Guru dan Cabaran Semasa

1. ISU DAN CABARAN
PENDIDIKAN:
Integrasi Nasional
Guru dan Cabaran Semasa

2. Hasil Pembelajaran
 Mengenal pasti isu-isu dan cabaran
semasa(1.1)
 Menghuraikan dengan contoh-contoh tentang
integrasi nasional (1.1)

3. Konsep Isu Dan Cabaran Pendidikan
ISU
KAMUS DEWAN (2007) – Perkara pokok
atau persoalan yang dibincangkan.
CABARAN
KAMUS DEWAN (2007) – Sesuatu unsur
atau faktor yang menguji kemampuan
dan ketabahan sesuatu organisasi.

4. Isu Dan Cabaran Semasa
PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN
MALAYSIA(PIPP- 2013-2025)

5. Cabaran Pendidikan
Ledakan ilmu berbentuk global
Masalah sosial

6. Integrasi Nasional
Proses dinamik untuk merapatkan
masyarakat Malaysia yang berbilang
kaum

7. Integrasi Nasional
“Malaysia tidaklah harus menjadi negara
yang maju dari segi ekonomi semata-
mata tetapi perlu merangkumi semua
aspek. Kita hendaklah mencapai
kemajuan sepenuhnya dari segi
perpaduan negara dan kesepaduan sosial,
ekonomi, keadilan sosial, kestabilan
politik, sistem pemerintahan, mutu
kehidupan, nilai-nilai sosial dan
kerohanian, selain mempunyai rasa
bangga dan keyakinan akan bangsa
sendiri. (Tun Dr. Mahathir Mohamad,The Way Forward
Vision 2020, 1991)

8. Definisi Perpaduan (Integrasi)
Satu proses yang menyatupadukan
anggota masyarakat dan negara
seluruhnya melalui ideologi negara supaya
setiap anggota masyarakat dapat
membentuk satu identiti dan nilai bersama
serta satu perasaan kebangsaan bersama
dalam kalangan mereka.

9. Perpaduan masyarakat merupakan
sebahagian komponen yang penting
daripada pembangunan negara. Oleh itu,
mustahak bagi kita meneliti latar
belakang dan ciri-ciri masyarakat majmuk
di negara kita (Sanusi Osman, 1989).

10. Sistem pendidikan merupakan salah satu
cara memupuk integrasi dan mewujudkan
perpaduan di antara kaum dan etnik.
Dari situlah pelbagai kaum atau etnik
dapat mempelajari nilai-nilai murni
sesuatu kaum dan sterusnya menghayati
proses sosialisasi secara mudah.

11. 1. Bahasa Malaysia
Menerusi Dasar Pendidikan Kebangsaan,
pelbagai strategi telah digubal untuk
mencapai matlamat perpaduan kaum
antaranya ialah menjadikan Bahasa
Malaysia sebagai bahasa pengantar utama.
2. Kurikulum
Kurikulum yang seragam dan
berorientasikan Malaysia di semua sekolah
tanpa mengira bahasa pengantarnya juga
telah diperkenalkan.

12. 3. Pendidikan Kewarganegaraan
Unsur-unsur pendidikan
kewarganegaraan juga telah diterapkan
ke dalam semua mata pelajaran.
Pendidikan berperanan memupuk
semangat patriotik kepada negara di
kalangan pelajar sekolah. Di samping itu,
pendidikan turut membentuk sifat-sifat
toleransi, persefahaman dan tolak ansur
bagi melahirkan sebuah masyarakat yang
bersetupadu.

13. 4. Peruntukan & Perhatian
Peruntukan dan perhatian diberikan
dengan adil, tidak kira sama ada
bersekolah di dalam bandar atau di luar
bandar mahupun golongan yang tidak
bernasib baik.
Semua kaum atau etnik dapat menikmati
kemudahan yang sama dalam
pendidikan sama ada mereka bersekolah
di dalam bandar atau di luar bandar.

