landasan fisiologis dan landasan religius mengajarkan banyak hal untuk di pelajari dalam dasar-dasar BK dan seyogyanya BK dalam sekolah mempnyai ilmu ini untuk di implementasika kepada peserta didiknya
mudah-mudahan bermanfaat
landasan fisiologis dan landasan religius mengajarkan banyak hal untuk di pelajari dalam dasar-dasar BK dan seyogyanya BK dalam sekolah mempnyai ilmu ini untuk di implementasika kepada peserta didiknya
mudah-mudahan bermanfaat
Aesthetic is one element in sport. Sport aesthetic is something that can be captured by senses that form the elements of art and beauty in every movement made. Sport aesthetic value can do at any kind of sport. Aesthetic value in the world of sport can’t be eliminated, because of the aesthetic appeal its makes people want to do sport. Not only a victory, but also a wonder full way to reach a victory. Its makes aesthetic is inseparable with sport.
Tulisan ini membahas beberapa strategi pembelajaran matematika yang dikaitkan dengan pendekatan saintifik, di antaranya: PBL, PjBL, Open-Ended, RME, Discovery-Inquiry, Problem Posing.
Tugas utama seorang guru adalah membelajarkan siswa. Belajar berarti bila bahwa guru bertindak mengajar, maka diharapkan siswa berajar atau belajar. Dalam kegiatan belajar-mengajar di sekolah ditemukan hal-hal berikut. Guru telah mengajar dengan baik. Ada siswa yang giat. Ada siswa yang pura-pura belajar. Ada siswa yang belajar setengah hati. Bahkan ada pula siswa yang tidak belajar. Guru bingung menghadapi keadaan siswa. Guru tersebut berkonsultasi dengan guru konselor sekolah. Kedua petugas pendidik tersebut menemukan adanya masalah-masalah yang dialami siswa. Ada masalah yang dapat diselesaikan oleh konselor sekolah. Adapula yang dkonsultasikan dengan ahli psikologi. Guru menyadari bahwa dalam tugas pembelajaran ternyata masalah-masalah belajar dialami siswa. Bahkan guru harus memahami bahawa kondisi lingkungan siswa juga dapat menjadi sumber timbulnya masalah-masalah belajar.
Aesthetic is one element in sport. Sport aesthetic is something that can be captured by senses that form the elements of art and beauty in every movement made. Sport aesthetic value can do at any kind of sport. Aesthetic value in the world of sport can’t be eliminated, because of the aesthetic appeal its makes people want to do sport. Not only a victory, but also a wonder full way to reach a victory. Its makes aesthetic is inseparable with sport.
Tulisan ini membahas beberapa strategi pembelajaran matematika yang dikaitkan dengan pendekatan saintifik, di antaranya: PBL, PjBL, Open-Ended, RME, Discovery-Inquiry, Problem Posing.
Tugas utama seorang guru adalah membelajarkan siswa. Belajar berarti bila bahwa guru bertindak mengajar, maka diharapkan siswa berajar atau belajar. Dalam kegiatan belajar-mengajar di sekolah ditemukan hal-hal berikut. Guru telah mengajar dengan baik. Ada siswa yang giat. Ada siswa yang pura-pura belajar. Ada siswa yang belajar setengah hati. Bahkan ada pula siswa yang tidak belajar. Guru bingung menghadapi keadaan siswa. Guru tersebut berkonsultasi dengan guru konselor sekolah. Kedua petugas pendidik tersebut menemukan adanya masalah-masalah yang dialami siswa. Ada masalah yang dapat diselesaikan oleh konselor sekolah. Adapula yang dkonsultasikan dengan ahli psikologi. Guru menyadari bahwa dalam tugas pembelajaran ternyata masalah-masalah belajar dialami siswa. Bahkan guru harus memahami bahawa kondisi lingkungan siswa juga dapat menjadi sumber timbulnya masalah-masalah belajar.
materi ini bertujuan agar murid dapat memahami dan mengerti secara detail mengenai materi medan magnet ini dan dapat mengetahui gejala terjadinya medan magnet dalam kehidupan sehari hari. dalam materi ini akan membahas tentang arah medan magnet melalui kaidah tangan kanan sehingga murid dapat memahami lebih jelas mengenai materi madan magnet ini.
Apakah program Sekolah Alkitab Liburan ada di gereja Anda? Perlukah diprogramkan? Jika sudah ada, apa-apa saja yang perlu dipertimbangkan lagi? Pak Igrea Siswanto dari organisasi Life Kids Indonesia membagikannya untuk kita semua.
Informasi lebih lanjut: 0821-3313-3315 (MLC)
#SABDAYLSA #SABDAEvent #ylsa #yayasanlembagasabda #SABDAAlkitab #Alkitab #SABDAMLC #ministrylearningcenter #digital #sekolahAlkitabliburan #gereja #SAL
Sebagai salah satu pertanggungjawab pembangunan manusia di Jawa Timur, dalam bentuk layanan pendidikan yang bermutu dan berkeadilan, Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur terus berupaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan masyarakat. Untuk mempercepat pencapaian sasaran pembangunan pendidikan, Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur telah melakukan banyak terobosan yang dilaksanakan secara menyeluruh dan berkesinambungan. Salah satunya adalah Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) jenjang Sekolah Menengah Atas, Sekolah Menengah Kejuruan, dan Sekolah Luar Biasa Provinsi Jawa Timur tahun ajaran 2024/2025 yang dilaksanakan secara objektif, transparan, akuntabel, dan tanpa diskriminasi.
