hbef2303

1. SARJANA MUDA PENGAJARAN
(PENDIDIKAN RENDAH )DENGAN KEPUJIAN
MEI / 2014
HBEF2303
TEKNOLOGI MAKLUMAT DALAM PENDIDIKAN
NO. MATRIKULASI : 771228115134001
NO. KAD PENGNEALAN : 771228115134
NO. TELEFON : 0139264959
E-MEL : mazrita6446@gmail.com
PUSAT PEMBELAJARAN : KUALA TERENGGANU

2. ISI KANDUNGAN HALAMAN
1.0 Pendahuluan. 3 - 4
2.0 Aplikasi Android dan Apple Apps (iOS)
Dalam Pembelajaran dan Pembelajaran. 4 - 5
2.1 Kepelbagaian Aplikasi Android
Dalam Google Play Educatian. 5 - 6
2.2 Penilaian Sumatif PPBK. 6 - 8
2.3 Dapatan Penilaian Sumatif. 8 - 9
2.3.1 Laporan Analisa Penilaian Sumatif PPBK 9 - 10
2.4 Penutup 11
Rujukan
Lampiran

3. 1.0 Pendahuluan.
Perkembangan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT) kini semakin pesat.Sehinggakan
ia memberi impak yang sangat positif dalam pelbagai bidang termasuklah bidang pendidikan.
Kementerian melalui perancangan Pengajaran Pembelajaran Berpandukan Komputer (PPBK),
yang berkehendakkan penggunaan pelbagai bahan bantu mengajar seperti komputer riba,
cakera padat,penggunaan pelbagai perisian pendidikan pembelajaran dan pelbagai alat bantu
mengajar yang lain.Ekoran itu, sebagai pendidikan adalah menjadi keperluan menggunakan
pelbagai alat bantu mengajar sama ada yang berbentuk peralatan mahupun perisian bagi
membantu merangsang dan meningkatkan minat dan kecenderungan murid terhadap sesuatu
topik pembelajaran.Semua pihak pengurusan dalam Pendidikan Kebangsaan sama ada di
peringkat sekolah rendah mahupun di peringkat sekolah menengah semuanya menekankan
kepada pengajaran dan pembelajaran yang sangat berkesan.Situasi ini menyebabkan pihak
pengurusan pendidikan baik di perinngkat negeri mahupun diperingkat kebangsaan sentiasa
mencari alternatif atau kaedah pengajaran dan pembelajaran terbaik dalam usaha untuk
meningkatkan keupayaan sesuatu proses pengajaran dan pembelajaran (Baharudin, 2005).
Teknologi pengajaran adalah satu konsep pembelajaran yang mengaplikasikan kemajuan dan
kemudahan teknologi semasa dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik
darjah.Abdul Rahim Mohd Saad (1996), abad ke 21 mengundang pelbagai cabaran dan
perubahan berkaitan dengan keperluan pendidikan dan latihan di sekolah, institusi pengajian
tinggi, industri dan sektor perdagangan.Malahan,kewujudan teknologi maklumat dan
teknologi multimedia telah meninggalkan impak yang kuat .Selain itu, penggunaan internet
adalah merupakan aktiviti pengajaran dan pembelajaran mampu memberikan banyak
manafaat kepada guru khususnya dalam mempengaruhi cara seseorang guru menjalankan
aktiviti pengajaran dan pembelajaran.Bukan itu sahaja, penggunaan internet juga mampu
membentuk situasi pengajaran dan pembelajaran yang lebih efektif dalam mencapai setiap
matlamat dan objektif pengajaran dan pembelajaran yang telah dibentuk.
Namun demikian, kini kemajuan teknologi yang berkembang pesat menyebabkan syarikat-
syarikat besar pembangunan aplikasi dan teknologi seperti Apple, Samsung, Microsoft,
Windows, dan sebagainya berlumba-lumba mengeluarkan produk yang di luar sangkaan
pengguna tentang kehebatan teknologi ini di mana ia mesra pengguna dan mempunyai banyak
manafaat.Alat-alat teknologi seperti Ipad, tablet, smart phone dan sebagainya telah

