Kisi-kisi

1. KISI–KISI PENULISAN SOAL AM
(ASSESMENT MADRASAH)
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
JENJANG PENDIDIKAN : MA ALOKASI WAKTU : 90 MENIT
MATA PELAJARAN : SEJARAH PEMINATAN JUMLAH SOAL : 50
PROGRAM/ PEMINATAN : UMUM PENYUSUN : Guru Mapel
KURIKULUM : 2013 BENTUK SOAL : PG, PG komplek, Uraian, B-S, Menjodohkan
NO KOMPETENSI DASAR KELAS MATERI POKOK INDIKATOR SOAL
LEVEL
KOGNITIF
Jenis Soal dan
No Soal
1. 1.1 Menganalisis Konsep
Manusia, Ruang dan
waktu dalam sejarah
X
Manusia dan Sejarah
a. Konsep Manusia,
Ruang dan waktu
dalam sejarah
b. Kegunaan Sejarah
c. Konsep perubahan
dan keberlanjutan
dalam sejarah
Peserta didik dapat Menyebutkan pelaku
utama dalam sejarah L1 C2 PGK. 1
Peserta didik dapat mengklasifikasikan c o n t o h
konsep Manusia, Ruang dan waktu dalam sejarah L2 C3 PGK.2
Peserta didik dapat menyebutkan
unsur utama dalam sejarah
L2
C3
C3
PGK.3
Peserta didik dapat mengklasifikasikan k o n s e p
r u a n g d a l a m s e j a r a h
L2 C2
PGK 4
Peserta didik dapat menyebutkan
kegunaan sejarah PGK 5
2. 1.2 Menganalisis cara berfikir
sejarah
X
Cara berfikir Seajarah:
 Berfikir Kronologis
 Berfikir Periodisasi
 Berfikir Kausalitas
 Berfikir Sinkronik dan
Diakronik
Peserta didik dapat menyebutkan cara berfikir
diakronik
L1 C2
PGk 6
Peserta didik dapat menjelaskan cara berfikir
sinkronik
PGK 7
Peserta didik dapat menjelaskan cara berfikir
kronologis
L1 C2
PGK 8
Peserta didik dapat menjelaskan interprestasi
dalam sejarah PGK 9
Peserta didik dapat menjelaskan cara konsep
berfikir periodisasi PGK 10

2. 3. 1.3 Mengevaluasi Manusia
Purba di Indonesia dan
dunia
X
Manusia Purba di Indonesia
dan dunia:
 Manusia Purba di Indonesia
 Penyebaran Manusia purba
di indonesia
 Manusia purba di Dunia
Peserta didik dapat menyebutkan kehadiran manusiaa
purba di bumi L3 C5 Uraian 11
Peserta didik dapat menyebutkan penemu fosil
manusia purba jenis Phitecanthropus Erectus
L1
C2 Uraian 12
Peserta didik dapat menyebutkan Jenis manusia Homo
sapiens
C1 Uraian 13
Peserta didik dapat menyebutkan istilah nama manusia
purba Meghanthropus Paleojavanicus L3 C4 Uraian 14
Peserta didik dapat menyebutkan penemuan manusia
purba jenis phitecanthropus robustus
Uraian 15
4. 2.1
Menganalisis
Kerajaan Kerjaan
Hindu Buddha di
Indonesia
XI
Kerajaan Kerajaan Hindu
Buddha di Indonesia:
 Proses Masuknya pengaruh
Hindu Buddha di Indonesia
 Kerajaan kerajaan bercorak
hindu Buddha di indonesia
Peserta didik dapat menyebutkan letak geografis
kerajaan Sriwijaya L3 C4 Uraian 16
Peserta didik dapat mengidentifikasi Istilah Mitreka
Satata pada masa kerajaan Majapahit L1 C2 Uraian 17
2.2 Menganalisis Kerajaan
Kerajaan islam di
indonesia XI
Kerajaan Kerajaan Islam Di
indonesia:
 Proses Masuknya pengaruh
islam di Indonesia
 Kerajaan Kerajaan Islam di
Indonesia
Peserta didik dapat sumber sejarah kerajaan
samudera pasai
L1 C4 Uraian 18
5. 2.3 Mengevaluasi
Pemikiran yang
melandasi peristiwa
penting di Eropa XI
Pemikiran yang melandasi
peristiwa penting di Eropa:
 Penemuan Mesin Cetak
 Renaissance
 Penjelajahan dan
Merkantilisme
Peserta didik dapat menyebutkan maksud
merkantilisme L3 C4
Uraian 19
Peserta didik dapat mengidentifikasi Revolusi
Indonesia L1 C2 Uraian 20

