tugasan pengurusan pembelajaran kps 3014 STRATEGI MENGURUS BILIK DARJAH

1. KPS3014
PENGURUSAN
PEMBELAJARAN
Faten Munerah Bt Mohamad Ariffin
D20132065254
Siti Aliah Munirah Bt Ngami
D20132065571
Nurul Asleeza Bt Ramlee
D20132065573
Fymila Jessica Nandoh
D20141067063

2. Strategi pengurusan bilik
pembelajaran

3. PENGENALAN
Semasa di sekolah guru akan menghabiskan
sebahagian besar masa mereka di dalam bilik
pembelajaran. Ia merupakan tempat di mana
proses pengajaran dan pembelajaran berlaku
Secara rasmi bilik pembelajaran boleh
ditakrifkan sebagai sebuah bilik di mana
sekumpulan murid diajar oleh seorang guru.
Menurut Marland 1975 suasana fizikal dalam
bilik darjah mungkin merupakan kawan atau
musuh dalam pembelajaran.

4. jes

5. 1. Apakah yang dimaksudkan dengan
pengurusan bilik pembelajaran?
 Pengurusan bilik pembelajaran merujuk kepada proses
perancangan, perorganisasian, dan kawalan pelajar serta
proses pembelajaran untuk memastikan suasana yang
berkesan.
 Menurut Guey R.Lefroncis (1999) pengurusan bilik
pembelajaran merupakan sesuatu konsep yang komprehensif
untuk pelbagai aktiviti guru yang dirancang dengan tujuan
memudahkan cara Pengajaran dan Pembelajaran (P&P) di
dalam bilik darjah, merangkumi, tindakan disiplin, rutin
harian, penyusunan tempat duduk dan memperuntukkan
masa pelajaran.
 Richards (1990) mentafsirkan pengurusan bilik darjah sebagai
organisasi dan kawalan guru ke atas tingkah laku, pergerakan
serta interaksi murid semasa pembelajaran berlangsung
supaya pengajaran dapat dilaksanakan dengan berkesan.jes

6. 2. Apakah yang dimaksudkan dengan strategi?
• Strategi membawa maksud pelbagai cara untuk
mencapai tujuan. Strategi juga dapat disebut sebagai
perilaku yang diambil oleh seseorang yang
menggambarkan berbagai tindakan terkait dengan
keadaan atau permainan (Benoit dan Trigeorgis,
2011).
jes

7. FAKTOR FIZIKAL :
Penyusunan kerusi dan meja murid mengikut kumpulan
seperti kelas KBSR akan memudahkan interaksi di antara
murid dengan guru dan guru dengan murid.
Suasana bilik pembelajaran yang dihiasi dan diatur dengan
kemas dengan pelbagai carta, poster, gambar untuk
menggalakkan aktiviti Pembelajaran Dan Pengajaran.
Saiz bilik pembelajaran yang mempunyai ruang yang cukup
untuk bergerak dapat memberi keselesaan kepada murid-
murid menjalankan aktiviti kumpulan atau aktiviti permainan.
3. APAKAH FAKTOR-FAKTOR YANG
MEMPENGARUHI PENGURUSAN BILIK
PEMBELAJARAN?
jes

8. FAKTOR SOSIAL :
Merujuk kepada hubungan antara keperluan emosi
individu dengan persekitaran sosialnya. Faktor yang
memberi kesan kepada persekitaran psikososial yang
sihat ialah pendekatan pengajaran, gaya kepimpinan
guru, bentuk komunikasi dan corak interaksi yang
diwujudkan.
Interaksi dan komunikasi antara dua hala. Guru dan
murid. Murid dan guru.
Membina peraturan. Menentukan perkara yang
boleh dan tidak boleh dilakukan.
alia

9. FAKTOR EMOSI
Gaya kepimpinan (autoritarian)
- mengawal murid melalui ganjaran dan
hukuman. Wujud suasana tertekan dan tidak
kondusif.
alia

10. 4. Apakah pendekatan yang perlu digunakan bagi
menarik minat pelajar?
• Pendapat Ee Ah Meng (1997), menyatakan bahawa
guru-guru akan dapat menimbulkan minat murid-
murid terhadap pelajaran yang disampaikan jika
pengajaran mereka menggunakan pelbagai
rangsangan seperti nada suara yang berubah-ubah,
carta yang menarik, pita rakaman, video dan
permainan. Melalui aktiviti ini guru akan dapat
menimbulkan dan mengekalkan minat murid-murid
terhadap pengajarannya. Guru juga seharusnya
pandai mengaitkan pelajaran dengan minat, perasaan
ingin tahu dan ingin meneroka pada murid-murid.
alia

