Uploaded bydewaperangmop
PDF, PPTX29,956 views

Tajuk 6 kepemimpinan-guru

Dokumen tersebut membahas tentang konsep kepemimpinan dan karakteristik pemimpin yang efektif. Beberapa poin utama yang diangkat antara lain definisi kepemimpinan, fungsi kepemimpinan, ciri-ciri pemimpin berhasil, dan faktor yang mempengaruhi kepemimpinan.

Embed presentation

Download as PDF, PPTX
EDU 3108 ASAS KEPEMIMPINAN DAN PERKEMBANGAN PROFESIONAL GURU Nordin Tahir JIP, IPG Kampus Ipoh
TAJUK 6 KEPEMIMPINAN GURU 8/12/2011 2Nordin Tahir
Konsep Asas Kepemimpinan • Kepimpinan ialah perkataan terbitan daripada “pimpin”. • Pimpin bererti bimbing, pandu atau tunjuk. • Memimpin diberi erti sebagai memegang tangan dan membawa berjalan menuju ke sesuatu tempat. • Kepimpinan membawa erti “keupayaaan memimpin” dan kepemimpinan pula “keupayaan sebagai pemimpin, daya seseorang pemimpin” (Kamus Dewan, 2002). 8/12/2011 3Nordin Tahir
Konsep Asas Kepemimpinan • Kepemimpinan adalah satu proses mempengaruhi tingkah laku orang lain untuk menggalakkan mereka bekerja ke arah pencapaian sesuatu matlamat yang ditetapkan. • Kepemimpinan sebagai kebolehan utk mempengaruhi ahli- ahli kumpulan utk mencapai sesuatu matlamat (Robbins, 2003). • Kepemimpinan merupakan keupayaan utk mempengaruhi sistem kepercayaan, tindakan & pegangan nilai ahli-ahli dlm kumpulannya (Leithwood & Janti, 1999). 8/12/2011 4Nordin Tahir
• Menurut pendapat Konntz dan O’Donnel (1984), “kepimpinan secara amnya adalah semata-mata bermakna pengaruh; satu seni atau proses mempengaruhi orang supaya mereka dapat berusaha secara sukarela ke arah pencapaian matlamat bersama”. • Menurut Fulmer (1988), “kepemimpinan melibatkan kedua- dua keupayaan atau kekuatan untuk meyakinkan orang lain bekerja keras ke arah sesuatu matlamat , dan kemahiran atau kebolehan untuk membantu mereka mencapainya”. • Kepemimpinan sebagai kebolehan seseorang utk menginspirasikan keyakinan & sokongan dlm kalangan sekumpulan manusia yg diperlukan utk mencapai matlamat organisasi (Kim & Maubourgne, 1992). Konsep Asas Kepemimpinan 8/12/2011 5Nordin Tahir
• Menurut Hollander dalam bukunya Leadership Dynamic, (1978), “kepimpinan adalah satu proses pengaruh- mempengaruhi antara pemimpin dengan pengikut. • Walaupun pemimpin mempunyai kuasa tetapi kekuatan pengaruh lebih bergantung kepada pujukan daripada paksaan. • Proses ini selalunya melibatkan pertalian pengaruh yang bersifat dua arah dan tujuan utama ialah untuk mencapai matlamat bersama. • Jadi kepimpinan bukan hanya tanggungjawab pemimpin, tetapi memerlukan usaha bekerjasama daripada pengikut- pengikutnya”. Konsep Asas Kepemimpinan 8/12/2011 6Nordin Tahir
• Gordon (1955) memberi definisi seperti berikut: “kepimpinan dapat dilihat sebagai interaksi antara individu dengan kumpulan atau secara khususnya antara individu dengan seluruh ahli yang menganggotai kumpulan. • Setiap yang terlibat dalam proses interaksi ini boleh dianggap memegang watak-watak tertentu yang berbeza antara satu dengan lain. • Asas yang membezakan tadi ialah pengaruh , iaitu pemimpin mempengaruhi dan pengikut mematuhi atau akur”. Konsep Asas Kepemimpinan 8/12/2011 7Nordin Tahir
• “Leaders mobilize others to get extraordinary things done in organisations. Its about the practices leaders use to transform values into actions, visions into realities, obstacles into innovations, separateness into solidarity, and risks into rewards” (Kouzes & Posner, 2002) • “You manage things you lead people” (Grace Murray Hopper – Ret. Admiral US Navy) Konsep Asas Kepemimpinan 8/12/2011 8Nordin Tahir
• James Gribben (1972), menyatakan “Kepimpinan dapat dijelaskan sebagai satu proses mempengaruhi ke atas kumpulan dalam situasi dan masa yang khusus yang dapat merangsang mereka untuk berusaha secara rela hati bagi mencapai matlamat bersama.” • Harry S. Truman; “A man who has the ability to get people to do what they don’t want to do.” • Manz and Sims (1991); “…………..the most appropriate leader is one who can lead others to lead themselves”. • Warren G. Bennis; “Leadership is the capacity to translate vision into reality”. • John Maxwell; “Leadership is influence. Leaders must be close enough ahead to relate others, but far enough ahead to motivate them”. Konsep Kepemimpinan 8/12/2011 9Nordin Tahir
Kepemimpinan Dalam Islam • Hadis Rasulullah saw: “Setiap seorang daripada kamu adalah pemimpin dan setiap pemimpin adalah bertanggungjawab terhadap orang-orang yang dipimpinnya” • Konsep kepemimpinan dalam Islam meliputi seluruh bentuk dimensi kepimpinan. • Kepimpinan bermula daripada konsep kepimpinan individu dengan individu, dan kepimpinan individu dengan masyarakat yang akhirnya akan membina masyarakat dan negara. (Lukman Thaib, 1998) 8/12/2011 10Nordin Tahir
i. Kepimpinan wujud dalam apa jua aktiviti yang disusun secara rapi dan sistematik. Kepimpinan juga berkait secara langsung dan tidak langsung dengan keseluruhan aktiviti dalam organisasi. ii. Kepimpinan mempunyai perkaitan rapat dengan kuasa. Setiap ketua perlu memiliki perancangan sendiri yang mantap. iii. Kepimpinan mengandungi tugas-tugas serta fungsi bagi: a. menetapkan matlamat b. menyusun c. mengarah dan menyelaras d. mengawal bagi mencapai matlamat yang ditetapkan. Rumusan Konsep Kepemimpinan 8/12/2011 11Nordin Tahir
iv. Kepimpinan merupakan satu proses mempengaruhi orang bawahan dan merupakan satu proses yang berterusan. v. Setiap keadaan memerlukan corak atau gelagat kepimpinan yang sesuai untuk sesuatu keadaan. Oleh itu kepimpinan ialah fungsi yang bersifat khusus. vi. Pemimpin seharusnya berkeupayaan untuk memujuk agar dapat mendorong orang bawahan bekerja ke arah pencapaian matlamat organisasi. Rumusan Konsep Kepemimpinan 8/12/2011 12Nordin Tahir
vii. Kepimpinan yang berkesan dapat memberi kepuasan kepada pengikut dan keadaan ini akan menghasilkan prestasi kerja yang cemerlang. • Pekerja akan bekerja bersungguh-sungguh sehingga objektif organisasi tercapai. • Tekanan dan hukuman hanya dapat meningkatkan produktiviti dalam jangkamasa yang pendek, tetapi dalam jangka masa panjang pekerja akan menimbulkan reaksi negatif dan melahirkan rasa tidak puas hati dan bersikap menentang. • Mengadakan perbincangan dan membuka peluang kepada subordinate untuk mengemukakan idea-idea baru kepada sesuatu perancangan yang dibuat merupakan langkah yang baik bagi pemimpin untuk meningkatkan kepuasan kerja. • Pengikut atau orang bawahan akan lebih terdorong untuk bekerja kuat dan berdedikasi. Rumusan Konsep Kepemimpinan 8/12/2011 13Nordin Tahir
Ciri-ciri Kepemimpinan • Kepimpinan wujud dalam apa jua aktiviti yang disusun secara rapi dan sistematik. • Kepimpinan mempunyai pertalian yang rapat dengan kuasa. • Fungsi kepimpinan merangkumi tugas-tugas menetapkan matlamat, menyusun, mengarah serta menyelaras usaha-usaha untuk mencapai matlamat yang ditetapkan. • Kepimpinan adalah proses mempengaruhi kerana tanpa pengaruh, tidak wujud konsep kepimpinan. 8/12/2011 14Nordin Tahir
Ciri-ciri Kepemimpinan • Setiap situasi gaya kepimpinan yang tertentu sesuai dengan situasi pada masa itu. • Proses kepimpinan ialah mendorong pengikut ke arah pencapaian matlamat. • Kepimpinan yang berkesan memberi kepuasan kepada pengikut. 8/12/2011 15Nordin Tahir
Ciri Pemimpin Mengikut Imam Al- Ghazali (1058-1111) • Mempunyai daya intelek tajam • Berpengetahuan dan mampu berfungsi • Memiliki keberanian • Bersifat sayangkan rakyat • Jauh pandangan • Tegas • Mempunyai keazaman tinggi dan benar • Berpengetahuan mengenai keadaan negara dan sejarah • Dapat memastikan pegawai, ketua dan wakilnya (yang dilantik) menjalankan tugas mereka dengan baik dan berkesan. 8/12/2011 16Nordin Tahir
Ciri-ciri Pemimpin Berkesan • Kejujuran dan integriti • Kecerdasan / kepintaran yang tinggi • Kematangan sosial • Stabil emosi • Matang • Perspektif yang luas • Konsep kendiri yang positif • Motivasi dalaman & dorongan pencapaian • Hubungan kemanusiaan • Berani mengambil risiko • Sabar • Keyakinan diri 8/12/2011 17Nordin Tahir
Perbandingan Antara Pengurus Pemimpin 1. Mentadbir 1. Membawa inovasi 2. Mengekal „status quo‟ 2. Membawa perubahan 3. Memberi fokus kepada sistem & struktur 3. Memberi fokus kepada individu 4. Pandangan jangka pendek 4. Perspektif jangka panjang 5. Menyoal APA & BAGAIMANA 5. Menyoal APA & MENGAPA 6. Mementingkan apa yang perlu 6. Mementingkan apa yang boleh dicapai 7. Menjadi pengikut 7. Berpendirian sendiri 8.”Doing the things right” 8. “Doing the rights things” 8/12/2011 18Nordin Tahir
Fungsi Kepimpinan • Membina wawasan (vision) • Perancangan (planning) • Mendaya usaha (initiate) • Mengawal (controlling) • Menyokong (supporting) • Memberitahu (inform) • Memotivasikan orang bawahan (motivate subordinate) 8/12/2011 19Nordin Tahir
Fungsi Kepimpinan • Membimbing (guiding) • Mengukur dan meneliti (measure and assesment) • Menjadi model (role model) • Mengupayakan orang bawahan (empowering subordinate) 8/12/2011 20Nordin Tahir
Tingkahlaku Dan Kemahiran Pemimpin Berkesan • Menetapkan arah dan halatuju • Pengetahuan dalam bidang teknikal • Bertanya soalan-soalan yang susah dijawab • Menjaga standard prestasi tinggi • Sentiasa stabil • Cepat bangun semula • Mendukung dan meyokong • Sedia mengakui kesilapan • Fleksibiliti 8/12/2011 21Nordin Tahir
Sifat Pemimpin Mengikut Ibn Khaldun (1332 - 1406) • Suka memaafkan kesalahan • Suka melindungi pihak yang lemah • Murah hati kepada tetamu • Memelihara golongan miskin • Sabar dalam kesusahan • Jujur dalam kata-kata dan gerak laku • Hormati agama, ulama, guru dan orang tua • Tidak bersifat sombong • Suka mendengar teguran • Mempunyai semangat jemaah (berkumpulan) • Menghargai dan hormati kawan • Menempatkan orang layak pada tempat, perlu dan sesuai serta menjauhi kehidupan mewah 8/12/2011 22Nordin Tahir
Sifat Pemimpin Yang Dapat Mempengaruhi Orang Bawah • Cerdas • Bijaksana • Kuat ingatan • Fasih • Bermotivasi tinggi • Berdiplomasi • Berfikiran strategik • Merendah diri • Karismatik 8/12/2011 23Nordin Tahir
7 Habits Of Highest Effective People ( Stephen Covey ) • Be proactive • Begin with the end in mind • Do first thing first • Think win-win • Seek first to understand, then to be understood • Synergize • Sharpen the saw 8/12/2011 24Nordin Tahir
12 Qualities that make you a leader Sheila Murray Bethel ( Making A Difference) 1. A Leader has a mission that matters 2. A Leader is a big thinker 3. A leader has high ethics 4. A leader is a change master 5. A leader is sensitive 6. A leader is a risk taker 8/12/2011 25Nordin Tahir
12 Qualities 7. A leader is a decision maker 8. A leader uses power wisely 9. A leader communicates effectively 10. A leader is a team builder 11. A leader is courageous 12. A leader is commited 8/12/2011 26Nordin Tahir
Faktor Yang Mempengaruhi Kepimpinan DIRI ORANG ATASAN ORANG BAWAHAN PENGIKUT TEMPAT KERJA PERSEKI -TARAN KEADAAN KERJA PELANGGAN KELUARGA 8/12/2011 27Nordin Tahir
Gaya Kepemimpinan • Gaya kepimpinan merupakan cara seseorang pemimpin menggunakan kuasa yang dimiliki sebagai alat untuk mempengaruhi pekerja supaya bekerja kuat untuk mencapai objektif organisasi. • Pada dasarnya gaya/stail kepimpinan dapat dibahagikan kepada empat jenis seperti yang dijelaskan oleh Blake & Mouton (1964) iaitu: 1. Kepimpinan Autokratik 2. Kepimpinan Berperikemanusiaan (Humanis) 3. Kepimpinan Demokrasi 4. Kepimpinan Laissez-Faire (Kebebasan) 8/12/2011 Nordin Tahir 28
Gaya Kepemimpinan Kepimpinan Autokratik: • Seseorang pemimpin yang autokratik adalah mementingkan pelaksanaan tugas. • Dia memimpin dengan menggunakan sumber kuasa formal. • Pemimpin yang mengamalkan stail ini akan membuat keputusan yang berkaitan dengan tugas, mengeluarkan arahan dan memastikan arahan itu dipatuhi. 8/12/2011 29Nordin Tahir
Kepimpinan Berperikemanusiaan (Humanis): • Kepimpinan yang berperikemanusiaan menunjukkan minat yang lebih terhadap kakitangannya. • Dia mementingkan suasana kerja yang baik, dipupuk melalui jalinan persahabatan yang mesra di kalangan semua kakitangan. • Konflik cuba dihindarkan dengan menganjurkan permuafakatan. 8/12/2011 Nordin Tahir 30 Gaya Kepemimpinan
Kepimpinan Demokrasi: • Stail kepimpinan demokratik dikenali juga sebagai pemimpin yang mengalakkan kesemua kakitangannya melibatkan diri dalam organisasinya. • Peluang diberi kepada setiap ahli organisasi untuk memberikan pendapat atau pandangan sebelum sesuatu keputusan diambil. 8/12/2011 Nordin Tahir 31 Gaya Kepemimpinan
Kepimpinan Laissez-Faire (Kebebasan): • Pemimpin yang mengamalkan stail kepimpinan laissez-faire, tidak begitu berminat dengan urusan yang diamanahkan kepadanya. • Beliau biasanya tidak peduli mengenai kerja mahupun hasilnya. • Kuasa yang ada padanya tidak digunakan. • Pemimpin jenis ini akan membiarkan semua keputusan dibuat oleh orang bawahannya. 8/12/2011 Nordin Tahir 32 Gaya Kepemimpinan
