Kps kumpulan 13 group h
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•593 views
Video for Question 1 & 2 : 1. Remake your Class - Part 1 : https://www.youtube.com/watch?v=4y2IaAC5vj4 2. Remake your Class - Part 2 : https://www.youtube.com/watch?v=lxHVX7gbk6s 3. Remake your Class - Part 3 : https://www.youtube.com/watch?v=Ml17ynz8FG4 For question 3 - 5 : 1. Pembelajaran Alam Pembelajaran https://www.youtube.com/watch?v=0Cdu0XPEKyw For question 9 & 10 1. Singapore 21st century Teaching Strategies : https://www.youtube.com/watch?v=M_pIK7ghGw4
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Viewers also liked
Similar to Kps kumpulan 13 group h
Similar to Kps kumpulan 13 group h (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Kps kumpulan 13 group h
- 1. Pengurusan Alam Pembelajaran (Bilik Darjah) KUMPULAN 13 @ KPF 3014 PEMGURUSAN PEMBELAJARAN (GROUP H) Tiong Chiong Nguong D20141067210 Kong Pey Shyuan D20141067218 Chua Yiew Inn D20141067229 Chai Jin Ying D20141067193
- 2. 1 43 85 76 2 109 Pengurusan Alam Pembelajaran (Bilik Darjah)
- 3. Apakah maksud pengurusan alam pembelajaran? Pengurusan bermaksud satu proses mendapatkan penyertaan, kerjasama, dan campur tangan ahli untuk mencapai objektif organisasi atau kumpulan, gerak kerjanya termasuk proses merancang, mengelola, memimpin, mengarah dan mengawal. Alam pembelajaran bermaksud keadaan atau suasana belajar yang dapat meransang minat belajar kanak-kanak dalam mencapai matlamat perubahan tingkah laku ke arah positif dan daripada tidak tahu kepada tahu. Haji Samsudin bin Md Noor Lee Shok Mee (1993) 1
- 4. Kamus dewan Edisi ke-4 ‒ Pengurusan bermaksud perihal mengurus sesuatu ‒ Alam bermaksud bidang atau lingkungan kegiatan (minat dll) ‒ Pembelajaran bermaksud proses (kegiatan) belajar. ‒ Pengurusan alam pembelajaran bermaksud mengurus bidang atau lingkungan kegiatan yang berkaitan dengan proses belajar. Apakah maksud pengurusan alam pembelajaran? 1
- 5. Apakah ciri-ciri suasana yang sesuai dalam bilik darjah? Ciri-ciri bilik darjah Alam PsikologikalAlam Fizikal 2
- 6. Alam Fizikal (cahaya) matahari simulasi lampu sejuk putih neon – kurang tekanan dan kebimbangan, – peningkatan tingkah laku dan sikap – kesihatan yang lebih baik, dan prestasi dan pencapaian akademik meningkat – tekanan badan, kebimbangan, – hiper-aktiviti – masalah perhatian dan kesusahan lain yang membawa kepada prestasi pembelajaran menjadi lemah.
- 8. Warna dalam bilik darjah • Warna COKLAT dapat meumbuhkan perasaan aman, relaks, dan mengurangkan keletihan. • Warna HIJAU merupakan warna yang menyenangkan dan ia dapat mengurangkan alahan makanan kerana dapat merangsang antigen untuk memperbaiki sistem ketebalan tubuh kita. • Warna OREN dapat mampu memunculkan suasana belajar yang penuh semangat dan meningkatkan kreativiti
- 9. Warna dalam bilik darjah • warna KUNING dapat merangsang optisme, kecerdasan, kreativiti, harapan dan keseimbangan. • warna BIRU dapat menenangkan panik, stress dan tegang dan perasaan aman. warna biru juga akan menurunkan selera makan dan mereka akan menjadi perlahan dan kurang menarik atau memberi perhatian.
- 10. Alam Fizikal (susunan bilik darjah) Gambar contoh susunan bilik daarjah abad ke-21
- 11. Alam Fizikal (Susunan bilik darjah) Persamaan: Cara susunan secara berkumpulan • Menurut Shatar (2005), pembelajaran berkumpulan dapat meningkatkan daya ingatan pelajar dan mempu bertahan lama kerana perbincangan kumpulan melatih minda dan pemikiran pelajar untuk sentiasa berfikir dan bertukar idea sesama mereka yang terlibat dalam kumpulan perbincangan tersebut.