Pelaksanaan PPDB Jawa Timur tahun 2024 berpedoman pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 1 Tahun 2021 tentang Penerimaan Peserta Didik Baru, Keputusan Sekretaris Jenderal Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi nomor 47/M/2023 tentang Pedoman Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 1 Tahun 2021 tentang Penerimaan Peserta Didik Baru pada Taman Kanak-Kanak, Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Pertama, Sekolah Menengah Atas, dan Sekolah Menengah Kejuruan, dan Peraturan Gubernur Jawa Timur Nomor 15 Tahun 2022 tentang Pedoman Pelaksanaan Penerimaan Peserta Didik Baru pada Sekolah Menengah Atas, Sekolah Menengah Kejuruan dan Sekolah Luar Biasa. Secara umum PPDB dilaksanakan secara online dan beberapa satuan pendidikan secara offline. Hal ini bertujuan untuk mempermudah peserta didik, orang tua, masyarakat untuk mendaftar dan memantau hasil PPDB.
1. 1
MAGNET
• Sejarah kemagnetan mulai jauh lebih awal dengan
peradaban kuno di Asia. Ada daerah pada asia
yang disebut Magnesia di mana ditemukan batu-
batu yang bergerak saling tarik menarik. Batu-batu
ini disebut “magnet”
• Magnet mempunyai dua kutub yaitu :
- kutub utara
- kutub selatan
(digunakan sebagai alat bantu navigasi = kompas)
2. 2
S U U S
U S U S
U S S U
Tolak Menolak
Tarik menarik
Tolak Menolak
Kutub Magnet
3. 3
Domain Magnetik
Pada besi medan magnet atomnya
sangat kuat sehingga atom-atom
besi yang berdekatan membentuk
“domain magnetik” dengan medan
magnet yang cenderung searah
Tiap domain magnetik mengandung
milyaran atom.
Pada batang besi biasa arah-arah medan magnet dari domain-
domain magnetik ini acak, sedangkan pada “besi sembrani”
ada kecenderungan pada arah tertentu.
Domain-domain magnetik
4. 4
ARUS LISTRIK MENGHASILKAN
KEMAGNETAN
Hans Christian Oersted (1777-
1851) menemukan bahwa ketika
jarum kompas yang diletakkan di
dekat kawat ber-arus listrik
ternyata jarum menyimpang.
Gambar a. Garis-garis medan
di sekitar arus listrik.
Gambar b. Kaidah tangan
kanan untuk menentukan arah
medan magnet.
5. 5
GAYA PADA ARUS LISTRIK OLEH
MEDAN MAGNET
• Magnet memberikan gaya pada kawat pembawa
arus
• Arah gaya (F) selalu tegak lurus terhadap arah
arus (I) dan juga tegak lurus terhadap medan
magnet (B).
F
U S
F
B U S
B
+ -
- +
I
I
magnet
magnet
6. 6
F = IlB sin θ
Satuan SI untuk medan magnet B adalah Tesla (T)
1T = 1N/A.m
GAYA PADA ARUS LISTRIK
OLEH MEDAN MAGNET
l
I
θ
B
Contoh :
Sepenggal kawat berarus 30A,
panjang l=12cm, membentuk
sudut θ = 30o
terhadap arah
medan magnet seragam 0,9T.
Tentukan gaya pada kawat
tersebut!
7. 7
GAYA PADA MUATAN LISTRIK YANG
BERGERAK DI DALAM MEDAN
MAGNET
B
q V
F
= Menembus bidang (menjauhi kita)
= keluar bidang (mendekati kita)
F = qvB sin θ
lintasan
Contoh :
Sebuah proton ketika bergerak
ke bawah dengan laju 5x106
m/s mendapat gaya sebesar
8x10-14
N ke barat. Ketika
bergerak ke arah utara, ia tidak
merasakan gaya. Tentukan
besar dan arah medan magnet
di daerah ini.
8. 8
MEDAN MAGNET YANG DISEBABKAN
OLEH KAWAT BERARUS
r
I
B o
π
µ
2
=
r
B
Contoh :
Berapakah besar medan magnet pada
jarak 10 cm dari kawat lurus yang
dialiri arus 25A ? Permeabilitas ruang
hampa µo = 4πx10-7 Tm/A
9. 9
GAYA ANTARA DUA KAWAT PARALEL
L
II
l
F o 21
2π
µ
=
•Contoh :
Dua kawat pada kabel yang
panjangnya 2m berjarak
3mm dan membawa
muatan arus dc 8A. Hitung
gaya antara kedua kawat
tersebut!
13. 13
FLUKS MAGNETIK
B
A
α
αφ cosABB =
A : luas permukaan loop
B : kuat medan magnet
α : sudut antara arah
medan B dan garis normal
pada permukaan
Loop
dari
kawat
logam
Besar fluks magnetik bervariasi dengan
merubah harga A,B dan α
14. 14
INDUKSI MAGNETIK
S U S U
I
Perubahan fluks magnetik menyebabkan timbulnya gaya gerak
listrik (ggl) induksi.
15. 15
INDUKSI MAGNETIK
S U
I
t
N m
ind
∆
∆
−=
φ
ε
Kumparan dengan 80 lilitan
memiliki jari-jari 5 cm dan
hambatan 30Ω. Berapakah besar
perubahan medan magnet (yang
tegak lurus bidang kumparan) tiap
sekonnya agar menghasilkan arus
sebesar 4A?
Jawab: 600/π T
dt
d
N m
ind
φ
ε −=
16. 16
Bagaimana memproduksi ggl bolak balik?
tAB
dt
d
tABAB
t
B
ind
B
ωω
φ
ε
ωαφ
ωα
sin
coscos
=−=
==
=
A
α B
ω
Jika ada N lilitan
ttNAB
dt
d
N B
ind ωεωω
φ
ε sinsin 0==−=