Terdapat 4 Jenis Kepemimpinan: 1. Kepemimpinan Semula Jadi 2. Kepemimpinan Berkarisma 3. Kepemimpinan Birokratik 4. Kepemimpinan Teragih 8/12/2011 Nordin Tahir 33 Jenis-jenis Kepemimpinan
1. Kepemimpinan Semula Jadi • Dalam sejarah manusia di mana-mana sahaja, akan terbentuk sekumpulan manusia yang pasti akan diketuai oleh seorang yang berpengaruh meskipun tidak pernah dilantik secara formal melainkan atas dasar persetujuan semata-mata. • Seseorang akan dianggap dan dipatuhi arahannya sebagai ketua mungkin disebabkan org yg paling tua, paling berpengalaman, mempunyai kemahiran tertentu serta mempunyai identiti dan interpersonal yang dikagumi dan dihormati. 8/12/2011 Nordin Tahir 34
• Max Weber (1947) menyatakan seseorang ketua dianggap oleh pengikutnya mempunyai kualiti istimewa dan luar biasa yg mampu memyelesaikan segala masalah serta pengikut memberikan taat setia yg sepenuhnya. • House & Howell (1992) menyatakan terdapat tret-tret personaliti tertentu yg dimiliki oleh pemimpin berkarisma iaitu:-  Keyakinan diri yg tinggi  Berani menanggung risiko  Berorientasikan pencapaian  Berorientasikan kreativiti dan inovasi  Bertenaga & stamina diri yg tinggi  Menggunakan pengaruh terhadap pengikut  Bertimbangrasa, peka & responsif 8/12/2011 Nordin Tahir 35 2. Kepemimpinan Berkarisma
• Max Weber (1989) menyatakan Kepemimpinan Birokratik dilantik ke jawatan yg disandang secara rasmi dlm sesebuah organisasi & bertindak menggunakan kuasa yg ada bertujuan memaksimakan kecekapan serta mengurus organisasi menggunakan pendekatan rasional. • Kepemimpinan Birokratik memberi penekanan kpd:-  Organisasi yg berorientasikan matlamat  Pembahagian bidang pengkhususan  Struktur berhierarki  Mementingkan peraturan & tatatertib  Mempunyai prosedur kerja yg amat teknikal  Perjawatan berdasarkan kelayakan & kecekapan bidang. 8/12/2011 Nordin Tahir 36 3. Kepemimpinan Birokratik
• Packwood (1989) menyatakan dlm sesebuah organisasi yg besar & kompleks, pentadbiran secara birokrasi adalah suatu ciri yg umum. • Ciri2 kepemimpinan birokratik dlm organisasi sekolah adalah:-  Guru Besar/Pengetua menduduki hierarki tertinggi dlm struktur organisasi sekolah.  Semua guru memiliki kepakaran dlm bidang masing-masing  Pematuhan kpd peraturan sekolah & jadual waktu akademik  Penolong Kanan/Ketua Bidang/Ketua Panitia bertanggungjawab memastikan segala aktiviti kurikulum & kokurikulum dilaksanakan mengikut garis panduan & sukatan yg tlh ditetapkan. • Pemimpin birokratik berorientasikan tugas & memastikan segala prosedur yg diamalkan oleh organisasi dipatuhi oleh setiap ahlinya serta bert/jwb mencapai matlamat organisasi. 8/12/2011 Nordin Tahir 37 3. Kepemimpinan Birokratik
• Kepemimpinan diagihkan dlm suatu jaringan interaktif antara pemimpin dgn semua ahli & dpt menimbulkan semangat kerjasama serta keakraban sesama rakan setugas. • Dianggap sebagai jenis kepemimpinan yg paling sesuai utk organisasi sekolah kerana sebhg besar ahlinya terdiri drp golongan profesional yg mempunyai autoriti dlm bidang kepakaran masing-masing. • Brown, Boyle & Boyle (1989), menyatakan melalui kolaborasi & amalan rakan sekerja, mrk memperoleh manfaat drp sokongan & kepelbagaian kepakaran rakan sekerja. • Perkongsian visi & misi merupakan asas kpd hasil keputusan bersama yg meningkatkan keberkesanan pelaksanaan tugas. 8/12/2011 Nordin Tahir 38 4. Kepemimpinan Teragih
Teori Kepemimpinan • Terdapat pelbagai kajian berkaitan dgn teori kepemimpinan. • Persoalan: Apakah faktor utama yang membolehkan seseorang pemimpin berjaya mempengaruhi pengikutnya? – Faktor Personaliti Pemimpin (Teori Trait) – Faktor Tingkahlaku Pemimpin (Teori Tingkahlaku) – Faktor Situasi (Teori Situasi) – Faktor Pilihan/kontinjensi (Teori Kontinjensi) – Faktor Gaya Pemimpin (Teori Kepemimpinan Moral) – Faktor Pengupayaan (Teori Transformasional/transaksional) 8/12/2011 39Nordin Tahir
Kepentingan Mengkaji Gaya Kepemimpinan • Kesemua teori kepemimpinan bertujuan menganalisis hubungkait kepemimpinan dengan: - Produktiviti - Kecemerlangan - Motivasi dan - Kepuasan kerja pekerja 8/12/2011 Nordin Tahir 40
1. Teori Trait – Ciri Psikologi • Thomas Carlyle (1795-1881) mengemukakan the ‘Great Man Theory’ yang menganggap pembangunan di dunia adalah hasil pencapaian orang-orang masyhur di dunia. • Gordon Willard Allport (Nov. 11, 1897 – Oct. 9, 1967) pula adalah antara pemikir terawal yang mengutarakan Teori Trait. • Teori ini menyatakan bahawa seorang pemimpin itu memiliki peribadi dan karakter yang berbeza dengan kebanyakan orang. • Sebagai contohnya, seseorang pemimpin itu mempunyai kelebihan dapat menyesuaikan diri dengan keadaan sekeliling secepat mungkin, kepekaan sosial, seorang yang bercita-cita tinggi dan besar, berpandangan jauh, kreatif dan inovatif, mempunyai keinginan mendominasi, energetik, yakin dengan dirinya sendiri, kalis daripada tekanan dan sedia memikul tanggungjawab. 8/12/2011 Nordin Tahir 41
• Stogdill (1974) membuat klasifikasi trait yang perlu ada pada seseorang pemimpin seperti berikut: - Keupayaan: (Capacity: intelligence, alertness, verbal facility, originality, judgment) - Pencapaian: (Achievement: scholarship, knowledge, athletic achievement) - Tanggungjawab: (Responsibility: dependability, initiative, persistence, aggressiveness, self-confidence, desire to excel ) - Penglibatan: (Participation: activity, sociability, cooperation, adaptability, humor) - Status: (Status: socioeconomic position, popularity ) 8/12/2011 Nordin Tahir 42 1. Teori Trait – Ciri Psikologi
• Ciri-ciri Kepemimpinan yang berjaya - Keith Davis (1972): • Kecerdasan – ketangkasan fikiran dan mempunyai persepsi yang luas. • Kematangan sosial – matang dan stabil dari segi emosi dan mempunyai bidang kecenderungan yang luas. • Motivasi dalaman dan dorongan pencapaian, mempunyai kepuasan ganjaran dalaman, bukan ganjaran luar sahaja. • Sikap hubungan manusia – mengenali dan menghargai potensi individu. 8/12/2011 Nordin Tahir 43 1. Teori Trait – Ciri Psikologi
• Kelemahan Teori Trait: • Teori trait tidak mengambil kira ciri-ciri kepemimpinan yang berubah-ubah mengikut situasi dan keadaan. • Teori trait terhad pada ciri-ciri individu dan tidak dapat digeneralisasikan. • Pendekatan trait tidak memberi perhatian kepada interaksi antara individu dan kumpulan. • Tidak wujud satu taksonomi psikologi yang jelas dan lengkap untuk ciri-ciri kepemimpinan. Ada kalanya sesuatu ciri itu kabur seperti ‘kind but firm’, ‘forceful but cooperative’ dan sebagainya. 8/12/2011 Nordin Tahir 44 1. Teori Trait – Ciri Psikologi
2. Teori Tingkahlaku • Tiga kajian yang meneliti tingkahlaku kepemimpinan: i. Kajian University of Iowa ii. Kajian Ohio State University iii. Kajian University of Michigan • Teori X dan Teori Y oleh Douglas McGregor (1960) 8/12/2011 Nordin Tahir 45
1. Dapatan Kajian Universiti Iowa : Pengkaji - Kurt Lewin, Ronald Lippitt dan Robert K. White • Terdapat tiga gaya kepemimpinan iaitu:- i. Kepemimpinan Autoritarian Pemimpin bersifat mengarah dan penglibatan surbodinat dalam membuat keputusan adalah minimum. ii. Kepemimpinan demokratik Pemimpin menggalakkan perbincangan dan pembuatan keputusan bersama. iii. Kepemimpinan laissez-faire Pemimpin memberikan kebebasan penuh kepada surbodinat untuk membuat keputusan secara bersendirian. 8/12/2011 Nordin Tahir 46 2. Teori Tingkahlaku
• Tingkahlaku pemimpin yang berlaku demokratik lebih berkesan dalam usahanya untuk mempengaruhi pengikutnya. • Demokratik-partisipatif - pengikut dijemput bersama menyumbang idea dalam proses membuat keputusan. • Demokratik-konsultatif - pemimpin meminta pendapat pengikut tetapi kemudiannya beliau yang membuat keputusan. • Jika dibandingkan dengan stail autoritarian, stail laissez-faire lebih digemari. • Produktiviti didapati lebih sedikit di bawah pemimpin autoritarian dibandingkan dengan pemimpin demokratik. • Pemimpin laissez-faire memperlihatkan produktiviti yang paling rendah. 8/12/2011 Nordin Tahir 47 2. Teori Tingkahlaku
2. Dapatan Kajian Ohio State University - Pengkaji: Ralph M. Stogdill dan Alvin E. Coons • Menggunakan instrumen soal selidik berjudul Leader Behavior Description Questionaire (LBDQ) untuk mengkaji tingkahlaku kepemimpinan. • Analisis dilakukan dan dua dimensi tingkah laku yang menonjol telah dikenal pasti: (a) Initaiting Struktur (Pengdayautamaan Struktur) (b) Consideration (Pertimbangan) • Pemimpin yang memperlihat pengutamaan struktur tinggi dan timbangrasa tinggi menghasilkan kepuasan dan prestasi tinggi 8/12/2011 Nordin Tahir 48 2. Teori Tingkahlaku
8/12/2011 Nordin Tahir 49 Segiempat 2: Pemimpin amat mementingkan hubungan dan kurang mementingkan struktur di tempat kerja Segiempat 3: Pemimpin mementingkan kedua- dua hubungan bersama pekerja dan struktur di tempat kerja Segiempat 1: Pemimpin kurang memberi perhatian kepada hubungan bersama pekerja dan juga kurang mementingkan struktur di tempat kerja Segiempat 4: Pemimpin kurang memberi perhatian kepada hubungan bersama pekerja tetapi amat tegas dalam menerapkan struktur di tempat kerja 2. Teori Tingkahlaku Timbangrasa Pengutamaan Struktur
3. Dapatan Kajian University of Michigan - Ketua Pengkaji: Rensis Likert. • Dua gaya tingkah laku kepemimpinan yang dikenal pasti: i. Production-centered leadership (Kepemimpinan berpusatkan hasil/output) ii. Employee-centered leadership (Kepemimpinan berpusatkan pekerja) – Kepemimpinan Production-centered hampir sama dengan pendayautamaan struktur. – Kepemimpinan Employee-centered pula sama dengan yang mengorientasikan timbangrasa. 8/12/2011 Nordin Tahir 50 2. Teori Tingkahlaku
• Kajian awal menunjukkan pemimpin yang memperlihat gaya employee-centered lebih berkesan. • Namun kajian-kajian susulan menunjukkan bahawa pemimpin yang berkesan didapati memperlihatkan skor yang tinggi pada kedua-dua dimensi. • Jika dibandingkan dengan dapatan kajian Ohio, Kajian Michigan didapati kurang konsisten. Oleh itu kajian Ohio lebih digemari oleh penyelidik selepas itu. 8/12/2011 Nordin Tahir 51 2. Teori Tingkahlaku
Teori X & Teori Y • Teori X dan Teori Y ialah teori motivasi manusia yang dicipta dan dibangunkan oleh Douglas McGregor (1960) melalui bukunya The Human Side Enterprise . • Teori ini mengemukakan strategi kepemimpinan efektif dengan menggunakan konsep pengurusan berpenyertaan. • Konsep ini terkenal dengan menggunakan anggapan-anggapan sifat dasar manusia. • Pemimpin yang menyukai teori X cenderung menyukai gaya kepemimpinan melalui kuasa dan sebaliknya, seorang pemimpin yang menyukai teori Y lebih menyukai gaya kepemimpinan demokratik. • Sebagai contoh, karyawan yang memiliki jenis teori X adalah karyawan dengan sifat yang tidak akan bekerja tanpa perintah, sebaliknya karyawan yang memiliki jenis teori Y akan bekerja dengan sendirinya tanpa perintah atau pengawasan dari atasannya. • Jenis Y ini adalah jenis yang sudah menyedari tugas dan tanggungjawab pekerjaannya. 8/12/2011 Nordin Tahir 52
Teori X • Teori ini menyatakan bahawa pada dasarnya manusia adalah makhluk pemalas yang tidak suka bekerja serta senang menghindar dari pekerjaan dan tanggungjawab yang diberikan kepadanya. • Pekerja memiliki cita-cita yang kecil untuk mencapai tujuan syarikat namun menginginkan balas jasa serta jaminan hidup yang tinggi. • Sewaktu bekerja, para pekerja mesti terus diawasi, diancam serta diarahkan agar dapat bekerja sesuai dengan yang diinginkan syarikat. 8/12/2011 Nordin Tahir 53
Teori Y • Teori ini memiliki anggapan bahwa kerja adalah kudrat manusia seperti halnya kegiatan sehari-hari. • Pekerja tidak perlu terlalu diawasi dan diancam secara ketat kerana mereka memiliki pengendalian serta pengarahan diri untuk bekerja sesuai tujuan syarikat. • Pekerja memiliki kemampuan kreatif, imaginasi, kepandaian serta memahami tanggungjawab dan prestasi atas pencapaian tujuan bekerja. • Pekerja juga tidak harus mengerahkan segala potensi diri yang dimiliki dalam bekerja. 8/12/2011 Nordin Tahir 54
3. Teori Situasi • Prof Emeritus Dr James E. Grunig (1997) adalah seorang akademis yang mula-mula membangunkan Teori Situasi (Situational Theory) berpendapat sesuatu kepemimpinan biasanya dipengaruhi oleh situasi di mana faktor-faktor tertentu daripada situasi yang khusus menentukan pemimpin yang sesuai bagi keadaan tersebut. • Paul Hersey (1969) dalam karyanya yang berjudul Situational Leader akhirnya melahirkan sebuah gagasan kemudiannya berkembang menjadi Personal Situational Theory. • Teori ini mengatakan bahawa situasi tidak memadai bagi melahirkan pemimpin. Seseorang pemimpin itu masih memerlukan bantuan dan sokongan bagi muncul dan seterusnya memimpin. 8/12/2011 Nordin Tahir 55
