Downloaded 96 times
Unit 8 (1)
- 1. UNIT 8: KURIKULUMSEBAGAI WAHANA MENTERJEMAH FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN TUGASAN: Bagaimanakah falsafah pendidikan memberikan pengaruh secara langsung terhadap pembentukan kurikulum pendidikan Malaysia? 8.1 Apakah pengertian kurikulum yang dikemukakan oleh tokoh-tokoh pendidikan? Tokoh (Tahun) Pengertian Kurikulum Razali Arof (1991) Abdullah Mohd Noor & Ahmad Jaffin Hassan (1992) Mohd Daud Hamzah (1993) Hilda Taba (1962) Semua kegiatan pembelajaran formal dan terancang yang dijalankan di dalam dan di luar bilik darjah. Semua pengalaman pembelajaran yang diorganisasikan untuk pelajar- pelajar pada setiap peringkat dalam institusi pendidikan. Unsur budaya / ilmu pengetahuan yang dikenalpasti dengan harapan untuk memandu guru mengajar kumpulan murid tertentu. Kurikulum adalah sebuah rancangan atau sebuah sistem yang tersusun secara beralur dari sebuah pembelajaran, dengan mempertimbangkan segala hal baik dari proses pembelajaran serta mengenai perkembangan individu. Rumusan anda tentang kurikulum:
- 2. Unit 8: KurikulumSebagai Wahana Menterjemah Falsafah Pendidikan Kebangsaan 8.2 Apakah definisi kurikulum kebangsaan yang diwartakan dalam Akta Pendidikan 1996? 8.3 Analisiskan persamaan dan perbezaan di antara kurikulum kebangsaan dan kurikulum sekolah. KPF3012:PerkembanganPendidikandiMalaysia:FalsafahdanDasar 2 Kurikulum Kebangsaan Kurikulum Sekolah Persamaan Peringkat pusat Kementerian Pelajaran Malaysia Faktor-faktor : 1) Keadilan untuk semua murid 2) Perancangan yang menyeluruh 3) Pemantauan yang komprehensif 4) Pengurusan kurikulum yang sempurna. Peringkat sekolah Guru-guru Dibahagikan kepada 2 : 1) Meliputi sukatan pelajaran dan kandungan mata pelajaran dan segala kegiatan pengajaran dan pembelajaran. 2) Bahagian yang meliputi kegiatan pendidikan luar bilik darjah (kokurikulum) seperti kegiatan sukan, persatuan, pasukan badan beruniform. Peringkat Penggubal Kurikulum kebangsaan ialah suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan yang membantu perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental dan emosi serta untuk menanam dan mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan. Perbezaan Dalam konteks Malaysia, kurikulum kebangsaan dan kurikulum sekolah sebenarnya berada pada landasan yang sama tetapi pada peringkat yang berbeza. Pada peringkat pusat, kurikulum kebangsaan adalah manesfestasi terhadap apa yang terkandung dalam FBK. Manakala, pada peringkat sekolah, kurikulum merupakan pelaksanaan terhadap apa yang telah dibentuk, pada peringkat pusat.