3.  Reformasi Gereja
 Aufklarung (Masa
Pencerahan di Eropa)
 Revolusi Industri
6 2.1 Menganalisis Kerajaan
Kerjaan Hindu Buddha di
Indonesia
XI
Kerajaan Kerajaan Hindu Buddha
di Indonesia:
 Proses Masuknya pengaruh
Hindu Buddha di Indonesia
 Kerajaan kerajaan bercorak
hindu Buddha di indonesia
Peserta didik dapat menyebutkan kerajaan kerajaan
hindu Buddha di indonesia
L3
C4
Menjodohkan
21
Peserta didik dapat menyebutkan nama raja raja dari
kerajaan Hindu Buddha di Indonesia Menjodohkan
22
Peserta didik dapat menyebutkan prasasti prasasti
peninggalan kerajaan Hindu Buddha C6 Menjodohkan
23
7. 2.2 Menganalisis Kerajaan
Kerajaan islam di
indonesia
XI
Kerajaan Kerajaan Islam Di
indonesia:
 Proses Masuknya pengaruh
islam di Indonesia
 Kerajaan Kerajaan Islam di
Indonesia
Peserta didik dapat menganalisis nama nama
sultan dari kerajaan kerajaan islam di indonesia
L3
C4 Menjodohkan
24
Peserta didik dapat menyebutkan kitab peninggalan
pada masa kerajaan islam Aceh
C6
Menjodohkan
25
Peserta didik dapat menganalisis peninggalan
peninggalan pada masa kerajaan kerajaan islam di
indonesia
C4 Menjodohkan
26
8. 2.3 Mengevaluasi
Pemikiran yang
melandasi peristiwa
penting di Eropa
XI
Pemikiran yang melandasi
peristiwa penting di Eropa:
 Penemuan Mesin Cetak
 Renaissance
 Penjelajahan dan
Merkantilisme
 Reformasi Gereja
 Aufklarung (Masa
Peserta didik dapat menyebutkan penemuan pada
masa Rennaisance
L1
C2
Menjodohkan
27
Peserta didik dapat menjelaskan maksud
Rennaisance dan merkantilisme Menjodohkan
28
Peserta didik dapat menyebutkan tokoh yang
menemukan computer jingjing atau laptop