• Teori Situasi (Situational Theory) yg dikemukakan oleh Hersey & Blanchard’s (1977, 1992) mengfokuskan kepada tingkat kematangan orang bawahan. Ia khususnya bagi kematangan: i. Kematangan kerja/tugas – kemahiran & pengetahuan teknikal yang dimiliki. ii. Kematangan psikologi – keyakinan, kebolehan & kesediaan menerima tugas yg diarahkan. • Terdpt empat gaya kepemimpinan iaitu:- i. Memberitahu (telling) ii. Menjual (selling) iii. Mengambil bahagian (participating) iv. Menurunkan kuasa (delegating) 8/12/2011 Nordin Tahir 56 3. Teori Situasi
• Teori Kontinjensi masih berkait rapat dgn Teori Situasi. • Joan Woodward (1958) melalui Contigency Theory mengatakan bahawa tahap efektif seseorang pemimpin itu berorientasikan tugasannya (task oriented) dan mungkin juga berorientasikan hubungan dengan orang bawahan yang dipimpinnya (relation oriented). • Ianya bergantung kepada tuntutan terhadap situasi, kehendak serta keperluan semasa. 8/12/2011 Nordin Tahir 57 4. Teori Kontinjensi
• Fiedler (1967) yg mengemukakan Teori Kontinjensi menyatakan bhw sesuatu gaya kepemimpinan mungkin berkesan bergantung kpd situasi & tertakluk kpd orientasi psikologi pemimpin & tuntutan persekitaran iaitu:- i. Saiz organisasi ii. Sumber & cara operasi yg berbeza iii. Pandangan pemimpin terhadap staf & sebaliknya iv. Teknologi & peralatan yg digunakan • Keberkesanan kepemimpinan bergantung kpd kesepadanan dua pembolehubah iaitu gaya kepemimpinan & tahap sokongan persekitaran (spt di atas). 8/12/2011 Nordin Tahir 58 4. Teori Kontinjensi
5. Teori Kepemimpinan Moral • Emile Durkheim (1925), mengemukakan, moral dilihat secara teori maupun praktik. • Secara teorinya, moral merupakan sistem intrinsik ketahanan manusia dalam hubungan dengan orang lain. • Ianya termasuk kemampuan memaksa diri untuk berperilaku dan berbuat baik, sehingga pada akhirnya menciptakan situasi yang kondusif bagi terciptanya kesatuan masyarakat. • Secara praktis pula, moral merupakan syarat mutlak terciptanya suatu bangsa yang sihat dan survive serta membangun. 8/12/2011 Nordin Tahir 59
• Sergiovanni (1974, 1992) mengutarakan bahawa Kepemimpinan Moral (Moral Leadership) adalah berasaskan nilai, prinsip dan etika. • Sergiovanni (1992) mengemukakan, kepemimpinan moral jauh lebih efektif dan efisien dibandingkan dengan kepemimpinan tradisional. • Jika moral telah menjadi keutamaan pemimpin dalam setiap tindakan individu, seseorang itu akan melakukan yang terbaik, sama ada terdpt orang lain yang mengawasinya atau tidak. 8/12/2011 Nordin Tahir 60 5. Teori Kepemimpinan Moral
6. Teori Transactional/Transformasional • Teori Transaksional (Transactional Theory) yg dikemukakan oleh Burn, (1978) mentakrifkan teori ini sebagai memotivasikan orang bawahan melalui pemberian habuan atas apa yang mereka lakukan. Pemimpin jenis ini peka dan cakna terhadap: i. Keinginan orang bawahan ii. Memberikan habuan atau janji iii. Responsif terhadap kepentingan orang bawahan 8/12/2011 Nordin Tahir 61
• Teori Transformasional (Transformational Theory) yg diketengahkan oleh Burn, (1978) & Bass, (1985) menyatakan teori ini bertujuan memotivasikan orang bawahan bekerja demi mencapai sasaran organisasi dan memuaskan kehendak mereka pada tahap yang lebih tinggi. • Antara lain ianya juga melibatkan: i. Meningkatkan dorongan dan kesedaran bagi mencapai sasaran/target. ii. Mendahulukan kepentingan kelopok. iii. Meningkatkan kehendak orang bawah disebabkan tekanan yang dicipta. 8/12/2011 Nordin Tahir 62 6. Teori Transactional/Transformasional
Rumusan Teori • Sebagai orang Islam kita sepatutnya terlebih dahulu merujuk kepada sumber Ilahiyat dalam agama kita iaitu al-Quran dan Sunnah. • Persoalan paling penting & utama ialah siapakah calon terbaik bagi dijadikan role model, qudwah hasanah. Sebagaimana firman Allah SWT yang bermaksud; “Sesungguhnya, adalah bagimu pada diri Rasulullah itu contoh ikutan yang baik, iaitu bagi orang yang sentiasa mengharapkan keredhaan Allah dan balasan baik hari akhirat, serta ia pula menyebut dan banyak mengingati Allah.” (Surah al-Ahzab, ayat 21) 8/12/2011 Nordin Tahir 63
• Nabi Muhammad saw adalah manusia yang terbaik dari segenap sudut khususnya kepemimpinan sebagaimana yang dinukilkan oleh Michael H. Hart dalam bukunya “100 Most Influential Person In The World”. • Beliau meletakkan Nabi Muhammad saw di tempat yang pertama mengalahkan 99 personaliti terkemuka dunia. • Tidak ada manusia yang dikenang dan diperincikan segenap perkara mengenai hidupnya dan baginda mampu membina sebuah tamadun yang gemilang dengan hanya mengambil masa 23 tahun malah mampu menjadi contoh dari sudut emosi, spiritual dan keduniaan dengan begitu berjaya sekali. 8/12/2011 Nordin Tahir 64 Rumusan Teori
• Gaya kepimpinan yang agung sekali ialah seperti yang dibawa oleh Nabi Muhammad S.A.W. yang diakui oleh seluruh umat sama ada Islam atau bukan Islam. • Baginda Rasulullah adalah seorang yang sangat berpengaruh di antara jutaan orang yang lahir iaitu Muhammad saw pemimpin Islam; sebab bagindalah satu-satunya manusia dalam sejarah yang berjaya gilang-gemilang dalam dua bidang sekali gus, iaitu kehidupan agama dan melaksanakan pengurusan umat di dunia (Newsweek 1978). 8/12/2011 Nordin Tahir 65
8/12/2011 Nordin Tahir 66
Kepemimpinan Sekolah • Bagaimanakah Pengetua / Guru Besar Berperanan Sebagai Pemimpin dan Pengurus di Sekolah? • Pengetua/Guru Besar merupakan ketua organisasi bagi melahirkan staf yang komited dan sebagai seorang pengurus yang dapat membimbing mereka yang patuh kepada peraturan kurikulum. • Justeru, Pengetua/Guru Besar dilihat sebagai pengurus yang sangat penting, sangat berpengaruh, sangat bertanggungjawab, berjiwa pemimpin dan sebagai penghubung utama antara sekolah dengan komuniti. 8/12/2011 67Nordin Tahir
• Apakah Peranan dan Bidang Tugas Pemimpin & Pengurus Kurikulum ? (Pengetua / Guru Besar?) 8/12/2011 Nordin Tahir 68 Kepemimpinan Sekolah Pemimpin Kurikulum • Menetapkan visi dan misi kurikulum • Menerajui pelaksanaan perubahan dan inovasi kurikulum • Merancang dan menentukan pelaksanaan kurikulum • Menentukan jenis-jenis mata pelajaran elektif • Merancang dan mengurus program pengajaran dan pembelajaran • Memastikan sumber dan bahan pengajaran dan pembelajaran mencukupi • Sebagai pendidik contoh meningkatkan tahap profesionalisme keguruan • Membudayakan ilmu Pemantau Kurikulum • Visi dan misi kurikulum sekolah dijayakan • Kursus pengajian dipatuhi • Amalan pengajaran dan pembelajaran dipastikan relevan Penilai Kurikulum • Mengubah suai program dan aktiviti kurikulum bagi mencapai visi dan misi • Menilai keberkesanan amalan P&P • Merancang, mentadbir dan melaksanakan ujian dan peperiksaan • Menilai pencapaian murid
69 Aspirasi Terhadap Proses Kepimpinan Sekolah  Polisi / Dasar  Bangunan  Infrastruktur  Sumber Manusia  Peruntukan  Pelajar  Lain-lain Sokongan Perkhidmatan Cemerlang Hasil Gemilang Matlamat Tercapai BERKESAN P E M I M P I N 8/12/2011 Nordin Tahir
70 Petunjuk Keberkesanan Kepemimpinan Dlm Konteks Sekolah … • Halatuju dlm jangkamasa tertentu jelas tercapai • Setiap ahli memainkan peranan dgn berjaya • Dayausaha secara bersama (TEAM) • Komunikasi (menegak dan mendatar) jelas dan baik • Inovasi dan daya kreatif didokong oleh semua • Pelanggan teransang mencapai prestasi tertinggi • Kelihatan kemas, teratur dan cantik (luar dalam) • Pembaziran tenaga dan sumber yang minimum • Disiplin terkawal, budaya bangsa dihayati/ diamali • Semua kelihatan ceria dan berminat • Dihargai masyarakat dikenangi bekas pelajar • Program dan aktiviti mendapat sokongan 8/12/2011 Nordin Tahir
71 Syarat Pemimpin Sekolah Yang Berkesan Pemimpin Sekolah Sikap/ Tabiat Komitmen Gaya Kepimpinan Orientasi Ilmu Pengetahuan 8/12/2011 Nordin Tahir
 Kepintaran (Intelligence)  Kebolehpercayaan (Trustworthy)  Keikhlasan (Sincerity)  Kemahiran Berkongsi (Sharing) Sifat Pemimpin Sekolah Yang Berkesan 8/12/2011 72Nordin Tahir
Keberkesanan Peranan Pemimpin Sekolah P LANNING ( Merancang) O RGANISING (Mengelola) L ISTENING (Mendengar) I NSPIRING (Memberi Galakan/Motivasi) C OUNSELING (Menasihat) E VALUATING/ ETHIC (Menilai) 8/12/2011 73Nordin Tahir
74 Pengaruh Proaktif Berkekalan Kawalan Tindakbalas Sementara Proses Kuasa Pemimpin Sekolah Pengaruh Tindakbalas Bermakna AdilHormat Takut Berasaskan Prinsip Berasaskan Kekerasan Berasaskan Utiliti PEMIMPIN 8/12/2011 Nordin Tahir
Cabaran Kepemimpinan 8/12/2011 75Nordin Tahir
Tutorial • Siapakah pemimpin yang anda sanjungi? Apakah ciri- ciri istimewa yang setiap pemimpin miliki? • Adakah kebolehan memimpin itu merupakan bakat semulajadi, atau, setiap orang boleh dilatih untuk menjadi pemimpin? Beri ulasan anda. • Layari internet dan buat rujukan buku-buku berkaitan teori-teori kepemimpinan. Banding-bezakan kelebihan & kekurangan setiap teori dalam konteks kepemimpinan sekolah. 8/12/2011 76Nordin Tahir
• Kemukakan satu masalah/ konflik dalam organisasi/ bilik darjah anda. Buat analisa dan aplikasikan teori kepemimpinan yang terbaik untuk menyelesaikannya. Tutorial 8/12/2011 77Nordin Tahir
Rujukan Abdullah, S. Y., Abdul Rashid, M. & Abdul Ghani, A. (2007), Guru sebagai pemimpin, K. Lumpur: PTS Professional. Ibrahim, Mamat (2001), Pengetua sekolah menangani isu dan cabaran kepemimpinan, K. Lumpur: Kumpulan Budiman. http://yik.itgo.com/text/pengetua.html 8/12/2011 78Nordin Tahir
Abdullah, S.Y., Abdul Rashid, M. & Abdul Ghani, A. (2007), Guru Sebagai Pemimpin, Kuala Lumpur: PTS Profesional Sdn. Bhd. Asarudin bin Hj. Ashari (1995), Pengurusan Strategik Di peringkat Sekolah, Jurnal Pendidikan Persatuan Kebangsaan Pengetua-Pengetua Sekolah Menengah Malaysia, 34:22-27. Azmi Zakaria, Wan Fatimah Mohamad & Quek Bong Cheang, Indikator Kepimpinan Cemerlang: Satu Analisis Pengurusan, Jurnal Pengurusan Pendidikan IAB. Jld.5 Bil. 1 Disember 1995. Chan Yuen Fook , Pengurusan Strategik Ke Arah Sekolah Berkesan, Khidmat, Mac/Apr. 20-25, 1999. Hussein Mahmood (1993), Kepimpinan dan Keberkesanan Sekolah, Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. Ibrahim, Mamat (2001), Pengetua Sekolah Menangani Isu dan Cabaran Kepemimipinan, Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd. Ismail Adnan, Kepimpinan Pengetua / Guru Besar Ke Arah Pelaksanaan Kurikulum Yang Berkesan, Jurnal Kurikulum, Jld. 1 Tahun 1998. Jemaah Nazir Sekolah Persekutuan, Kementerian Pendidikan Malaysia (1993), Buku Panduan Profesional Sekolah Menengah , 21. Mohd. Salleh bin Lebar (1996), Kurikulum Pendidikan Malaysia: Perkembangan dan Haluan, Kuala Lumpur: Berita Publishing Sdn. Bhd. Muhamad Bustaman bin Haji Abdul Manaf (1997), Pengurusan Strategik : Satu Pengenalan kepada Peranan dan Amalan Konsepnya dalam Pengurusan Sekolah, Jurnal Pengurusan Pendidikan 7(1):14 Ramaiah. AL (1999), Kepimpinan Pendidikan : Cabaran Masa Kini, Kuala Lumpur: IBS Buku Sdn. Bhd. 8/12/2011 Nordin Tahir 79
David Potter dan Graham Powell (1992), Managing A Better School , Oxford: Heinemann. Blake R. r. & Mouton, J. S. (1985), The Managerial Grid III: The Key to Leadership Excellence, Houston: Gulf Publishing Co. Burns, J. M. (1978), Leadership, New York: Harper Row. Fiedler, F. E. (1967), New Approachers to Effective Leadership, New York: John Wiley. Grunig, J. E., 1997. A situational theory of publics: Conceptual history, recent challenges and new research. In D. Moss, T. MacManus, & D. Vercic (Eds.), Public relations research: An international perspective. London: International Thomson Business Press. Harris, A. & Lambert, L. (2003), Building Leadership Capacity For School Improvement, Buckingham: Open Univercity Press. Hart, Michael H. The 100: A Ranking of the Most Influential Persons in History, Revised and Updated for the Nineties. New York: Carol Publishing Group/Citadel Press; first published in 1978, reprinted with minor revisions (reflected above) in 1992. Hersey, P., 1985. The situational leader. New York, NY: Warner Books. House, Robert J., 1971. “A path-goal theory of leader effectiveness”. Administrative Science Quarterly 16: 321–339. McGregor, D. (1960), The Human Side of Enterprise, New York: McGraw-Hill. Noel M. Tichy & David O. Ulrich (1984), The Leadership Challenge – A Call For the Transformational Leader, Sloan Management Review, Fall 1984, Vol.26, No.1, Reprinted with permisson. 8/12/2011 Nordin Tahir 80
Siergiovanni, T. J. (1992), Moral Leadership: Getting To The Heart of School Leadership, San Francisco: Jossey-Bass. Stogdill, R. M. (1974), Handbook of Leadership: A Survey of Theory and Research, New York: Free Press. Yulk. G. (1989), “Managerial Leadership: A Review of Theory and Research”, Journal of Management, 15, Hal. 251 – 289. 8/12/2011 Nordin Tahir 81

