1. RIS
SEMESTER 1 SESI 2010/2011
KRT 3013: TEKNOLOGI MAKLUMAT DALAM PENDIDIKAN
TAJUK
1B
Teknologi komputer dikatakan dapat membantu proses P&P di
bilik darjah .Sebagai guru di sekolah rendah,jelaskan isu berikut
KUMPULAN
EL-JO1
DISEDIAKAN OLEH
NAMA NO. ID NO. TELEFON
SIVANESWARI A/P MUNIANDY D20102040653 016-7534250
NAMA TUTOR E-LEARNING: EN.MD ZAHAR BIN AMBAK
TARIKH SERAH: 07.11.2011

2. 2|Page Teknologi Maklumat
Tugasan 1B
Masdah pengajaran :
Penggunaan perisian multi media sebagai alat bantu mangajar (ABM)
Penggunaan teknologi maklumat dalam bidang pendidikan di abad 21 bukanlah
sesuatu yang baru. Perkembangan terkini teknologi maklumat menjadi topik utama dalam
perbincangan semasa. Malaysia seperti negara-negara lain tidak terlepas bersaing demi untuk
meningkatkan taraf hidup masyarakat dan negara. Peranan teknologi maklumat menjadi begitu
penting terutamanya dalam bidang pendidikan sebagai asas penyaluran ilmu. Penyaluran ilmu ini
pula dapat disampaikan dengan berkesan melalui proses pengajaran dan pembelajaran antara
guru dengan pelajar. Bermula dari kaedah pengajaran dan pembelajaran menggunakan papan dan
kapur; bertukar kepada penggunaan komputer, bahan elektronik, Liquid Crystal Display (LCD),
kamera video dan teknologi lain yang terdapat di dalam bilik darjah. Dari semasa ke semasa,
pendidikan melalui perubahan selaras dengan kemajuan fikiran, kehendak dan teknologi
pengajaran.
Teknologi maklumat berasaskan komputer bukan sahaja merupakan bahan
perantara yang berpotensi dalam memudahkan kerja-kerja seharian malah ia juga dapat menjadi
bahan untuk menjayakan lagi persekitaran pengajaran dan pembelajaran (Nor Hashim, Maznah
& Azlinda, 1996). Penggunaan teknologi maklumat juga bergantung kepada keterbukaan.
Warga pendidik terutamanya guru menjadi nadi dan tulang belakang yang menjana
keberkesanan pendidikan secara keseluruhannya, kita dapati semakin ramai di kalangan mereka
sudah celik teknologi maklumat. Jika lima tahun lalu, hampir tiada guru di Malaysia mengetahui
apa itu Internet apa lagi menggunakan Internet. Kini bilangan guru yang mempunyai akses ke
internet sudah semakin bertambah malahan telah mengangkap teknoloki maklumat merupakan
sesuatu yang perlu untuk memudahkan proses Pengajaran dan Pembelajaran mereka.
Perkemabangan pesat dalam taraf dunia.
Penggunaan teknologi maklumat dalam pendidikan merupakan satu jalan yang
cerah untuk menjayakan pendidikan bertaraf dunia. Penggunaannya di dalam kelas adalah

