KEREN

1. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA
KELOMPOK : 4 (empat)
NAMA : 1. Deden Hendriyana 4. Muslim Arif Nurdin
: 2. Dwi Sulistiyowati 5. Arif Kusumanjaya
: 3. Ela Kusyanti 6. Rani Susanti
MODUL. : [1.4]
CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.
Kompetensi Lulusan yang Dituju
Modul ini diharapkan berkontribusi untuk mencapai kompetensi lulusan sebagai berikut:
● Guru Penggerak memahami pentingnya mengetahui kebutuhan belajar dan lingkungan yang memfasilitasi seluruh
individu di sekolah agar dapat meningkatkan kompetensinya secara aman dan nyaman.
● Guru Penggerak mampu menggerakkan komunitas sekolah untuk bersama-sama mengembangkan dan
mewujudkan visi sekolah yang berpihak pada murid dan berlandaskan nilai-nilai kebajikan universal
Capaian Umum Modul 1.4
Secara umum, capaian modul ini adalah:
● Memahami konsep pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara dihubungkan dengan konsep budaya dan
lingkungan positif di sekolah yang berpihak pada murid.
● Melakukan evaluasi dan refleksi tentang praktik disiplin dalam pendidikan Indonesia secara umum untuk
mendapatkan pemahaman baru mengenai konsep disiplin positif untuk menciptakan murid dengan profil pelajar
Pancasila.
Halaman 1

2. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
● Memahami peran sebagai guru untuk membangun budaya positif dengan menerapkan konsep disiplin positif
dalam berinteraksi dengan murid.
Capaian Khusus Modul 1.4
Setelah menyelesaikan modul ini, peserta diharapkan dapat menjadi guru penggerak yang mampu:
● Menjelaskan konsep budaya positif yang berdasarkan pada konsep perubahan paradigma stimulus respons ke
teori kontrol serta nilai-nilai kebajikan universal yang dijabarkan penerapannya pada modul ini.
● Menjelaskan konsep makna disiplin, keyakinan kelas, hukuman dan penghargaan, 5 kebutuhan dasar manusia,
Restitusi dengan 5 posisi kontrol guru serta segitiga restitusi dan menerapkannya dalam ekosistem sekolah yang
aman, dan berpihak pada murid.
● Menyusun strategi-strategi aksi nyata yang efektif dengan mewujudkan kolaborasi beserta seluruh pemangku
kepentingan sekolah agar tercipta budaya positif yang dapat mengembangkan karakter murid.
● Menganalisis secara reflektif dan kritis penerapan budaya positif di sekolah dan mengembangkannya sesuai
kebutuhan sosial dan murid.
ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP
Mulai dari Diri
CGP mengamati bagaimana
sistem rancangan di sekolah
masing-masing dapat
menciptakan lingkungan positif
serta mendukung murid
menjadi pribadi yang bahagia,
mandiri, dan bertanggung
tagihan :
Tulisan refleksi berupa harapan yang ingin dilihat berkembang
pada murid- muridnya setelah mempelajari modul 1.4.
Jawaban refleksi, mengacu pada pertanyaan pemantik reflektif
pada kolom Notes.
Halaman 2

3. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
jawab, sesuai filosofi Ki Hadjar
Dewantara.
Eksplorasi Konsep
2.1 Disiplin Positif dan Nilai
Kebajikan Universal
CGP dapat menjelaskan makna
‘kontrol’ dari paparan Teori Kontrol
Dr. William Glasser serta miskonsepsi
yang terjadi di kehidupan
sehari-hari, serta dapat menjelaskan
perubahan paradigma stimulus
respon kepada teori kontrol.
Berikutnya CGP dapat menjelaskan
makna Disiplin Positif, dan
mengamati penerapannya di
lingkungannya, serta kaitan Teori
Kontrol. CGP juga diharapkan dapat
menjelaskan pentingnya memilih
dan menentukan nilai-nilai kebajikan
yang akan diyakini dan disepakati
seluruh warga sekolah, sehingga
kelak tercipta sebuah budaya positif.
2.2 Teori Motivasi, Hukuman dan
Penghargaan, Restitusi
CGP dapat menjelaskan konsep
teori motivasi, hukuman dan
penghargaan, dan pendekatan
Tagihan :
Dalam bentuk teks naratif
Apakah ada tagihan yang harus diunggah?
langsung diketik di LMS
Halaman 3

4. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
restitusi. Selain itu, CGP dapat
melakukan pengamatan dan
peninjauan atas praktik penerapan
konsep-konsep tersebut di
lingkungannya sendiri.
2.3 Keyakinan Kelas
CGP dapat menganalisis pentingnya
memiliki keyakinan sekolah/kelas
sebagai fondasi dan arah tujuan
sebuah sekolah/kelas, yang akan
menjadi landasan dalam
memecahkan konflik atau
permasalahan di dalam sebuah
sekolah/kelas. CGP juga dapat
menjelaskan proses pembentukan
dari peraturan-peraturan beralih ke
keyakinan kelas.
2.4 Kebutuhan Dasar Manusia dan
Dunia Berkualitas
CGP dapat menjelaskan
kebutuhan dasar yang
menjadi motif dari tindakan
manusia baik murid maupun
guru. Selain itu, CGP dapat
menganalisis dampak tidak
terpenuhinya kebutuhan
Halaman 4

5. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
dasar terhadap pelanggaran
peraturan dan tindakan yang
tidak sesuai dengan nilai
kebajikan. Berikutnya CGP
dapat mengidentifikasi peran
dan sekolah guru dalam
upayanya menciptakan
lingkungan belajar dan
pemenuhan kebutuhan anak
yang beragam.
2.5 Restitusi: 5 Posisi Kontrol
CGP dapat melakukan refleksi
atas praktik disiplin yang
dijalankan selama ini dan
dampaknya untuk
murid-muridnya. Berikutnya
CGP dapat memahami dan
menerapkan disiplin restitusi
di posisi Manajer, minimal
pemantau agar dapat
menghasilkan murid yang
bertanggung jawab, mandiri
dan merdeka.
Halaman 5

6. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
2. 6 Restitusi: Segitiga Restitusi
CGP menjelaskan restitusi
sebagai salah satu cara
menanamkan disiplin positif
pada murid sebagai bagian dari
budaya positif di sekolah.
Kemudian CGP dapat
menerapkan restitusi dalam
membimbing murid berdisiplin
positif agar menjadi murid
merdeka. CGP juga diharapkan
dapat menganalisis dengan
sikap reflektif dan kritis
penerapan disiplin positif di
lingkungannya.
Ruang Kolaborasi
Dalam kelompok, CGP akan
menganalisis kasus-kasus yang
tersedia dalam LMS berdasarkan
konsep-konsep inti dalam modul
Budaya Positif. CGP akan
mendiskusikan strategi-strategi
agar konsep-konsep dalam disiplin
positif dapat menjadi standar
tindak lanjut kasus pelanggaran
disiplin di sekolahnya. Mereka
akan mempresentasikan hasil
Tagihan
Dalam bentuk teks narasif
Apakah ada tagihan yang harus diunggah?
diunggah di LMS
Halaman 6

7. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
analisisnya secara sinkronus, dan
kelompok lain
Demonstrasi Kontekstual
CGP mampu melakukan
praktik segitiga restitusi
dengan murid di
sekolahnya.
Tagihan
Dalam bentuk Video
Apakah ada tagihan yang harus diunggah?
Diunggah ke Youtube/Google Drive
Elaborasi Pemahaman
1. CGP Menuangkan berbagai
pertanyaan mengenai materi
budaya positif.
2. CGP berdiskusi bersama
instruktur dan
mendemonstrasikan
pemahamannya secara lebih
mendalam mengenai
konsep-konsep inti dalam
modul Budaya Positif dalam
sesi GMeet dengan
Instruktur.
Tagihan
Teks pertanyaan-pertanyaan mengenai budaya positif
Apakah ada tagihan yang harus diunggah?
Teks pertanyaan-pertanyaan diketik di LMS
Koneksi Antar Materi
1. CGP membuat kaitan konsep
budaya positif dengan materi
pada modul 1.1, 1.2 dan 1.3.
Tagihan
Halaman 7

8. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
2. CGP dapat menyusun langkah
dan strategi yang lebih
efektif, konkret, dan realistis
untuk mewujudkan budaya
positif di sekolah.
1. Tagihan dalam bentuk artikel, ilustrasi, grafik, video,
rekaman audio, screencast presentasi, artikel dalam
blog atau lainnya.
2. Tabel Rancangan Tindakan Aksi Nyata
Apakah ada tagihan yang harus diunggah?
1. Unggah media informasi yang telah dibuat ke Google
Drive/Youtube CGP, dan mengklik Bagikan/Shared
agar bisa diakses oleh fasilitator.
2. Tabel Rancangan Tindakan Aksi Nyata dan
mengunggahnya ke LMS.
Aksi Nyata
1. CGP mengimplementasikan
konsep-konsep inti dalam
modul Budaya Positif di
lingkungan kelas CGP, sesuai
yang dibuat di tahap Koneksi
Antarmateri.
2. CGP membagikan
pemahaman dan
pengalaman dalam
menerapkannya kepada
rekan-rekan CGP dengan
melakukan sesi berbagi
dengan dua moda:
○ moda luring, jika
situasi
memungkinkan, atau
○ moda daring, melalui
webinar kecil atau
Apa yang menjadi tagihan CGP pada aktivitas ini?
1. Tagihan CGP adalah Implementasi konsep-konsep inti
dalam modul Budaya Positif di lingkungan kelas CGP,
sesuai yang dibuat di tahap Koneksi Antarmateri.
2. Membuat webinar kecil atau group sharing
Dalam bentuk apa tagihan CGP pada aktivitas ini?
1. Dokumentasi yang berupa foto atau video.
2. Webinar atau group sharing
Apakah ada tagihan yang harus diunggah?
1. Unggahlah ke kanal YouTube/Google Drive yang CGP
miliki.
Halaman 8

9. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
berbagi dalam
kelompok (group
sharing). Dalam
webinar ini, CGP
dapat mengundang
minimal sepuluh (10)
orang peserta.
2. Tautan video yang telah diunggah di YouTube/Google
Drive CGP di 1.4.a.9.1. Aksi Nyata - Budaya Positif -
Forum Berbagi Aksi Nyata agar CGP dapat saling
bertukar umpan balik dengan rekan CGP lain (unggah
di LMS)
Halaman 9