More Related Content

DOC
Perbezaan pemimpin dan_pengurus
byCikguAnita
 
PPTX
Mengurus Perubahan
byMohd Shukri Suib
 
PPTX
INTEGRITI PENDIDIKAN.pptx
byssusera9d49a1
 
PPTX
DEFINISI DAN KEPENTINGAN PENGURUSAN
byCkg Nizam
 
DOC
Kepimpinan Kurikulum Bilik Darjah
byZuzan Michael Japang
 
PPTX
Tajuk 4 penilaian keperluan
byZilafeeq Shafilla
 
PPTX
Konsep asas kepemimpinan
byEmyza Hamzah
 
PDF
Buku Panduan Melindungi Masa Instruksional (MMI)
byMrRiz
 
Perbezaan pemimpin dan_pengurus
byCikguAnita
 
Mengurus Perubahan
byMohd Shukri Suib
 
INTEGRITI PENDIDIKAN.pptx
byssusera9d49a1
 
DEFINISI DAN KEPENTINGAN PENGURUSAN
byCkg Nizam
 
Kepimpinan Kurikulum Bilik Darjah
byZuzan Michael Japang
 
Tajuk 4 penilaian keperluan
byZilafeeq Shafilla
 
Konsep asas kepemimpinan
byEmyza Hamzah
 
Buku Panduan Melindungi Masa Instruksional (MMI)
byMrRiz
 

What's hot

PPTX
Kaedah & teknik pengajaran
byzaini mustaffa
 
PPTX
Emk - Elemen Keusahawanan
byFaFai S.
 
DOCX
Teori pembelajaran konstruktivisme
bysahronzulkepli
 
DOCX
Implikasi kepelbagai-sosio-budaya-dalam-bilik-darjah
byAgnes Wong
 
PPTX
Edu 3033- Pembelajaran Peniruan Albert Bandura
bystupidpaboidiot
 
PPTX
Kurikulum
byMohd Norrazli Md Rasdi
 
PPT
1. profesion professional profesionalisme
byZul Isa
 
DOCX
Kepentingan Teori Pembelajaran Konstruktivisme dan Implikasi terhadap Pengaja...
byAtifah Ruzana Abd Wahab
 
PPTX
Ciri-ciri Guru Yang Efektif
byFauzan Zain
 
DOCX
RPH WUDHUK
byatikahismail6793
 
PPTX
Model disiplin asertif canter
bydimidur
 
PPTX
Kesedaran kepelbagaian sosiobudaya
bysitiaishahmohamad
 
PPT
Ciri ciri dan kualiti guru yg profesional
byawin awin
 
PPTX
Pembinaan persekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya
byKanageswary Karunamoothei
 
PPT
Topik 3 implikasi kepelbagaian sosio budaya terhadap 3
byshare with me
 
PDF
2. edup2023 psikologi pendidikan
byNancyKuak
 
DOCX
Kemahiran penutup
bySohib AlQuran
 
DOC
Implikasi Teori Behavioris dalam Pengajaran & Pembelajaran
byNoorezayu Mohd Said
 
PDF
model-model pengajaran
byOpie Mohamad
 
PPTX
Contoh Soalan Berdasarkan Aras Taksonomi Bloom
byAiisy Afifah
 
Kaedah & teknik pengajaran
byzaini mustaffa
 
Emk - Elemen Keusahawanan
byFaFai S.
 
Teori pembelajaran konstruktivisme
bysahronzulkepli
 
Implikasi kepelbagai-sosio-budaya-dalam-bilik-darjah
byAgnes Wong
 
Edu 3033- Pembelajaran Peniruan Albert Bandura
bystupidpaboidiot
 
Kurikulum
byMohd Norrazli Md Rasdi
 
1. profesion professional profesionalisme
byZul Isa
 
Kepentingan Teori Pembelajaran Konstruktivisme dan Implikasi terhadap Pengaja...
byAtifah Ruzana Abd Wahab
 
Ciri-ciri Guru Yang Efektif
byFauzan Zain
 
RPH WUDHUK
byatikahismail6793
 
Model disiplin asertif canter
bydimidur
 
Kesedaran kepelbagaian sosiobudaya
bysitiaishahmohamad
 
Ciri ciri dan kualiti guru yg profesional
byawin awin
 
Pembinaan persekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya
byKanageswary Karunamoothei
 
Topik 3 implikasi kepelbagaian sosio budaya terhadap 3
byshare with me
 
2. edup2023 psikologi pendidikan
byNancyKuak
 
Kemahiran penutup
bySohib AlQuran
 
Implikasi Teori Behavioris dalam Pengajaran & Pembelajaran
byNoorezayu Mohd Said
 
model-model pengajaran
byOpie Mohamad
 
Contoh Soalan Berdasarkan Aras Taksonomi Bloom
byAiisy Afifah
 

Viewers also liked

PPT
Topik 6 – kepemimpinan guru
byShalini Kumar
 
PPTX
6.0 kepemimpinan guru
byEp Loh
 
PDF
Kepemimpinan Berkualiti Dalam Pendidikan
byKPM
 
DOC
Kepimpinan
byprema selvi
 
PPTX
61771831 teori-teori-kepimpinan
byNorshaidi Mohd Nor
 
DOCX
Tajuk 6 done
byNoor Dollah
 
PPT
KEPIMPINAN
byImsamad
 
DOCX
Tajuk 6 done
byHendon Ramlan
 
PPT
Power point kepemimpinan
byFirdausJuliani
 
PPT
Kepimpinan Berkualiti
byImsamad
 
PDF
Kepimpinan berkesan
byimza90
 
PDF
Gaya Kepemimpinan
byWindy Citra Negara
 
PDF
MASALAH PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN DI DALAM BILIK DARJAH
byIzny Atikah
 
PPTX
PENGENALAN KEPIMPINAN
byNadzirah Hanis
 
DOCX
Masalah pelajar bising
byAhmad Lili
 
DOCX
Kepemimpinan guru besar dalam organisasi sekolah
byKrishna Veeni
 
PPTX
Kepemimpinan
byCkg Nizam
 
PPT
Kepimpinan Transformasi
byguestd95e21
 
DOC
8527541 tanggungjawab-dan-peranan-guru
byalexander alexander
 
PPTX
Kepimpinan guru
byMunirah mansor
 
Topik 6 – kepemimpinan guru
byShalini Kumar
 
6.0 kepemimpinan guru
byEp Loh
 
Kepemimpinan Berkualiti Dalam Pendidikan
byKPM
 
Kepimpinan
byprema selvi
 
61771831 teori-teori-kepimpinan
byNorshaidi Mohd Nor
 
Tajuk 6 done
byNoor Dollah
 
KEPIMPINAN
byImsamad
 
Tajuk 6 done
byHendon Ramlan
 
Power point kepemimpinan
byFirdausJuliani
 
Kepimpinan Berkualiti
byImsamad
 
Kepimpinan berkesan
byimza90
 
Gaya Kepemimpinan
byWindy Citra Negara
 
MASALAH PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN DI DALAM BILIK DARJAH
byIzny Atikah
 
PENGENALAN KEPIMPINAN
byNadzirah Hanis
 
Masalah pelajar bising
byAhmad Lili
 
Kepemimpinan guru besar dalam organisasi sekolah
byKrishna Veeni
 
Kepemimpinan
byCkg Nizam
 
Kepimpinan Transformasi
byguestd95e21
 
8527541 tanggungjawab-dan-peranan-guru
byalexander alexander
 
Kepimpinan guru
byMunirah mansor
 

Similar to Tajuk 6 kepemimpinan-guru

PPT
Bab3 pd
byIzyani Ma'syuqi
 
PPT
Kepimpinan 091031085442-phpapp02
bytransygroup
 
PPT
Bab 3
byFairuz Zaini
 
PPT
Bab 3
bytonen91
 
PPT
Bab 3
byWaz Sanry
 
PDF
Kepemimpinan
byNorshaidi Mohd Nor
 
PPT
Bab 3 (1)
byWaz Sanry
 
PPT
Bab 3 (1)
byWaz Sanry
 
PDF
Definisi dan penjelasan mengenai kepimpinan dan panduannya untuk pelajar.pdf
byMashudi Misban
 