11. • Menurut Smith (1969), untuk melahirkan pengajaran yang
berkesan, guru mestilah memahami tentang isi kandungan
mata pelajaran yang akan di ajar dan yang seterusnya
kefahaman mengenai disiplin-disiplin yang telah
melahirkan mata pelajaran yang diajar. Dalam erti kata
lain kefahaman yang pertama adalah perlu untuk mengajar
apa jua mata pelajaran, manakala kefahaman kedua adalah
untuk mendalami pengetahuan yang perlu dari segi intelek
dan kebolehan menggunakan isi kandungan pengajaran
tersebut. Pengajaran guru mestilah jelas dan mudah
difahami pelajar agar dapat menarik minat pelajar untuk
terus mengikuti pengajaran guru.
alia

12. 5. Apakah peranan sebenar seorang guru di
dalam bilik pembelajaran?
• Di dalam mengurus bilik pembelajaran seseorang
guru berperanan besar bagi memastikan suasana bilik
darjahnya bersifat kondusif dan selesa sesuai untuk
dijalankan proses pengajaran dan pembelajaran.
Menurut Ee Ah Meng (1995), peranan guru adalah
begitu sukar.
alia

13. • Seseorang guru perlu mempelajari atau mengenali tentang
murid yang ada di dalam bilik darjahnya. Ia bukan sekadar
mengetahui nama muridnya sahaja tetapi lebih dari itu ia perlu
mengetahui latar belakang muridnya, tahu siapa ibubapa
mereka serta mengenali mereka. Dengan memiliki maklumat
ini, akan memudahkan bagi guru untuk merancang dan
melaksanakan proses pengajaran dan pembelajaran.
• Guru juga merancang persekitaran bilik darjah dan rutin
harian bagi tempoh satu-satu sesi pengajaran dan
pembelajaran. Persekitaran fizikal bilik darjah mestilah
menarik dan kondusif. Usah dipandang remeh soal lampu atau
kipas yang tidak berfungsi, kerana ia sedikit sebanyak akan
mengganggu tumpuan murid untuk menerima pelajaran.
Begitu juga dengan hiasan bilik darjah dan soal kebersihan
perlu diberi perhatian. Dan lebih penting ialah susunan atau
susun atur bilik darjah mestilah sesuai kerana ia akan
mempengaruhi keberkesanan pengajaran guru.
alia

14. • Bagi menjamin pengajaran dan pembelajaran yang
berkesan di dalam bilik darjahnya, seseorang guru
hendaklah merancang objektif serta aktiviti
pengajaran dan pembelajaran. Guru, sebagai
perancang hendaklah memikirkan objektif satu-satu
pelajaran serta kaedah pengajaran yang akan digunakan.
Guru hendaklah mengambil kira kebolehan dan minat
murid-murid ketika membuat perancangan pengajaran. Di
peringkat ini, guru juga merancang tentang cara menilai
muridnya sama ada menggunakan ujian, lembaran kerja
atau pun projek.
• Malah guru juga berperanan sebagai pegawai
perhubungan awam semasa di dalam kelas apabila
berkomunikasi dengan ibu bapa atau penjaga murid yang
datang untuk bertanya tentang pencapaian anak-anak
mereka. Guru perlu melayan ibu bapa atau penjaga murid
sebagai pelanggan yang inginkan maklumat tentang
pencapaian anak-anak mereka selepas sesuatu ujian atau
peperiksaan diadakan.alia

15. 6. Berapakah jumlah pelajar yang sesuai mengikut
peringkat pendidikan?
PRA-Sekolah = 10- 15 orang pelajar
Sekolah rendah = 20-30 orang pelajar
Sekolah menengah = 30-40 orang pelajar
Kolej dan Universiti = 30-60 orang pelajar
PRA-Sekolah = 10- 15 orang pelajar
Sekolah rendah = 20-30 orang pelajar
Sekolah menengah = 30-40 orang pelajar
Kolej dan Universiti = 30-60 orang pelajar
alia

16. 7. Apakah ciri – ciri bilik pembelajaran
yang kondusif?
Bilik darjah tradisi
Bilik darjah terbuka
Bilik darjah KBSR &
KBSM
Bilik darjah tradisi
Bilik darjah terbuka
Bilik darjah KBSR &
KBSM
as

17. Apakah ciri – ciri bilik darjah yang
kondusif?
CIRI-CIRI BILIK DARJAH TRADISI
-Kerusi dan meja disusun mengikut baris demi
baris.
- pelajar tubuh kecil, penglibatan/pendengaran
yang kurang baik ditempatkan di hadapan.
-Kerusi dan meja sesuai dengan pendekatan
berpusatkan guru.
-Aktiviti berkumpulan jarang dilakukan.
CIRI-CIRI BILIK DARJAH TRADISI
-Kerusi dan meja disusun mengikut baris demi
baris.
- pelajar tubuh kecil, penglibatan/pendengaran
yang kurang baik ditempatkan di hadapan.
-Kerusi dan meja sesuai dengan pendekatan
berpusatkan guru.
-Aktiviti berkumpulan jarang dilakukan.
as