3. 3|Page Teknologi Maklumat
pelengkap kepada penyampaian pengajaran dan pembelajaran yang berkesan terutamanya dalam
matapelajaran sains. Pengajaran dengan menggunakan komputer adalah antara kaedah
pengajaran yang dianggap bersesuaian dengan keperluan pendidikan kini. Dari itu, sektor
pendidikan kini menjadikan teknologi maklumat iaitu berasaskan komputer sebagai alat bantu
mengajar utama dalam proses pengajaran dan pembelajaran di setiap sekolah. Dalam konteks
penggunaan komputer sepenuhnya dalam proses pengajaran dan pembelajaran, tiada satu cara
pun boleh dikata sebagai terbaik dan mesti digunakan.
Pendekatan terbaik yang sebenarnya ialah apabila penggunaan komputer sesuai
dengan keperluan murid, serta dapat membuahkan hasil yang diharapkan dalam jangka masa
yang munasabah. Penggunaan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran dapat dilihat dari
dua aspek iaitu aspek pengajaran (penggunaan oleh guru) dan aspek pembelajaran (penggunaan
oleh murid). Oleh itu, penggunaan modul perisian multimedia memainkan peranan yang penting
sebagai alat bantu mengajar (ABM). Ianya digunakan untuk membantu guru dalam proses
penyampaian isi pelajaran dengan lebih efektif dan menarik bersesuaian dengan objektif
pembelajaran. Guru hanya perlu mengikut program yang telah dirancangkan dalam perisian ini
dengan menekan butang-butang operasi mengikut topik atau bahagian yang hendak mengajar.
Perisian ini membantu guru dalam menjana pengetahuan sedia ada pelajar berkaitan dengan
topik kerana satu slot menguji pengetahuan sedia ada disediakan bagi menguji pengetahuan sedia
ada pelajar berkenaan dengan topik.
Perisian ini boleh memberi guru idea dalam membuat pilihan pengujian tahap
kefahaman pelajar kerana soalan formatif dan sumatif turut disediakan dalam perisian ini.
Dengan adanya maklum balas diberikan setiap kali pelajar memberi jawapan pada bahagian
penilaian formatif supaya menggalakkan pelajar banyak melibatkan diri dalam proses
pengajaran. Guru boleh menilai tahap kefahaman pelajar secara keseluruhan dengan soalan-
soalan sumatif yang disediakan berdasarkan aras kognitif pelajar. Grafik, audio, video dan
animasi yang realistik dan menarik mempermudahkan pelajar memahami konsep yang abstrak
dalam mata pelajaran Biologi. Contoh grafik seperti variasi yang berkaitan dengan manusia
seperti bentuk cap jari, bentuk cuping telinga dan sebagainya disediakan agar pelajar dapat
menggambarkan dengan lebih baik. Contoh animasi susunan kromosom juga membantu
pelajar menggambarkan tentang kromosom dengan lebih baik. Ini menunjukkan konsep yang

4. 4|Page Teknologi Maklumat
lebih konkrit lagi jika dibandingkan dengan alat bantu mengajar konvensional. Sejajar dengan
peribahasa Cina yang berbunyi,”saya dengar, saya akan lupa, saya lihat, saya akan saya ingat,
dan apabila saya lakukan saya akan faham.” (Hizamnuddin Awang 1997 dalam Fazilah 1998).
Kefahaman di dalam proses pengajaran dan pembelajaran adalah sesuatu yang amat diperlukan
oleh pelajar untuk mengingati apa yang telah mereka pelajari.
Kelebihan fail berformat .ppt membolehkan pengguna meneroka fail-fail yang
dikehendaki pada bila-bila masa dan menggunakannya tanpa perlu bermula dari fail induk.
Dengan kemudahan format ini, guru boleh mengemaskinikan maklumat atau menambahkan
maklumat terbaru ke dalam perisian sekiranya perlu. Ia dapat menjadikan perisian lebih efektif
dan mesra pengguna. Guru juga boleh mengubahsuai perisian untuk untuk kegunaan akan
datang. Penggunaan butang yang disediakan dalam perisian ABM ini amat lengkap dan mesra
pengguna di mana guru tidak mudah tersesat atau tertekan semasa menggunakan perisian.
Sekiranya berlaku kekeliruan seperti tersesat dalam topik, guru boleh keluar daripada topik
tersebut dengan mudah kerana butang menu utama disediakan di setiap paparan.
Penggunaan perisian multimedia menimbulkan rasa seronok dalam kalangan
murid dan dapat membantu proses pembelajaran murid. Di samping itu, perisian pendidikan
dapat menghidupkan suasana pengajaran dan pembelajaran yang ceria, memudahkan pelajar
memahami isi pelajaran dan menggalakkan murid berfikir secara kritis dan kreatif.
Penutup
“Maklumat hanya di hujung jari anda”. Kenyataan ini merupakan satu perkara
yang tidak asing bagi setiap individu yang mengikuti kemajuan dunia era globalisasi tanpa
sempadan kini. Perkembangan teknologi maklumat dalam era globalisasi yang melanda dunia
kini memastikan satu perubahan yang amat pesat sekali bagi bidang-bidang tertentu. Bagi dunia
pendidikan, perubahan yang berlaku menjadi satu batu loncatan di mana pelbagai kaedah baru
yang berasaskan teknologi multimedia diperkenalkan serta digunakan supaya pengajaran
seseorang guru menjadi lebih berkesan dan pembelajaran murid menjadi lebih bermakna. Ini
merupakan satu berita positif bagi warga dunia pendidikan dalam mencorak dan menghasilkan
satu sistem pendidikan yang lebih berpotensi dan berdaya saing.