PDF
LEADER IN WORKPLACE.pdf
byMohd Adib Abd Muin, Associate Professor at Universiti Utara Malaysia
 
PPTX
Kepimpinan
byCheiyra Shahrul
 
PPTX
Kepemimpinan dan Motivasi.pptx
bykatelman1
 
PDF
fdocuments.net_kepimpinan-dan-gaya-kepimpinan.pdf
bymarcellusmajikon
 
PDF
Seseorang pemimpin haruslah mempunyai keinginan untuk mrmbuat perubahan
byMOHDNIZAMBINHJISMAIL
 
PPT
Bab 3 (1)
byWaz Sanry
 
PPT
Nota pd bab 3
byWaz Sanry
 
PPT
Mj102 022032-956-9
byshaukiuki
 
PPT
motivasiiiii
bySri Mulyani
 
PPT
Mj102 022032-956-9
bySri Mulyani
 
DOC
kepimpinan
byAlima Rahman
 
Bab3 pd
byIzyani Ma'syuqi
 
Kepimpinan 091031085442-phpapp02
bytransygroup
 
Bab 3
byFairuz Zaini
 
Bab 3
bytonen91
 
Bab 3
byWaz Sanry
 
Kepemimpinan
byNorshaidi Mohd Nor
 
Bab 3 (1)
byWaz Sanry
 
Bab 3 (1)
byWaz Sanry
 
Definisi dan penjelasan mengenai kepimpinan dan panduannya untuk pelajar.pdf
byMashudi Misban
 
LEADER IN WORKPLACE.pdf
byMohd Adib Abd Muin, Associate Professor at Universiti Utara Malaysia
 
Kepimpinan
byCheiyra Shahrul
 
Kepemimpinan dan Motivasi.pptx
bykatelman1
 
fdocuments.net_kepimpinan-dan-gaya-kepimpinan.pdf
bymarcellusmajikon
 
Seseorang pemimpin haruslah mempunyai keinginan untuk mrmbuat perubahan
byMOHDNIZAMBINHJISMAIL
 
Bab 3 (1)
byWaz Sanry
 
Nota pd bab 3
byWaz Sanry
 
Mj102 022032-956-9
byshaukiuki
 
motivasiiiii
bySri Mulyani
 
Mj102 022032-956-9
bySri Mulyani
 
kepimpinan
byAlima Rahman
 

Recently uploaded

PPTX
Kepramukaan Petualangan Pramuka Penggalang
byfahdifauziassyabu
 
PDF
Modul Ajar Deep Learning Prakarya Rekayasa Kelas 9 Kurikulum Merdeka
byModul Guruku
 
PDF
(Deep Learning) Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 6 Kurikulum Merdeka
byModul Kelas
 
PPTX
Prinsip-Prinsip Investigasi (Panduan ACi/Association of Corporate Investigato...
byKanaidi ken
 
PDF
Sub CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah) Ulumul Quran.pdf
bySyarifatul Marwiyah
 
PDF
Penyusunan alur tujuan pembelajaran (ATP).pdf
byMukhamad Fathoni
 
PPTX
PPT IHT DEEP LEARNING RIZAL 2025 MATERI PENGIMBASAN PEMBELAJARAN MENDALAM DEE...
bymirzarosikhan
 
PPTX
Tahapan dan Teknik Investigasi Penyuapan _Training "INVESTIGASI PENYUAPAN".pptx
byKanaidi ken
 
PDF
Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) Akidah Akhlak Kelas 8 [modulguruku....
byModul Guruku
 
PPTX
1. Analisis Kesalahan.pptx Analisis kesalahan adalah studi dan evaluasi dari ...
byHarjum Budiman
 
PPTX
INDUKSI STUDI KASUS REFLEKTIF PPG DALAM JABATAN 2025.pptx
byAlfanSurury1
 
PDF
Etika Komunikasi antara Dosen dan Mahasiswa
byRangga Wijaya
 
DOCX
2025-New CV-Syamsir_Abduh(Indonesia Version).docx
bySyamsirAbduh2
 
PPTX
PPT Partikel Elementer Kelompommmmmmmmmmk 4.pptx
byMujibulRijal
 
PDF
Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) SKI Kelas 7
byModul Guruku
 
PPTX
KELOPOK 3. PENELITIAN EX POST FACTO.pptx
byssuserb9e40d1
 
PDF
Konsep Pembelajaran Informatika Bermutu.pdf
byMukhamad Fathoni
 
PPTX
Pengertian Suap/Penyuapan dan Investigasi Penyuapan _Training "INVESTIGASI PE...
byKanaidi ken
 
PDF
JAMINAN MUTU PADA PEMERIKSAAN VIROLOGI.pdf
byMuhammadSuyadi2
 
PPTX
SIP posyandu. dan cara pengisian buku 7 sip
byIkarHermawati1
 
Kepramukaan Petualangan Pramuka Penggalang
byfahdifauziassyabu
 
Modul Ajar Deep Learning Prakarya Rekayasa Kelas 9 Kurikulum Merdeka
byModul Guruku
 
(Deep Learning) Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 6 Kurikulum Merdeka
byModul Kelas
 
Prinsip-Prinsip Investigasi (Panduan ACi/Association of Corporate Investigato...
byKanaidi ken
 
Sub CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah) Ulumul Quran.pdf
bySyarifatul Marwiyah
 
Penyusunan alur tujuan pembelajaran (ATP).pdf
byMukhamad Fathoni
 
PPT IHT DEEP LEARNING RIZAL 2025 MATERI PENGIMBASAN PEMBELAJARAN MENDALAM DEE...
bymirzarosikhan
 
Tahapan dan Teknik Investigasi Penyuapan _Training "INVESTIGASI PENYUAPAN".pptx
byKanaidi ken
 
Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) Akidah Akhlak Kelas 8 [modulguruku....
byModul Guruku
 
1. Analisis Kesalahan.pptx Analisis kesalahan adalah studi dan evaluasi dari ...
byHarjum Budiman
 
INDUKSI STUDI KASUS REFLEKTIF PPG DALAM JABATAN 2025.pptx
byAlfanSurury1
 
Etika Komunikasi antara Dosen dan Mahasiswa
byRangga Wijaya
 
2025-New CV-Syamsir_Abduh(Indonesia Version).docx
bySyamsirAbduh2
 
PPT Partikel Elementer Kelompommmmmmmmmmk 4.pptx
byMujibulRijal
 
Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) SKI Kelas 7
byModul Guruku
 
KELOPOK 3. PENELITIAN EX POST FACTO.pptx
byssuserb9e40d1
 
Konsep Pembelajaran Informatika Bermutu.pdf
byMukhamad Fathoni
 
Pengertian Suap/Penyuapan dan Investigasi Penyuapan _Training "INVESTIGASI PE...
byKanaidi ken
 