18. Apakah ciri – ciri bilik darjah yang
kondusif?
CIRI-CIRI BILIK DARJAH TRADISI
-Kerusi dan meja disusun mengikut baris demi
baris.
- pelajar tubuh kecil, penglibatan/pendengaran
yang kurang baik ditempatkan di hadapan.
-Kerusi dan meja sesuai dengan pendekatan
berpusatkan guru.
-Aktiviti berkumpulan jarang dilakukan.
CIRI-CIRI BILIK DARJAH TRADISI
-Kerusi dan meja disusun mengikut baris demi
baris.
- pelajar tubuh kecil, penglibatan/pendengaran
yang kurang baik ditempatkan di hadapan.
-Kerusi dan meja sesuai dengan pendekatan
berpusatkan guru.
-Aktiviti berkumpulan jarang dilakukan.
as

19. Apakah ciri – ciri bilik darjah yang
kondusif?
CIRI-CIRI BILIK DARJAH TERBUKA
-Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) tertumpu
kepada seluruh bilik darjah.
-PdP biasanya diadakan dalam kumpulan kecil
atau individu.
-Pelbagai aktiviti berlaku pada satu masa.
-Jadual mudah diubah dan pelajar dapat ikut
pelbagai aktiviti dalam masa yang berbeza.
-Pelajar bebas bergerak, beralih dan
bekerjasama.
CIRI-CIRI BILIK DARJAH TERBUKA
-Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) tertumpu
kepada seluruh bilik darjah.
-PdP biasanya diadakan dalam kumpulan kecil
atau individu.
-Pelbagai aktiviti berlaku pada satu masa.
-Jadual mudah diubah dan pelajar dapat ikut
pelbagai aktiviti dalam masa yang berbeza.
-Pelajar bebas bergerak, beralih dan
bekerjasama.
as

20. 8. Apakah jenis gaya pembelajaran yang perlu
diketuai oleh seorang guru?
 Gaya belajar merupakan sesuatu hal yang sangat
penting dalam melaksanakan tugas belajar baik di
rumah mahupun di sekolah. Ketika seseorang dalam
proses belajar mereka akan menjumpai gaya belajar
yang sesuai dengan diri mereka. Menurut Deporter
dan Hernacki gaya belajar merupakan kombinasi dari
bagaimana ia menyerap kemudian mengatur serta
mengolah informasi. Terdapat 3 jenis gaya
pembelajaran mengikut buku Quantum Learning iaitu
gaya visual, auditori dan kinestetik (V.A.K)
as

21. Visual (belajar secara melihat)
Seseorang yang memiliki gaya belajar
visual cenderung belajar melalui
hubungan penglihatan. Ia
menggunakan material atau media
yang boleh dilihat atau memberi
pendapat melalui pemerhatian.
Contoh material ialah buku, poster,
majalah, rangka tubuh manusia, peta
dan lain-lain.
as

22. Auditori (belajar dengan gaya
mendengar)
 Pelajar lebih cenderung menggunakan
pendengaran sebagai saranan dalam
mencapai keberhasilan dalam belajar.
Gaya belajar auditori bersifat eksternal
dengan cara mengeluarkan suara atau
bunyi. Mereka dapat belajar dengan cara
merakam, perbincangan, mendengar
muzik atau kerja berkumpulan.
as

23. Kinestetik (belajar dengan cara bergerak,
berkerja atau menyentuh)
 Orang yang mempunyai gaya belajar
kinestetik akan belajar melalui gerakan
yang berserta informasi kemudian akan
menyimpannya ke dalam kotak fikiran.
Penyentuhan dengan objek sangat digemari
kerana ia boleh dirasai oleh diri. Gaya
pembelajaran ini melibatkan kegiatan
fizik, menghasilkan model, berjalan dan
pergerakan.
fatin

24. 9. Apakah pengurusan bilik pembelajaran yang
berkesan?
fatin

25. Merancang
• Seseorang guru perlu merancang perjalanan sesi
pengajaran dan pembelajaran atau sesuatu
aktiviti yang dijalankan di dalam bilik darjah.
Dalam membuat perancangan pengajaran guru
akan menentukan tajuk pelajaran, objektif yang
hendak dicapai, serta jenis bahan pengajaran dan
alat bantu mengajar yang akan digunakan bagi
menghidupkan suasana pengajaran dan
pembelajaran. Selain perancangan pengajaran,
guru ju
fatin