- 3. Unit 8: KurikulumSebagai Wahana Menterjemah Falsafah Pendidikan Kebangsaan 8.4 Merujuk kepada Rajah 8.1, jelaskan sistem pendidikan yang terdapat di Malaysia. Rajah 8.1: Sistem pendidikan Malaysia KPF3012:PerkembanganPendidikandiMalaysia:FalsafahdanDasar 3 KBSM/KSSM Kolej Vokasional (Diploma) Wujud Aliran Pendidikan Berbeza Aliran pendidikan yang berbeza adalah berasaskan kepada fahaman, ideology dan kepercayaan yang pelbagai di negara ini. Tujuannya, mengakui bangsa Melayu dan beragama Islam sebagai bangsa dominan di negara ini namun tetap menghormati dan menjaga kebajikan kaum-kaum lain seperti Cina dan Tamil. Umumnya, terdapat tujuh jenis sekolah di Malaysia iaitu sekolah kebangsaan, sekolah jenis kebangsaan, sekolah wawasan, sekolah agama Islam, sekolah Mubaligh, sekolah bestari dan Sekolah Berasrama Penuh. Wujudnya, budaya menghormati hak kaum lain mampu memupuk kesepaduan kaum dan etnik di negara ini. Walaupun mempunyai aliran pendidikan yang berbeza, namun subjek- subjek asas turut mewarnai sistem pengajaran dan pembelajaran harian seperti bahasa Melayu, Matematik, Sains dan English. Bezanya, sekolah-sekolah aliran Cina dan India mempunyai tambahan mata pelajaran elektif seperti bahasa dan tulisan Cina dan Tamil. Keseragaman kurikulum dalam sistem pendidikan sekarang secara tidak langsung memupuk kesepaduan kaum dan etnik. PERINGKAT & KATEGORI PENDIDIKAN TAHAP PENDIDIKAN KURIKULUM KEBANGSAAN
- 4. Unit 8: KurikulumSebagai Wahana Menterjemah Falsafah Pendidikan Kebangsaan 8.5 Merujuk kepada Rajah 8.2, bincangkan bagaimanakah FPK mempengaruhi pembentukan kurikulum pendidikan negara? Rajah 8.2: Penterjemahan FPK menerusi pengoperasian kurikulum dan pengajaran KPF3012:PerkembanganPendidikandiMalaysia:FalsafahdanDasar 4 FPK KURIKULUM PENGAJARAN 1. Bentuk Pendidikan 2. Proses Pendidikan 3. Matlamat Pendidikan a) Kurikulum Sekolah b) Kurikulum rasmi d) Kurikulum formal c) Kurikulum tidak formal f) Kurikulum tersembunyi e) Kokurikulum Sukatan Pelajaran/ Huraian Sukatan Pelajaran/ Dokumen Standard Pelajaran g) Rancangan pengajaran tahunan h) Rancangan pengajaran harian Objektif/ Hasil Pembelajaran PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Kurikulum formal : Rancangan di mana aktiviti pembelajaran dijalankan supaya matlamat atau objektif pendidikan dan sekolah tercapai. Ia merupakan satu set dokumen untuk dilaksanakan. Ia mengandungi hal sebenar yang berlaku di bilik darjah dan apa yang telah disediakan dan dinilai. Setiap sekolah adalah kurikulum terancang iaitu satu set objektif yang berstruktur dengan kandungan dan pengalaman belajar serta hasil yang dijangkakan. Ia merupakan rancangan eksplisit dan operasional yang dihasratkan, lazimnya dikelokakan mengikut mata pelajaran dang red, dimana peranan guru didefinasikan dengan jelas ( Ornstein, A.C & Hunkins, F,1983). Kurikulum tersembunyi : Sesuatu yang tidak terancang dan tidak formal. Ia mungkin disebut “ kurikulum tidak rasmi” atau “ terlindung” atau “tak formal”. Kurikulum ini dikelokan di luar konteks pengajaran rasmi. Ia merupakan perlakuan dan sikap yang dibawa ke dalam bilik darjah dan sekolah tanpa disedari dan disebut kerana tidak dinyatakan secara eksplisit. Ia terdiri dari peraturan tidak bertulis, konvekesyen, adat esam dan nilai budaya. Ia dibentuk oleh faktor –faktor seperti status sosial ekonomi dan latar belakang pengalaman guru dan murid.