4. menggantikan penggunaan komputer yang agak besar dan berat untuk dibawa bersama
kemana-mana.Kini kanak-kanak seusia 3 tahun pun telah menguasai kehebatan teknologi
ini.Jika hendak dibandingkan kemahiran dan tahap kreativiti pelajar pada awal tahun 2000
amat jauh perbezaannya.
Keperluan teknologi masa kini menjadi satu keperluan asas kepada pengguna begitu juga
kanak-kanak.Ianya dikatakan boleh memberangsangkan kebolehan pelbagai pemikiran
mereka secara interaktif.Kini, masyarakat telah sedar bahawa keperluan ini penting untuk
perkembangan kognitif anak-anak mereka selain pembelajaran yang sedia ada.
Idea Pelan Pembangunan Pendidikan (PPPM), Tan Sri Dato’ Muhyiddin Mohd Yassin
(Menteri Pelajaran Malaysia) mencadangkan bahawa amat sesuai pada masa kini bagi
mengangkatkan lagi tahap kemajuan pendidikan sedia ada bagi melahirkan generasi masa
depan yang mempunyai daya fikiran tinggi bertaraf dunia seiring dengan kemajuan teknologi
masa akan datang.
Teknologi ini dapat digunakan sepenuhnya dengan menggunakan aplikasi khas seperti
Kamus, Quick Office (word/excel/power point),YouTube (Video tayangan) dan
sebagainya.Alat seperti Ipad, Iphone, Galaxy Tab, Galaxy Note dan tablet dapat
menggunakan capaian terus internet melalui kad sim (data internet) atau wifi yang
memudahkan guru-guru untuk mencapai maklumat secara terus dan cepat bagi menunjukkan
contoh gambarajah, video dan sebagainya kepada pelajar.
Selain itu, alat ini juga dapat disambungkan kepada prokjektor atau televisyen untuk tatapan
para pelajar di dalam kelas secara langsung.Penggunaan teknologi ini memberi suatu daya
tarikan kepada pelajar disamping dapat menjimatkan banyak masa untuk menulis dipapan
hijau dan menunjukkan contoh-contoh gambar rajah atau sebarang contoh yang terhad di
dalam buku teks dengan mencapai di dalam Google, Yahoo atau sebarang capaian maklumat
jaringan internet.

5. 2.0 Aplikasi Android dan Apple Apps (iOS) Dalam Pembelajaran dan Pembelajaran.
Sebelum membincangkan tentang penggunaan aplikasi android dan apple apps dalam
pengajaran dan pembelajaran adalah sebaiknya kita mengetahui terlebih dahulu apa itu
android.
Android merupakan sistem operasi untuk telefon selular.Fungsi penggunaanya adalah jauh
lebih hebat dan canggih.Ia adalah timbunan teknologi yang dibina khusus untuk peranti
mudah alih yang termasuk sistem operasi, middleware dan aplikasi utama.Timbunan perisian
ini adalah daripada rangka kerja untuk keeping khusus perisian seperti mesin maya yang
memudahkan pengoptimuman sumber ingatan dan perkasasan untuk teknologi sambungan
seperti Bluetooth dan Wi-Fi.Ia sangat membantu dalam memudahkan sebarang aktiviti dan
pekerjaan kepada manusia.
Android bermula dari seorang yang bernama Rubin yang dipercayai bahawa pengguna telefon
bimbit hari ini mempunyai keperluan yang berbeza.Beliau membuat platform mudah alih
yang membolehkan mana-mana pengatucara untuk menulis sebarang permohonan bagi
platform mudah alih bagi memenuhi permintaan pengguna telefon bimbit.Pada tahun 2005,
Rubin menemui google untuk mencari sokongan .Beliau tidak mencari pembiayaan
sebaliknya mencari suatu jaminan kelulusan.Rubin telah mengetahui bahawa Google
mempunyai “coattais” lama untuk sebuah syarikat mudah alih.Apabila Rubin pergi mencari
Google, beliau mendapat tawaran yang tidak mampu untuk menolaknya.Google menawarkan
untuk membayar Rubin sekitar AS $50 juta bagi Android dan bersetuju untuk
memasukkannya ke dalam projek Andriod sebagai pengendali projek.
Google sedia terkenal dengan Google Apps dan Chromebooks yang digunakan dalam
pendidikan secara meluas, termasuklah di Malaysia.Kini, dalam usaha untuk membawa
android ke dalam arena pembelajaran, Google telah pun mengumumkan inisiatif baru yang
dinamakan Google Play For Education.Google Play untuk pendidikan ini membolehkan para
pelajar dan pendidik untuk mengakses pelbagai kandungan dan aplikasi berbentuk pelajaran
daripada Google Play Store dan menggunakannya di sekolah.
Menariknya, pendidikan boleh mengawal tablet yang digunakan oleh para pelajar, dan pada
masa yang sama menolong mereka memasang beberapa aplikasi atau memuat turun