JAMINAN MUTU PADA PEMERIKSAAN VIROLOGI.pdf
byMuhammadSuyadi2
 
SIP posyandu. dan cara pengisian buku 7 sip
byIkarHermawati1
 

Tajuk 6 kepemimpinan-guru

  • 1.
    EDU 3108 ASAS KEPEMIMPINANDAN PERKEMBANGAN PROFESIONAL GURU Nordin Tahir JIP, IPG Kampus Ipoh
  • 2.
  • 3.
    Konsep Asas Kepemimpinan •Kepimpinan ialah perkataan terbitan daripada “pimpin”. • Pimpin bererti bimbing, pandu atau tunjuk. • Memimpin diberi erti sebagai memegang tangan dan membawa berjalan menuju ke sesuatu tempat. • Kepimpinan membawa erti “keupayaaan memimpin” dan kepemimpinan pula “keupayaan sebagai pemimpin, daya seseorang pemimpin” (Kamus Dewan, 2002). 8/12/2011 3Nordin Tahir
  • 4.
    Konsep Asas Kepemimpinan •Kepemimpinan adalah satu proses mempengaruhi tingkah laku orang lain untuk menggalakkan mereka bekerja ke arah pencapaian sesuatu matlamat yang ditetapkan. • Kepemimpinan sebagai kebolehan utk mempengaruhi ahli- ahli kumpulan utk mencapai sesuatu matlamat (Robbins, 2003). • Kepemimpinan merupakan keupayaan utk mempengaruhi sistem kepercayaan, tindakan & pegangan nilai ahli-ahli dlm kumpulannya (Leithwood & Janti, 1999). 8/12/2011 4Nordin Tahir
  • 5.
    • Menurut pendapatKonntz dan O’Donnel (1984), “kepimpinan secara amnya adalah semata-mata bermakna pengaruh; satu seni atau proses mempengaruhi orang supaya mereka dapat berusaha secara sukarela ke arah pencapaian matlamat bersama”. • Menurut Fulmer (1988), “kepemimpinan melibatkan kedua- dua keupayaan atau kekuatan untuk meyakinkan orang lain bekerja keras ke arah sesuatu matlamat , dan kemahiran atau kebolehan untuk membantu mereka mencapainya”. • Kepemimpinan sebagai kebolehan seseorang utk menginspirasikan keyakinan & sokongan dlm kalangan sekumpulan manusia yg diperlukan utk mencapai matlamat organisasi (Kim & Maubourgne, 1992). Konsep Asas Kepemimpinan 8/12/2011 5Nordin Tahir
  • 6.
    • Menurut Hollanderdalam bukunya Leadership Dynamic, (1978), “kepimpinan adalah satu proses pengaruh- mempengaruhi antara pemimpin dengan pengikut. • Walaupun pemimpin mempunyai kuasa tetapi kekuatan pengaruh lebih bergantung kepada pujukan daripada paksaan. • Proses ini selalunya melibatkan pertalian pengaruh yang bersifat dua arah dan tujuan utama ialah untuk mencapai matlamat bersama. • Jadi kepimpinan bukan hanya tanggungjawab pemimpin, tetapi memerlukan usaha bekerjasama daripada pengikut- pengikutnya”. Konsep Asas Kepemimpinan 8/12/2011 6Nordin Tahir
  • 7.
    • Gordon (1955)memberi definisi seperti berikut: “kepimpinan dapat dilihat sebagai interaksi antara individu dengan kumpulan atau secara khususnya antara individu dengan seluruh ahli yang menganggotai kumpulan. • Setiap yang terlibat dalam proses interaksi ini boleh dianggap memegang watak-watak tertentu yang berbeza antara satu dengan lain. • Asas yang membezakan tadi ialah pengaruh , iaitu pemimpin mempengaruhi dan pengikut mematuhi atau akur”. Konsep Asas Kepemimpinan 8/12/2011 7Nordin Tahir
  • 8.
    • “Leaders mobilizeothers to get extraordinary things done in organisations. Its about the practices leaders use to transform values into actions, visions into realities, obstacles into innovations, separateness into solidarity, and risks into rewards” (Kouzes & Posner, 2002) • “You manage things you lead people” (Grace Murray Hopper – Ret. Admiral US Navy) Konsep Asas Kepemimpinan 8/12/2011 8Nordin Tahir
  • 9.
    • James Gribben(1972), menyatakan “Kepimpinan dapat dijelaskan sebagai satu proses mempengaruhi ke atas kumpulan dalam situasi dan masa yang khusus yang dapat merangsang mereka untuk berusaha secara rela hati bagi mencapai matlamat bersama.” • Harry S. Truman; “A man who has the ability to get people to do what they don’t want to do.” • Manz and Sims (1991); “…………..the most appropriate leader is one who can lead others to lead themselves”. • Warren G. Bennis; “Leadership is the capacity to translate vision into reality”. • John Maxwell; “Leadership is influence. Leaders must be close enough ahead to relate others, but far enough ahead to motivate them”. Konsep Kepemimpinan 8/12/2011 9Nordin Tahir
  • 10.
    Kepemimpinan Dalam Islam •Hadis Rasulullah saw: “Setiap seorang daripada kamu adalah pemimpin dan setiap pemimpin adalah bertanggungjawab terhadap orang-orang yang dipimpinnya” • Konsep kepemimpinan dalam Islam meliputi seluruh bentuk dimensi kepimpinan. • Kepimpinan bermula daripada konsep kepimpinan individu dengan individu, dan kepimpinan individu dengan masyarakat yang akhirnya akan membina masyarakat dan negara. (Lukman Thaib, 1998) 8/12/2011 10Nordin Tahir
  • 11.
    i. Kepimpinan wujuddalam apa jua aktiviti yang disusun secara rapi dan sistematik. Kepimpinan juga berkait secara langsung dan tidak langsung dengan keseluruhan aktiviti dalam organisasi. ii. Kepimpinan mempunyai perkaitan rapat dengan kuasa. Setiap ketua perlu memiliki perancangan sendiri yang mantap. iii. Kepimpinan mengandungi tugas-tugas serta fungsi bagi: a. menetapkan matlamat b. menyusun c. mengarah dan menyelaras d. mengawal bagi mencapai matlamat yang ditetapkan. Rumusan Konsep Kepemimpinan 8/12/2011 11Nordin Tahir
  • 12.
    iv. Kepimpinan merupakansatu proses mempengaruhi orang bawahan dan merupakan satu proses yang berterusan. v. Setiap keadaan memerlukan corak atau gelagat kepimpinan yang sesuai untuk sesuatu keadaan. Oleh itu kepimpinan ialah fungsi yang bersifat khusus. vi. Pemimpin seharusnya berkeupayaan untuk memujuk agar dapat mendorong orang bawahan bekerja ke arah pencapaian matlamat organisasi. Rumusan Konsep Kepemimpinan 8/12/2011 12Nordin Tahir
  • 13.
    vii. Kepimpinan yangberkesan dapat memberi kepuasan kepada pengikut dan keadaan ini akan menghasilkan prestasi kerja yang cemerlang. • Pekerja akan bekerja bersungguh-sungguh sehingga objektif organisasi tercapai. • Tekanan dan hukuman hanya dapat meningkatkan produktiviti dalam jangkamasa yang pendek, tetapi dalam jangka masa panjang pekerja akan menimbulkan reaksi negatif dan melahirkan rasa tidak puas hati dan bersikap menentang. • Mengadakan perbincangan dan membuka peluang kepada subordinate untuk mengemukakan idea-idea baru kepada sesuatu perancangan yang dibuat merupakan langkah yang baik bagi pemimpin untuk meningkatkan kepuasan kerja. • Pengikut atau orang bawahan akan lebih terdorong untuk bekerja kuat dan berdedikasi. Rumusan Konsep Kepemimpinan 8/12/2011 13Nordin Tahir
  • 14.
    Ciri-ciri Kepemimpinan • Kepimpinanwujud dalam apa jua aktiviti yang disusun secara rapi dan sistematik. • Kepimpinan mempunyai pertalian yang rapat dengan kuasa. • Fungsi kepimpinan merangkumi tugas-tugas menetapkan matlamat, menyusun, mengarah serta menyelaras usaha-usaha untuk mencapai matlamat yang ditetapkan. • Kepimpinan adalah proses mempengaruhi kerana tanpa pengaruh, tidak wujud konsep kepimpinan. 8/12/2011 14Nordin Tahir
  • 15.
    Ciri-ciri Kepemimpinan • Setiapsituasi gaya kepimpinan yang tertentu sesuai dengan situasi pada masa itu. • Proses kepimpinan ialah mendorong pengikut ke arah pencapaian matlamat. • Kepimpinan yang berkesan memberi kepuasan kepada pengikut. 8/12/2011 15Nordin Tahir
  • 16.
    Ciri Pemimpin MengikutImam Al- Ghazali (1058-1111) • Mempunyai daya intelek tajam • Berpengetahuan dan mampu berfungsi • Memiliki keberanian • Bersifat sayangkan rakyat • Jauh pandangan • Tegas • Mempunyai keazaman tinggi dan benar • Berpengetahuan mengenai keadaan negara dan sejarah • Dapat memastikan pegawai, ketua dan wakilnya (yang dilantik) menjalankan tugas mereka dengan baik dan berkesan. 8/12/2011 16Nordin Tahir
  • 17.
    Ciri-ciri Pemimpin Berkesan •Kejujuran dan integriti • Kecerdasan / kepintaran yang tinggi • Kematangan sosial • Stabil emosi • Matang • Perspektif yang luas • Konsep kendiri yang positif • Motivasi dalaman & dorongan pencapaian • Hubungan kemanusiaan • Berani mengambil risiko • Sabar • Keyakinan diri 8/12/2011 17Nordin Tahir
  • 18.
    Perbandingan Antara Pengurus Pemimpin 1.Mentadbir 1. Membawa inovasi 2. Mengekal „status quo‟ 2. Membawa perubahan 3. Memberi fokus kepada sistem & struktur 3. Memberi fokus kepada individu 4. Pandangan jangka pendek 4. Perspektif jangka panjang 5. Menyoal APA & BAGAIMANA 5. Menyoal APA & MENGAPA 6. Mementingkan apa yang perlu 6. Mementingkan apa yang boleh dicapai 7. Menjadi pengikut 7. Berpendirian sendiri 8.”Doing the things right” 8. “Doing the rights things” 8/12/2011 18Nordin Tahir
  • 19.
    Fungsi Kepimpinan • Membinawawasan (vision) • Perancangan (planning) • Mendaya usaha (initiate) • Mengawal (controlling) • Menyokong (supporting) • Memberitahu (inform) • Memotivasikan orang bawahan (motivate subordinate) 8/12/2011 19Nordin Tahir
  • 20.
    Fungsi Kepimpinan • Membimbing(guiding) • Mengukur dan meneliti (measure and assesment) • Menjadi model (role model) • Mengupayakan orang bawahan (empowering subordinate) 8/12/2011 20Nordin Tahir
  • 21.
    Tingkahlaku Dan Kemahiran PemimpinBerkesan • Menetapkan arah dan halatuju • Pengetahuan dalam bidang teknikal • Bertanya soalan-soalan yang susah dijawab • Menjaga standard prestasi tinggi • Sentiasa stabil • Cepat bangun semula • Mendukung dan meyokong • Sedia mengakui kesilapan • Fleksibiliti 8/12/2011 21Nordin Tahir
  • 22.
    Sifat Pemimpin MengikutIbn Khaldun (1332 - 1406) • Suka memaafkan kesalahan • Suka melindungi pihak yang lemah • Murah hati kepada tetamu • Memelihara golongan miskin • Sabar dalam kesusahan • Jujur dalam kata-kata dan gerak laku • Hormati agama, ulama, guru dan orang tua • Tidak bersifat sombong • Suka mendengar teguran • Mempunyai semangat jemaah (berkumpulan) • Menghargai dan hormati kawan • Menempatkan orang layak pada tempat, perlu dan sesuai serta menjauhi kehidupan mewah 8/12/2011 22Nordin Tahir
  • 23.
    Sifat Pemimpin YangDapat Mempengaruhi Orang Bawah • Cerdas • Bijaksana • Kuat ingatan • Fasih • Bermotivasi tinggi • Berdiplomasi • Berfikiran strategik • Merendah diri • Karismatik 8/12/2011 23Nordin Tahir
  • 24.
    7 Habits OfHighest Effective People ( Stephen Covey ) • Be proactive • Begin with the end in mind • Do first thing first • Think win-win • Seek first to understand, then to be understood • Synergize • Sharpen the saw 8/12/2011 24Nordin Tahir
  • 25.
    12 Qualities thatmake you a leader Sheila Murray Bethel ( Making A Difference) 1. A Leader has a mission that matters 2. A Leader is a big thinker 3. A leader has high ethics 4. A leader is a change master 5. A leader is sensitive 6. A leader is a risk taker 8/12/2011 25Nordin Tahir
  • 26.
    12 Qualities 7. Aleader is a decision maker 8. A leader uses power wisely 9. A leader communicates effectively 10. A leader is a team builder 11. A leader is courageous 12. A leader is commited 8/12/2011 26Nordin Tahir
  • 27.
    Faktor Yang MempengaruhiKepimpinan DIRI ORANG ATASAN ORANG BAWAHAN PENGIKUT TEMPAT KERJA PERSEKI -TARAN KEADAAN KERJA PELANGGAN KELUARGA 8/12/2011 27Nordin Tahir
  • 28.
    Gaya Kepemimpinan • Gayakepimpinan merupakan cara seseorang pemimpin menggunakan kuasa yang dimiliki sebagai alat untuk mempengaruhi pekerja supaya bekerja kuat untuk mencapai objektif organisasi. • Pada dasarnya gaya/stail kepimpinan dapat dibahagikan kepada empat jenis seperti yang dijelaskan oleh Blake & Mouton (1964) iaitu: 1. Kepimpinan Autokratik 2. Kepimpinan Berperikemanusiaan (Humanis) 3. Kepimpinan Demokrasi 4. Kepimpinan Laissez-Faire (Kebebasan) 8/12/2011 Nordin Tahir 28
  • 29.
    Gaya Kepemimpinan Kepimpinan Autokratik: •Seseorang pemimpin yang autokratik adalah mementingkan pelaksanaan tugas. • Dia memimpin dengan menggunakan sumber kuasa formal. • Pemimpin yang mengamalkan stail ini akan membuat keputusan yang berkaitan dengan tugas, mengeluarkan arahan dan memastikan arahan itu dipatuhi. 8/12/2011 29Nordin Tahir
  • 30.
    Kepimpinan Berperikemanusiaan (Humanis): •Kepimpinan yang berperikemanusiaan menunjukkan minat yang lebih terhadap kakitangannya. • Dia mementingkan suasana kerja yang baik, dipupuk melalui jalinan persahabatan yang mesra di kalangan semua kakitangan. • Konflik cuba dihindarkan dengan menganjurkan permuafakatan. 8/12/2011 Nordin Tahir 30 Gaya Kepemimpinan
  • 31.
    Kepimpinan Demokrasi: • Stailkepimpinan demokratik dikenali juga sebagai pemimpin yang mengalakkan kesemua kakitangannya melibatkan diri dalam organisasinya. • Peluang diberi kepada setiap ahli organisasi untuk memberikan pendapat atau pandangan sebelum sesuatu keputusan diambil. 8/12/2011 Nordin Tahir 31 Gaya Kepemimpinan
  • 32.
    Kepimpinan Laissez-Faire (Kebebasan): •Pemimpin yang mengamalkan stail kepimpinan laissez-faire, tidak begitu berminat dengan urusan yang diamanahkan kepadanya. • Beliau biasanya tidak peduli mengenai kerja mahupun hasilnya. • Kuasa yang ada padanya tidak digunakan. • Pemimpin jenis ini akan membiarkan semua keputusan dibuat oleh orang bawahannya. 8/12/2011 Nordin Tahir 32 Gaya Kepemimpinan