4. Pencerahan di Eropa)
 Revolusi Industri
9. 2.4 Menganalisis proeses
revolusi indonesia
XI
Revolusi besar dunia Peserta didik dapat mengidentifikasi factor internal
dan ekternal lahrnya nasionalisme di indonesia C1 Menjodohkan
29
Peserta didik dapat menyebutkan pertempuran
pertempuran yang terjadi antara Indonesia dengan
belanda
L3 C4 Menjodohkan
30
10
10.
3.1 Menganalisis secara kritis
respon Internasional
terhadap proklamasi
kemerdekaan Indonesia
XII
Respon internasional terhadap
Proklamasi kemerdekaan
Indonesia
 Pengakuan kemerdekaan RI
dari Mesir, India, Australia
 Pengakuan PBB
 KMB dan sikap Belanda
Peserta didik dapat menganalisis berakhirnya
pendudukan Jepang di Indonesa
L3 C4
B-S / 31
Peserta didik dapat mengdeskripsikan pengakuan
bangsa lain baik secara de facto maupun de jure
B-S/32
Peserta didik dapat menganalisis makna proklamasi
bagi Indonesa
B-S / 33
Peserta didik dapat menyebutkan tokoh
tokoh pendiri KAA
B-S / 34
11. 3.2 Mengevaluasi
perkembangan IPTEK
dalam era globalisasi dan
dampaknya bagi kehidupan
manusia
XII
Perkembangan IPTEK dalam era
globalisasi dan dampaknya bagi
kehidupan manusia
 Teknologi luar angkasa
 Teknologi persenjataan
 Teknologi komunikasi dan
informasi
 Teknologi transportasi
Peserta didik dapat menyebutkan nama nama tokoh
ilmuwan luar angkasa di dunia
L3 C4
B-S / 35
Peserta didik dapat menyebutkan tokoh penemu radio
B-S / 36
Peserta didik dapat menyebutkan nama salah tokoh
astronot pertama Indonesia B-S / 40
12. 3.3 Menganalisis peran aktif
bangsa Indonesia pada masa
Perang Dingin dan
dampaknya terhadap politik
dan ekonomi global
XII
Peran aktif Bangsa Indonesia pada
masa Perang Dingin dan
dampaknya terhadap politik dan
ekonomi global
 Perkemba-ngan gerakan
Non Blok
 Perkemba-ngan ASEAN
 Kerja sama negara-negara
kawasan Utara dan Selatan
 Masalah Palestina
Peserta didik dapat menyebutkan tokoh yang
memprakarsai berdirinya GNB C5 B-S / 37
Peserta didik dapat menyebutkan tujuan utama
lahirnya GNB
B-S / 38
Peserta didik dapat menyebutkan pokok pikiran alinea
ke IV UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945
B-S / 39

5. 13 3.4 Menganalisis peran aktif
bangsa Indonesia pada masa
Perang Dingin dan
dampaknya terhadap politik
dan ekonomi global
XII
Peran aktif Bangsa Indonesia pada
masa Perang Dingin dan
dampaknya terhadap politik dan
ekonomi global
 Perkemba-ngan gerakan
Non Blok
 Perkemba-ngan ASEAN
 Kerja sama negara-negara
kawasan Utara dan Selatan
 Masalah Palestina
Peserta didik dapat menyebutkan program bantuan yang
diberikan AS pasca perang dingin
L2 C4 PG-41
Peserta didik dapat menyebutkan program bantuan yang
diberikan AS pasca perang dingin
L2 C4 PG-42
Peserta didik dapat menyebutkan terjadinya perang
dingin
L2 C4 PG-43
Peserta didik dapat menganalisis dampak perang dingin
bagi indonesia
L2 C3 PG-44
Peserta didik dapat menganalisis dampak perang dingin
bagi geo politik dunia
L2 C5 PG-45
14 3.5 Mengevaluasi peristiwa
kontemporer dunia
XII
peristiwa kontemporer
dunia:
 Runtuhnya Vietnam Selatan
 Hapusnya Apartheid di
Afrika Selatan
 Perpecahan USSR
 Runtuhnya Jerman Timur
 Perpecahan Yugoslavia
 Perpecahan Cekoslowakia
 People Power Filiphina
Peserta didik dapat menganalisis lahirnya Vietnam
selatan dan utara
L L1
C4
PG-46
Peserta didik dapat mengidentifikasi dukunagn AS
terhadap Vietnam Selatan L1 C2 PG-47
Peserta didik dapat mengidentifaksi dampak dari
runtuhnya Vietnam Selatan L2 C3 PG-48
Siswa dapat menyebutkan latar belakang lahirnya
Apharteid
L3 C4 PG-49
Siswa dapat menyebutkan tokoh yang melawan system
Apharteid di Afrika
C5 PG-50