6. kandungan terus ke tablet pelajar.Bersama-sama dengan pengumuman ini juga, pihak Google
juga mengalakkan para pembangun untuk hadir dengan pelbagai aplikasi memfokuskan
pembelajaran yang lebih menarik dan berkualiti, sekaligus membantu generasi muda dalam
memahami pelbagai topik dengan mudah.
2.1 Kepelbagaian Aplikasi Android Dalam Google Play Educatian.
Terdapat kepelbagaian aplikasi android dalam Google Play Education yang menarik diuntuk
digunakan.Malahan aktiviti-aktiviti yang terdapat di dalamnya juga boleh menambah minat
serta menjadikan sesuatu yang sukar kepada mudah difahami.Salah satu, program yang dipilih
dalam Google Play Education untuk dilihat keberkesanan penggunaan kepada pengajaran
guru dan pembelajaran murid.Program tersebut ialah Math Pro, Math Pro mempunyai
pelbagai operasi matematik.

8. Math Pro program mempunyai kepelbagaian operasi matematik iaitu tambah, tolak,darab, dan
bahagi.Dilihat daripada paparan program tersebut, iainya sangat menarik dari segi
persembahan paparan yang bewarna- warni.Malahan,murid-murid boleh memilih operasi
yang mereka ingin buat dan seterusnya menjawab soalan-soalan pada paparan soalan.Setelah
menanda jawapan pada paparan soalan jawapan segera diperolehi kerana pada paparan soalan
tersebut ia akan keluar tanda betul atau salah.Aktiviti ini sangat menarik minat kerana pelajar
dengan serta merta mengetahui markah mereka berbanding dengan sekiranya guru yang
menanda.Ia memakan masa untuk memperolehi jawapan betul atau salah.
2.2 Penilaian Sumatif PPBK.
Penilaian sumatif secara amnya bertujuan membantu pembangunan perisian mengetahui sama
ada perisian yang dibangunkan atau digunakan berjaya menepati keperluan yang telah
ditetapkan.Selain daripada itu, penilaian sumatif juga berfungsi sebagai titik rujukan yang
menjamin sesebuah perisian yang dibangunkan menepati matlamat dan objektif.
Penilaian sumatif dilakukan di penghujung proses pembangunan yang bertujuan untuk
memberi penilaian secara keseluruhan.Penilaian sumatif membolehkan pengubahsuaian
dilaksanakan pada versi yang akan datang.Penilaian sumatif dilakukan bagi memastikan
perisian yang telah siap dibina mencapai matlamat dan objektif yang ingin dicapai oleh
pembangun perisian.
Penilaian sumatif dalam hal ini melibatkan guru.Penilaian sumatif daripada guru adalah
bertujuan untuk menentukan perisisan yang digunakan memberi kesan kepada pengajaran dan
pembelajaran pelajar.
Selain daripada menilai pencapaian pelajar, pandangan pakar, pelajar dan guru juga perlu bagi
tujuan pembaikan versi-versi berikutnya:
a. Pandangan Pakar : Bagi memastikan perisian kursus memenuhi keperluan teknikal
seperti kualiti video dan audio.
b. Penilaian Pelajar : Bagi mendapatkan maklumat tentang perisian tersebut dari
sudut pandangan pengguna.