  • 33.
    Terdapat 4 JenisKepemimpinan: 1. Kepemimpinan Semula Jadi 2. Kepemimpinan Berkarisma 3. Kepemimpinan Birokratik 4. Kepemimpinan Teragih 8/12/2011 Nordin Tahir 33 Jenis-jenis Kepemimpinan
  • 34.
    1. Kepemimpinan SemulaJadi • Dalam sejarah manusia di mana-mana sahaja, akan terbentuk sekumpulan manusia yang pasti akan diketuai oleh seorang yang berpengaruh meskipun tidak pernah dilantik secara formal melainkan atas dasar persetujuan semata-mata. • Seseorang akan dianggap dan dipatuhi arahannya sebagai ketua mungkin disebabkan org yg paling tua, paling berpengalaman, mempunyai kemahiran tertentu serta mempunyai identiti dan interpersonal yang dikagumi dan dihormati. 8/12/2011 Nordin Tahir 34
  • 35.
    • Max Weber(1947) menyatakan seseorang ketua dianggap oleh pengikutnya mempunyai kualiti istimewa dan luar biasa yg mampu memyelesaikan segala masalah serta pengikut memberikan taat setia yg sepenuhnya. • House & Howell (1992) menyatakan terdapat tret-tret personaliti tertentu yg dimiliki oleh pemimpin berkarisma iaitu:-  Keyakinan diri yg tinggi  Berani menanggung risiko  Berorientasikan pencapaian  Berorientasikan kreativiti dan inovasi  Bertenaga & stamina diri yg tinggi  Menggunakan pengaruh terhadap pengikut  Bertimbangrasa, peka & responsif 8/12/2011 Nordin Tahir 35 2. Kepemimpinan Berkarisma
  • 36.
    • Max Weber(1989) menyatakan Kepemimpinan Birokratik dilantik ke jawatan yg disandang secara rasmi dlm sesebuah organisasi & bertindak menggunakan kuasa yg ada bertujuan memaksimakan kecekapan serta mengurus organisasi menggunakan pendekatan rasional. • Kepemimpinan Birokratik memberi penekanan kpd:-  Organisasi yg berorientasikan matlamat  Pembahagian bidang pengkhususan  Struktur berhierarki  Mementingkan peraturan & tatatertib  Mempunyai prosedur kerja yg amat teknikal  Perjawatan berdasarkan kelayakan & kecekapan bidang. 8/12/2011 Nordin Tahir 36 3. Kepemimpinan Birokratik
  • 37.
    • Packwood (1989)menyatakan dlm sesebuah organisasi yg besar & kompleks, pentadbiran secara birokrasi adalah suatu ciri yg umum. • Ciri2 kepemimpinan birokratik dlm organisasi sekolah adalah:-  Guru Besar/Pengetua menduduki hierarki tertinggi dlm struktur organisasi sekolah.  Semua guru memiliki kepakaran dlm bidang masing-masing  Pematuhan kpd peraturan sekolah & jadual waktu akademik  Penolong Kanan/Ketua Bidang/Ketua Panitia bertanggungjawab memastikan segala aktiviti kurikulum & kokurikulum dilaksanakan mengikut garis panduan & sukatan yg tlh ditetapkan. • Pemimpin birokratik berorientasikan tugas & memastikan segala prosedur yg diamalkan oleh organisasi dipatuhi oleh setiap ahlinya serta bert/jwb mencapai matlamat organisasi. 8/12/2011 Nordin Tahir 37 3. Kepemimpinan Birokratik
  • 38.
    • Kepemimpinan diagihkandlm suatu jaringan interaktif antara pemimpin dgn semua ahli & dpt menimbulkan semangat kerjasama serta keakraban sesama rakan setugas. • Dianggap sebagai jenis kepemimpinan yg paling sesuai utk organisasi sekolah kerana sebhg besar ahlinya terdiri drp golongan profesional yg mempunyai autoriti dlm bidang kepakaran masing-masing. • Brown, Boyle & Boyle (1989), menyatakan melalui kolaborasi & amalan rakan sekerja, mrk memperoleh manfaat drp sokongan & kepelbagaian kepakaran rakan sekerja. • Perkongsian visi & misi merupakan asas kpd hasil keputusan bersama yg meningkatkan keberkesanan pelaksanaan tugas. 8/12/2011 Nordin Tahir 38 4. Kepemimpinan Teragih
  • 39.
    Teori Kepemimpinan • Terdapatpelbagai kajian berkaitan dgn teori kepemimpinan. • Persoalan: Apakah faktor utama yang membolehkan seseorang pemimpin berjaya mempengaruhi pengikutnya? – Faktor Personaliti Pemimpin (Teori Trait) – Faktor Tingkahlaku Pemimpin (Teori Tingkahlaku) – Faktor Situasi (Teori Situasi) – Faktor Pilihan/kontinjensi (Teori Kontinjensi) – Faktor Gaya Pemimpin (Teori Kepemimpinan Moral) – Faktor Pengupayaan (Teori Transformasional/transaksional) 8/12/2011 39Nordin Tahir
  • 40.
    Kepentingan Mengkaji GayaKepemimpinan • Kesemua teori kepemimpinan bertujuan menganalisis hubungkait kepemimpinan dengan: - Produktiviti - Kecemerlangan - Motivasi dan - Kepuasan kerja pekerja 8/12/2011 Nordin Tahir 40
  • 41.
    1. Teori Trait– Ciri Psikologi • Thomas Carlyle (1795-1881) mengemukakan the ‘Great Man Theory’ yang menganggap pembangunan di dunia adalah hasil pencapaian orang-orang masyhur di dunia. • Gordon Willard Allport (Nov. 11, 1897 – Oct. 9, 1967) pula adalah antara pemikir terawal yang mengutarakan Teori Trait. • Teori ini menyatakan bahawa seorang pemimpin itu memiliki peribadi dan karakter yang berbeza dengan kebanyakan orang. • Sebagai contohnya, seseorang pemimpin itu mempunyai kelebihan dapat menyesuaikan diri dengan keadaan sekeliling secepat mungkin, kepekaan sosial, seorang yang bercita-cita tinggi dan besar, berpandangan jauh, kreatif dan inovatif, mempunyai keinginan mendominasi, energetik, yakin dengan dirinya sendiri, kalis daripada tekanan dan sedia memikul tanggungjawab. 8/12/2011 Nordin Tahir 41
  • 42.
    • Stogdill (1974)membuat klasifikasi trait yang perlu ada pada seseorang pemimpin seperti berikut: - Keupayaan: (Capacity: intelligence, alertness, verbal facility, originality, judgment) - Pencapaian: (Achievement: scholarship, knowledge, athletic achievement) - Tanggungjawab: (Responsibility: dependability, initiative, persistence, aggressiveness, self-confidence, desire to excel ) - Penglibatan: (Participation: activity, sociability, cooperation, adaptability, humor) - Status: (Status: socioeconomic position, popularity ) 8/12/2011 Nordin Tahir 42 1. Teori Trait – Ciri Psikologi
  • 43.
    • Ciri-ciri Kepemimpinanyang berjaya - Keith Davis (1972): • Kecerdasan – ketangkasan fikiran dan mempunyai persepsi yang luas. • Kematangan sosial – matang dan stabil dari segi emosi dan mempunyai bidang kecenderungan yang luas. • Motivasi dalaman dan dorongan pencapaian, mempunyai kepuasan ganjaran dalaman, bukan ganjaran luar sahaja. • Sikap hubungan manusia – mengenali dan menghargai potensi individu. 8/12/2011 Nordin Tahir 43 1. Teori Trait – Ciri Psikologi
  • 44.
    • Kelemahan TeoriTrait: • Teori trait tidak mengambil kira ciri-ciri kepemimpinan yang berubah-ubah mengikut situasi dan keadaan. • Teori trait terhad pada ciri-ciri individu dan tidak dapat digeneralisasikan. • Pendekatan trait tidak memberi perhatian kepada interaksi antara individu dan kumpulan. • Tidak wujud satu taksonomi psikologi yang jelas dan lengkap untuk ciri-ciri kepemimpinan. Ada kalanya sesuatu ciri itu kabur seperti ‘kind but firm’, ‘forceful but cooperative’ dan sebagainya. 8/12/2011 Nordin Tahir 44 1. Teori Trait – Ciri Psikologi
  • 45.
    2. Teori Tingkahlaku •Tiga kajian yang meneliti tingkahlaku kepemimpinan: i. Kajian University of Iowa ii. Kajian Ohio State University iii. Kajian University of Michigan • Teori X dan Teori Y oleh Douglas McGregor (1960) 8/12/2011 Nordin Tahir 45
  • 46.
    1. Dapatan KajianUniversiti Iowa : Pengkaji - Kurt Lewin, Ronald Lippitt dan Robert K. White • Terdapat tiga gaya kepemimpinan iaitu:- i. Kepemimpinan Autoritarian Pemimpin bersifat mengarah dan penglibatan surbodinat dalam membuat keputusan adalah minimum. ii. Kepemimpinan demokratik Pemimpin menggalakkan perbincangan dan pembuatan keputusan bersama. iii. Kepemimpinan laissez-faire Pemimpin memberikan kebebasan penuh kepada surbodinat untuk membuat keputusan secara bersendirian. 8/12/2011 Nordin Tahir 46 2. Teori Tingkahlaku
  • 47.
    • Tingkahlaku pemimpinyang berlaku demokratik lebih berkesan dalam usahanya untuk mempengaruhi pengikutnya. • Demokratik-partisipatif - pengikut dijemput bersama menyumbang idea dalam proses membuat keputusan. • Demokratik-konsultatif - pemimpin meminta pendapat pengikut tetapi kemudiannya beliau yang membuat keputusan. • Jika dibandingkan dengan stail autoritarian, stail laissez-faire lebih digemari. • Produktiviti didapati lebih sedikit di bawah pemimpin autoritarian dibandingkan dengan pemimpin demokratik. • Pemimpin laissez-faire memperlihatkan produktiviti yang paling rendah. 8/12/2011 Nordin Tahir 47 2. Teori Tingkahlaku
  • 48.
    2. Dapatan KajianOhio State University - Pengkaji: Ralph M. Stogdill dan Alvin E. Coons • Menggunakan instrumen soal selidik berjudul Leader Behavior Description Questionaire (LBDQ) untuk mengkaji tingkahlaku kepemimpinan. • Analisis dilakukan dan dua dimensi tingkah laku yang menonjol telah dikenal pasti: (a) Initaiting Struktur (Pengdayautamaan Struktur) (b) Consideration (Pertimbangan) • Pemimpin yang memperlihat pengutamaan struktur tinggi dan timbangrasa tinggi menghasilkan kepuasan dan prestasi tinggi 8/12/2011 Nordin Tahir 48 2. Teori Tingkahlaku
  • 49.
    8/12/2011 Nordin Tahir49 Segiempat 2: Pemimpin amat mementingkan hubungan dan kurang mementingkan struktur di tempat kerja Segiempat 3: Pemimpin mementingkan kedua- dua hubungan bersama pekerja dan struktur di tempat kerja Segiempat 1: Pemimpin kurang memberi perhatian kepada hubungan bersama pekerja dan juga kurang mementingkan struktur di tempat kerja Segiempat 4: Pemimpin kurang memberi perhatian kepada hubungan bersama pekerja tetapi amat tegas dalam menerapkan struktur di tempat kerja 2. Teori Tingkahlaku Timbangrasa Pengutamaan Struktur
  • 50.
    3. Dapatan KajianUniversity of Michigan - Ketua Pengkaji: Rensis Likert. • Dua gaya tingkah laku kepemimpinan yang dikenal pasti: i. Production-centered leadership (Kepemimpinan berpusatkan hasil/output) ii. Employee-centered leadership (Kepemimpinan berpusatkan pekerja) – Kepemimpinan Production-centered hampir sama dengan pendayautamaan struktur. – Kepemimpinan Employee-centered pula sama dengan yang mengorientasikan timbangrasa. 8/12/2011 Nordin Tahir 50 2. Teori Tingkahlaku
  • 51.
    • Kajian awalmenunjukkan pemimpin yang memperlihat gaya employee-centered lebih berkesan. • Namun kajian-kajian susulan menunjukkan bahawa pemimpin yang berkesan didapati memperlihatkan skor yang tinggi pada kedua-dua dimensi. • Jika dibandingkan dengan dapatan kajian Ohio, Kajian Michigan didapati kurang konsisten. Oleh itu kajian Ohio lebih digemari oleh penyelidik selepas itu. 8/12/2011 Nordin Tahir 51 2. Teori Tingkahlaku
  • 52.
    Teori X &Teori Y • Teori X dan Teori Y ialah teori motivasi manusia yang dicipta dan dibangunkan oleh Douglas McGregor (1960) melalui bukunya The Human Side Enterprise . • Teori ini mengemukakan strategi kepemimpinan efektif dengan menggunakan konsep pengurusan berpenyertaan. • Konsep ini terkenal dengan menggunakan anggapan-anggapan sifat dasar manusia. • Pemimpin yang menyukai teori X cenderung menyukai gaya kepemimpinan melalui kuasa dan sebaliknya, seorang pemimpin yang menyukai teori Y lebih menyukai gaya kepemimpinan demokratik. • Sebagai contoh, karyawan yang memiliki jenis teori X adalah karyawan dengan sifat yang tidak akan bekerja tanpa perintah, sebaliknya karyawan yang memiliki jenis teori Y akan bekerja dengan sendirinya tanpa perintah atau pengawasan dari atasannya. • Jenis Y ini adalah jenis yang sudah menyedari tugas dan tanggungjawab pekerjaannya. 8/12/2011 Nordin Tahir 52
  • 53.
    Teori X • Teoriini menyatakan bahawa pada dasarnya manusia adalah makhluk pemalas yang tidak suka bekerja serta senang menghindar dari pekerjaan dan tanggungjawab yang diberikan kepadanya. • Pekerja memiliki cita-cita yang kecil untuk mencapai tujuan syarikat namun menginginkan balas jasa serta jaminan hidup yang tinggi. • Sewaktu bekerja, para pekerja mesti terus diawasi, diancam serta diarahkan agar dapat bekerja sesuai dengan yang diinginkan syarikat. 8/12/2011 Nordin Tahir 53
  • 54.
    Teori Y • Teoriini memiliki anggapan bahwa kerja adalah kudrat manusia seperti halnya kegiatan sehari-hari. • Pekerja tidak perlu terlalu diawasi dan diancam secara ketat kerana mereka memiliki pengendalian serta pengarahan diri untuk bekerja sesuai tujuan syarikat. • Pekerja memiliki kemampuan kreatif, imaginasi, kepandaian serta memahami tanggungjawab dan prestasi atas pencapaian tujuan bekerja. • Pekerja juga tidak harus mengerahkan segala potensi diri yang dimiliki dalam bekerja. 8/12/2011 Nordin Tahir 54
  • 55.
    3. Teori Situasi •Prof Emeritus Dr James E. Grunig (1997) adalah seorang akademis yang mula-mula membangunkan Teori Situasi (Situational Theory) berpendapat sesuatu kepemimpinan biasanya dipengaruhi oleh situasi di mana faktor-faktor tertentu daripada situasi yang khusus menentukan pemimpin yang sesuai bagi keadaan tersebut. • Paul Hersey (1969) dalam karyanya yang berjudul Situational Leader akhirnya melahirkan sebuah gagasan kemudiannya berkembang menjadi Personal Situational Theory. • Teori ini mengatakan bahawa situasi tidak memadai bagi melahirkan pemimpin. Seseorang pemimpin itu masih memerlukan bantuan dan sokongan bagi muncul dan seterusnya memimpin. 8/12/2011 Nordin Tahir 55