14. Di samping itu alat-alat yang dibekalkan
seperti kerusi, meja, almari adalah
seragam di semua sekolah.
Sekolah-sekolah yang berbeza aliran juga
mendapat kemudahan-kemudahan yang
sama. Walaupun mereka menggunakan
bahasa penghantar yang berlainan tetapi
sukatan, buku teks, jadual waktu dan
peperiksaan diselaraskan secara berpusat.

15. Pelajar-pelajar dari pelbagai etnik tidak
disekat untuk untuk bersekolah di mana-
mana sekolah di negara kita. Mereka
boleh memilih sekolah pilihan masiang-
masing.
Hak-hak kebudayaan kumpulan-kumpulan
etnik lain untuk mempelajari bahasa dan
kebudayaaan kumpulan etnik masing-
masing patut dihormati dan diberi
perlindungan yang sewajarnya. Perubahan
ini hendaklah dilakukan secara saksama
dan adil.

16. Pupuk Integrasi Nasional
 Akibat keretakan Integrasi Nasional
 Perbezaan Agama dan Budaya
 Ketidakpuasan hati
 Kedudukan Geografi
 Perkasa Bahasa Kebangsaan
 Pemantapan aktiviti
 Pupuk kefahaman
 Dasar Pelajaran Kebangsaan

17. Halangan Integrasi Nasional
Perbezaan Agama dan Budaya
Dasar Penjajahan
Sistem Pendidikan
Amalan Ekonomi
Perbezaan politik

18. Pemupukan Integrasi Nasional
Melalui RIMUP
 Kecemerlangan akademik
 Sukan dan permainan
 Ko-kurikulum
 Khidmat masyarakat
 Aktiviti berbentuk patriotik

19. Tindakan KPM Pupuk Intergrasi
Nasional
 Sekolah sebagai alat perpaduan
 Sistem persekolahan yang sama
 Penggunaan Bahasa Kebangsaan
 Pendekatan kepada nilai
 Seminar / Forum

20. SEKOLAH WAWASAN
Konsep belajar bersama-sama dibawah
satu bumbung / satu kawasan yang sama
tanpa kira kaum dan agama
Dua / tiga buah sekolah berlainan aliran
dan pentadbiran disatu tempat

21. Matlamat
1. Mewujudkan perpaduan
2. Memupuk semangat integrasi
3. Melahirkan sifat toleransi dan
persefahaman
4. Menggalakkan interaksi maksimum

22. Ciri-ciri
 Pentadbiran & Pengurusan
i. dua / tiga aliran di satu kawasan
ii.sekolah masing-masing mempunyai nama sekolah yang
tersendiri termasuk lencana,lagu dll
iii.Pentadbiran yang berasingan
iv.Identiti asal sekolah dikekalkan
v.Berkongsi kemudahan seperti padang,kantin dll
vi. JK penyelaras dibentuk bagi selaras dari segi
kebersihan,keceriaan dan keselamatan. (terdiri daripada
guru besar dan 2 orang wakil guru setiap sekolah)

23. Ciri-ciri
 Kurikulum dan Bahasa Pengantar
i. Menggunakan kurikulum kebangsaan
ii. Bahasa pengantar bagi SK adalah bahasa melayu
manakala SJKC dan SJKT menggunakan bahasa ibunda
masing-masing
iii.P&P mengikut aliran masing-masing.
iv.Gurunya mengikut norma perjawatan yang telah
ditetapkan

24. Ciri-ciri
 Kokurikulum
i. Bahasa pengantar mengikut sekolah masing-masing
ii.Dalam pertandingan,setiap sekolah menghantar wakil
terbaik masing-masing
iii.Digalakkan mengadakan sukan tahunan,hari guru dll
secara bersama
iv.Perhimpunan bulanan adalah secara bersama

26. PERBINCANGAN
APAKAH PERANAN GURU DALAM
MEMUPUK INTERGRASI NASIONAL
SEJAUH MANAKAH GURU MEMBERI
PEMAHAMAN KEPADA PELAJAR TENTANG
INTERGRASI NASIONAL