9. c. Penilaian Guru : Bertujuan untuk mendapatkan maklumat yang berkaitan
dengan isi kandungan perisian kursus seperti kesesuaian media
dan kualiti soalan-soalan ujian.
2.3 Dapatan Penilaian Sumatif.
Penilaian sumatif melibatkan beberapa perkara yang dinilai.Hasil dapatan penilaian adalah
seperti jadual berikut :
BIL KRITERIA SKALA /
BIL RESPONDON
1 2 3 4 5
1. Adakah objektif perisisan jelas dinyatakan dengan jelas pada
awal perisian
30
2. Adakah objektif relevan dengan peringkat pembelajaran pelajar 20 10
3. Aspek kandungan yang bersesuian secara bersiri atau
berturutan
15 15
4. Sesuai dengan tahap pelajar 30
5. Aplikasi ini sangat berguna kepada pelajar 30
6. Membantu dalam peningkatan pengajaran dan pembelajaran 10 20
7. Penggunaan bahasa yang mudah, ringkas dan padat 5 25
8. Interaktif dan mudah digunakan 10 20
9. Menyediakan kemudahan dan kawalan 25 5
10. Menyediakan maklum balas 28 2
11. Memenuhi kehendak sukatan pelajaran 18 12
12. Merangsangkan KBKK dalam aktiviti 20 10
13. Sesuai dengan isi kandungan/kemahiran 25 5
14. Mengandungi teknik dan strategi yang berkesan 30
15. Adakah maklumbalas yang diberikan dapat membantu pelajar 30
16. Adakah aktiviti pelajar dipelbagai, sesuai dan menarik minat
pengguna
27 3
17. Adakah aktiviti dan latihan yang disediakan relevan dan mudah
dilaksanakan
30
18. Adakah perisian ini dapat menyediakan pembelajaran kendiri 30
19. Adakah perisian ini dapat menyediakan pembelajaran koperatif 24 6

10. 1 2 3 4 5
20. Adakah dalam perisian terdapat unsur-unsur yang boleh
memotivasikan pengguna dan memberikan rangsangan untuk
terus menggunakan perisian ini.
30
Jadual 1 : Data Analisa Penilaian Sumatif PPBK
Penilaian dibuat berdasarkan skala:
ITEM SKALA
Sangat Setuju 5
Setuju 4
Kurang Setuju 3
Tidak Setuju 2
Sangat Tidak Setuju 1

11. 0
5
10
15
20
25
30
Skala 1
skala 2
Skala 3
Skala 4
Skala 5
Analisa Penilaian Sumatif PPBK