26. Mengurus
• Selaku pengurus yang baik, guru hendaklah
mendengar masalah murid dan sentiasa
memotivasikan orang yang dijaganya. Dia hendaklah
berusaha untuk menggerakkan muridnya supaya
mereka terdorong untuk belajar dengan lebih tekun
lagi. Pengurus yang cekap lazimnya berjaya
membentuk disiplin kendiri individu-individu di
bawah jagaannya. Oleh itu, sebagai pengurus guru
juga berusaha untuk menimbulkan disiplin kendiri di
kalangan murid-muridnya. Situasi ini akan
meningkatkan lagi mutu pengajaran-pembelajaran.
fatin

27. Mengelola
• Selain mengajar, peranan guru sebagai pengelola tidak kurang
juga pentingnya. Sebagai pengelola juga, guru menjalankan
tugas-tugas berikut di dalam bilik darjah:
1. Memastikan penyusunan kerusi meja adalah sesuai untuk
pengajaran dan pembelajaran.
2. Menyediakan keadaan bilik darjah yang menggalakkan
penyertaan murid-murid.
3. Memastikan segala bahan, peralatan serta kelengkapan
mencukupi.
4. Menyediakan kumpulan-kumpulan yang senang mengambil
bahagian dalam perbincangan seperti sesi buzz dan
sumbangsaran.
5. Memastikan masalah disiplin tidak timbul agar pengajaran dan
pembelajaran dapat berjalan dengan lancar.
6. Menyediakan jenis penilaian dan melaksanakannya untuk
mendapatkan hasil yang sah serta boleh dipercayai.fatin

28. Mengarah
• Dalam pengurusan bilik darjah, para guru tidak dapat
lari dari memimpin dan memberi arahan. Guru perlu
menonjolkan dirinya sebagai seorang pengarah yang
berjaya dan berkesan bagi memastikan bilik darjah
yang dijalankan proses pengajaran dan pembelajaran
benar-benar memberi erti kepada muridmurid yang
diajarnya.
• Field (2004) menyamakan peranan guru dengan
peranan kapten sebuah kapal. Menurut beliau, bilik
darjah boleh disamakan dengan sebuah kapal di mana
guru adalah juru kemudi yang memimpin sekumpulan
murid-murid yang mempunyai pelbagai personaliti.
Kejayaan kepimpinan guru akan menentukan
kejayaan sesebuah organisasi kecil yang dipimpinnya.fatin

29. Mengawal
• Kebolehan atau kemahiran mengawal yang dimiliki
oleh guru turut memberi peranan yang besar dalam
menjayakan misi mencapai target atau objektif
pembelajaran. Keupayaan seorang guru untuk
mengawal bilik darjahnya dari sebarang salah laku
disiplin adalah satu kejayaan yang tidak kurang
hebatnya. Tidak sedikit usaha yang dijalankan bagi
mengawal bilik darjah benar-benar kondusif dan
selesa bagi sesi pengajaran dan pembelajaran yang
berkesan dan bermakna.
• Pembelajaran yang bermakna selalu dikaitkan dengan
kualiti kepimpinan guru sarna ada berjaya mengawal
dan mendorong, bertindak sebagai perujuk dan
berkebolehan mempengaruhi pelajar untuk berusaha
mencapai sesuatu objektif umpamanya objektif
fatin

30. 10. Cara komunikasi guru yang berkesan dalam
proses PdP
1. Praktikkan gaya kepimpinan demokratik.
2. Galakkan penglibatan murid dengan mengelolakan
aktiviti.
3. Gunakan kaedah berkumpulan.
4. Adakan sesi soal jawab dalam pengajaran.
5. Menggunakan alat bantu mengajar yang
berteknologi.
fatin

31. Kesimpulan
 Pengurusan bilik pembelajaran yang baik tidak akan berlaku
tanpa perancangan. Jelaslah bahawa pengurusan bilik darjah
merupakan tugas penting yang memerlukan pengetahuan,
kemahiran, kesabaran dan komitmen yang optimum bagi
memperoleh kesan yang maksimum. Harus diingat bahawa
guru perlu mendapat maklumat secukupnya tentang bilik
darjah dan pelajar-pelajarnya terlebih dahulu sebelum
menjejakkan buat pertama kali ke dalam bilik darjah
berkenaan. Persediaan JERISAH (Jasmani, Emosi, Rohani,
Intelek, Sosialisasi, Alam, Hamba-Allah) guru yang lengkap
akan membolehkan pengajaran dan pembelajaran dijalankan
dengan jaya, ceria dan cemerlang.
fatin