- 12. Alam Fizikal (Susunan bilik darjah) • Pelajar-pelajar boleh berbincang dalam kumpulan tanpa membazirkan masa bergerak meja dan kerusi. • susunan dalam bilik darjah tidak boleh terlalu padat kerana guru susah bergerak ke tempat duduk pelajar dan hal ini berkemungkinan akan tertinggal bimbangan pelajar.
- 13. Susunan Kelas 3 konsep utama dalam kelas: a. Campfire - konsep yang memberi ruang pembelajaran daripada orang pakar atau pun pencerita. b. Watering hole - ruang pembelajaran bersama rakan yang melibatkan kolaborasi dalam kumpulan yang kecil. c. Cave - ruang pembelajaran individu untuk mereka yang belajar mendapatkan ilmu secara sendirian.
- 14. Alam Psikologikal • Psikologi juga adalah salah satu alam yang penting dalam pembelajaran dan ia akan mempengaruhi orang sekeliling atau dipengaruhi oleh orang lain. • Guru harus mahir dalam menyediakan pelajar dengan persekitaran pembelajaran yang positif. - Memberikan keselesaan dan keyakinan kepada pelajar - prestasi dan pencapaian pelajar akan meningkat.
- 15. • Guru juga juga perlu tahu akan asas penggunaan ruang dengan sistematik. - Ruang dan warna poster - Cara susunan, kebersihan bahan-bahan perabot, seperti meja, kerusi, LCD dengan baik supaya emosi guru dan pelajar tidak terpengaruh. Alam Psikologikal
- 16. Bagaimanakah cara seorang guru membentuk suasana yang kondusif dalam mengendalikan aktiviti pengajaran dan pembelajaran? Mempunyai kemahiran berkomunikasi yang baik. - Dapat mewujudkan suasana pembelajaran yang lebih dinamik, pembentukan akhlak, kemahiran- kemahiran tertentu dapat diterap dengan lebih mudah dan berkesan. - Menghasilkan motivasi yang berkesan. - Murid mudah menerima motivasi yang disampaikan secara berhemah dan berhikmah. 3
- 17. Sentiasa menggunakan pujian verbal dan ganjaran dalam kelas. - Kata-kata seperti “bagus” dan “baik” sentiasa digunakan untuk memuji pelajar. - Memberi dendaan yang sesuai sekiranya pelajar melakukan kesalahan. Menambahkan unsur humor dalam pembelajaran dan pengajaran. - Dapat mendorong keterbukaan dan saling hormat-menghormati pelajar serta berkontribusi terhadap efektivitas mengajar secara keseluruhan.
- 18. Apakah aktiviti yang sesuai untuk digunakan dalam proses pembelajaran & pengajaran ? Proses peniruan atau pemerhatian ♥ Bagi meningkatkan pemahaman para pelajar dengan jelas. Perbincangan berkumpulan ♥ Mendapat pendapat dan pandangan yang berlainan. ♥ Memupuk nilai kerjasama dan saling bantu- membantu antara satu sama lain. 4
- 19. Melakukan permainan yang sesuai ♥ Untuk menumpukan perhatian pelajar. ♥ Supaya pelajar tidak mengantuk atau tidur dan termenung dalam kelas. Melakukan senaman senang sebelum mula pengajaran dan pembelajaran ♥ Supaya pelajar bersemangat untuk belajar. Apakah aktiviti yang sesuai untuk digunakan dalam proses pembelajaran & pengajaran ? 4
- 20. Apakah kepentingan pengurusan alam pembelajaran? Menurut Noraisah Ibni Qasim, pengurusan alam pembelajaran penting bagi memenuhi masa yang diperuntukkan untuk mengajar, memastikan objektif pembelajaran dan pengajaran tercapai serta tidak membosankan kerana dapat menarik perhatian pelajar terhadap pengajaran tersebut. 5
- 21. • Untuk menambah ilmu pengetahuan • Untuk meningkatkan mutu amalan kerja guru • Pengurusan yang cekap dapat menambahkan produktiviti Apakah kepentingan pengurusan alam pembelajaran? 5
- 22. Menurut Ahmad Zabidi (2006) , persekitaran memberi kesan terhadap perlakuan seseorang Persekitaran pembelajaran yang kondusif adalah tempat pelajar dapat melibatkan diri, mengambil bahagian dan menumpukkan perhatian dalam pelajaran. Bilik darjah yang diurus dengan baik dapat menbentuk satu iklim pembelajaran yang positif . 6
