
Peran dan FUNGSIMediadalam Pembelajaran
Dalamprosesbelajarmengajarterdapat2 unsuryang penting,yaitu:
Metode belajar dan Media pembelajaran, kedua unsur ini saling berkaitan satu sama lain.
Metode belajaradalahseluruhrangkaianpenyajian materi ajar yang meliputi segala aspek sebelun
sedang dan sesudah pembelajaran yang dilakuan guru serta segala fasilitas yang terkait yang di
gunakan secara langsung atau tidak langsung dalam proses pembelajaran.
Media pembelajaran digunakan untuk menggantikan Sebagian dari fungsi dalam
memberikaninformasi atau isi pelajaran, ada alat bantu mengajar guru dan media yang di gunakan
sendiri oleh siswa. Adapun alat bantu mengajar guru yakni dependent media dan media yang
digunakan oleh siswa yakni independent media
Hambatan – hambatan komunikasi dalam prosespembelajaran(Daryanto, 2011), yaitu
1. Verbalisme: Siswadapatmenyebutkankatatetapi tidakmengetahuiartinya
2. SalahTafsir: Denganistilahataukata-katayangsama diucapkanolehgurunamundiartikan
berbedaolehsiswa
3. Perhatiantidak terpusat:Ada hal lainyanglebihmenarikdanmempengaruhi perhatiansiswa,
siswamelamun,caramenyajikanpelajarantanpavariasi,dll.
4. Tidakterjadinyapemahaman :Kurangmemiliki kebermaknaanlogisdanpsikologis.Apayang
diamati ataudilihat,dialami secaraterpisah.
Menurut Susilana&Riyana(2009), Secaraumum kegunaandari mediayaitu:
1. Memperjelaspesanagartidakterlaluverbalitas
2. Mengatasi keterbatasanruangdan waktu,tenagadandaya indera
3. Menimbulkangairahbelajar,interaksi langsungantarasiswadengansumberbelajar
4. Memungkinkansiswabelajarmandiri sesuaidenganbakatdan
5. Memberi rangsanganyang samadan menimbulkanpersepsi yangsama
BeberapaFungsi MediaPembelajaran,sebagai berikut:
Fungsi Atensi :Menarikdanmengarahkanperhatiansiswauntukberkonsentrasi kepadaisi
pembelajaran
Fungsi Distributif :Mediamemungkinkansuatuobjekatauperistiwaditransportasikanmelalui ruang
dan secara bersamaankejadiantsbdisajikankepadasiswa
Fungsi Manipulatif :KemampuanmediadalammenampilkanKembali suatubendaatauperistiwa
denganberbagai cara, sesuai kondisi,sesuai tujuandansasaranpembelajaran
3. Fungsi Imajinatif :Mampumembangkitkandanmengembangkandayaimajinatif (fantasi,khayalan)
pesertadidik
MediaPembelajaranPendidikanJasmani
PRINSIP DAN KRITERIA DALAM PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN
PRINSIPMEDIA PEMBELAJARAN
1.kesesuaian
2.Kejelasansajian
3.Kemudahanakses
4.Keterjangkauan
5.Ketersediaan
6.Berorientasi siswa
PEMILIHAN MEDIA DI TINJAUDARIMEKANISME
Pemilihantertutup: Prosespemilihan yangdilakukandari atas,dalamhal ini contohnyadari dinas
Pendidikanmakasekolahhanyaterimakeputusanyangdiambildari dinassehinggaguruhanya
memilihtopik/pokokbahasanyangcocokuntukdimediakandanjenismediayangtersedia
PemilihanTerbuka:Prosespemilihandilakukandari bawah,artinyaguru/sekolahbebasmemilih
jenismediaapasajayang diperlukandisesuaikandengankebutuhanpembelajaranmasing-masing.
Guru dituntutharuslebihkreatif dalammelakukanprosespemilihanmedia
KRITERIA PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Sesuai dengantujuanpengajaran
2. Sesuai denganmateri yangdiajar
3. Sesuai denganfasilitaspendukungdanlingkungan
4. Sesuai dengankarakteristikdangayabelajarsiswa
5. Sesuai denganteori pembelajaran
6. Ketersediaan sumber
7. Ketersediaandanadantenaga
8. Keluwesandankepraktisanmedia
9. Efektifitasmediauntukwaktuyangpanjang
Mediayang digunakanharusmemenuhi syaratVISUALS,yaitu:
Visible,Interesting,simple,Useful,Accurate,Legitimate,Strukture
MediaPembelajaranPendidikanJasmani
PROSEDUR PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN
Dalammemilihmediapembelajaranjugaharusmemperhatikanprinsipprinsip.Prosespembelajaran
jugamelibatkanemosional siswasehinggagurujuhaharusmemahami karakteristiksiswa.Meda
yang sesuai dengankarakteristiksiswatentuprosesbelajarmengajarmaksimal
MediaPembelajaranPendidikanJasmani
4. JENIS DAN KLASIFIKASI MEDIA PEMBELAJARAN
Berbagai cara dapat dilakukanuntukmengklasifikasi danmengedintifikasimedia.Menurutbentuk
informasi yangdi gunakan,andadapat memisahkandanmengklasifikasikanmediapenyajiandalam
limakelompokbesar,yaitumediavisualdiam, mediavisualgerak,mediaaudio,mediaaudiovisual
diam,mediavisual bergerak.Klasifikasi mediadapatmenjadilandasanuntukmembedakanproses
yang di pakai untukmenyajikanpesan, bagaimanasuaraataugambar itu di terima,melalui
penglihatanlangsungproyeksi optikproyeksielektronikatautelekomunkasi