  • 56.
    • Teori Situasi(Situational Theory) yg dikemukakan oleh Hersey & Blanchard’s (1977, 1992) mengfokuskan kepada tingkat kematangan orang bawahan. Ia khususnya bagi kematangan: i. Kematangan kerja/tugas – kemahiran & pengetahuan teknikal yang dimiliki. ii. Kematangan psikologi – keyakinan, kebolehan & kesediaan menerima tugas yg diarahkan. • Terdpt empat gaya kepemimpinan iaitu:- i. Memberitahu (telling) ii. Menjual (selling) iii. Mengambil bahagian (participating) iv. Menurunkan kuasa (delegating) 8/12/2011 Nordin Tahir 56 3. Teori Situasi
  • 57.
    • Teori Kontinjensimasih berkait rapat dgn Teori Situasi. • Joan Woodward (1958) melalui Contigency Theory mengatakan bahawa tahap efektif seseorang pemimpin itu berorientasikan tugasannya (task oriented) dan mungkin juga berorientasikan hubungan dengan orang bawahan yang dipimpinnya (relation oriented). • Ianya bergantung kepada tuntutan terhadap situasi, kehendak serta keperluan semasa. 8/12/2011 Nordin Tahir 57 4. Teori Kontinjensi
  • 58.
    • Fiedler (1967)yg mengemukakan Teori Kontinjensi menyatakan bhw sesuatu gaya kepemimpinan mungkin berkesan bergantung kpd situasi & tertakluk kpd orientasi psikologi pemimpin & tuntutan persekitaran iaitu:- i. Saiz organisasi ii. Sumber & cara operasi yg berbeza iii. Pandangan pemimpin terhadap staf & sebaliknya iv. Teknologi & peralatan yg digunakan • Keberkesanan kepemimpinan bergantung kpd kesepadanan dua pembolehubah iaitu gaya kepemimpinan & tahap sokongan persekitaran (spt di atas). 8/12/2011 Nordin Tahir 58 4. Teori Kontinjensi
  • 59.
    5. Teori KepemimpinanMoral • Emile Durkheim (1925), mengemukakan, moral dilihat secara teori maupun praktik. • Secara teorinya, moral merupakan sistem intrinsik ketahanan manusia dalam hubungan dengan orang lain. • Ianya termasuk kemampuan memaksa diri untuk berperilaku dan berbuat baik, sehingga pada akhirnya menciptakan situasi yang kondusif bagi terciptanya kesatuan masyarakat. • Secara praktis pula, moral merupakan syarat mutlak terciptanya suatu bangsa yang sihat dan survive serta membangun. 8/12/2011 Nordin Tahir 59
  • 60.
    • Sergiovanni (1974,1992) mengutarakan bahawa Kepemimpinan Moral (Moral Leadership) adalah berasaskan nilai, prinsip dan etika. • Sergiovanni (1992) mengemukakan, kepemimpinan moral jauh lebih efektif dan efisien dibandingkan dengan kepemimpinan tradisional. • Jika moral telah menjadi keutamaan pemimpin dalam setiap tindakan individu, seseorang itu akan melakukan yang terbaik, sama ada terdpt orang lain yang mengawasinya atau tidak. 8/12/2011 Nordin Tahir 60 5. Teori Kepemimpinan Moral
  • 61.
    6. Teori Transactional/Transformasional •Teori Transaksional (Transactional Theory) yg dikemukakan oleh Burn, (1978) mentakrifkan teori ini sebagai memotivasikan orang bawahan melalui pemberian habuan atas apa yang mereka lakukan. Pemimpin jenis ini peka dan cakna terhadap: i. Keinginan orang bawahan ii. Memberikan habuan atau janji iii. Responsif terhadap kepentingan orang bawahan 8/12/2011 Nordin Tahir 61
  • 62.
    • Teori Transformasional(Transformational Theory) yg diketengahkan oleh Burn, (1978) & Bass, (1985) menyatakan teori ini bertujuan memotivasikan orang bawahan bekerja demi mencapai sasaran organisasi dan memuaskan kehendak mereka pada tahap yang lebih tinggi. • Antara lain ianya juga melibatkan: i. Meningkatkan dorongan dan kesedaran bagi mencapai sasaran/target. ii. Mendahulukan kepentingan kelopok. iii. Meningkatkan kehendak orang bawah disebabkan tekanan yang dicipta. 8/12/2011 Nordin Tahir 62 6. Teori Transactional/Transformasional
  • 63.
    Rumusan Teori • Sebagaiorang Islam kita sepatutnya terlebih dahulu merujuk kepada sumber Ilahiyat dalam agama kita iaitu al-Quran dan Sunnah. • Persoalan paling penting & utama ialah siapakah calon terbaik bagi dijadikan role model, qudwah hasanah. Sebagaimana firman Allah SWT yang bermaksud; “Sesungguhnya, adalah bagimu pada diri Rasulullah itu contoh ikutan yang baik, iaitu bagi orang yang sentiasa mengharapkan keredhaan Allah dan balasan baik hari akhirat, serta ia pula menyebut dan banyak mengingati Allah.” (Surah al-Ahzab, ayat 21) 8/12/2011 Nordin Tahir 63
  • 64.
    • Nabi Muhammadsaw adalah manusia yang terbaik dari segenap sudut khususnya kepemimpinan sebagaimana yang dinukilkan oleh Michael H. Hart dalam bukunya “100 Most Influential Person In The World”. • Beliau meletakkan Nabi Muhammad saw di tempat yang pertama mengalahkan 99 personaliti terkemuka dunia. • Tidak ada manusia yang dikenang dan diperincikan segenap perkara mengenai hidupnya dan baginda mampu membina sebuah tamadun yang gemilang dengan hanya mengambil masa 23 tahun malah mampu menjadi contoh dari sudut emosi, spiritual dan keduniaan dengan begitu berjaya sekali. 8/12/2011 Nordin Tahir 64 Rumusan Teori
  • 65.
    • Gaya kepimpinanyang agung sekali ialah seperti yang dibawa oleh Nabi Muhammad S.A.W. yang diakui oleh seluruh umat sama ada Islam atau bukan Islam. • Baginda Rasulullah adalah seorang yang sangat berpengaruh di antara jutaan orang yang lahir iaitu Muhammad saw pemimpin Islam; sebab bagindalah satu-satunya manusia dalam sejarah yang berjaya gilang-gemilang dalam dua bidang sekali gus, iaitu kehidupan agama dan melaksanakan pengurusan umat di dunia (Newsweek 1978). 8/12/2011 Nordin Tahir 65
  • 66.
  • 67.
    Kepemimpinan Sekolah • BagaimanakahPengetua / Guru Besar Berperanan Sebagai Pemimpin dan Pengurus di Sekolah? • Pengetua/Guru Besar merupakan ketua organisasi bagi melahirkan staf yang komited dan sebagai seorang pengurus yang dapat membimbing mereka yang patuh kepada peraturan kurikulum. • Justeru, Pengetua/Guru Besar dilihat sebagai pengurus yang sangat penting, sangat berpengaruh, sangat bertanggungjawab, berjiwa pemimpin dan sebagai penghubung utama antara sekolah dengan komuniti. 8/12/2011 67Nordin Tahir
  • 68.
    • Apakah Peranandan Bidang Tugas Pemimpin & Pengurus Kurikulum ? (Pengetua / Guru Besar?) 8/12/2011 Nordin Tahir 68 Kepemimpinan Sekolah Pemimpin Kurikulum • Menetapkan visi dan misi kurikulum • Menerajui pelaksanaan perubahan dan inovasi kurikulum • Merancang dan menentukan pelaksanaan kurikulum • Menentukan jenis-jenis mata pelajaran elektif • Merancang dan mengurus program pengajaran dan pembelajaran • Memastikan sumber dan bahan pengajaran dan pembelajaran mencukupi • Sebagai pendidik contoh meningkatkan tahap profesionalisme keguruan • Membudayakan ilmu Pemantau Kurikulum • Visi dan misi kurikulum sekolah dijayakan • Kursus pengajian dipatuhi • Amalan pengajaran dan pembelajaran dipastikan relevan Penilai Kurikulum • Mengubah suai program dan aktiviti kurikulum bagi mencapai visi dan misi • Menilai keberkesanan amalan P&P • Merancang, mentadbir dan melaksanakan ujian dan peperiksaan • Menilai pencapaian murid
  • 69.
    69 Aspirasi Terhadap ProsesKepimpinan Sekolah  Polisi / Dasar  Bangunan  Infrastruktur  Sumber Manusia  Peruntukan  Pelajar  Lain-lain Sokongan Perkhidmatan Cemerlang Hasil Gemilang Matlamat Tercapai BERKESAN P E M I M P I N 8/12/2011 Nordin Tahir
  • 70.
    70 Petunjuk Keberkesanan KepemimpinanDlm Konteks Sekolah … • Halatuju dlm jangkamasa tertentu jelas tercapai • Setiap ahli memainkan peranan dgn berjaya • Dayausaha secara bersama (TEAM) • Komunikasi (menegak dan mendatar) jelas dan baik • Inovasi dan daya kreatif didokong oleh semua • Pelanggan teransang mencapai prestasi tertinggi • Kelihatan kemas, teratur dan cantik (luar dalam) • Pembaziran tenaga dan sumber yang minimum • Disiplin terkawal, budaya bangsa dihayati/ diamali • Semua kelihatan ceria dan berminat • Dihargai masyarakat dikenangi bekas pelajar • Program dan aktiviti mendapat sokongan 8/12/2011 Nordin Tahir
  • 71.
    71 Syarat Pemimpin SekolahYang Berkesan Pemimpin Sekolah Sikap/ Tabiat Komitmen Gaya Kepimpinan Orientasi Ilmu Pengetahuan 8/12/2011 Nordin Tahir
  • 72.
     Kepintaran (Intelligence) Kebolehpercayaan (Trustworthy)  Keikhlasan (Sincerity)  Kemahiran Berkongsi (Sharing) Sifat Pemimpin Sekolah Yang Berkesan 8/12/2011 72Nordin Tahir
  • 73.
    Keberkesanan Peranan PemimpinSekolah P LANNING ( Merancang) O RGANISING (Mengelola) L ISTENING (Mendengar) I NSPIRING (Memberi Galakan/Motivasi) C OUNSELING (Menasihat) E VALUATING/ ETHIC (Menilai) 8/12/2011 73Nordin Tahir
  • 74.
    74 Pengaruh Proaktif Berkekalan Kawalan Tindakbalas Sementara Proses KuasaPemimpin Sekolah Pengaruh Tindakbalas Bermakna AdilHormat Takut Berasaskan Prinsip Berasaskan Kekerasan Berasaskan Utiliti PEMIMPIN 8/12/2011 Nordin Tahir
  • 75.
  • 76.
    Tutorial • Siapakah pemimpinyang anda sanjungi? Apakah ciri- ciri istimewa yang setiap pemimpin miliki? • Adakah kebolehan memimpin itu merupakan bakat semulajadi, atau, setiap orang boleh dilatih untuk menjadi pemimpin? Beri ulasan anda. • Layari internet dan buat rujukan buku-buku berkaitan teori-teori kepemimpinan. Banding-bezakan kelebihan & kekurangan setiap teori dalam konteks kepemimpinan sekolah. 8/12/2011 76Nordin Tahir
  • 77.
    • Kemukakan satumasalah/ konflik dalam organisasi/ bilik darjah anda. Buat analisa dan aplikasikan teori kepemimpinan yang terbaik untuk menyelesaikannya. Tutorial 8/12/2011 77Nordin Tahir
  • 78.
    Rujukan Abdullah, S. Y.,Abdul Rashid, M. & Abdul Ghani, A. (2007), Guru sebagai pemimpin, K. Lumpur: PTS Professional. Ibrahim, Mamat (2001), Pengetua sekolah menangani isu dan cabaran kepemimpinan, K. Lumpur: Kumpulan Budiman. http://yik.itgo.com/text/pengetua.html 8/12/2011 78Nordin Tahir
  • 79.
    Abdullah, S.Y., AbdulRashid, M. & Abdul Ghani, A. (2007), Guru Sebagai Pemimpin, Kuala Lumpur: PTS Profesional Sdn. Bhd. Asarudin bin Hj. Ashari (1995), Pengurusan Strategik Di peringkat Sekolah, Jurnal Pendidikan Persatuan Kebangsaan Pengetua-Pengetua Sekolah Menengah Malaysia, 34:22-27. Azmi Zakaria, Wan Fatimah Mohamad & Quek Bong Cheang, Indikator Kepimpinan Cemerlang: Satu Analisis Pengurusan, Jurnal Pengurusan Pendidikan IAB. Jld.5 Bil. 1 Disember 1995. Chan Yuen Fook , Pengurusan Strategik Ke Arah Sekolah Berkesan, Khidmat, Mac/Apr. 20-25, 1999. Hussein Mahmood (1993), Kepimpinan dan Keberkesanan Sekolah, Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. Ibrahim, Mamat (2001), Pengetua Sekolah Menangani Isu dan Cabaran Kepemimipinan, Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd. Ismail Adnan, Kepimpinan Pengetua / Guru Besar Ke Arah Pelaksanaan Kurikulum Yang Berkesan, Jurnal Kurikulum, Jld. 1 Tahun 1998. Jemaah Nazir Sekolah Persekutuan, Kementerian Pendidikan Malaysia (1993), Buku Panduan Profesional Sekolah Menengah , 21. Mohd. Salleh bin Lebar (1996), Kurikulum Pendidikan Malaysia: Perkembangan dan Haluan, Kuala Lumpur: Berita Publishing Sdn. Bhd. Muhamad Bustaman bin Haji Abdul Manaf (1997), Pengurusan Strategik : Satu Pengenalan kepada Peranan dan Amalan Konsepnya dalam Pengurusan Sekolah, Jurnal Pengurusan Pendidikan 7(1):14 Ramaiah. AL (1999), Kepimpinan Pendidikan : Cabaran Masa Kini, Kuala Lumpur: IBS Buku Sdn. Bhd. 8/12/2011 Nordin Tahir 79
  • 80.
    David Potter danGraham Powell (1992), Managing A Better School , Oxford: Heinemann. Blake R. r. & Mouton, J. S. (1985), The Managerial Grid III: The Key to Leadership Excellence, Houston: Gulf Publishing Co. Burns, J. M. (1978), Leadership, New York: Harper Row. Fiedler, F. E. (1967), New Approachers to Effective Leadership, New York: John Wiley. Grunig, J. E., 1997. A situational theory of publics: Conceptual history, recent challenges and new research. In D. Moss, T. MacManus, & D. Vercic (Eds.), Public relations research: An international perspective. London: International Thomson Business Press. Harris, A. & Lambert, L. (2003), Building Leadership Capacity For School Improvement, Buckingham: Open Univercity Press. Hart, Michael H. The 100: A Ranking of the Most Influential Persons in History, Revised and Updated for the Nineties. New York: Carol Publishing Group/Citadel Press; first published in 1978, reprinted with minor revisions (reflected above) in 1992. Hersey, P., 1985. The situational leader. New York, NY: Warner Books. House, Robert J., 1971. “A path-goal theory of leader effectiveness”. Administrative Science Quarterly 16: 321–339. McGregor, D. (1960), The Human Side of Enterprise, New York: McGraw-Hill. Noel M. Tichy & David O. Ulrich (1984), The Leadership Challenge – A Call For the Transformational Leader, Sloan Management Review, Fall 1984, Vol.26, No.1, Reprinted with permisson. 8/12/2011 Nordin Tahir 80
  • 81.
    Siergiovanni, T. J.(1992), Moral Leadership: Getting To The Heart of School Leadership, San Francisco: Jossey-Bass. Stogdill, R. M. (1974), Handbook of Leadership: A Survey of Theory and Research, New York: Free Press. Yulk. G. (1989), “Managerial Leadership: A Review of Theory and Research”, Journal of Management, 15, Hal. 251 – 289. 8/12/2011 Nordin Tahir 81