- 5. Unit 8: KurikulumSebagai Wahana Menterjemah Falsafah Pendidikan Kebangsaan 8.6 Jelaskan pengaruh FPK dalam pembentukan kurikulum Pengaruh FPK Huraian Agama Agama merupakan aspek tertinggi dalam falsafah pendidikan kebangsaan dan seperti individu haruslah memahaminya. Negara kita terdiri daripada pelbagai bangsa yang menganut pelbagai agama seperti Islam, kristian, budha dan lain –lain lagi. Adalah ganjil kepada mereka yang tidak beragama. Di barat sendiri meletakkan agama sebagai aspek penting dalam sistem pendidikan. Sejarah perkembangan politik Dasar pendidikan Malaysia berubah – rubah mengikut perkembangan politik dan dasar pemerintahan Negara. Kini pendiikan memainkan peranan penting dalam kedudukan ideology dan keperluan politik Negara. Maju da mundurnya sesebuah Negara bergntung kepada sistem atau dasar pendidikan yang ada. Sosial Aspek sosial menjadi faktor yang mempengaruhi pembentukan falsafah pendidikan Malaysia demi menjaga suasana yang harmoni dalam kalangan masyarakat kita yang terdiri daripada pelbagai bangsa yang berbeza dalam beberapa sudut seperti cara atau gaya pekerjaan dan sosial budaya. Ekonomi Faktor ekonomi juga merupakan element penting kerana pihak kerajaan terpaksa menyediakan pelbagai kemudahan asas dan jurusan pengajian untuk membolehkan setiap individu merebut peluang mendapatkan pendidikan. Individu Keupayaan dan potensi individu merupakan asset penting untuk membangunkan Negara Malaysia. Melalui sistem pedidikan yang berkesan dan sistematik mampu melahirkan individu yang cemerlang, berpontensi dan seimbang dengan kecerdasan mental, kekuatan fizikal dan kesihatan sosial. Keperluan sejagat Dalam bidang pendidikan, kerjasama dengan Negara – Negara luar turut dieratkan melalui badan – badan yang penting seperti UNESCO, WHO, Bank Dunia dan sebagainya untuk mendapatkan beberapa kelebihan yang boleh digunakan oleh masyarakat Malaysia. KPF3012:PerkembanganPendidikandiMalaysia:FalsafahdanDasar 5
- 6. Unit 8: KurikulumSebagai Wahana Menterjemah Falsafah Pendidikan Kebangsaan 8.7 Bagaimanakah kurikulum standard dioperasikan ke arah menterjemahkan hasrat FPK Input Operasi Kurikulum Standard Sekolah Outcome Prasekolah -untuk pelajar yang berumur 4-6 tahun - matlamatnya :- • menyuburkan potensi pelajar (aspek perkembangan ) • menguasai kemhiran asas • memupuk sikap positif sebagai persediaan(sekolah) -pendidikan yang tidak formal -kaedah P&P (belajar melalui bermain) -aktiviti yang boleh merangsang naluri. Ingin tahu ,mengukuhkan koordinasi motor kasar dan halus. - warganegara patriotik -menggunakan BM dengan betul -menggunakan BI sebagai bahasa kedua - amalkan nilai-nilai murni -mempunyai kemahiran kognitif -mempunyai kematangan emosi dan kemahiran -mempraktikkan amalan kesihatan dan keselamatan Sekolah Rendah -kemasukan kanak- kanak yang berusia 7- 12 tahun - Kurikulum Baru Sekolah Rendah pada tahun1983 - Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah pada tahun 1993 - Semakan kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah pada tahun 2003 - Kurikulum Standard Sekolah Rendah pada tahun 2010/ 2011 -bahasa pengantar bagi sekolah kebangsaan ialah Bahasa Melayu -bahasa pengantar bagi sekolah jenis kebangsaan ialah Bahasa Tamil dan Bahasa Mandarin Sekolah Menengah - Pertama , sekolah menengah rendah .pelajar melanjutkan pelajaran dari tingkatan 1 hingga -Pelajar tingkatan 3 ,akan menduduki peperiksaan Penilaian Menengah Rendah (PMR) -Pelajar tingkatan 5 ,masih lagi menduduki -Pelajar dikategorikan mengikut aliran Sains atau Sastera berdasarkan kepada keputusan PMR dan KPF3012:PerkembanganPendidikandiMalaysia:FalsafahdanDasar 6
- 7. Unit 8: KurikulumSebagai Wahana Menterjemah Falsafah Pendidikan Kebangsaan tingkatan 3 -Kedua, sekolah menengah atas ,sekolah menengah atas melanjutkan pelajaran dari tingkatan 4 hingga tingkatan 5 peperiksaan SPM -Pelajar turut menduduki kertas CGE tahap ‘O’ bagi Bahasa Inggeris selain kertas Bahasa Inggeris SPM sejak tahun 2006 yang tidak mendapat keputusan yang memuaskandiberi pilihan untuk membuat pengkhususan vokasional di sekolah teknik. -SPM adalah berdasarkan kepada peperiksaan School Certificate United Kingdom lama sebelum menjadi peperiksaan tahap’O’ General Certificate Of Edication (GCE) yang menjadi General Certificate Of Secondary School. (GSCE) KPF3012:PerkembanganPendidikandiMalaysia:FalsafahdanDasar 7