5. 5|Page Teknologi Maklumat
Dalam memastikan dunia pendidikan Malaysia yang dahulu dipelopori oleh Tun
Abdul Razak turut sama mengalami tempias perkembangan teknologi multimedia ini, kita
sebagai generasi kini haruslah menerokai alam siber yang serba canggih ini. Ia sekaligus
menyahut cabaran Wawasan 2020. Penggunaan perisian mempunyai potensi untuk menjadikan
pengajaran dan pembelajaran lebih menarik dan bermakna. Jadi, para guru perlu dibantu
menggunakan teknologi ini dalam pengajaran mereka.
Penggunaan teknologi ini tidak bermakna ia telah mengambil alih tugas dan
peranan seseorang guru sehingga penafsiran perguruan sebagai tidak relevan lagi. Tidak pula ia
sekadar sebagai alat untuk membantu guru matematik untuk mengajar yang biasa dilakukan
setakat ini. Teknologi akan diintegrasikan dalam pengajaran dan pembelajaran apabila ia
digunakan untuk melibatkan pelajar belajar secara bernas bukan hanya semata-mata pelajar dan
guru menggunakan teknologi.
Aktiviti pembelajaran hendaklah dirancang dengan teliti oleh guru supaya
teknologi seperti perisian multimedia khususnya dapat digunakan dengan lebih berkesan dengan
pendekatan pengajaran pembelajaran yang berlainan daripada apa yang diamalkan secara
tradisional hari ini. Pengintegrasian teknologi akan lebih berkesan apabila pembelajaran lebih
berpusatkan kepada pelajar seperti persekitaran pembelajaran yang aktif, konstruktif, kolaboratif,
bermatlamat, berwacana, berkonteks dan refelektif.
Justeru guru dan pentadbir sekolah haruslah memahami halangan-halangan yang
mungkin dihadapi dalam pengintegrasian teknologi ini. Mereka haruslah bersedia untuk
menangani perubahan yang bakal timbul daripada pengintegrasian ini seperti halangan masa,
latihan guru, sumber dan sokongan.
Oleh itu guru perlu menyesuaikan diri kepada alat teknologi pengajaran yang baru
seperti komputer dan internet ini. Guru juga perlu mengubah kaedah mengajar yang diamalkan
sebelum ini untuk disesuaikan dengan teknologi yang digunakan. Maka guru-guru perlu
mengambil kira perkara-perkara ini dalam usaha mengintegrasikan teknologi ini agar lebih
berkesan seperti tidak terlalu berfokus kepada teknologi dan kurang kepada matematik, tidak
menggunakan teknologi secara eksklusif, tidak menggunakan teknologi untuk melakukan lebih

6. 6|Page Teknologi Maklumat
daripada yang diminta dalam matematik, tidak terlalu bergantung kepada sejenis teknologi sahaja
dan teknologi tidak digunakan untuk stresming.
Jelasnya, teknologi ini tidak akan merubah peranan guru sebaliknya guru akan
sentiasa berusaha untuk meningkatkan pengetahuan dan kemahiran mereka khususnya dalam
bidang IT ini. Ketrampilan dan keperibadian mereka yang mulia akan tetap menjadi tunjang dan
ikatan utama. Teknologi ini sebenarnya mampu mengurangkan beban tugas guru dan murid. Para
guru haruslah bijak memilih aplikasi yang sesuai digunakan. Oleh itu perancangan aktiviti yang
kemas dan teratur amatlah penting supaya murid-murid dapat menggunakan teknologi ini secara
optimum dan maksimum. Semua aplikasi tersebut boleh digunakan selagi sumber maklumat atau
sebagai bahan bantu yang diaplikasikan terus dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
RUJUKAN
1. Mok Soon Sang (1994), Asas Pedagogi dalam Pengajaran – Pembelajaran, KL: Kumpulan
Budiman Sdn.Bhd.
2. Norhisham Abu Samah, Mazenah Youp dan Rose Alinda Alias. (1996). Pengajaran Bantuan
Komputer. Johor Bahru : UTM
3. Hussein Hj. Ahmad. (1991). Keberkesanan penyediaan guru dan aktiviti meningkatkan
profesionalisme mereka. Jurnal Guru, Jld 3,144-159