12. 2.3.1 Laporan Analisa Penilaian Sumatif PPBK
Hasil dapatan daripada borang kajian kaji selidik tentang keberkesanan aplikasi android yang
digunakan.Dalam perkara ini aplikasi yang digunakan ialah Google Play For Education ,Math
Pro For Kids.Penilaian ini adalah melalui penilaian sumatif oleh 30 orang guru Sekolah
Kebangsaan Paka11 terhadap murid tahun 4.Penilaian dibuat berdasarkan 20 kriteria .
Berdasarkan ke semua kriteria yang di analisa, skala yang menguasai keputusan adalah 5 dan
4.Bagi skala 1,2 dan 3 tidak menjadi pilihan 30 orang guru.Bagi kriteria pertama iaitu skala 5,
30 orang respondon besetuju bahawa objektif perisian jelas dinyatakan.Manakala, bagi
kriteria sama ada objektif relevan dengan peringkat pembelajaran pelajar respondon bersetuju
seramai 20 dan sangat bersetuju 10 orang.Bagi kriteria aspek kandungan yang bersesuai
sebahagian respondon bersetuju dan sebahagian lagi sangat bersetuju.Manakala kesemua
respondon bersetuju bahawa perisian tersebut sesuai dengan tahap pelajar.Dari segi faedah
dan bergunanya aplikasi tersebut, ke semua respondon sangat bersetuju ia memberi 100
peratus manafaat kepada pelajar.Selain itu, seramai 10 orang respondon bersetuju dan 20
orang sangat bersetuju bahawa aplikasi tersebut membantu dalam peningkatan pengajaran dan
pembelajaran.
Dari segi bahan aplikasi 5 respondon bersetuju dan selebihnya sangat bersetuju bahawa ia
menggunakan bahasa yang mudah, ringkas dan padat.Malahan 10 orang respondon bersetuju
dan 20 orang sangat bersetuju bahawa aplikasi tersebut interaktif dan mudah
digunakan.Seterusnya 25 respondon bersetuju dan 5 sangat bersetuju aplikasi tersebut
menyediakan kemudahan dan kawalan.28 respondon bersetuju ianya menyediakan maklum
balas dan 2 respondon sangat bersetuju.Bagi item kriteria memenuhi kehendak sukatan
pelajaran seramai 18 respondon bersetuju dan 12 sangat bersetuju dengan item tersebut.Bukan
itu sahaja, bahan tersebut juga 18 respondon bersetuju dan 12 sangat bersetuju bahawa ia
merangsangkan KBKK dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran.
Berdasarkan data dan graf juga 5 respondon sangat bersetuju dan 25 bersetuju bahawa bahan
aplikasi tersebut sangat sesuai dengan isi kandungan dan kemahiran pengajaran dan
pembelajaran.Kesemua respondon bersetuju bahawa Math Pro mempunyai teknik dan strategi
yang berkesan.Manakala, kesemua respondon turut sangat bersetuju bahawa maklumbalas
yang diberikan dapat membantu pelajar.27 respondon bersetuju bahawa dan 3 sangat

13. bersetuju bahawa aktiviti pelajar di pelbagai, sesuai dan menarik minat pengguna.Malahan
kesemua respondon bersetuju bahawa Aktiviti dan latihan yang disediakan sangat relevan dan
mudah dilaksanakan.Respondon sangat bersetuju bahawa perisian ini dapat menyediakan
pembelajaran kendiri.Bahan aplikasi tersebut juga sesuai untuk pembelajaran koperatif,
tanggapan ini dikukuhkan dengan 24 respondon bersetuju dan 6 sangat bersetuju.Bagi kriteria,
perisian tersebut mempunyai unsur-unsur yang boleh memberi motivasi kepada pengguna dan
memberikan rangsangan bagi terus menggunakan kesemua respondon memberi pendapat
sangat bersetuju.
Berdasarkan, keputusan analisa penilaian sumatif PPBK tersebut, yang mana secara purata
mempunyai jawapan setuju dan sangat setuju.Melalui keputusan tersebut maka adalah jelas
bahawa bahan yang digunakan untuk pengajaran dan pembelajaran sangat bagus dan memberi
manafaat kedua-dua belah pihak iaitu guru dan murid.Malahan bahan tersebut boleh dijadikan
salah satu bahan tambahan dalam proses pengajaran dan pembelajaran.Maka adalah tepat
bahawa pada masa kini Pengajaran dan Pembelajaran Berbantukan Komputer sangat berguna
kepada proses pembelajaran dan pengajaran.
2.4 Penutup
Kemajuan dan perkembangan yang pesat dalam bidang teknologi maklumat perlu
dimanafaatkan sepenuhnya dalam melahirkan masyarakat dan generasi yang berilmu
pengetahuan dan bijak dalam mentadbir negara pada masa akan datang.Walaupun ada
pendapat yang mengatakan bahawa penggunaan android pada peringkat pendidikan awal
adalah kurang perlu ekoran daripada ketidak sediaan para pelajar menerimanya, namun
pandangan seperti ini perlu diperbetulkan agar semua pihak sama ada ibu bapa, penjaga, guru
dan masyarakat secara keseluruhannya perlu melihat kepentingan penguasaan kemahiran ini
pada masa akan datang.
Adalah menjadi tanggungjawab institusi pendidikan untuk mendidik masyarakat bagi menjadi
pelapis yang benar-benar dapat mentadbir negara dengan baik pada masa akan datang.Oleh
yang demikian, pendidikan ini perlu dilaksanakan pada peringkat awal perkembangan kanak-
kanak.Penggunaan android dan teknologi maklumat dalam sistem pengajaran dan
pembelajaran adalah suatu yang perlu bagi menarik minat kanak-kanak ini untuk terus
menuntut ilmu tanpa mengira sempadan dan segala halangan yang boleh menghalang mereka
daripada menuntut ilmu.