- 23. Melalui pengurusan murid, adakah suasana pembelajaran yang baik akan diwujudkan? 7
- 24. Apakah aspek dapat memberi kesan yang baik kepada pengurusan alam pembelajaran dalam kalangan pelajar ? a.Aspek fizikal - Persekitaran fizikal sekolah dan bilik darjah amat penting bagi pembelajaran kanak-kanak. - Kedudukan meja dan kerusi dalam bilik darjah b. Aspek psikososial - Iklim bilik darjah yang sihat. - Menurut Abrahim Malow(1943), keperluan fisiologi dan keperluan psikologi perlu dipenuhi agar seseoarang itu bermotivasi . 8
- 25. c. Aspek komuniti pembelajaran - Komuniti merujuk kepada sekecil-kecilnya, kelompok manusia yang berkongsi cara hidup yang sama dan sebesar-besarnya kumpulan masyarakat. - Komuniti pembelajaran boleh diertikan sebagai sekumpulan manusia yang saling berkongsi, beryindak secara koperatif, mempunyai matlamat yang dikongsi sama serta saling membantu dalam proses belajar.
- 26. 9 10 Apakah ciri-ciri bagi pengurusan alam pembelajaran di bilik darjah pada abad ke-21? Apakah strategi pengajaran sesuai dengan pembelajaran pada abad ke-21?
- 27. Apakah ciri-ciri bagi pengurusan alam pembelajaran di bilik darjah pada abad ke-21?9 Berpusat Pelajar Matlamat : Melahirkan pelajar yang produktif . Fleksible ABM (Teknologi) Guru (Fasilitator)
- 28. Apakah strategi pengajaran sesuai dengan pembelajaran pada abad ke-21? 10 Menurut Luciano Mariani, strategi pengajaran yang sesuai dipakaigunakan adalah menggunakan pendekatan perbincangan dengan pelajar.
- 29. Konings (2007) berpendapat input bilik darjah yang mengikut kehendak pelajar akan mendorongkan pelajar lebih fokus dalam pembelajaran mereka. Apakah strategi pengajaran sesuai dengan pembelajaran pada abad ke-21? 10
- 30. 10 Strategi dikenal sebagai pengantaran PENTING antara kurikulum
- 32. 10
- 33. 10 A Teacher Education Model for the 21st Century
- 34. Kesimpulan Mengemaskinikan info-info untuk memastikan pelajar tidak ketinggalan persaingan global. Setiap aspek alam pembelajaran di bilik darjah mempengaruhi proses pembelajaran pelajar.
Editor's Notes
- The 21st Century classroom is student centered, not teacher centered The students are learning by doing Students use the information they have learned and demonstrate their mastery of the content in the projects they work on The goal of the 21st Century classroom is to prepare students to become productive members of the workplace. If students are to be productive members of the 21st Century workplace, they must move beyond the skills of the 20th Century and master those of the 21st Century. Teachers are entrusted with mastering these skills as well and with modeling these skills in the classroom. The characteristics of the 21st Century classroom will be very different from those of in the classrooms of the past because the focus is on producing students who are highly productive, effective communicators, inventive thinkers, and masters of technology.
- Best Practices for Implementing 21st Century Skills How do we best prepare our students for a future of work that does not yet exist, careers that have not yet been created, and an economy that prizes creativity and innovation? Emerging research encourages teachers and other educational stakeholders to focus on real-world problems and processes, support inquiry-based learning experiences, provide opportunities for collaborative project approaches to learning, focus on teaching students how to learn (above “what” to learn). Linda Darling-Hammond, in her recent work, Powerful Learning – What we Know about Teaching for Learning, provides a meta-review of accumulated research on project-based learning, problem-based learning, and design-based learning.