14. Rujukan
Goh Boon Cheng.(2009). Pengurursan Teknologi Maklumat Dalam
Pendidikan:SelangorPenerbitan Multimedia Sdn. Bhd.
Vivi Lachs.(2006). Multimedia Di Dalam Bilik Darjah:Kuala Lumpur.Gempita Maju Sdn.
Bhd
http://amanz.my/2013/05/google-memperkenalkan-google-play-untuk-pendidikan/
http://unimus.ac.id/download/univ/Pengenalan%20Android.pdf

15. Lampiran A.
Contoh Borang Penilaian Sumatif PPBK bagi maklumbalas daripada guru.
Nama Penilai :______________________________________________
Jawatan :______________________________________________
Mata Pelajaran :______________________________________________
Tarikh :______________________________________________
Arahan: Tandakan bulat pada skala yang dipilih.
ITEM SKALA
Sangat Setuju 5
Setuju 4
Kurang Setuju 3
Tidak Setuju 2
Sangat Tidak Setuju 1
BIL KRITERIA SKALA
1/2/3/4/5
ULASAN (Jika
Ada)
1 Adakah objektif perisisan jelas dinyatakan dengan
jelas pada awal perisian
1 2 3 4 5
2 Adakah objektif relevan dengan peringkat
pembelajaran pelajar
1 2 3 4 5
3 Aspek kandungan yang bersesuian secara bersiri
atau berturutan
1 2 3 4 5
4 Sesuai dengan tahap pelajar 1 2 3 4 5
5 Aplikasi ini sangat berguna kepada pelajar 1 2 3 4 5
6 Membantu dalam peningkatan pengajaran dan
pembelajaran
1 2 3 4 5
7 Penggunaan bahasa yang mudah, ringkas dan
padat
1 2 3 4 5
8 Interaktif dan mudah digunakan 1 2 3 4 5
9 Menyediakan kemudahan dan kawalan 1 2 3 4 5
10 Menyediakan maklum balas 1 2 3 4 5

16. BIL KRITERIA SKALA
1/2/3/4/5
ULASAN
11 Memenuhi kehendak sukatan pelajaran 1 2 3 4 5
12 Merangsangkan KBKK dalam aktiviti 1 2 3 4 5
13 Sesuai dengan isi kandungan/kemahiran 1 2 3 4 5
14 Mengandungi teknik dan strategi yang berkesan 1 2 3 4 5
15 Adakah maklumbalas yang diberikan dapat
membantu pelajar
1 2 3 4 5
16 Adakah aktiviti pelajar dipelbagai, sesuai dan
menarik minat pengguna
1 2 3 4 5
17 Adakah aktiviti dan latihan yang disediakan
relevan dan mudah dilaksanakan
1 2 3 4 5
18 Adakah perisian ini dapat menyediakan
pembelajaran kendiri
1 2 3 4 5
19 Adakah perisian ini dapat menyediakan
pembelajaran koperatif
1 2 3 4 5
20 Adakah dalam perisian terdapat unsur-unsur yang
boleh memotivasikan pengguna dan memberikan
rangsangan untuk terus menggunakan perisian ini.
1 2 3 4 5
Ulasan/Pandangan :
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Tandatangan :______________________________________
Nama :______________________________________
No Kad Pengenalan :______________________________________
Tarikh :______________________________________